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1、http:/ 中小学课件教科版六年级第四单元生物的多样性教科版六年级第四单元生物的多样性http:/ 中小学课件灰狐：灰狐：常在热带森林、旷野、荒漠活动。体长达常在热带森林、旷野、荒漠活动。体长达100厘米；体重大约厘米；体重大约5千克；体毛粗糙，露出大大千克；体毛粗糙，露出大大的耳朵。的耳朵。请同学们阅读以下的资料请同学们阅读以下的资料http:/ 中小学课件红狐：红狐：常见于温带草原活动。体长约常见于温带草原活动。体长约80厘厘米，体重米，体重6千克；吻尖，耳大，尾长略超千克；吻尖，耳大，尾长略超过体长之半过体长之半http:/ 中小学课件北极狐：北极狐：生长在北极，体长生长在北极，体长5
2、0厘米，体重约厘米，体重约4千克。体型肥胖略呈圆形。额面狭，嘴短，千克。体型肥胖略呈圆形。额面狭，嘴短，耳短，腿短，体毛既长又软且厚，脚底部也耳短，腿短，体毛既长又软且厚，脚底部也密生长毛，冬天全身毛色为纯雪白色。密生长毛，冬天全身毛色为纯雪白色。http:/ 中小学课件根据刚才资料分析：为什么同种动物在不同的环境根据刚才资料分析：为什么同种动物在不同的环境中形态也不同？谁选择了它们？中形态也不同？谁选择了它们？红红狐狐温温带带灰狐（热带）灰狐（热带）北极狐寒带北极狐寒带http:/ 中小学课件资料阅读资料阅读P81页页体型又大又圆的动物真的降温慢吗?让我们用实验来验证一下吧！http:/ 中
3、小学课件在量筒、锥形瓶，大烧瓶内分别倒入温水在量筒、锥形瓶，大烧瓶内分别倒入温水实验步骤实验步骤1：http:/ 中小学课件2 2、教师喊开始时，三位同学同时把温度、教师喊开始时，三位同学同时把温度计放入容器中，边观察边记录各容器在计放入容器中，边观察边记录各容器在5 5分钟内的最高水温及分钟内的最高水温及5 5分钟后的水温；分钟后的水温；http:/ 中小学课件填写降温快慢实验记录表填写降温快慢实验记录表容器最高水温 5分钟后水温最高最低水温差量筒锥形瓶大烧瓶http:/ 中小学课件注意：注意：1、温度计不能碰到容器壁或底部，读数时眼睛要与温度计液面持平；2、注意安全，防止玻璃仪器的碰摔。各
4、小组汇报各容器各小组汇报各容器5分钟后的水温差分钟后的水温差容器容器1小组小组2小组小组3小组小组4小组小组5小组小组6小组小组7小组小组8小组小组量筒量筒锥形瓶锥形瓶大烧瓶大烧瓶各小组汇报各容器各小组汇报各容器5分钟后的水温差分钟后的水温差容器容器第第1小组小组第第2小组小组第第3小组小组第第4小组小组第第5小组小组量筒量筒降低7降低6降低7降低7降低8锥形瓶锥形瓶降低5降低4降低5降低5降低5大烧瓶大烧瓶降低3降低2降低3降低4降低3从以上数据我们看出什么样的体型保温性从以上数据我们看出什么样的体型保温性能好，什么样的体型保温性能差？能好，什么样的体型保温性能差？这些都生活在北极这些都生活
5、在北极的动物，它们都有的动物，它们都有哪些共同的特点使哪些共同的特点使他们能够抵御北极他们能够抵御北极的寒冷的寒冷? ?从刚才的学习中我们发现：从刚才的学习中我们发现： 大自然的选择改变着生物，生物也大自然的选择改变着生物，生物也因生活环境的变化而改变着自己的形态因生活环境的变化而改变着自己的形态,于是形成今天多种多样的形态结构。于是形成今天多种多样的形态结构。 那么人类对生物的选择也会使生物的品那么人类对生物的选择也会使生物的品种变得更丰富吗？有哪些这样的例子？种变得更丰富吗？有哪些这样的例子？http:/ 中小学课件一万年以前，地球上存在的只是一万年以前，地球上存在的只是一些简单的野生动物
6、，例如有：一些简单的野生动物，例如有：野猪野猪野鸭野鸭野生鲫鱼野生鲫鱼http:/ 中小学课件黑猪黑猪小小花花猪猪长白猪长白猪香猪香猪由野猪演变成品种丰富的家猪由野猪演变成品种丰富的家猪是谁选择的结果？是谁选择的结果？http:/ 中小学课件由野鸭演变成多种多样的家鸭由野鸭演变成多种多样的家鸭是谁选择的结果？是谁选择的结果？http:/ 中小学课件+=杂交水稻杂交水稻稗子稗子水稻水稻http:/ 中小学课件思考：思考： 这么多的生物有的能在这种环境中生存，有的在另一种环境中生存，到底是什么决定了这种生物能够留在这个环境当中生存？达尔文的进化论里有一句话：达尔文的进化论里有一句话： 物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存http:/ 中小学课件思考思考1：从野生鲫鱼到今天多种多样：从野生鲫鱼到今天多种多样的金鱼是谁选择的结果呢？的金鱼是谁选择的结果呢？http:/ 中小学课件思考思考2：今天的长颈鹿的脖子那么：今天的长颈鹿的脖子那么长，又是谁选择的结果呢？长，又是谁选择的结果呢？第一代第一代
