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1、广东高校广东高校教育技术促进教育技术促进课程建设的实践探索课程建设的实践探索 李克东李克东 博士生导师博士生导师博士生导师博士生导师 华南师范大学教育技术研究所所长华南师范大学教育技术研究所所长华南师范大学教育技术研究所所长华南师范大学教育技术研究所所长广东省高等学校教育技术中心主任广东省高等学校教育技术中心主任广东省高等学校教育技术中心主任广东省高等学校教育技术中心主任2009-11 2009-11 宁波宁波一、关于教育技术中心在一、关于教育技术中心在高校工作中的定位高校工作中的定位p促进高校教育信息化建设促进高校教育信息化建设p促进人才培养模式创新促进人才培养模式创新p促进高校课程建设促进
2、高校课程建设1-1 教育技术促进高校教育信息化建设教育技术促进高校教育信息化建设六项任务：六项任务：q教学信息化理论研究教学信息化理论研究q教育信息化队伍培育教育信息化队伍培育q教育信息化平台建设教育信息化平台建设q教育信息化资源建设教育信息化资源建设q教育信息化推广应用教育信息化推广应用q教育信息化制度创新教育信息化制度创新教学信息化工程的内容（广东商学院）教学信息化工程的内容（广东商学院）教学信息化教学信息化理论研究理论研究教学信息化教学信息化队伍培育队伍培育教学信息化教学信息化平台建设平台建设数字化教学数字化教学资源建设资源建设教学信息化教学信息化推广应用推广应用教学信息化教学信息化制度
3、创新制度创新教学信息化各子工程实施方案研究；教学信息化技术规范研究；教学信息化教学信息化各子工程实施方案研究；教学信息化技术规范研究；教学信息化( (软软硬件硬件) )平台系统研究；基于网上资源利用的专业教学模式研究；教学信息化配套平台系统研究；基于网上资源利用的专业教学模式研究；教学信息化配套制度研究；教学信息化应用研究：信息技术支持下的高校教学改革与实践；教学制度研究；教学信息化应用研究：信息技术支持下的高校教学改革与实践；教学管理配套制度研究；人事配套制度研究管理配套制度研究；人事配套制度研究; ;教学信息化技术规范研究。教学信息化技术规范研究。5%5%具备教学信息化技术创新能力；具备教
4、学信息化技术创新能力；20%20%具备教学信息化技术整合能力；具备教学信息化技术整合能力；90%90%具备教具备教学信息化技术应用能力学信息化技术应用能力网络辅助教学系统软件；网络辅助教学系统软件；资源库系统软件；网络课程系统软件；精品课程系统软资源库系统软件；网络课程系统软件；精品课程系统软件；学习网站系统软件；视频制作点播系统软件；教务管理系统软件；信息服务件；学习网站系统软件；视频制作点播系统软件；教务管理系统软件；信息服务系统软件系统软件专业公用资源库，网络课程、自主学习型网络课程、网络辅助教学课程、专题学专业公用资源库，网络课程、自主学习型网络课程、网络辅助教学课程、专题学习网站、学
5、生自主创新类学习网站、多媒体课件、素质教育视频资源及其他配套习网站、学生自主创新类学习网站、多媒体课件、素质教育视频资源及其他配套建设。建设。三大课堂互联互动示范项目、示范专业、示范课程、示范课例，三大课堂互联互动示范项目、示范专业、示范课程、示范课例， 广东商学院教学信息化配套人事分配制度广东商学院教学信息化配套人事分配制度、广东商学院教学信息化配套教广东商学院教学信息化配套教学管理制度学管理制度、广东商学院教师教学信息化工作业绩考核方案广东商学院教师教学信息化工作业绩考核方案、广东商学广东商学院教学信息化应用评价指标体系院教学信息化应用评价指标体系教育技术中心在人才培养中的功能教育技术中心
