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1、高中学校发展现状形成性评价高中学校发展现状形成性评价报告撰写的数据使用和格式要求报告撰写的数据使用和格式要求 北京市基础教育阶段学校评价北京市基础教育阶段学校评价及数据库建设项目组及数据库建设项目组 2009.06.18一、反馈数据解释一、反馈数据解释二、报告的体例框架二、报告的体例框架三、报告的数据使用三、报告的数据使用 四、报告的图表设计四、报告的图表设计五、报告的格式编辑五、报告的格式编辑 主要内容一、反馈数据解释一、反馈数据解释1.背景介绍背景介绍n n2008年底采集年底采集0809学年度高中学校发学年度高中学校发展现状形成性评价数据信息；展现状形成性评价数据信息；n n4类评价主体
2、的数据：干部、教师、学生、类评价主体的数据：干部、教师、学生、学生家长；学生家长；n n包括原始数据（包括原始数据（SPSS文件）、原始数据文件）、原始数据生成后的统计结果（生成后的统计结果（IE文件）、开放题的文件）、开放题的结果（结果（word文件）。文件）。2.2.区县数据（本区县所有数据）区县数据（本区县所有数据）含含8 8个文件：个文件：4 4个个SPSS+4SPSS+4个个IEIE区县的原始数据区县的原始数据SPSS文件和生文件和生成结果成结果IE文件中，均文件中，均无无学校名称学校名称和学校编码。和学校编码。3.3.学校数据（本校所有数据）学校数据（本校所有数据）含含1010个文
3、件：个文件：2 2个个SPSS+4SPSS+4个个IE+4IE+4个个wordword学校的原始数据学校的原始数据SPSS文件和生文件和生成结果成结果IE文件中，均文件中，均有有学校名称学校名称和学校编码。和学校编码。二、报告体例框架二、报告体例框架XXXXXXXX区（县）高中（区（县）高中（区（县）高中（区（县）高中（20082008200820082009200920092009学年度）学年度）学年度）学年度）学校发展现状形成性评价总报告学校发展现状形成性评价总报告学校发展现状形成性评价总报告学校发展现状形成性评价总报告XXXXXX XXXXXXXXX XXX前言前言一、形成性评价的过程、
4、内容和方法一、形成性评价的过程、内容和方法（一）形成性评价的过程（一）形成性评价的过程（一）（一）形成形成性评价的内容性评价的内容（二）（二）形成形成性评价的方法性评价的方法二、二、形成形成性评价的数据结果及分析性评价的数据结果及分析三、三、形成形成性评价的结论及建议性评价的结论及建议（一）结论（一）结论1 1成绩成绩2 2问题问题（二）建议（二）建议 1.关于题目关于题目n n区县报告题目：区县报告题目：（1）总报告题目：）总报告题目：XX区（县）高中（区（县）高中（20082009学年度）学年度）学校发展现状形成性评价总报告学校发展现状形成性评价总报告（2）分报告题目：）分报告题目：XX区
5、（县）高中（区（县）高中（20082009学年度）学年度）学校发展现状形成性评价学校发展现状形成性评价学校干部学校干部/教师教师/学生学生/学生家长分报告学生家长分报告学校报告题目：学校报告题目：（1）总报告题目：）总报告题目：纯高中：纯高中：XX区（县）区（县）XX高中（高中（20082009学年度）学年度）学校发展现状形成性评价总报告学校发展现状形成性评价总报告完中完中/ /十二年一贯制：十二年一贯制：XX区（县）区（县）XX学校（高中部）（学校（高中部）（20082009学年度）学校发展现状形成性评价总报告学年度）学校发展现状形成性评价总报告（2）分报告题目：）分报告题目：纯高中：纯高中
6、：纯高中：纯高中：XXXX区（县）区（县）区（县）区（县）XXXX高中（高中（高中（高中（2008200820092009学年度）学年度）学年度）学年度）学校发展现状形成性评价学校发展现状形成性评价学校发展现状形成性评价学校发展现状形成性评价学校干部学校干部学校干部学校干部/ /教师教师教师教师/ /学生学生学生学生/ /学生家长分报告学生家长分报告学生家长分报告学生家长分报告完中完中完中完中/ / / /十二年一贯制：十二年一贯制：十二年一贯制：十二年一贯制：XXXX区（县）区（县）区（县）区（县）XXXX学校（高中部）（学校（高中部）（学校（高中部）（学校（高中部）（20082008200
