七年级文言文复习下学期

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1、七年级下册文言文七年级下册文言文复复 习习 复习总目标：1、积累六篇古文的有关常识及本课的成语2、积累文中重点的字、词、句 字：字音、字形、通假字；字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）中的句子）3、理解文章的内容与写法。4、会背诵、默写、翻译全文复习目标（一）： 伤仲永伤仲永n1、能够熟练翻译全文，并掌握相关的重点字词。、能够熟练翻译全文，并掌握相关的重点字词。n2、掌握本文先叙后议的结构特点。、掌握本文先叙后

2、议的结构特点。n3、了解仲永经历的三个变化过程，造成仲永由天才沦为庸才的、了解仲永经历的三个变化过程，造成仲永由天才沦为庸才的原因，进而掌握本文阐述的道理：即后天教育对一个人成才的重原因，进而掌握本文阐述的道理：即后天教育对一个人成才的重要性。要性。 木兰诗木兰诗n1、能够熟练背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。、能够熟练背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。n2、了解叙事诗的特点，掌握本文的基本故事情节和木兰的形象、了解叙事诗的特点，掌握本文的基本故事情节和木兰的形象特点以及中心思想。特点以及中心思想。n3、掌握本文详略得当的写作特点以及对突出人物形象的作用。、掌握本文详略得当的写作特点以

3、及对突出人物形象的作用。n4、理解对偶、互文、比喻、排比等修辞方法的运用及其作用。、理解对偶、互文、比喻、排比等修辞方法的运用及其作用。n5、积累成语、积累成语“扑朔迷离扑朔迷离”。一、一、伤仲永伤仲永 1.出处出处:选自选自 2.作者作者 ： ， （朝代）政治家文学家。（朝代）政治家文学家。 3.字词句字词句A.字音：字音：环环谒谒 （ ） 泯泯（ ） 称称（ ） 日日扳扳（ ）B. 词义：词义： 临川先生文集临川先生文集王安石王安石北宋北宋mn y chn pn 一、通假字：“扳”通“攀”，牵，引二、古今异义古义：古义：今义：今义：稍稍稍稍宾客其父宾客其父 渐渐渐渐略微略微古义：古义：代词

4、代词 这这自自是是指物作诗立就指物作诗立就 今义：今义：判断动词判断动词古义：古义：今义：今义：或或以钱币乞之以钱币乞之 有的，有的人有的，有的人做连词，表选做连词，表选择关系择关系古义古义：平常人平常人泯然泯然众人众人矣矣 今义今义：很多人很多人1、忽啼求忽啼求之之：2、借旁近与借旁近与之之： 3、余闻余闻之之也久：也久： 4、不能称前时不能称前时之之闻：闻： 5、卒卒之之为众人：为众人：它，指书具，代词它，指书具，代词他，指仲永，代词。他，指仲永，代词。 这事。指仲永父这事。指仲永父“不使学不使学”、“环谒于邑人环谒于邑人”，代词。，代词。的，助词。的，助词。语气助词，不译语气助词，不译

5、6、传一乡秀才观传一乡秀才观之之7、邑人奇邑人奇之之8、或以钱币乞或以钱币乞之之9、于舅家见于舅家见之之10、受受之之天也天也 代诗代诗代仲永代仲永代诗代诗代仲永代仲永代仲永的通达聪慧代仲永的通达聪慧1、环谒环谒于于邑人：邑人： 2、于于舅家见之：舅家见之： 3、贤贤于于材人远矣：材人远矣： 4、受于人者不至：受于人者不至： 到，介词。到，介词。在，介词。在，介词。 比，介词。比，介词。被，介词。被，介词。并并自自为其名为其名 自自是指物作诗立就是指物作诗立就 自自自己自己从从 介词介词余余闻闻之也久之也久 动词动词 听说听说闻闻不能称前时之闻不能称前时之闻 名词名词 名声名声贤贤于材人远矣于

6、材人远矣。胜过，超过胜过，超过贤贤如此其贤也如此其贤也 形容词形容词 聪明，聪慧聪明，聪慧n四、词类活用四、词类活用n即即书书诗四句诗四句 书：写书：写1、邑人邑人奇奇之：之：2、宾客宾客其父：其父： 3、利利其然：其然： 4、父父异异焉焉 5、日日扳扳仲永环谒于邑人仲永环谒于邑人 以以为奇，（对为奇，（对感到奇怪）感到奇怪） 形容词形容词作动词。作动词。 把把当作宾客，名词作动当作宾客，名词作动词。词。 以以为利，（认为为利，（认为有利可图），名词作动有利可图），名词作动词。词。 对对感到惊奇感到惊奇 每天每天 名词用语作状语名词用语作状语 内内 容容一、思考下列问题一、思考下列问题n1 1

