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1、语文园地语文园地 本次交流的内容是体会景物的动态美和本次交流的内容是体会景物的动态美和静态美，从而更好地感受课文中所写景物的静态美，从而更好地感受课文中所写景物的独特魅力。独特魅力。交流指导交流指导交流展示交流展示 威尼斯的小艇威尼斯的小艇中，中，“小艇穿过一座座小艇穿过一座座形式不同的石桥形式不同的石桥”“”“两边的建筑飞一般地往后两边的建筑飞一般地往后倒退倒退”这些语句描写了小艇在水面上灵活穿梭这些语句描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；的样子，体现了威尼斯的动态美；“高大的石高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小
2、的船都停泊在码头上。大小小的船都停泊在码头上。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了沉沉地入睡了”这些语句描写了夜晚戏院散这些语句描写了夜晚戏院散场后万物静寂的场景，体现了威尼斯的静态场后万物静寂的场景，体现了威尼斯的静态美。阅读时关注这些语句，就能更深入地感美。阅读时关注这些语句，就能更深入地感受到这座受到这座“世界闻名的水上城市世界闻名的水上城市”既繁华又既繁华又幽静的独特魅力。幽静的独特魅力。下面的句子分别写出了景物的动
3、、静之美，下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。选择一个情景，照样子写一写。u半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。u车船过后，一切又恢复了平静。最后一车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也
4、忘记了踢马房的挡板。哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。放学后的校园放学后的校园 群鸟飞过的湖面群鸟飞过的湖面火车进站之后火车进站之后 我会写：放学的铃声响起，同学我会写：放学的铃声响起，同学们陆陆续续地从教室里走了出来，安们陆陆续续地从教室里走了出来，安静的校园立刻变得喧闹起来，追逐嬉静的校园立刻变得喧闹起来，追逐嬉笑的声音瞬间充满了整个校园。没多笑的声音瞬间充满了整个校园。没多久，操场上空荡荡的，校园又恢复了久，操场上空荡荡的，校园又恢复了宁静，只听见树叶在风中哗啦啦地响。宁静，只听见树叶在风中哗啦啦地响。 我会写：湖水平静得没有一丝波我会写：湖水平静得没有一丝波纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远
5、处纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远处飞来，它们飞得那么低，有几只斜着飞来，它们飞得那么低，有几只斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。慢水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。慢慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、青山绿树又将自己的倩影投放到湖中。青山绿树又将自己的倩影投放到湖中。 我会写：我会写：“呜呜”一声汽笛响后，一声汽笛响后，火车进站了。旅客们提起行李，纷纷向火车进站了。旅客们提起行李，纷纷向车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，行李箱擦着地面发出行李箱擦着地面发出“哐哐哐哐”
6、的声音，的声音，下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客手持车票，出站口走；准备上车的乘客手持车票，急匆匆地寻找自己的车厢。急匆匆地寻找自己的车厢。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路读一读，说说下面的语句分别描写了怎样读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。的情景，体会它们在表达上的特点。u在金色的夕阳下，金色的田野，金色的在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老
7、的金字塔啊，简直像是用纯金铸那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。成的。u站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白色的大理石，脚下踩的是纯白的大理纯白色的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。网牢了。u我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁绿壁”，重叠着无穷的碧草
8、与绿叶的，那又似，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。呀。那醉人的绿呀！那醉人的绿呀！ 我发现：第一段话从视觉的角我发现：第一段话从视觉的角度，描写了夕阳映照下的极具色彩度，描写了夕阳映照下的极具色彩的景物，表现了色彩、光线给人带的
9、景物，表现了色彩、光线给人带来的感受，加上光与影的刻画，呈来的感受，加上光与影的刻画，呈现出一种立体的画面感。现出一种立体的画面感。 我发现：第二段话从色彩的角我发现：第二段话从色彩的角度，描绘了眼前所见的泰姬陵实景。度，描绘了眼前所见的泰姬陵实景。周围那一片纯白，让作者联想到自周围那一片纯白，让作者联想到自己被己被“网牢了网牢了”。反复手法的使用，。反复手法的使用，强调了泰姬陵带给人视觉上的震撼强调了泰姬陵带给人视觉上的震撼人心的美感。人心的美感。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我发现：第三段话写梅雨潭
10、绿得浓淡我发现：第三段话写梅雨潭绿得浓淡相宜、明暗和谐。作者运用对比的手法，相宜、明暗和谐。作者运用对比的手法，将梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的将梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的“绿绿壁壁”、西湖的波、秦淮河的波相比较，突、西湖的波、秦淮河的波相比较，突出表现了梅雨潭之绿的奇异、醉人。而且出表现了梅雨潭之绿的奇异、醉人。而且综合运用反问、联想的手法，融情于景，综合运用反问、联想的手法，融情于景，表达了对大自然的赞美与热爱。表达了对大自然的赞美与热爱。乡村四月乡村四月 宋宋 翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了
11、蚕桑又插田。【作者简介作者简介】 翁卷，温州乐清（今属浙江）人。南翁卷，温州乐清（今属浙江）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称徐玑合称“永嘉四灵永嘉四灵”。他的诗多抒写秀。他的诗多抒写秀丽山川及真挚友情，崇尚平淡自然的风格，丽山川及真挚友情，崇尚平淡自然的风格，以白描为主要表现手法；诗风清苦。以白描为主要表现手法；诗风清苦。【古诗大意古诗大意】 山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白；杜田里的水色与天光相辉映，满目亮白；杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙起农活，没有人闲着；刚刚农民都开始忙起农活，没有人闲着；刚刚结束了采桑养蚕的事，又要插秧了。结束了采桑养蚕的事，又要插秧了。四时田园杂兴四时田园杂兴 宋宋 范成大范成大乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。我的拓展我的拓展m m nnfifizhzh o ol l n n