7、92009学年度）学校发展现状形成性评价学年度）学校发展现状形成性评价学年度）学校发展现状形成性评价学年度）学校发展现状形成性评价学校干部学校干部学校干部学校干部/ /教师教师教师教师/ /学生学生学生学生/ /学生家长分报告学生家长分报告学生家长分报告学生家长分报告2.关于署名关于署名方式一：报告题目之下直接署报告撰写人所方式一：报告题目之下直接署报告撰写人所在单位（全称）和姓名。在单位（全称）和姓名。 XX区（县）高中（区（县）高中（20082009学年度）学年度）学校发展现状学校发展现状形成形成形成形成性评价总报告性评价总报告XXXXXX XXX前言前言一、一、形成形成性评价的过程、内容
8、和方法性评价的过程、内容和方法二、二、形成形成性评价的数据结果及分析性评价的数据结果及分析三、三、形成形成性评价的结论及建议性评价的结论及建议方式二：题目下署撰写人所在单位的上方式二：题目下署撰写人所在单位的上级教育行政部门级教育行政部门 ，报告的最后右下方署，报告的最后右下方署撰写人所在单位（全称）和姓名。撰写人所在单位（全称）和姓名。XX区（县）高中（区（县）高中（20082009学年度）学年度）学校发展现状形成性评价总报告学校发展现状形成性评价总报告XXXXXX前言前言一、一、形成形成性评价的过程、内容和方法性评价的过程、内容和方法二、二、形成形成性评价的数据结果及分析性评价的数据结果及
9、分析三、三、形成形成性评价的结论及建议性评价的结论及建议（XXXXXX XXX执笔）执笔）3.关于前言关于前言n重点说明高中学校发展现状重点说明高中学校发展现状形成性形成性评价报告的目的和意义；评价报告的目的和意义；n不呈现不呈现“前言前言”二字。二字。4.4.关于正文关于正文一、一、形成形成性评价的过程、内容和方法性评价的过程、内容和方法（一）（一）形成形成性评价的过程性评价的过程 写明高中学校发展现状评价经历了写明高中学校发展现状评价经历了“0708学年度诊断性评价学年度诊断性评价”和和“0809学学年度形成性评价年度形成性评价”的过程，形成性评价报的过程，形成性评价报告是依据诊断性和形成
10、性评价结果撰写而告是依据诊断性和形成性评价结果撰写而成的。成的。 （二）（二）形成形成性评价的内容性评价的内容 1 1评价信息搜集对象的基本情况评价信息搜集对象的基本情况 2 2学校干部队伍工作现状学校干部队伍工作现状 3 3学校教师队伍工作现状学校教师队伍工作现状 4 4学校德育工作现状学校德育工作现状 5 5学校教学工作现状学校教学工作现状 6 6学校体育卫生工作现状学校体育卫生工作现状 7 7学校心理健康工作现状学校心理健康工作现状 8 8学校校园文化建设现状学校校园文化建设现状 9 9学生素质发展水平现状学生素质发展水平现状 1010学校教育资源管理现状学校教育资源管理现状 （三）形成
11、性评价的方法（三）形成性评价的方法n评价信息搜集的方法：诊断性、形评价信息搜集的方法：诊断性、形成性评价信息均采用问卷调查法采成性评价信息均采用问卷调查法采集；集；n评价信息搜集的对象：每所学校的评价信息搜集的对象：每所学校的干部和教师全员抽样，学生和家长干部和教师全员抽样，学生和家长分层整群抽样；分层整群抽样；n数据处理的方法：使用数据处理的方法：使用spss11.0软件处理；软件处理；n问卷编制、印刷和数据统计分析问卷编制、印刷和数据统计分析均由均由北京市基础教育阶段学校评北京市基础教育阶段学校评价及数据库建设价及数据库建设项目组专业人员项目组专业人员负责完成。负责完成。二、二、形成形成性
12、评价的数据结果及分析性评价的数据结果及分析 利用诊断性、形成性评价数据，利用诊断性、形成性评价数据，按照评价内容的按照评价内容的1010个方面，须逐一个方面，须逐一分析。分析。 三、形成性评价的结论及建议三、形成性评价的结论及建议（一）结论（一）结论1.成绩成绩n写主要成绩写主要成绩依据正向增长的评价结果；依据正向增长的评价结果；显著成绩可用数据和典型事例显著成绩可用数据和典型事例说明。说明。2.问题问题n写主要问题写主要问题依据负向增长的评价结果；依据负向增长的评价结果；主要问题可用数据说明。主要问题可用数据说明。（二）建议（二）建议 n针对问题写建议，但不必问题针对问题写建议，但不必问题与