7、、仲永经历了哪几个变化过程？请用原、仲永经历了哪几个变化过程？请用原文的句子来说明。文的句子来说明。v明确：明确：A A、生五年，指物作诗立就生五年，指物作诗立就v B B、十二三矣，不能称前时之闻十二三矣，不能称前时之闻v C C、又七年，泯然众人矣又七年，泯然众人矣v（仲永由（仲永由“神童神童”变成了变成了“平常人平常人”） 揣摩“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。n父利其然也，日父利其然也，日 扳仲永环谒于邑人，不使

8、学扳仲永环谒于邑人，不使学。 （1 1）从从个人原因来看：个人原因来看：（2 2）从从道理上来说：道理上来说： 2 2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？么？卒之为众人，则其受于人者不至也。卒之为众人，则其受于人者不至也。3 3、请同学们总结一下，仲永变成常人、请同学们总结一下，仲永变成常人的原因是什么呢？用自己的话概述，对的原因是什么呢？用自己的话概述，对此，你有什么启示？此，你有什么启示？明确：明确：先天聪明的仲永，没能接受后天的教先天聪明的仲永，没能接受后天的教育，所以最终变成了常人。所以人们育，所以最终变成了常人。所以人们常说常说“活到老，学到老活

9、到老，学到老”呀。呀。即后天即后天教育对一个人成才的重要性。教育对一个人成才的重要性。二、关于写法二、关于写法n1 1、默读一、二段，思考它们的表达方式是什、默读一、二段，思考它们的表达方式是什么？与最后一段的表达方式相同吗？若不同，么？与最后一段的表达方式相同吗？若不同，又是什么呢？又是什么呢？n2 2、在写仲永的变化过程中哪个环节写得最详、在写仲永的变化过程中哪个环节写得最详细？为什么？细？为什么？v明确：一、二段是叙事，三段是议论。明确：一、二段是叙事，三段是议论。v明确：是第一个阶段。正面和侧面都写了仲明确：是第一个阶段。正面和侧面都写了仲永的才华独特。更衬托出后天教育的重要性。永的才

10、华独特。更衬托出后天教育的重要性。揣摩（二）揣摩（二）阅读第阅读第3段，思考下列问题。段，思考下列问题。 1这一段在语言表达方式上有何特点？这一段在语言表达方式上有何特点？ 2这一段这一段“受于天受于天”指什么？指什么？“受于人受于人又指又指什么？什么？ 3作者要表明的主要观点是什么？是通过什么作者要表明的主要观点是什么？是通过什么手法来表明的？手法来表明的？ 采用了议论的形式采用了议论的形式“受于天受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人受于人”指人的后天学习和受到的教育指人的后天学习和受到的教育这一段作者主要强调了后天的努力学习、接这一段作者主要强调了后

11、天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。受教育对成才的重要作用。 对比对比文题品析 木兰诗又叫木兰辞，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集卷二五，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是南北朝北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。主题归纳主题归纳 本诗通过对木兰替父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。通假释义通假释义对镜对镜帖帖花黄花黄（“帖帖”通通“贴贴”，贴上），贴上）火伴火伴：“火火”通通

12、“伙伙”，同伍的士兵。，同伍的士兵。古今异义古今异义但但闻黄河流水鸣溅溅。闻黄河流水鸣溅溅。阿爷阿爷无大儿无大儿赏赐百千赏赐百千强强军书军书十二十二卷卷（古义：（古义：只只 只是，只是，今义：今义：转折连转折连词，但是）词，但是） （古义：父亲；今义：父亲的父亲）（古义：父亲；今义：父亲的父亲）（古义：有余；今义：强健、有力）（古义：有余；今义：强健、有力）（古义：虚指，指多数；今义：确指十二）（古义：虚指，指多数；今义：确指十二）一词多义一词多义市市东市买骏马（名词，集市）（名词，集市）愿为市鞍马（动词，买）（动词，买）将将将军百战死（名词，与（名词，与“军军”连用，将领）连用，将领）出郭相

13、扶将（动词，搀扶）（动词，搀扶）帖帖对镜帖花黄（动词，通（动词，通“贴贴” 贴上）贴上）昨夜见军帖（名词，文告）（名词，文告）词类活用词类活用愿为愿为市市鞍马鞍马（名词用作动词，买）（名词用作动词，买）策策勋十二转勋十二转（名词活用为动词，记下）（名词活用为动词，记下）问女何所思问女何所思 （“何所思何所思”是是“所思何所思何”的倒装，宾语前的倒装，宾语前置句）置句）昨夜见军帖昨夜见军帖省略宾语，（木兰）昨夜见军帖省略宾语，（木兰）昨夜见军帖（2）省略句）省略句文言句式文言句式（1）倒装句）倒装句复习目标（二）： 孙权劝学孙权劝学n1、能够熟练翻译全文，并掌握相关的重点字词。、能够熟练翻译全文