6、在人才培养中的功能不是被动地适应学校教学改革，不是简单地辅助与支撑。引领教学改革，作为核心成员，全面介入学校的规划层面、决策层面、制度建设层面和创新层面。主动进入教学活动的各个环节，积极研究与探索现代信息技术促进教学改革发展的战略问题和推进策略。现代信息技术在人才培养中的作用现代信息技术在人才培养中的作用基础平台作用基础平台作用公共公共平台平台个性个性平台平台引领提升作用引领提升作用推动教育教学观念转变推动人才培养模式创新推动教学管理模式创新1-2 教育技术促进人才培养模式创新教育技术促进人才培养模式创新教学信息化对人才培养模式影响教学信息化对人才培养模式影响教学教学信息化信息化教师与学生关系
7、的变化教师与学生关系的变化课内与课外关系的变化课内与课外关系的变化理论教学与实践教学关系的变化理论教学与实践教学关系的变化学校与社会关系的变化学校与社会关系的变化学生为主体教师为主导理论教学与实验教学相融合三大课堂相整合，实体课堂与虚拟课堂相结合学校与社会互联互动1-3 教育技术促进课程建设教育技术促进课程建设（1）教育技术促进教师专业发展和教学队伍建设；）教育技术促进教师专业发展和教学队伍建设；（2）教育技术促进教学内容建设；）教育技术促进教学内容建设；（3）教育技术促进教学资源建设；）教育技术促进教学资源建设；（4）教育技术促进教学方法与教学模式变革；）教育技术促进教学方法与教学模式变革；
8、（5）促进课程教学管理建设）促进课程教学管理建设二、教育技术促进课程建设的理论探索二、教育技术促进课程建设的理论探索2-1 认识信息时代学习者的学习具有的特征认识信息时代学习者的学习具有的特征2-2 认识信息时代学习方式的转变认识信息时代学习方式的转变2-3 认识教育技术如何适应学习方式的变化认识教育技术如何适应学习方式的变化2-1 信息时代学习具有的特征信息时代学习具有的特征（1 1）学习环境网络化）学习环境网络化）学习环境网络化）学习环境网络化（2 2）学习资源数字化）学习资源数字化）学习资源数字化）学习资源数字化（3 3）学习方式多样化）学习方式多样化）学习方式多样化）学习方式多样化2-
9、2 信息时代学习方式的转变信息时代学习方式的转变q基于资源利用的学习基于资源利用的学习q基于问题探究的学习基于问题探究的学习q基于通讯交流的学习基于通讯交流的学习q基于知识建构的学习基于知识建构的学习2-3 教育技术应用要适应学习方式的变化教育技术应用要适应学习方式的变化p适应学习者进行资源利用的学习适应学习者进行资源利用的学习为学习者提供学习主题相关的丰富资源为学习者提供学习主题相关的丰富资源 p适应学习者进行问题探究的学习适应学习者进行问题探究的学习为学习者提供问题呈现与探索思考的空间为学习者提供问题呈现与探索思考的空间 p适应学习者进行交流协作的学习适应学习者进行交流协作的学习为促进学习
10、者交流协作提供通讯工具支持为促进学习者交流协作提供通讯工具支持 p适应学习者进行知识的构建适应学习者进行知识的构建为学习者提供知识构建和成果展示的平台为学习者提供知识构建和成果展示的平台三、广东高校教育技术促进课程建设的实践三、广东高校教育技术促进课程建设的实践3-1 健全组织机构，建立专门项目健全组织机构，建立专门项目3-2 制定规范，明确要求制定规范，明确要求3-3 加强教师培训，转变教学观念，提高信息素养加强教师培训，转变教学观念，提高信息素养3-4 分类组织开发教学资源分类组织开发教学资源3-5 开展教育技术促进课程改革的教学试验开展教育技术促进课程改革的教学试验3-6 总结经验，发现
