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1、1沟通与理解家长会 -沟 通 与 理解-一、近来班级情况的简单介绍一、近来班级情况的简单介绍二、现阶段学生的心理状况二、现阶段学生的心理状况三、和家长谈一谈家庭教育问题三、和家长谈一谈家庭教育问题四、平时家长应注意的问题四、平时家长应注意的问题五、给家长的几点建议五、给家长的几点建议关心子女的成长从沟通与理解开始，初二（关心子女的成长从沟通与理解开始，初二（关心子女的成长从沟通与理解开始，初二（关心子女的成长从沟通与理解开始，初二（6 6）班家长会）班家长会）班家长会）班家长会主主 菜菜 单单2沟通与理解家长会班级情况班级情况:总体过渡平稳总体过渡平稳,趋势稳中有升趋势稳中有升出现了一些同学业
2、余上网的现象出现了一些同学业余上网的现象出现了不认真听讲出现了不认真听讲,开小差的现象开小差的现象有些同学表现得信心不足有些同学表现得信心不足有则改之有则改之, ,无则加勉无则加勉. . 防患于未然防患于未然有有些些些些同学则表现出青春期的躁动同学则表现出青春期的躁动3沟通与理解家长会陈学梅陈学梅（正班长，语文科代表）（正班长，语文科代表）丘素容丘素容（副班长，科学科代表）（副班长，科学科代表）刘刘志志文（副文（副班班长）长）邓邓玉玉敏（学敏（学习习委委员）员）陈陈瑞瑞林（纪林（纪律律委委员）员）莫莫月月珍（宣珍（宣传传委委员）员）黄黄洁洁静（卫静（卫生生委委员）员）曾曾一一帆（卫帆（卫生生委
3、委员）员）王王海海源（体源（体育育委委员）员）杨杨晓晓君（宣君（宣传传委委员）员）班干部名册班干部名册4沟通与理解家长会蓝蓝仕仕芬芬（数（数学学科科代代表）表）张张志志虹虹（英（英语语科科代代表）表）李玉莹（历史与社会科代表）李玉莹（历史与社会科代表）马马进进萍（思想品德科代表）萍（思想品德科代表）陈陈永永龙（综合实践科代表）龙（综合实践科代表）余余小小婷（美婷（美术术科科代代表）表）李李超超东（信息技术科代表）东（信息技术科代表）班干部名册班干部名册5沟通与理解家长会1、最勤奋的同学：（、最勤奋的同学：（6人）人）陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、饶丽梅、李华锋
4、。饶丽梅、李华锋。2、最守纪律的同学：（、最守纪律的同学：（9人）人）陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、李华锋、刘志文、蓝仕芬、饶丽梅、李华锋、刘志文、蓝仕芬、饶丽梅、张志虹。张志虹。3、最文明的同学：（、最文明的同学：（9人）人）陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、蓝仕芬、李华锋、刘志文、饶丽梅、蓝仕芬、李华锋、刘志文、饶丽梅、余小婷。余小婷。各项明星奖各项明星奖6沟通与理解家长会4、形象最佳的同学：（、形象最佳的同学：（10人）人）陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、李华锋陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、李华锋曾一帆、梁志平、刘志文、蓝
5、仕芬、黄洁静。曾一帆、梁志平、刘志文、蓝仕芬、黄洁静。6、最有特长的同学：（、最有特长的同学：（11人）人）邓玉敏、曾一帆、梁志平、彭远峰、蓝仕芬、邓玉敏、曾一帆、梁志平、彭远峰、蓝仕芬、杨晓君、陈瑞林、余小婷、黄昌南、陈学梅、杨晓君、陈瑞林、余小婷、黄昌南、陈学梅、李超东。李超东。5、卫生最积极的同学：（、卫生最积极的同学：（7人）人）陈学梅、丘素容、曾一帆、黄洁静、陈学梅、丘素容、曾一帆、黄洁静、邓玉敏、邓玉敏、蓝仕芬、黄昌南。蓝仕芬、黄昌南。7沟通与理解家长会88、最乐于助人的同学：（、最乐于助人的同学：（、最乐于助人的同学：（、最乐于助人的同学：（1212人）人）人）人） 陈学梅、黄昌
6、南、陈昌合、陈瑞林、陈学梅、黄昌南、陈昌合、陈瑞林、陈学梅、黄昌南、陈昌合、陈瑞林、陈学梅、黄昌南、陈昌合、陈瑞林、 丘素容、邓玉敏、蓝仕芬、黄洁静、丘素容、邓玉敏、蓝仕芬、黄洁静、丘素容、邓玉敏、蓝仕芬、黄洁静、丘素容、邓玉敏、蓝仕芬、黄洁静、 莫月珍、饶丽梅、曾一帆、徐德运。莫月珍、饶丽梅、曾一帆、徐德运。莫月珍、饶丽梅、曾一帆、徐德运。莫月珍、饶丽梅、曾一帆、徐德运。7 7、最有威信的同学：（、最有威信的同学：（、最有威信的同学：（、最有威信的同学：（5 5人）人）人）人）陈学梅、丘素容、黄洁净、李华锋、陈学梅、丘素容、黄洁净、李华锋、陈学梅、丘素容、黄洁净、李华锋、陈学梅、丘素容、黄洁
7、净、李华锋、陈瑞林。陈瑞林。陈瑞林。陈瑞林。8沟通与理解家长会 初二是一个平稳的发展时期，初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选择的压力，升学，择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的大好时期，时期是潜心努力学习的大好时期，也是一个产生剧烈变化的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，可以说是更是一个危险的时期，可以说是一个分水岭。一个分水岭。 身身心心发发展展9沟通与理解家长会 他们他们正处于12-161
8、2-16岁年龄段上。岁年龄段上。 教育学和心理学把这一阶段称为教育学和心理学把这一阶段称为“少年期少年期”。这段时间上，心理和生理变化比较迅速这段时间上，心理和生理变化比较迅速, ,身心各方身心各方面都矛盾重重。父母要高度重视对这一关键期和面都矛盾重重。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事都想试一试，但他们的愿望与好奇心强，任何事都想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力往往又有很大的矛盾；他们的独自己的实际能力往往又有很大的矛盾；他们的独立性增强了，总想摆脱对老师和家长的依赖，总立性增强了，总想摆脱对老