14、，并掌握相关的重点字词。n2、掌握本文的基本情节与通过人物对话以及侧面描写表现、掌握本文的基本情节与通过人物对话以及侧面描写表现人物人物形象形象的写法。的写法。n3、体会人物语言的情味，理解本文开卷有益的主旨、体会人物语言的情味，理解本文开卷有益的主旨。（活到老。（活到老学到老；读书不在年纪；从正面写出了后天学习的重要性。）学到老；读书不在年纪；从正面写出了后天学习的重要性。）n4、积累、积累“刮目相看刮目相看”“吴下阿蒙吴下阿蒙”这两个成语。这两个成语。 口技口技n1、能够熟练背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。、能够熟练背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。n2、理解正面描写和侧面烘托相

15、结合的表现手法。、理解正面描写和侧面烘托相结合的表现手法。n3、揣摩语言，赏析文中对口技表演者的生动描绘，并能用简洁、揣摩语言，赏析文中对口技表演者的生动描绘，并能用简洁的语言概括出口技人表演的三个场面。的语言概括出口技人表演的三个场面。 重点字词重点字词1 1、正、正音音卿卿 邪邪 孰孰 遂遂2 2、释、释义义（1 1）、）、通通假字：假字：涂涂 邪邪 （2 2）、）、古古今异义：今异义：博士、往事博士、往事、以为、以为、更更、大兄、但、过、大兄、但、过 （3 3）、）、一一字多义字多义：以、当、见以、当、见 （4 4）、）、谓谓 岂岂 孰孰 及及 遂遂3 3、特殊句式、特殊句式 辞辞以以军

16、中多务军中多务二、二、孙权劝学孙权劝学 1.出处出处:选自选自 这是我国第一部重要的这是我国第一部重要的 ，共，共294卷，记述了卷，记述了 至至 共共1362年的史实。年的史实。 2.作者：作者： （朝代）（朝代）史学家、文学家史学家、文学家 ，字，字 。 3.字词句字词句: A.词义：词义： 古今异义：古今异义： 但：但当涉猎但：但当涉猎 古：古： 今：今：治：孤岂欲卿治经为博士邪！治：孤岂欲卿治经为博士邪！古：古： 今：今： 博士：孤岂欲卿治经为博士邪！博士：孤岂欲卿治经为博士邪！古：古： 今：今： 资治通鉴资治通鉴编年体通史编年体通史 战国战国五代五代北宋北宋司马光司马光君实君实只只

17、转折连词转折连词 ，但是，但是研究研究 治理治理 官职官职 学位学位 一词多义：一词多义： .以：以军中多务以：以军中多务 自以为大有所益。自以为大有所益。 .当：当除掌事当：当除掌事 但当涉猎。但当涉猎。 .见：见往事耳见：见往事耳 大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！之：大兄何见事之晚乎？之：大兄何见事之晚乎？ 于厅事之东北角。于厅事之东北角。 用用 与与“为为”译为译为“认为认为 掌管掌管 应当应当 了解了解 认清，识别认清，识别 助词，取消句子的独立性，助词，取消句子的独立性，不译不译 助词，的助词，的 重点词语翻译重点词语翻译: 当涂：当涂： 辞：辞： 及及鲁肃过寻阳：鲁肃过寻阳：

18、才略：才略： 涉猎：涉猎：更：更：当道，当权当道，当权 推脱推脱到到的时的时候候才干和谋略才干和谋略 粗略地阅读粗略地阅读 重新重新成语成语 吴下阿蒙吴下阿蒙:刮目相看：刮目相看：比喻学识尚浅比喻学识尚浅 。用新的眼光看待。用新的眼光看待。 B. 重点句子翻译：重点句子翻译： 大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母。肃遂拜蒙母。孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？ 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。 我难道是想让你研究儒家经典而成为学官吗？我难道是想让你

19、研究儒家经典而成为学官吗？ 只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。 孙权劝学孙权劝学吕蒙辞学、就学吕蒙辞学、就学鲁肃赞学、结友鲁肃赞学、结友本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。自说话时的口吻、神态和心理。 本文是怎样展开故事情节本文是怎样展开故事情节, ,表现人物性格的表现人物性格的? ?小组讨论小组讨论卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！ 孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博

20、士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。（要求不高，可行）（要求不高，可行） 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性）双重否定句，语气坚决，表双重否定句，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又有关心、厚望现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又有关心、厚望,语语重心长。重心长。 （学习的目的、方法）（学习的目的、方法）反问句，反问句，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦不悦神情神情和和责备的意味责备的意味。（委婉的批评）（委婉的批评）揭示学习的可能性（揭示学习的可能性（现身说法