11、典型，定期交流总结经验，发现典型，定期交流3-7 依托教研项目，开展专题研究依托教研项目，开展专题研究3-8 分析精品课程，借鉴经验问题分析精品课程，借鉴经验问题3-9 开展精品课程绩效评价开展精品课程绩效评价3-10 组织优质教学资源共建共享组织优质教学资源共建共享3-1 健全组织机构，建立专门项目健全组织机构，建立专门项目p广东高等学校教育技术中心广东高等学校教育技术中心p广东高校教育技术专业委员会广东高校教育技术专业委员会p广东高校教育技术教学指导委员会广东高校教育技术教学指导委员会p“九五九五”期间的广东高校教育技术期间的广东高校教育技术“五个一百五个一百”工工程；程；p“十五十五”期
12、间的广东高校期间的广东高校“教育技术教育技术151 工程工程”；p“十一五十一五”期间广东高校优质教学资源共享示范工期间广东高校优质教学资源共享示范工程程广东高校教育信息化建设工程广东高校教育信息化建设工程p华南师范大学教育信息化华南师范大学教育信息化“求实工程求实工程” ；p中山大学教育信息化中山大学教育信息化“博学工程博学工程”；p华南理工大学教育信息化华南理工大学教育信息化“发展计划发展计划”p深圳职业技术学院深圳职业技术学院“15511工程工程”p暨南大学教育信息暨南大学教育信息“教学创新工程教学创新工程”p广东商学院广东商学院“教学信息化工程教学信息化工程”p通过各项建设工程项目，发
13、动广大教师关注教育通过各项建设工程项目，发动广大教师关注教育技术应用，参与教育技术促进课程改革与建设实技术应用，参与教育技术促进课程改革与建设实践；践；p各项目都遵循严格的申报、答辩、立项、组织培各项目都遵循严格的申报、答辩、立项、组织培训、中期检查、评估验收、交流共享等程序。训、中期检查、评估验收、交流共享等程序。 3-2 制定规范制定规范 明确要求明确要求p由广东高校教育技术中心组织专家制定的网络资由广东高校教育技术中心组织专家制定的网络资源建设和应用规范，内容包括：源建设和应用规范，内容包括：教育资源描述规范与技术要求教育资源描述规范与技术要求 专业资源库建设规范专业资源库建设规范专题学
14、习网站建设规范专题学习网站建设规范基于网上资源利用的教改试验研究规范基于网上资源利用的教改试验研究规范优质课程教改案例资源规范优质课程教改案例资源规范优质课程资源包建设规范优质课程资源包建设规范 专业标准大全库专业标准大全库专业信息文献库专业信息文献库专题特色资源库专题特色资源库自主学习型网络课程库自主学习型网络课程库专业图片库专业图片库p深圳职业技术学院制定了个专业教学资源库的技深圳职业技术学院制定了个专业教学资源库的技 术规范术规范 使学校的数字化教学资源体系规范化使学校的数字化教学资源体系规范化专业视频动画库专业视频动画库 试题库试题库讲授型网络课程讲授型网络课程 多媒体课件库多媒体课件
15、库 案例库等案例库等3-3 加强教师培训，转变教学观念，加强教师培训，转变教学观念， 提高信息素养提高信息素养q组织省级培训组织省级培训q组织校级培训组织校级培训内容：内容：p教师教育技术能力培训教师教育技术能力培训p教育信息化建设规范教育信息化建设规范p网络课程建设专题培训网络课程建设专题培训p信息技术教学应用案例培训信息技术教学应用案例培训3-4 分类组织开发教学资源分类组织开发教学资源q有组织地建设一大批网络课程有组织地建设一大批网络课程q建设一批专题学习网站资源建设一批专题学习网站资源q建设重点专业的专业资源库建设重点专业的专业资源库q建设一批立体教材建设一批立体教材q研发简单易用的课