9、师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着被曝光的危险，所以他们感觉没有朋友甚至没有被曝光的危险，所以他们感觉没有朋友甚至没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种感觉会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲感觉会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识差。动，做事也很莽撞，后果意识差。10沟通与理解家长会 这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟
10、，他们一方面为自己身体各部分的发育感到成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，表现为：不新奇，另一方面又充满羞涩和不安，表现为：不愿让父母进自己的房间，有自己的秘密了等等。愿让父母进自己的房间，有自己的秘密了等等。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，决一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电
11、视节目，一定要有适度的选择。庭生活到电影，电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇达到了他冲动是他们这个时期的最大特征，好奇达到了他们一生中的高峰。他们虽还不具备明辨是非的能们一生中的高峰。他们虽还不具备明辨是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母一定要加强教育和引导。所以父母一定要加强教育和引导。11沟通与理解家长会 正确合理的家庭教育可以带来人一生的幸福，而错正确合理的家庭教育可以带来人一生的幸福，而错正确合理的家庭教育可以带来人一生的幸福，而错正确合理的家庭教育可以带来人一生的幸福，而错误和不良的家庭教育
12、则导致我们自己晚年的痛苦和辛酸，误和不良的家庭教育则导致我们自己晚年的痛苦和辛酸，误和不良的家庭教育则导致我们自己晚年的痛苦和辛酸，误和不良的家庭教育则导致我们自己晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难以在激烈的竞争中生存、发展。的知识储备和能力，就难以在激烈的竞争中生存、发展。的知识储备和能力，就难以在激烈的竞争中生存、发展。的知识储备和能力，就难以在激烈的竞争中生存、发展。在教育子女的问题上有一个众
13、所周知的说法，即：现在在教育子女的问题上有一个众所周知的说法，即：现在在教育子女的问题上有一个众所周知的说法，即：现在在教育子女的问题上有一个众所周知的说法，即：现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，以后就可以轻松多付出一点，尽了自己的努力和职责，以后就可以轻松多付出一点，尽了自己的努力和职责，以后就可以轻松多付出一点，尽了自己的努力和职责，以后就可以轻松一点，享受更多的天伦之乐；否则就会因一点，享受更多的天伦之乐；否则就会因一点，享受更多的天伦之乐；否则就会因一点，享受更多的天伦之乐；否则就会因不注重教育付不注重教育付不注重教育付不注重教育付出，而一代惩罚一代，恶性循环。因此有知识有见地的出
14、，而一代惩罚一代，恶性循环。因此有知识有见地的出，而一代惩罚一代，恶性循环。因此有知识有见地的出，而一代惩罚一代，恶性循环。因此有知识有见地的家庭往往是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一家庭往往是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一家庭往往是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一家庭往往是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有 一、一、强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。一个幸福的晚年一个幸福的
15、晚年一个幸福的晚年一个幸福的晚年。12沟通与理解家长会用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展。教材用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展。教材的逐年更新，对家长提出一个问题，要努力配合学校的的逐年更新，对家长提出一个问题，要努力配合学校的教育，把孩子的智力开发和训练好，就教育的潜在力分教育，把孩子的智力开发和训练好，就教育的潜在力分析，学校教育的潜在能力远不及家庭教育的潜在能力。析，学校教育的潜在能力远不及家庭教育的潜在能力。特别是人的智力开发问题，就目前人的成长规律和生活特别是人的智力开发问题，就目前人的成长规律和生活习惯而言，人的素质能力也就是从家庭的童年时代便开习惯而言，人的素质能力也就
16、是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距，因为家庭的文化层次和教育形始了大幅度的拉开差距，因为家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大的。式的影响差别是很大的。大文学家高尔基曾说过一句话大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口溺爱是误入孩子口中中 的毒的毒 药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。一点。”溺爱是一种低级本能的爱，真正的爱是理智高溺爱是一种低级本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。三、理智爱子的问题。三、理智爱子的问题。三、理智爱子的问题。三、理