21、，读书的益处）现身说法，读书的益处）2.2.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即即吃惊吃惊，又情不自禁的发出又情不自禁的发出赞叹赞叹。这句话从这句话从侧面反侧面反映映吕蒙因吕蒙因“学学”而使才略有了令人难以置信的长进。而使才略有了令人难以置信的长进。3.3.如何理解如何理解 士别三日，即更刮目相待。士别三日，

22、即更刮目相待。 1.吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 反问句，指责中有自豪心情的语气反问句，指责中有自豪心情的语气反问句，指责中有自豪心情的语气反问句，指责中有自豪心情的语气 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。4、此后，鲁肃还有什么举动?说明了什么？请解释吴下阿蒙鲁肃主动与吕蒙鲁肃主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙，是因为鲁肃为吕

23、蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，进一步从侧面写出了吕蒙的才略有了长爱才，进一步从侧面写出了吕蒙的才略有了长足的进步。足的进步。“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。后原指三国时期吴国大将吕蒙。后泛指缺少学识的人。？n 有有一个内容写得不很清楚，一笔带一个内容写得不很清楚，一笔带过，是什么内容？为什么要略写这个内过，是什么内容？为什么要略写这个内容？容？读书格言读书格言读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。问问渠那得渠那得清如许，为有源头活水来。清如许，为有源头活水来。 书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。 书读百遍，

24、其义自见。书读百遍，其义自见。 书到用时方恨少。书到用时方恨少。 三、三、口技口技 1.出处出处:节选自节选自 ， 是清代是清代 编选的编选的 笔记小笔记小说集说集 ，共二十卷，共二十卷2.作者作者: ，字，字 ， （朝代）人。（朝代）人。3.字词句字词句: A.字音：少顷（字音：少顷（ ）呓语（）呓语（ ） 齁（齁（ ） 曳（曳（ ）屋）屋 许许（许许（ ）声）声 虞初新志虞初新志 张潮张潮 林嗣环林嗣环 铁崖铁崖明末清初明末清初 qngy hu y h B.词义：词义： 通假字通假字:满坐寂然：满坐寂然：古今异义：古今异义： 但：但闻屏障中抚尺一下但：但闻屏障中抚尺一下 古：古： 今：今：

25、闻：微闻有鼠作作索索闻：微闻有鼠作作索索 古：古： 今：今： 股：两股战战股：两股战战 古：古： 今：今： 走走: : 两股战战两股战战, , 几欲先走几欲先走 古：古： 今：今： 虽：虽人有百手虽：虽人有百手 古：古： 今：今：只只 转折连词转折连词听见听见用鼻子嗅用鼻子嗅 大腿大腿屁股屁股跑跑步行步行即使即使虽然虽然“坐坐”通通“座座”一词多义：一词多义： 乳：妇抚儿乳乳：妇抚儿乳 儿含乳啼儿含乳啼 绝：以为妙绝绝：以为妙绝 群响毕绝群响毕绝 妙：众妙毕备妙：众妙毕备 以为妙绝以为妙绝 指：手有百指指：手有百指 不能指其一端不能指其一端 动词，喂奶动词，喂奶 名词，乳头名词，乳头 副词，极

26、副词，极 动词，尽、消失动词，尽、消失 名词，妙处名词，妙处 形容词，美妙奇妙形容词，美妙奇妙 名词，指头名词，指头 动词，指出动词，指出词语活用：词语活用： 京中有京中有善善口技者口技者不能不能名名其一处其一处会宾客大会宾客大宴宴善，形容词作动词，擅长善，形容词作动词，擅长 名，名词作动词，说出名，名词作动词，说出 宴，名词作动词，举行宴会宴，名词作动词，举行宴会 重点词语翻译重点词语翻译: 少顷：少顷： 既而：既而： 是时：是时： 未几：未几： 一时：一时： 呓语：呓语： 絮絮：絮絮： 中间：中间：意少舒：意少舒： 稍稍：稍稍： 一会儿一会儿 不久，紧接着不久，紧接着 这个时候这个时候不久

27、不久 同时同时 说梦话说梦话 连续不断地说话连续不断地说话 里面夹杂着里面夹杂着心情稍微放松了些心情稍微放松了些 渐渐地渐渐地C. 重点句子翻译：重点句子翻译： 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。走。凡所应有，无所不有凡所应有，无所不有一会儿，只听见屏障中醒木一拍，全场静悄悄的，没一会儿，只听见屏障中醒木

