《《我与地坛（节选）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我与地坛（节选）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我与地坛我与地坛(节选节选)史铁生史铁生 有一位正值人生黄金时期的青年，在有一位正值人生黄金时期的青年，在2121岁生日那天突然残废了双腿，丧失了行岁生日那天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位只有初中文凭的青上的力量。最终，这位只有初中文凭的青年成了一位著名的作家。年成了一位著名的作家。他就是他就是史
2、铁生。史铁生。1.1.了解作者，整体感知，把握文章内容。了解作者，整体感知，把握文章内容。2.2.熟读课文，解读作者对人生的哲理性思考，熟读课文，解读作者对人生的哲理性思考，体悟作者对亲情的独特感悟，品味揣摩作者深体悟作者对亲情的独特感悟，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。沉绵密而富有哲理意味的语言。（重点）（重点）史铁生史铁生 史铁生（史铁生（1951201019512010），中），中国现代著名作家。国现代著名作家。19721972年双腿瘫年双腿瘫痪，痪，19791979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法法学教授及其夫人学教授及其夫人，以后陆续发，以后陆续发表了多篇小说。表了多篇小
3、说。代表作品：代表作品：我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾合欢树合欢树等。等。1.1.走近作者走近作者地地 坛坛 地坛，又称方泽坛，始建地坛，又称方泽坛，始建于明代嘉靖九年，即公元于明代嘉靖九年，即公元15301530年，是明清两朝皇帝祭地的场年，是明清两朝皇帝祭地的场所，也是我国最大且是唯一现所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩，现为坛内总面积六百四十亩，现为北京市文物保护单位。北京市文物保护单位。2.2.相关知识相关知识 地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精地坛的整个建筑体现
4、了中国古代建筑艺术的精华华端庄、雄伟、别具一格，从整体到局部都遵照端庄、雄伟、别具一格，从整体到局部都遵照我国古代我国古代“天圆地方天圆地方”“”“天青地黄天青地黄”“”“天南地北天南地北”“龙凤龙凤”“”“乾坤乾坤”等传统观念和象征传说的构思设计，等传统观念和象征传说的构思设计，地坛现存方泽坛、皇袛室、宰牲亭、斋宫、神库等古地坛现存方泽坛、皇袛室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。建筑。沧桑沧桑()()：剥蚀剥蚀()()：坍圮坍圮()()：亘亘()()古不变：古不变：a.a.物质表面因风化而逐渐损坏。物质表面因风化而逐渐损坏。b.b.风、流水、冰川等破坏地球表面，使隆起的部分风、流水、冰川等破坏地
5、球表面，使隆起的部分逐渐变平。逐渐变平。c.c.侵蚀。侵蚀。沧海桑田的略语。沧海桑田的略语。倒塌，毁坏。倒塌，毁坏。自古以来一直都没变化。自古以来一直都没变化。3.3.注字音，释词语注字音，释词语cncnsnsnb shb shtn ptn p nn a.a.神志不清；精神不集中。神志不清；精神不集中。b.b.（记得、听得、看得）不真切；不清楚。（记得、听得、看得）不真切；不清楚。捋（捋（）：）：恍惚恍惚()()：恪恪()()守：守：熨熨()()帖：帖：用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。严格遵守。严格遵守。舒服，舒适。舒服，舒适。llhuhu n n h
