《卖火柴的小女孩 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖火柴的小女孩 (3)（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、卖卖火火柴柴的的小小女女孩孩安安徒徒生生索罗乡张树中心小学索罗乡张树中心小学 何俊燕何俊燕学习学习目标：目标：一、理解课文内容，了解小女孩每次一、理解课文内容，了解小女孩每次擦然火柴看到的幻想。擦然火柴看到的幻想。二、学习写作方法。二、学习写作方法。三、体会作者的思想感情。三、体会作者的思想感情。 学习指导学习指导 1. 找到文中的自然环境描写，看看有找到文中的自然环境描写，看看有什么作用？什么作用？ 2.文中怎样描写小女孩的外貌？文中怎样描写小女孩的外貌？ 3.小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么幻象？么幻象？ 为什么看到这些不同的幻象？为什么看到这些不同的幻象
2、？ 4.感悟重点句。感悟重点句。自学指导一：1.找到文中的自然环境描写，看看有什么作用？ 天冷极了，下着雪，又快黑了。天冷极了，下着雪，又快黑了。 自然环境又黑又冷，自然环境又黑又冷， 社会环境黑暗。社会环境黑暗。 暗示小女孩的悲惨命运。暗示小女孩的悲惨命运。自学指导二：2.文中怎样描写小女孩的外貌？ 外貌：拖鞋外貌：拖鞋 那是一双很大的拖鞋那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈那么大，一向是她妈妈穿的穿的一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 外貌：金发外貌：
3、金发 雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。小女孩贫穷，寒冷，饥小女孩贫穷，寒冷，饥饿，孤独，痛苦，饿，孤独，痛苦，使她忘使她忘记了注意自己美丽的金发，记了注意自己美丽的金发，注意到了烤鹅的香味。注意到了烤鹅的香味。自学指导三： 3.小女孩几次擦燃火柴？ 分别看到了什么幻象？ 为什么会看到这些不同的幻象？第一次擦燃火柴：第一次擦燃火柴：看到大火炉的幻象，看到大火炉的幻象，因为她感到寒冷，渴望温暖。因为她感到寒冷，渴望温暖。第二次擦燃火柴：第二次擦燃火柴：看到烤鹅的幻
4、象，看到烤鹅的幻象，因为她感到饥饿，渴望食物。因为她感到饥饿，渴望食物。第三次擦燃火柴：第三次擦燃火柴：看到圣诞树的幻象，看到圣诞树的幻象，因为她感到孤独，渴望欢乐。因为她感到孤独，渴望欢乐。第四次擦燃火柴：第四次擦燃火柴：看到奶奶的幻象，看到奶奶的幻象，因为她感到痛苦，渴望疼爱。因为她感到痛苦，渴望疼爱。第五次擦燃火柴：第五次擦燃火柴：奶奶抱小女孩飞走的幻象，奶奶抱小女孩飞走的幻象，因为她感到痛苦，渴望幸福。因为她感到痛苦，渴望幸福。自学指导四： 4.感悟重点句。重点句重点句1： 有一颗星星落下来了，在天空中划出有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。了一道细长的红光。 “有一个什
5、么人快有一个什么人快要死了。要死了。”小女孩说。小女孩说。 唯一疼她的奶奶唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 暗示小女孩的悲惨命运，暗示小女孩的悲惨命运，她将走向死亡她将走向死亡。 重点句重点句2： 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。苦的地方去了。 小女孩死了，离开了这个寒冷，饥饿，痛苦的世界。 重点句重点句3： 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东谁也不知道她曾
6、经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。新年的幸福中去。思考：思考：1、两个、两个“幸福幸福”的含义。的含义。 2、表达了作者怎么样的思想感情。、表达了作者怎么样的思想感情。 第一个幸福是小女孩临死前在第一个幸福是小女孩临死前在美好的幻象中度过，是幸福的。美好的幻象中度过，是幸福的。 第二个幸福是小女孩死了就没有了第二个幸福是小女孩死了就没有了寒冷，饥饿和痛苦，彻底幸福了。寒冷，饥饿和痛苦，彻底幸福了。 表达作者对小女孩的同情和对黑暗表达作者对小女孩的同情和对黑暗社会的不满。社会的不满。质疑探究：质疑探究： 本文的写作方法
7、。本文的写作方法。写作方法写作方法vv 1 1、 运用细节，刻画人物：通过对女孩的外貌、衣着和动作的细致描写，深运用细节，刻画人物：通过对女孩的外貌、衣着和动作的细致描写，深运用细节，刻画人物：通过对女孩的外貌、衣着和动作的细致描写，深运用细节，刻画人物：通过对女孩的外貌、衣着和动作的细致描写，深刻生动地写出了女孩的可怜；刻生动地写出了女孩的可怜；刻生动地写出了女孩的可怜；刻生动地写出了女孩的可怜；vv 2 2、运用对比，烘托人物：将女孩美好的幻想与残酷的现实形成强烈的对照，、运用对比，烘托人物：将女孩美好的幻想与残酷的现实形成强烈的对照，、运用对比，烘托人物：将女孩美好的幻想与残酷的现实形成
8、强烈的对照，、运用对比，烘托人物：将女孩美好的幻想与残酷的现实形成强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；vv 3 3、合理丰富，深化中心：通过写小女孩一次又一次的幻觉来表达小女孩种、合理丰富，深化中心：通过写小女孩一次又一次的幻觉来表达小女孩种、合理丰富，深化中心：通过写小女孩一次又一次的幻觉来表达小女孩种、合理丰富，深化中心：通过写小女孩一次又一次的幻觉来表达小女孩种种的种的种的种的“ “美好美好美好美好” ”愿望，这些愿望在我们眼里是那样平常与普通，但对女孩来说却是
9、愿望，这些愿望在我们眼里是那样平常与普通，但对女孩来说却是愿望，这些愿望在我们眼里是那样平常与普通，但对女孩来说却是愿望，这些愿望在我们眼里是那样平常与普通，但对女孩来说却是可望而不可及的，从而进一步揭露社会的黑暗，深化了文章中心。可望而不可及的，从而进一步揭露社会的黑暗，深化了文章中心。可望而不可及的，从而进一步揭露社会的黑暗，深化了文章中心。可望而不可及的，从而进一步揭露社会的黑暗，深化了文章中心。 1.假如卖火柴的小女孩来到假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？我们中间，你会说些什么？ 或或者你准备怎么做？者你准备怎么做？ 2.有感情的朗读有感情的朗读你别问，你别问，这是为什么这
10、是为什么 课堂训练课堂训练目标检测一、填空。小女孩擦燃了第一根火柴，她幸福地看到（ ），说明她渴望（ ），但现实是（ ）小女孩擦燃了第二根火柴，她幸福地看到（ ），说明她渴望（ ），但现实是（ ）小女孩擦燃了第三根火柴，她幸福地看到（ ），说明她渴望（ ），但现实是（ ）小女孩擦燃了第四根火柴，她幸福地看到（ ），说明她渴望（ ），但现实是（ ）小女孩擦燃了第五根火柴，她幸福地看到（ ），说明她渴望（ ），但现实是（ ）二、完成配练 二、含英咀华作业1练笔： 读完这个感人的童话，你一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。把你想说的话写下来。 2拓展： 课外阅读安徒生的坚定的锡兵、拇指姑娘、皇帝的新装、人鱼公主等。课堂小结课堂小结 本节课你学到了什么？