28、一拍，全场静悄悄的，没有人敢大声说话。有人敢大声说话。全场的宾客没有不伸长脖子，偏着头看，面带微笑，全场的宾客没有不伸长脖子，偏着头看，面带微笑，默默赞叹，认为奇妙到了极点。默默赞叹，认为奇妙到了极点。宾客的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。宾客的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。在这时候，客人们没有一个变了脸色离开座位，扬在这时候，客人们没有一个变了脸色离开座位，扬起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。逃走。 凡是在这种情况下应该具备的，没有一样不具备。意凡是在这种情况下应该具备的，没有一样不具备。意思是应有尽有。思是应有尽有。 D

29、.文言文中的时间短语文言文中的时间短语 表示突然发生：表示突然发生：表示同时发生：表示同时发生：表示相继发生：表示相继发生： 表示在特定的时间内发生：表示在特定的时间内发生：表示过了很短时间就发生：表示过了很短时间就发生：忽忽 忽然忽然 一时一时既而既而 是时是时 少顷少顷 未几未几 俄而俄而 本文是怎样表现口技艺人高超的技艺的？本文是怎样表现口技艺人高超的技艺的？通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。正面：口技艺人的表演的三个场面。正面：口技艺人的表演的三个场面。侧面：描写听众的神态、动作。（听众的反应）侧面：描写听众的神态、动作。（听众的反应） 文章首

30、尾交代极简单的道具。文章首尾交代极简单的道具。1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什么作用？么作用？3、第三段所写的内容在表演中起什么作用？、第三段所写的内容在表演中起什么作用？4、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？、第四段从哪些方面直

31、接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？这段中写宾客的表现有什么作用？5、第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？、第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？1 1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？作用？“善善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善善”字。字。列数口技人的道具，列数口技人的道具， 四个四个“一一”字，字， 暗示暗示道具简单，道具简单， 衬托了衬托了表演者的高超技术。表演者的高超技

32、术。2 2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程， 是按是按怎样的顺序摹写声音的？这段中描写宾客的神态有什么作用？怎样的顺序摹写声音的？这段中描写宾客的神态有什么作用？口技人是按照声音口技人是按照声音 由远及近由远及近， 由外到内由外到内， 由小到大由小到大， 由少到多由少到多的顺序表演一家人的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。深夜被犬惊醒的过程的。 这段末描写听众的神态。是对这段末描写听众的神态。是对口技表演的口技表演的侧面烘托侧面烘托。 “伸颈伸颈” “侧目侧目”，是写宾客，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；听得入了神，唯恐有所遗漏

33、；“微微笑笑”，表示宾客对表演心领神会，表示宾客对表演心领神会，感到满意；感到满意；“默叹默叹”，写宾客为表，写宾客为表演者的技艺所折服，但又不便拍案演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。这些叫好的神态。这些侧面描写与侧面描写与正面描写相结合，正面描写相结合，把口技表演把口技表演和它的效果有机的联系起来，从而和它的效果有机的联系起来，从而突出口技者表演之突出口技者表演之“善善”。3 3、 第三段所写的内容第三段所写的内容在表演中起什么作用？在表演中起什么作用？ 这一段写的是一家人这一段写的是一家人由醒到又睡由醒到又睡的经过和宾客的经过和宾客的的情绪变化情绪变化。 这一段既是四口人吵这一段既

34、是四口人吵醒之后的醒之后的余波余波，又是深夜又是深夜失火、救火的失火、救火的前奏前奏。4 4、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？声音？这段中写宾客的表现有什么作用？ 这一段开头用一个这一段开头用一个“忽忽”字，连用三个字，连用三个“大呼大呼”，表现了，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个火着得突然，而且很大。紧接着连用三个“百千百千”，极写声，极写声音之复杂。又用音之复杂。又用“中间中间百千齐作百千齐作”写火势凶狠，用写火势凶狠，用“又又夹夹 泼水声泼水声”写大火中人们的行动。写大火中人们的行动。“凡所应有，

35、无所凡所应有，无所不有不有”，总写失火时声音之逼真。，总写失火时声音之逼真。 接着作者用接着作者用夸张夸张的手法盛赞口技表演者的的手法盛赞口技表演者的高超技艺高超技艺。 段末写宾客的表现，突出了口技者段末写宾客的表现，突出了口技者表演逼真表演逼真的程度。的程度。复习目标（三）： 短文两篇短文两篇（夸父逐日夸父逐日共工怒触不周山共工怒触不周山）n1、能够熟练背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。、能够熟练背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。n2、理解神话的特点，掌握神话人物的形象特点。、理解神话的特点，掌握神话人物的形象特点。n3、了解两篇神话的主旨。、了解两篇神话的主旨。 狼狼n1、能够熟练