16、程数字化资源制作工具研发简单易用的课程数字化资源制作工具3-5 开展教育技术促进课程改革的教学试验开展教育技术促进课程改革的教学试验q基于案例的课堂情境教学试验基于案例的课堂情境教学试验q基于网络课程的自主学习基于网络课程的自主学习q基于主题的研究性学习基于主题的研究性学习q基于通信的协作性学习基于通信的协作性学习q基于课堂与在线相结合的混合式学习基于课堂与在线相结合的混合式学习在试验中在试验中强调课程改革试验要与精品课程建设相结合强调课程改革试验要与精品课程建设相结合强调网上资源利用强调网上资源利用强调转变学生学习方式强调转变学生学习方式3-6 总结经验，发现典型，定期交流总结经验，发现典型
17、，定期交流p召开全省教育技术召开全省教育技术151工程成果展示交流会工程成果展示交流会 （分别在深圳大学、中山大学、暨南大学）（分别在深圳大学、中山大学、暨南大学）p召开教育技术促进高校课程建设的战略研讨会召开教育技术促进高校课程建设的战略研讨会（南方医科大学）（南方医科大学）p召开教育技术促进创新人才培养专题研讨会召开教育技术促进创新人才培养专题研讨会 （华南师范大学）（华南师范大学）3-7 依托教研项目，开展专题研究依托教研项目，开展专题研究p依托依托教育技术促进高校课程建设的策略与实践研究教育技术促进高校课程建设的策略与实践研究 项目，组织广东高校教师开展专题研究：项目，组织广东高校教师
18、开展专题研究：课程建设支持平台的建设和应用研究课程建设支持平台的建设和应用研究课程网站动态生成平台开发与应用研究课程网站动态生成平台开发与应用研究 网络课程的设计与开发研究网络课程的设计与开发研究网络环境下教学模式的设计与试验研究网络环境下教学模式的设计与试验研究高校教师教育技术能力培训研究高校教师教育技术能力培训研究高校专题学习网站开发与应用研究高校专题学习网站开发与应用研究 高校课程的组织与管理系统平台研究高校课程的组织与管理系统平台研究 教育技术促进课程建设绩效评价研究教育技术促进课程建设绩效评价研究 教育技术支持精品课程建设的范式研究教育技术支持精品课程建设的范式研究教育叙事与教师专业
19、发展研究教育叙事与教师专业发展研究 3-8 分析精品课程，借鉴经验问题分析精品课程，借鉴经验问题p通过广东高校教育技术中心，组织全省通过广东高校教育技术中心，组织全省20多位教多位教育技术专家、教学管理专家和学科专家，育技术专家、教学管理专家和学科专家，10多位教多位教育技术专业研究生，定期对全省育技术专业研究生，定期对全省 门国家级和省级精门国家级和省级精品课程进行检查、分析，以便发现问题，为教育技品课程进行检查、分析，以便发现问题，为教育技术促进课程建设提供借鉴。术促进课程建设提供借鉴。3-9 开展精品课程绩效评价开展精品课程绩效评价p制定精品课程绩效评价标准制定精品课程绩效评价标准p建立
20、精品课程自评网站，开展网上自评建立精品课程自评网站，开展网上自评p组织专家网上测评组织专家网上测评p专家抽样调查专家抽样调查p结果公示结果公示3-10 组织优质课程教学资源共建共享组织优质课程教学资源共建共享q建立建立“广东省高等学校优质教学资源共享中心广东省高等学校优质教学资源共享中心” 整合省级和国家级精品课程，无缝链接，便于整合省级和国家级精品课程，无缝链接，便于浏览和监控；浏览和监控；遴选遴选“广东省高等学校优质课程教学改革案例广东省高等学校优质课程教学改革案例及专题教学资源包及专题教学资源包”，加工入库；，加工入库；广东高校广东高校151151工程优秀资源成果加工入库；工程优秀资源成果加工入库；高职院校优秀说课视频；高职院校优秀说课视频；优秀教学成果视频录像。优秀教学成果视频录像。谢谢聆听！谢谢聆听！