6、hkkyy 通读全文，整体感知。思考：课文两部分的记叙通读全文，整体感知。思考：课文两部分的记叙对象有什么不同？请迅速找出一句能把对象有什么不同？请迅速找出一句能把“我我”和二者和二者联系在一起的句子。联系在一起的句子。【提示提示】第一部分写第一部分写“我我”与地坛，第二部分写与地坛，第二部分写“我我”和母亲。能把和母亲。能把“我我”“”“地坛地坛”“”“母亲母亲”三者联系在三者联系在一起的句子在第一起的句子在第8 8段，段，“当年我总是独自跑到地坛去，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题曾经给母亲出了一个怎样的难题”。与地坛相遇与地坛相遇问题一：问题一：为为什什么么“我我”
7、会会与与地地坛坛相相遇遇？1.1.是是“缘缘分分”和和“宿宿命命”，是是“苦心安排苦心安排”。2.2.地坛历经沧桑，百年等待。地坛历经沧桑，百年等待。与地坛相遇与地坛相遇问题二：问题二：地坛是什么样子的？地坛是什么样子的？我又是什么样子的？我又是什么样子的？与地坛相遇与地坛相遇一座一座废弃的废弃的古园，古园，园子园子荒芜冷落荒芜冷落得如同一片野地，得如同一片野地，很少被人记起很少被人记起。四四百百多多年年里里，它它一一面面剥剥蚀蚀了了古古殿殿檐檐头头浮浮夸夸的的琉琉璃璃，淡淡褪褪了了门门壁壁上上炫炫耀耀的的朱朱红红，坍坍圮圮了了一一段段段段高高墙墙，又又散散落落了了玉玉砌砌雕雕栏栏，祭祭坛坛四
8、周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。地坛的特点：地坛的特点：地坛的特点：地坛的特点：古老、荒芜、冷落、沉寂古老、荒芜、冷落、沉寂古老、荒芜、冷落、沉寂古老、荒芜、冷落、沉寂与地坛相遇与地坛相遇 启启示示：地地坛坛在在等等待待“我我”来来临临的的四四百百多多年年里里，除除去去了了身身上上所所有有人人工工的的雕雕琢琢，磨磨灭灭了了身身上上的的浮浮华华与与光光芒芒，让让生生命命显显露露出出本本真真的的模模样样，以以便便让让“我我”看看到到人人生生的的真真相相，又又在在“我我”入入园园的的时时候候，让让“我我”看看到到夕夕阳阳，
9、让让“我我”在满园弥漫的沉静光芒中在满园弥漫的沉静光芒中看到时间，认识自己看到时间，认识自己这些荒这些荒芜芜、冷、冷落落的景的景物带给物带给“我我”怎样的人生启示？怎样的人生启示？与地坛相遇与地坛相遇我活到最狂妄的年龄上忽地我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿残废了双腿。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魂落魄魄的人把一切都准备好了。的人把一切都准备好了。我：我：我：我：身体残疾、失魂落魄、逃避现实身体残疾、失魂落魄、逃避现实身体残疾、失魂落魄、逃避现实身体残疾、失魂落魄、逃避现实两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去
10、路，忽然两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。是可以逃避一个世界的另一个世界。与地坛相知与地坛相知问题三：问题三：地坛是什么样子的？地坛是什么样子的？我又是什么样子的？我又是什么样子的？与地坛相知与地坛相知蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了
11、；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。特点：特点：特点：特点：“这都是真实的记录，园子荒芜但这都是真实的记录，园子荒芜但这都是真实的记录，园子荒芜但这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败并不衰败并不衰败并不衰败。”思考死亡思考死亡“一一个个人人，出出生生了了，这这就就不不再再是是一一个个可可以以辩辩论论的的问问题题，而而只只是是上上天天交交给给他他的的一一个个事事实实；上上天天在在交