36、背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。、能够熟练背诵并翻译全文，并掌握相关的重点字词。n2、理清小说的基本情节，掌握屠户与狼的形象特点。、理清小说的基本情节，掌握屠户与狼的形象特点。n3、领悟课文意味深长的寓意。、领悟课文意味深长的寓意。抢答题：n请写出至少五个以上的神话故事的请写出至少五个以上的神话故事的名称：名称：盘古开天盘古开天女娲造人女娲造人精卫填海精卫填海共工撞山共工撞山嫦娥奔月嫦娥奔月哪咤闹海哪咤闹海愚公移山愚公移山大禹治水大禹治水（一）文学常识积累（一）文学常识积累(抢答）抢答）夸父逐日夸父逐日选自选自，体裁：，体裁：。共工怒触不周山共工怒触不周山选自选自，淮南子淮南子又名又名淮

37、南鸿烈淮南鸿烈，是西汉淮南王刘安及其，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。门客集体撰写的一部著作。我们在七年级上册学过他的一篇寓言我们在七年级上册学过他的一篇寓言，就选自这里。就选自这里。山海经 海外北经；神话故事； 淮南子；塞翁失马（二）字词句积累（抢答）看拼音写汉字或看汉字写拼音看拼音写汉字或看汉字写拼音昔昔者（者（）颛顼颛顼（）水水潦潦（）饮于河、饮于河、wi（）北饮大北饮大z（）天柱天柱折折（）答案：答案：xzhunxlo渭渭泽泽sh重点字词解释重点字词解释1、与日、与日逐走逐走（）2、夸父、夸父逐日逐日（）3、北饮、北饮大泽大泽（)4、共工怒、共工怒触触不周山（不周山（）5、

38、昔昔者（者（）6、地维、地维绝绝（）7、故水、故水潦潦尘埃归（尘埃归（）8.化为化为邓林邓林答案：答案：1、竞跑，赛跑；、竞跑，赛跑；2、追赶太阳；、追赶太阳；3、大湖；、大湖；4、碰、撞；、碰、撞；5、从前；、从前；6、断；、断；7、积水、积水8.桃林桃林词类活用（抢答）北饮大泽：北：名词作状语，向北古今异义词古今异义词（抢答）（抢答）1、夸父与日逐、夸父与日逐走走2、饮于、饮于河河、渭、渭答案：走：古义：跑；今义：行走答案：走：古义：跑；今义：行走河：古义：专指黄河；泛指各种河流河：古义：专指黄河；泛指各种河流一词多义一词多义(抢答题）抢答题）答案：答案：1、够；值得；、够；值得；2、断；

39、消失；极；、断；消失；极；独特的，少有的，独特的，少有的，没有人能赶上的没有人能赶上的 ；3、所以；旧、原来；原因；特意、所以；旧、原来；原因；特意1、足：河、渭不足（、足：河、渭不足（）不足为外人道也（）不足为外人道也（）桃花源记桃花源记2、绝：地维绝（、绝：地维绝（）夜久语声绝（夜久语声绝（）以为妙绝（以为妙绝（）奇山异水，天下独绝（奇山异水，天下独绝（）与朱元思书与朱元思书3、故：故日月星辰移焉（、故：故日月星辰移焉（）过故人庄（过故人庄（）过故人庄过故人庄公问其故（公问其故（）曹刿论战曹刿论战桓候故使人问之（桓候故使人问之（）扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公重点句子翻译1、夸父与日逐走，入日、

40、夸父与日逐走，入日2、饮于河渭，河渭不足、饮于河渭，河渭不足3、未至，道渴而死、未至，道渴而死4、天柱折，地维绝、天柱折，地维绝5、天倾西北，故日月星辰移焉、天倾西北，故日月星辰移焉6、地不满东南，故水潦尘埃归焉、地不满东南，故水潦尘埃归焉答案：答案：1、夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。、夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。2、就到黄河渭河喝水，黄河渭河的水不够喝。、就到黄河渭河喝水，黄河渭河的水不够喝。3、还没赶到大湖，就半路渴死了。、还没赶到大湖，就半路渴死了。4、（他）遗弃自己的手杖，化成桃林。、（他）遗弃自己的手杖，化成桃林。5、从前，共工和颛顼争夺帝位，（共工）怒而用

41、头去撞不周山。、从前，共工和颛顼争夺帝位，（共工）怒而用头去撞不周山。6、支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。、支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。7、天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动。、天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动。8、大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。、大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。成语积累（抢答）成语积累（抢答）n夸父逐日：比喻人有宏夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量大的志向或巨大的力量和气魄。和气魄。文言句式文言句式A、省略句式、省略句式：1、“弃其杖，化为邓林弃其杖，化为邓林”2、“怒而触不周之山怒而触不周之山”等于等于“（夸