13、建议一一对应；与建议一一对应；n建议要具体、有针对性。建议要具体、有针对性。三、报告的数据使用三、报告的数据使用 1.相关统计名词解释相关统计名词解释n频数频数(Frequency):(Frequency):变量值落在某变量值落在某个区间个区间(或某个类别或某个类别)中的次数；中的次数；n百分比百分比(Percent):(Percent):某选项频数在某选项频数在所有样本中的比例；所有样本中的比例；n有效百分比有效百分比(Valid Percent):(Valid Percent):某选某选项频数在本题有效样本（去除缺失项频数在本题有效样本（去除缺失样本）中的比例；样本）中的比例；n累计百分比
14、累计百分比(Cumulative (Cumulative Percent):Percent):各百分比逐级累加起来各百分比逐级累加起来的结果，最终累加值为的结果，最终累加值为100%100%；nMissing:Missing:缺失值。缺失值。2.结果分析须使用有效百分比结果分析须使用有效百分比(Valid Percent)；3.第一次呈现数据时，在当前页最下第一次呈现数据时，在当前页最下面加脚注面加脚注 ：“本文所涉及数据中的百分比均为有本文所涉及数据中的百分比均为有效百分比，缺失值不在计算范围内效百分比，缺失值不在计算范围内”；4.所有数据小数点后保留一位；所有数据小数点后保留一位；n5.5
15、.不要只分析不要只分析“很符合很符合”、“比比较符合较符合”累加之后的结果，特别累加之后的结果，特别是有的问题是有的问题“很符合很符合”的百分比的百分比远低于远低于“比较符合比较符合”百分比；百分比；n6.6.形成性评价要与诊断性评价数形成性评价要与诊断性评价数据结果对比；据结果对比；7.每项指标评价结果每项指标评价结果“很符合很符合”、“比较符合比较符合”、“不太符合不太符合”、“不符合不符合”等四项之和应为等四项之和应为100.0%100.0%。 因统计软件对数据结果的四舍因统计软件对数据结果的四舍五入，可能导致总和不为五入，可能导致总和不为100.0%100.0%，调整四项中最大数，使得
16、结果影响调整四项中最大数，使得结果影响最小。最小。四、报告的图表设计四、报告的图表设计n同一主体两个学年度对比统计结果表格；同一主体两个学年度对比统计结果表格；n同一主体同一学年度统计结果表格；同一主体同一学年度统计结果表格；n多个主体两个学年度对比统计结果表格；多个主体两个学年度对比统计结果表格；n多个主体不同年度相同题目对比统计多个主体不同年度相同题目对比统计 结果表格结果表格n多个主体同一学年度对比统计结果表格；多个主体同一学年度对比统计结果表格；n柱形图、饼图、折线图等图形。柱形图、饼图、折线图等图形。同一主体两个学年度对比统计结果表格同一主体两个学年度对比统计结果表格XXXX现状现状
17、现状现状07080708学年度与学年度与学年度与学年度与08090809学年度对比统计结果（学年度对比统计结果（学年度对比统计结果（学年度对比统计结果（%） 题目题目题目题目 学年度学年度学年度学年度 很很很很符合符合符合符合比较比较比较比较符合符合符合符合不太不太不太不太符合符合符合符合 不不不不符合符合符合符合很符合与比很符合与比很符合与比很符合与比较符合总计较符合总计较符合总计较符合总计07070808学年度学年度学年度学年度 08080909学年度学年度学年度学年度 同一主体同一学年度统计结果表格同一主体同一学年度统计结果表格XXXX现状现状现状现状08090809学年度统计结果（学年