12、交给给我我们们这这个个事事实实的的时时候候，已已经经顺顺便便保保证证了了它它的的结结果果，所所以以死死是是一一件件不不必必急急于于求求成成的的事，死是一个必然会降临的节日。事，死是一个必然会降临的节日。”与地坛相知与地坛相知思考活着思考活着 “十五年中十五年中，这古园的形体被不能理解它的人这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”地坛没有回答怎样活的问地坛没有回答怎样活的问题，却真切地展示了如何活。题，却真切地展示了如何活。爱是什么爱是什么 作作者者说说“当当年年我我总总是是独独自自跑跑到到地地坛坛去去,曾曾经经给给母
13、母亲亲出出了了一一个个怎怎样样的的难题。难题。”是什么样的难题呢？是什么样的难题呢？儿儿子子在在最最好好的的年年纪纪双双腿腿瘫瘫痪痪，变变得得沉沉默默寡寡言言，情情绪绪无无常常。母母亲亲“知知道道我我心心里里的的苦苦闷闷，知知道道不不该该阻阻止止我我出出去去走走走走，知知道道我我要要是是老老呆呆在在家家里里结结果果会会更更糟糟，知知道道有有些些事事不不宜宜问问，知知道道得得给给我我一一点点独独处处的的时时间间，得有这样一段过程。得有这样一段过程。”但但是是“我我”独独自自上上地地坛坛，还还是是给给本本已已痛痛苦苦万万分分的的母母亲亲增增添添了了担担心心和和惊惊恐恐，她她终终日日心心神神不不定定
14、、坐坐卧卧难难宁宁却却又又只只能能自自我我安安慰慰、暗暗自自祷祷告告、默默承担。默默承担。面对难题，面对难题，母亲母亲是是如何做如何做的的呢呢？（1 1）“我我”去去地地坛坛，母母亲亲“送送”：无无言言，目目送送，自自我我安安慰慰，暗暗自祷告，提示，恳求，嘱咐。自祷告，提示，恳求，嘱咐。（2 2）“我我”在在地地坛坛，母母亲亲“忧忧”：心心神神不不定定，坐坐卧卧难难宁宁，痛痛苦苦，惊恐，最低限度的祈求，甚至做好了最坏的准备。惊恐，最低限度的祈求，甚至做好了最坏的准备。（3 3）“我我”在在地地坛坛，母母亲亲“找找”：悄悄悄悄转转身身，端端着着眼眼镜镜像像在在寻寻找海上的一条船，找海上的一条船，
15、缓缓离去，缓缓离去，步履茫然急迫。步履茫然急迫。爱是什么爱是什么是一位既疼爱儿子又理解是一位既疼爱儿子又理解 儿子的母亲儿子的母亲是一位聪慧而坚忍的母亲是一位聪慧而坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲是一位不幸的母亲是一位不张扬爱的母亲是一位不张扬爱的母亲 在在“我我”心心中中，这这是是一一位位怎怎样样的的母母亲亲？请请从从原原文文中中找找到依据。到依据。【参考答案】1.行动描写。写母亲默送儿子去地坛、翘首伫望、焦急地寻找以及一时找不到“我”时的步履茫然而急迫在这重复多年的无声行动中，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。2.心理描写。借“我”之口，直接写母亲的心理活动，
16、她对残疾儿子不断地“暗自祷告”“自我安慰”，整日“心神不定坐卧难宁”。这些直接的心理描写，把深挚的母爱写得感人肺腑。3.侧面烘托，文中反复抒写“我”对母亲的思念、痛悔之情难以遏制，从侧面烘托出母爱动人的力量。本文是通过哪些方式来展现母爱的深本文是通过哪些方式来展现母爱的深沉沉的？的？“母母亲亲生生前前没没给给我我留留下下过过什什么么隽隽永永的的哲哲言言，或或要要我我恪恪守守的的教教诲诲，只只是是在在她她去去世世之之后后，她她艰艰难难的的命命运运，坚坚忍忍的的意意志志和和毫毫不不张张扬扬的的爱爱，随随光光阴阴流流转转，在在我我的的印印象象中中愈愈加加鲜鲜明明深深刻刻。”母母亲亲去去世世了了，留留给给了了作作者者无无穷穷无无尽尽的的悔悔恨恨，但但也也留留下下了了一一笔笔宝宝贵贵的的精精神神财财富富，请请在在文文中中找找出该财富。出该财富。1.1.“我我”是是“跑跑”到地坛去的吗？是如何去的？到地坛去的吗？是如何去的？“我我”怎么了？（用课文中的原句来回答）怎么了？（用课文中的原句来回答）【提示提示】不是。不是。“我我”是是“摇着轮椅进入园中摇着轮椅进入园中”的。的。“活到最狂妄的年龄上忽地