42、父）弃其杖，化为邓林（夸父）弃其杖，化为邓林”。等于等于“（共工）怒而触不周之山（共工）怒而触不周之山”。译为：他遗弃的手杖，化成桃林译为：他遗弃的手杖，化成桃林译为：（共工）发怒撞不周之山译为：（共工）发怒撞不周之山B、状语后置句式状语后置句式饮于河、渭饮于河、渭等于等于“于河、渭饮于河、渭饮”。译为：就到黄河、渭水喝水译为：就到黄河、渭水喝水五、五、狼狼 1.出处出处:选自选自 2.作者作者: 代文学家代文学家 。 3.字词句字词句: A. 词义：词义： 通假字通假字:止有剩骨止有剩骨 古今异义：古今异义： 耳：止增笑耳耳：止增笑耳 古：古： 今：今：股：顾野有麦场股：顾野有麦场 古：古：

43、 今：今：一词多义：一词多义： 止：止有剩骨止：止有剩骨 一狼得骨止一狼得骨止 敌：恐前后受其敌敌：恐前后受其敌 盖以诱敌盖以诱敌 之：久之之：久之 又数刀毙之又数刀毙之 意：意暇甚意：意暇甚 意将遂入以攻其后也意将遂入以攻其后也 前：其一犬坐于前前：其一犬坐于前 狼不敢前狼不敢前 通通“只只”停止停止胁迫、攻击胁迫、攻击 敌人敌人补充音节，无义补充音节，无义 代词，指狼代词，指狼 神情、态度神情、态度 企图，企图，打算打算 前面前面 上前上前罢了罢了 耳朵耳朵回头看，回头看，这里指往这里指往旁边看旁边看照顾，回顾照顾，回顾“止止”通通“只只”清清蒲松龄蒲松龄聊斋志异聊斋志异词语活用：词语活用

44、： 其一其一犬犬坐于前坐于前一狼一狼洞洞其中其中恐前后受其恐前后受其敌敌重点词语翻译重点词语翻译: 顾：顾野有麦场顾：顾野有麦场 苫蔽苫蔽成丘：成丘：少时：少时： 弛弛担：担： 意暇甚：意暇甚： 屠屠暴暴起：起： 犬，名词作状语，像狗一样犬，名词作状语，像狗一样 洞，名词作动词，洞，名词作动词，“打洞打洞”的意思的意思 敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思 回头看，文中指往旁边看回头看，文中指往旁边看 覆盖、遮蔽覆盖、遮蔽 一会儿一会儿 放松，文中指卸下放松，文中指卸下 神情很悠闲神情很悠闲 突然突然B.B.特殊句式及重点句子翻译：特殊句式及重点句子翻译： 倒装句：

45、投以骨倒装句：投以骨.省略句：省略句：a.投以骨投以骨（是（是“以骨投以骨投”的倒装；的倒装；“以以”介词，介词，译为译为“把把”介词结构后置。）介词结构后置。） （应（应“投投以骨以骨”，之，代，之，代狼。）狼。） 翻译：把骨头投向（狼）。翻译：把骨头投向（狼）。 b.场主积薪其中场主积薪其中骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。一狼径去，其一犬坐于前。一狼径去，其一犬坐于前。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（应积薪（应积薪其中，省略介词其中，省略介词“于于”。）。） 翻译：场主在那里堆积了柴草。翻译：场主在那里堆积了柴草。 骨头已经（扔）光了，而两只狼像

46、原来一样一起追赶。骨头已经（扔）光了，而两只狼像原来一样一起追赶。 一只狼径直走开了，另一只像狗一样蹲坐在（屠户的）一只狼径直走开了，另一只像狗一样蹲坐在（屠户的）前面。前面。 （屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对方的。惑对方的。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。本文告诉我们什么道理？本文告诉我们什么道理？1.讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。2.告诫人们，对待像

47、狼一样的恶势力，不能存有幻想、告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。或或 ：或以钱币乞之或以钱币乞之 古：古： 今：今： 文理文理 ： 古：古： 今：今：（2 2）一词多义：）一词多义： 自自 ：闻：闻： 有的人有的人或者、或许或者、或许其文理皆有可观者其文理皆有可观者 文采和道理文采和道理 表示文章内容或语句方表示文章内容或语句方面的条理面的条理 并自为其名并自为其名 自是指物作诗立就自是指物作诗立就 余闻之也久余闻之也久 不能称前时之闻不能称前时之闻 自己自己 从从 听说听说 名声名声