17、智爱子的问题。二、二、二、二、 努力培养孩子的智力和素质，适应世界和努力培养孩子的智力和素质，适应世界和努力培养孩子的智力和素质，适应世界和努力培养孩子的智力和素质，适应世界和社会变革潮流。社会变革潮流。社会变革潮流。社会变革潮流。13沟通与理解家长会作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，在学校中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，在学校中奠定的，人的智力和品质是在家庭
18、的塑造下成型的，在学校中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开家庭塑造和加工的全部过程中，离不开家庭塑造和加工的全部过程中，离不开家庭塑造和加工的全部过程中，离不开家庭正确正确正确正确教育的配合，倘若教育的配合，倘若教育的配合，倘若教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。可能产生好的教育效果。可能产生好的教育效果。可能产生好的教育效果。 学
19、校的教育主要任务是传授知识，一学校的教育主要任务是传授知识，一学校的教育主要任务是传授知识，一学校的教育主要任务是传授知识，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对
20、象情感上来说，论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。孩子在同样的年龄段里，在同样的班级开拓的前景是广阔的。孩子在同样的年龄段里，在同样的班级开拓的前景是广阔的。孩子在同样的年龄段里，在同样的班级开拓的前景是广阔的。孩子在同样的年龄段里
21、，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，教学规则里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，教学规则里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，教学规则里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，教学规则是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大 优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育优大劣
22、分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。配合的家长，一定是教育知识空白的家长。配合的家长，一定是教育知识空白的家长。配合的家长，一定是教育知识空白的家长。四、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。四、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。14沟通与理解家长会 作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并
23、作出切合实际的准确估计，这种评估的考核，并作出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨笨”，还有，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。错误的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。错误的作纵向比较，拿自己儿时的
24、水平与当代孩子作的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。到了上学后就看到比较，这种比法误差也很大。到了上学后就看到了差距，再到中学阶段就灰心意冷，这就是对孩了差距，再到中学阶段就灰心意冷，这就是对孩子智力估计失误所造成的。作为智力好些的孩子子智力估计失误所造成的。作为智力好些的孩子父母，一定要看到父母，一定要看到“人外有人，天外有天人外有人，天外有天”。五、父母要全面而准确估计孩子的智力。五、父母要全面而准确估计孩子的智力。15沟通与理解家长会“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”。靠朝夕之功是靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸的心理也是断然培养不成人材的，靠侥幸
25、的心理也是断然培养不好孩子的。培养不好孩子的。六、认识到家庭教育是一项艰苦而又细六、认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程。致的长期教育工程。平时应注意的问题平时应注意的问题: :16沟通与理解家长会5、尽尽量量表表扬扬孩孩子子，要要使使孩孩子子每每天天都都感感觉觉到到他他在在进步，哪怕是改正一个缺点，以增强其自信心。进步，哪怕是改正一个缺点，以增强其自信心。4、多关心孩子的学习状况和思想状况。、多关心孩子的学习状况和思想状况。3、经经常常给给孩孩子子制制订订几几个个容容易易达达到到的的小小目目标标，这这样样可可以以使使孩孩子子感感觉觉到到能能够够做做到到，树树立立孩孩子子自自信心，从
26、而有利于孩子发挥出潜能。信心，从而有利于孩子发挥出潜能。6、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。要在孩子面前贬低老师。2、订订下下家家庭庭学学习习规规矩矩、行行为为习习惯惯，并并且且自自始始至终执行。至终执行。1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。17沟通与理解家长会控制好上学放学时间及业余时间。控制好上学放学时间及业余时间。严格控制孩子的零花钱。严格控制孩子的零花钱。反对以同学聚会反对以同学聚会,过生日为由晚上过生日为由晚上独自外出。独自外出。节假日尽量避免孩子单独外出。节假日尽量避免孩子单独外出。加强与班主任和任课老师的联加强与班主任和任课老师的联系。系。建议建议:18沟通与理解家长会谢谢各位，谢谢各位，再见！再见！19沟通与理解家长会