18、度统计结果（学年度统计结果（学年度统计结果（% % % %） 题目题目题目题目 很很很很符合符合符合符合比较比较比较比较符合符合符合符合不太不太不太不太符合符合符合符合 不不不不符合符合符合符合很符合与比很符合与比很符合与比很符合与比较符合总计较符合总计较符合总计较符合总计多个主体不同年度对比统计结果表格多个主体不同年度对比统计结果表格XXXXXXXX现状现状现状现状07080708学学学学年度与年度与年度与年度与08090809学学学学年度多主体对比年度多主体对比年度多主体对比年度多主体对比统计结果（统计结果（统计结果（统计结果（% % % %）题题题题目目目目评价评价评价评价主体主体主体主
19、体学年度学年度学年度学年度 很很很很符合符合符合符合比较比较比较比较符合符合符合符合不太不太不太不太符合符合符合符合 不不不不符合符合符合符合很符合与很符合与很符合与很符合与比较符合比较符合比较符合比较符合总计总计总计总计教师教师教师教师07080708学年度学年度学年度学年度08090809学年度学年度学年度学年度07080708学年度学年度学年度学年度08090809学年度学年度学年度学年度家长家长家长家长07080708学年度学年度学年度学年度08090809学年度学年度学年度学年度07080708学年度学年度学年度学年度08090809学年度学年度学年度学年度多个主体不同年度相同题目对
20、比统计结果表格多个主体不同年度相同题目对比统计结果表格 XXXXXXXX现状现状现状现状07080708学学学学年度与年度与年度与年度与08090809学学学学年度多主体对比年度多主体对比年度多主体对比年度多主体对比统计结果（统计结果（统计结果（统计结果（% % % %）题题题题目目目目评价评价评价评价主体主体主体主体学年度学年度学年度学年度 很很很很符合符合符合符合比较比较比较比较符合符合符合符合不太不太不太不太符合符合符合符合 不不不不符合符合符合符合很符合与很符合与很符合与很符合与比较符合比较符合比较符合比较符合总计总计总计总计干部干部干部干部07080708学年度学年度学年度学年度08
21、090809学年度学年度学年度学年度教师教师教师教师07080708学年度学年度学年度学年度08090809学年度学年度学年度学年度家长家长家长家长07080708学年度学年度学年度学年度08090809学年度学年度学年度学年度多个主体同一学年度对比统计结果表格多个主体同一学年度对比统计结果表格XXXXXXXX现状现状现状现状08090809学学学学年度多主体对比统计结果（年度多主体对比统计结果（年度多主体对比统计结果（年度多主体对比统计结果（% % % %）题题目目评价评价主体主体 很很符合符合比较比较符合符合不太不太符合符合不符不符合合很符合与很符合与比较符合比较符合总计总计教师教师家长家
22、长图形呈现：饼图、柱状图、折线图图形呈现：饼图、柱状图、折线图n饼饼 图：刻画成分构成；图：刻画成分构成；n柱状图：刻画对同一问题不同柱状图：刻画对同一问题不同看法的比较，或同一问题多主看法的比较，或同一问题多主体之间的比较；体之间的比较；n折线图：刻画发展趋势。折线图：刻画发展趋势。例：柱状图例：柱状图图图GJ7 学校心理健康工作现状学校心理健康工作现状0708学年度统计结果学年度统计结果注意：注意：1.图要有横、纵坐标，坐标轴呈现百图要有横、纵坐标，坐标轴呈现百分比数据，保留小数点后分比数据，保留小数点后1位，图位，图左边统一标出左边统一标出“百分比百分比（% %）”；2.表内数据保留小数
23、点后表内数据保留小数点后1位，表标位，表标题后面统一标出题后面统一标出“（% %）”3.图表的标题与图表间不留空行；图表的标题与图表间不留空行；4.4.所有表格的第一行第一列的方格所有表格的第一行第一列的方格中写中写“题目题目”，表格中的具体题目，表格中的具体题目前不加序号；前不加序号；5.5.表格编号要求表格编号要求（1 1）总报告表格的编号要求：直）总报告表格的编号要求：直接依次编号接依次编号总报告：表总报告：表1 1、表、表2 2、表、表3 3表示。表示。（2 2）分报告表格的编号要求：用高中）分报告表格的编号要求：用高中+ +评价主体汉语拼音的首字母开头评价主体汉语拼音的首字母开头n