48、其：其诗以养父母其：其诗以养父母 稍稍宾客其父稍稍宾客其父 名：并自为其名名：并自为其名 不能名其一处也不能名其一处也 宾客：稍稍宾客其父宾客：稍稍宾客其父 于是宾客无不变色离席于是宾客无不变色离席 就就 ：自是指物作诗立就自是指物作诗立就 蒙乃始就学蒙乃始就学 这这 他的他的 名字（名词）名字（名词）说出（动词）说出（动词）动词，以宾客之礼相待动词，以宾客之礼相待 名词，客人名词，客人 完成完成 从事，做从事，做 然然 ：父利其然也父利其然也 泯然众人矣泯然众人矣 于于 ：贤于材人远也贤于材人远也 于厅事之东北角于厅事之东北角 为为 ：其诗以养父母、收族为意其诗以养父母、收族为意 卒之为众人

49、卒之为众人 （3 3）词语活用）词语活用 忽忽啼啼求之求之 父父异异焉焉稍稍稍稍宾客宾客其父其父代词，这样代词，这样 形容词词尾，形容词词尾，的样子的样子 比比在在动词，作为动词，作为 成为成为（啼，哭着，动词作状语。）（啼，哭着，动词作状语。） （异，奇怪，形容词作动词。）（异，奇怪，形容词作动词。） （宾客，名词作动词。以宾（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。）客之礼相待。） 父父利利其然其然日日扳仲永环谒于邑人扳仲永环谒于邑人（4）重点词语翻译重点词语翻译: 世世隶隶耕耕 不能不能称前时之闻称前时之闻 通悟通悟 收族收族彼其彼其 泯然泯然 贤贤于材人于材人C.重点句子翻译：重点句子翻译：

50、 金溪民方仲永，世隶耕。金溪民方仲永，世隶耕。a.不使学。不使学。（利，作动词。）（利，作动词。） （日，每天，作状语（日，每天，作状语 ）属于属于相当相当通达聪慧通达聪慧 和同一宗族的人和同一宗族的人搞好关系搞好关系 他他完全完全超过超过金溪百姓方仲永，世代务农。金溪百姓方仲永，世代务农。 不让方仲永学习。不让方仲永学习。 b.b.还自扬州。还自扬州。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 。父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受

51、于人者不至也。其受于人者不至也。其诗以养其父母，收族为意。其诗以养其父母，收族为意。（我）从扬州回来（我）从扬州回来 同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。人还用钱币求仲永题诗。 （他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。拜访同县的人，不让他学习。 他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 这首诗以赡养父母、团结同宗族

52、的人为内容。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。 自是指物作诗立就。自是指物作诗立就。令作诗，不能称前时之闻。令作诗，不能称前时之闻。今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。人而已耶。 叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。 从此，指定事物叫他作诗，（他）立即写成。从此，指定事物叫他作诗，（他）立即写成。 那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？

53、 本文的中心：本文的中心：告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。 四、四、短文两篇短文两篇夸父逐日夸父逐日、两小儿辩日两小儿辩日 1.出处出处:2.作者作者:第二篇作者相传是周朝时的第二篇作者相传是周朝时的 。 3.字词句字词句 A.词义：词义： 通假字通假字:孰为汝多知乎？孰为汝多知乎？ 古今异义：古今异义： 汤：日中如探汤：日中如探汤汤 古：古： 今：今： 去：我以日始出时去：我以日始出时去去人近人近 古：古： 今：今：山海经山海经列子列子列御寇列御寇“知知”通通“智智”，聪明聪明热水热水食物煮后所得的汁水食物煮后所得的汁水 距离距离从

54、所在地到别从所在地到别的地方的地方 一词多义：一词多义： 为：此不为远者小而近者大乎为：此不为远者小而近者大乎 化化为邓林为邓林 孰为汝多知乎？孰为汝多知乎？ 其：问其故其：问其故 及其日中及其日中 弃其杖弃其杖 是是作作认为、以为认为、以为他们他们它，指代太阳它，指代太阳他他的，指代夸父的，指代夸父词语活用：词语活用： 孔子孔子东东游游 而日中时而日中时远远也也东，名词作状语，到东方东，名词作状语，到东方远，形容词作动词，离人远远，形容词作动词，离人远 C.重点句子翻译：重点句子翻译： 孰为汝多知乎？孰为汝多知乎？ 未至，道渴而死。未至，道渴而死。我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日始出

55、时去人近，而日中时远也。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？者凉乎？ 谁说你知识渊博呢？谁说你知识渊博呢？ 夸父夸父还没到还没到大湖大湖，就在半路渴死了。，就在半路渴死了。 我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些，而到了中我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些，而到了中午的时候，就要（距离人们）远一些。午的时候，就要（距离人们）远一些。 太阳刚出来的时候，人们感觉非常的清凉；到了中午，太阳刚出来的时候，人们感觉非常的清凉；到了中午，就好像就好像（把手把手）伸向热水一样烫人；这难道不是因为近伸向热水一样烫人；这难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗？一点炎热而远一些清凉吗？