《八年级语文下册 第六单元 20 邹忌讽齐王纳谏课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第六单元 20 邹忌讽齐王纳谏课件 （新版）语文版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 AC3“而而”作作连连词词用用时时，通通常常有有以以下下几几种种用用法法：A.表表并并列列；B.表表修修饰饰；C.表表顺顺承承；D.表表转转折折。请请对对以以下下句句子子中中“而而”的的用用法法加加以以判判断断，并并将将结结果果依依次填入后面的括号中。次填入后面的括号中。(填字母填字母)(1)邹忌修八尺有余，而形貌昳忌修八尺有余，而形貌昳丽( )(2)忌不自信，而复忌不自信，而复问其妾其妾( )(3)窥镜而自视，又弗如远甚窥镜而自视，又弗如远甚( )4填空。填空。邹邹忌忌讽讽齐齐王王纳纳谏谏选选自自 一一书书，这这本本书书相相传传为为战战国国时时期期各各国国吏吏官官或或策策士士辑辑录录， 时
2、时，经经 整整理理，按按战战国国时时期期秦秦、齐齐、楚楚、赵赵等等12国国次次序序，编编订订为为 篇篇。邹邹忌忌， 时时期期 国国人人，曾曾任任 。“讽讽”的意思是的意思是 ；“谏谏”的意思是的意思是: 。ACB战国策战国策齐策一齐策一西汉西汉刘向刘向33战国战国齐齐国相国相用委婉的语言劝告用委婉的语言劝告臣对君，下级对上级直言规劝，使之改正错误臣对君，下级对上级直言规劝，使之改正错误5(2015，河北，河北)下面这则应用文有四处不当，请提出修改意见。下面这则应用文有四处不当，请提出修改意见。征文启示征文启示为为了了迎迎接接“世世界界读读书书日日”的的到到来来，我我校校文文学学社社决决定定举举
3、办办以以“我我阅阅读读，我我成成长长，我我快快乐乐”为为主主题题的的征征文文活活动动。活活动动要要求求：征征文文内内容容围围绕绕主主题题，文文体体不不限限；用用300字字稿稿纸纸抄抄写写，不不超超过过1000字字；稿稿件件请请交交到到办办公公楼楼102室室。欢迎全体同学们积极投稿。欢迎全体同学们积极投稿。此致此致敬礼敬礼兴冀中学文学社兴冀中学文学社2015年年4月月10日日(1) (2) .(3) (4) .把把“启示启示”改为改为“启事启事”应写明截稿日期应写明截稿日期删去删去“全体全体”(或删去或删去“们们”) 删去删去“此致敬礼此致敬礼”7用现代汉语翻译下列语句。用现代汉语翻译下列语句。
4、今齐地方千里，百二十城。今齐地方千里，百二十城。现在齐国土地方圆千里，有一百二十座城池。现在齐国土地方圆千里，有一百二十座城池。8邹忌认为邹忌认为“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。的原因是什么？请用自己的话简要概括。齐齐国国是是一一个个大大国国，齐齐王王位位高高权权重重。齐齐王王身身边边的的人人偏偏爱爱或或者者害害怕怕齐齐王王。举国上下的人都对齐王有所求。举国上下的人都对齐王有所求。指责指责使使听到听到9齐齐威威王王下下令令后后，进进谏谏者者由由“门门庭庭若若市市”到到“时时时时而而间间进进”，再再进进“无可进者无可进者”，这种变化说明了什么？有什么作用？，这种变化说
5、明了什么？有什么作用？齐齐王王纳纳谏谏后后，朝朝政政的的弊弊端端越越来来越越少少。(或或：齐齐王王纳纳谏谏后后，需需要要改改进进的的地地方方越越来来越越少少。)直直接接说说明明了了邹邹忌忌讽讽齐齐王王纳纳谏谏起起到到了了很很好好的的效效果果，从从侧侧面面刻刻画画了了邹忌的形象。邹忌的形象。10本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位？说说你的看法。本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位？说说你的看法。示示例例：我我更更欣欣赏赏齐齐威威王王，他他能能够够正正视视自自己己的的不不足足，接接受受他他人人规规劝劝。我我看看到了他宽广的胸怀。到了他宽广的胸怀。12将下列句子翻译成现代汉语。将下列句
6、子翻译成现代汉语。(1)吾美之美我者，私我也。吾美之美我者，私我也。我的妻子认为我漂亮，是偏爱我。我的妻子认为我漂亮，是偏爱我。(2)非卿至诚奉国，何能若是？非卿至诚奉国，何能若是？不是爱卿你尽心尽力为国奉献，怎么能做到这样？不是爱卿你尽心尽力为国奉献，怎么能做到这样？仔细仔细认为认为完，尽完，尽13对对两两位位君君主主纳纳谏谏时时的的描描写写，【甲甲】文文是是“王王曰曰：善善”【乙乙】文文中中与与此此句句相相对对应应的的是是“ 。”【迁移拓展】【迁移拓展】阅读师旷撞晋平公一文，回答问题。阅读师旷撞晋平公一文，回答问题。晋晋平平公公与与群群臣臣饮饮，饮饮酣酣，乃乃喟喟然然叹叹曰曰：“莫莫乐乐为
7、为人人君君！惟惟其其言言而而莫莫之之违违。”师师旷旷侍侍坐坐于于前前，援援琴琴撞撞之之。公公披披衽衽而而避避，琴琴坏坏于于壁壁。公公曰曰：“太太师师谁谁撞撞？”师师旷旷曰曰：“今今者者有有小小人人言言于于侧侧者者，故故撞撞之之。”公公曰曰：“寡寡人人也也。”师师旷旷曰曰：“哑哑！是是非非君君人人者者之之言言也也。”左左右右请请除除之之。公公曰曰：“释释之之，以为寡人戒以为寡人戒。”【注注释释】 师师旷旷：春春秋秋时时晋晋国国乐乐师师。他他双双目目失失明明，对对音音乐乐有有极极深深的的造造诣诣。援援：执执持持，拿拿。衽衽：衣衣襟襟。哑哑：表表示示不不以以为为然然的的惊惊叹叹声声。除除：清除。清除
8、。戒：鉴戒。戒：鉴戒。(太宗与之言太宗与之言)未尝不欣然纳受未尝不欣然纳受(答答“欣然欣然”亦可亦可)14解释下列句中加点的词语。解释下列句中加点的词语。15师旷撞晋平公的原因是什么？师旷撞晋平公的原因是什么？(用文中原句回答用文中原句回答)是非君人者之言也是非君人者之言也(或或“今者有小人言于侧者今者有小人言于侧者”)16同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。师旷选借撞人，以此达到讽劝的目的。师旷选借撞“小人小人”引起晋平公的重视，再直引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。尽兴尽兴(畅快畅快)地喝酒地喝酒放放