24、n干部分报告：表干部分报告：表GG1GG1、表、表GG2GG2、表、表GG3GG3表示；表示；n n教师分报告：表教师分报告：表GJ1GJ1、表、表GJ2GJ2、表、表GJ3GJ3表示；表示；n n学生分报告：表学生分报告：表GX1GX1、表、表GX2GX2、表、表GX3GX3表示；表示；n n家长分报告：表家长分报告：表GZ1GZ1、表、表GZ2GZ2、表、表GZ3GZ3表示。表示。6.6.图的编号要求图的编号要求（1 1）总报告图的编号要求：直接）总报告图的编号要求：直接依次编号依次编号总报告：图总报告：图1 1、图、图2 2、图、图3 3表示。表示。（2 2）分报告图的编号要求：用高中）
25、分报告图的编号要求：用高中+ +评价主体汉语拼音的首字母开头评价主体汉语拼音的首字母开头n n干部分报告：图干部分报告：图GG1GG1、图、图GG2GG2、图、图GG3GG3表示；表示；n n教师分报告：图教师分报告：图GJ1GJ1、图、图GJ2GJ2、图、图GJ3GJ3表示；表示；n n学生分报告：图学生分报告：图GX1GX1、图、图GX2GX2、图、图GX3GX3表示；表示；n n家长分报告：图家长分报告：图GZ1GZ1、图、图GZ2GZ2、图、图GZ3GZ3表示。表示。7.图的标题放在图框外的下面，图的标题放在图框外的下面，表格的标题放在表格的上面；表格的标题放在表格的上面；8.图、表的
26、标题加粗；图、表的标题加粗；9.表格中，表格中，0809学年度与学年度与0708学年度相比，增长的数据用红色学年度相比，增长的数据用红色“”表示，下降的数据用蓝色表示，下降的数据用蓝色“”表示。表示。表表GJGJ2：学校干部队伍工作现状：学校干部队伍工作现状08080909学年度统计结果（学年度统计结果（% %）评价价主主体体题目目学年度学年度 很很符合符合 比比较符合符合不太不太符合符合不不符符合合很符很符合与合与比较比较符合符合总计总计教教师我我经常常有机会有机会参加科参加科研活研活动07070808学年度学年度27.049.919.43.776.908080909学年度学年度20.150
27、.424.84.770.5图图GJ7 学校心理健康工作现状学校心理健康工作现状0708学年度学年度统计结果统计结果五、报告的格式编辑五、报告的格式编辑1.报告的题目和署名的字体、字报告的题目和署名的字体、字号和行距号和行距n题目用黑体，小三号字，加粗，题目用黑体，小三号字，加粗，单倍行距；单倍行距；n题目下边写报告撰写人。单位与题目下边写报告撰写人。单位与报告撰写人姓名之间空报告撰写人姓名之间空2个汉字，个汉字，单位写全称；单位写全称；n报告撰写人姓名用楷体，小四号字，报告撰写人姓名用楷体，小四号字，加粗，单倍行距，段前段后各加粗，单倍行距，段前段后各0.5行；行；n两个字的姓名，姓与名之间空
28、两个字的姓名，姓与名之间空1 1个个汉字；两个以上撰写人，名字之间汉字；两个以上撰写人，名字之间空空1 1个汉字。个汉字。2 2报告正文用宋体，小四号字，行报告正文用宋体，小四号字，行距距2020磅；磅；一级、二级标题用四号字加粗；每一级、二级标题用四号字加粗；每段开头空段开头空2 2个汉字。个汉字。3 3纸张和页边距纸张和页边距n纸张：纸张：A4A4n页边距：上、下页边距：上、下2 254cm54cm 左、右左、右3 317cm17cm4 4注释和参考文献注释和参考文献n“注释注释”和和“参考文献参考文献”用宋体，用宋体，小四号字，加粗，前面空小四号字，加粗，前面空2 2个汉字；个汉字；n“
29、注释注释”和和“参考文献参考文献”的序号用的序号用 ； n“注释注释”和和“参考文献参考文献”的内容用的内容用楷体，五号，行距楷体，五号，行距2020磅，不加粗，磅，不加粗，最后不加句号。最后不加句号。5 5标题序号的使用说明标题序号的使用说明n一级标题：一、二、三一级标题：一、二、三n二级标题：（一）（二）（三）二级标题：（一）（二）（三） n三级标题：三级标题：1 12 23 3n四级标题：（四级标题：（1 1）（）（2 2）（）（3 3） n五级标题：五级标题： n带（带（ ）的序号，每半个括号占）的序号，每半个括号占1个汉字。个汉字。 n非（非（ ）、）、内的阿拉伯数字后内的阿拉伯数字后面用面用“”，不要用，不要用“、”。n标题序号均为直接输入，不要使标题序号均为直接输入，不要使用自动生成格式。用自动生成格式。 谢谢 谢谢 各各 位！位！
