《教出中文特色Brunswickschool王静教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教出中文特色Brunswickschool王静教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教出中文特色Brunswickschool王静Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望教会生成n n人为的习得+自然习得规律=最科学n n语言结构的习得：有计划有限制+从易到难汉字词汇结构汉字：对部首的敏感度n n尽早教独体字（50个，训练笔画，汉字的结构：1）独体字2）复合字（左右结构，上下结构）n n学生写字记字是以偏旁部首为单位，不是以笔画为单位，不是一笔一画地写，而是一部分一部分地写，也可以避免“缺胳膊少腿”部首敏感度例子教教 （老（老 子子 孝孝 文文 反反 反文旁
2、）反文旁）教中文教中文王老师教中文。（学生：王老师教中文。（学生：-教教+ +人人+-+-）王老师教我们中文。王老师教我们中文。谁教你们谁教你们英文英文？（每个学生都说）？（每个学生都说）我教中文的时侯，你们做什么？我教中文的时侯，你们做什么？教室（家教室（家-室室: : ）中文教室中文教室这是我们的中文教室，很大，我很喜欢。这是我们的中文教室，很大，我很喜欢。词汇n n汉字词素的再用性非常强，这是中文的一大特点。老师一定要利用这一特点/优点。n n不教学生写只有口语中才用的词：挺，糟糕，等等。也就是说要教学生写书面语：词汇教学的例子n n鞋 n n(男鞋，女鞋，我们这儿卖男鞋，不卖女鞋。）n
3、 n男生要学sneakers,女生要学flip-flopn n打球球鞋（中文一）运动鞋（中文二）n n拖鞋：拖 （to drag) 拖车 拖人 拖东西n n男生喜欢穿球鞋，女生喜欢穿拖鞋。口语和书面语的区别n n国家：只教国，不教国家 先教国，后教国家=先教国家，让学生组词：中国，美国，英国n n衣服：上衣，毛衣，大衣，洗衣房，n n颜色：红色，白色，五颜六色。结构：教段不教句n我喜欢吃中国饭。（？）n我不喜欢吃美国饭。（？）n我喜欢吃中国饭，不喜欢吃美国饭。n我是中国人，喜欢吃中国饭，不喜欢吃美国饭。（隐性因果关系）例子：给+人+东西n n今天是我的生日。我爸爸给我一本中文书，/。我很喜欢。
4、那本书是黑色的，二十五元。 (名词性谓语，零成分，指示代词，标点符号-中文特色，中文语感）学生的练习：(学生习作)（ ）是我的生日。（ ）给我（ ）和（ ）。（ ）是（ ）色的，（ ）元，我（ ）喜欢。（ ）是（ ）色的，（ ）元， 我（ ）喜欢。例子：他在哪儿吃饭？ 我的小儿子常常在他的卧室吃饭，不在饭厅吃饭，我很不喜欢。我想让他不要在卧室吃饭，在饭厅吃饭，可是他说：“我不要！我不要！我要在这儿吃，不要去那儿吃”。问句法n nT: 我周末喜欢看电影，你呢？n nS1: 我周末也喜欢看电影。n nT: Question about 看电影n nS2: 你周末喜欢做什么？n nT: (point
5、 to S3) Answer （打球）n nT: 他周末不喜欢看电影，喜欢打球。(point to S3 ) 你问他(S4)。n n他周末不喜欢看电视，也不喜欢打球，他喜欢看书。（大家一起说）肯否法n n师：我爸爸有很多中国朋友，你爸爸呢？n n生：我爸爸也有中国朋友。n n师：Negate!n n生：我爸爸没有中国朋友。n n师：你爸爸呢？(point to S2)n n生：我爸爸有中国朋友。n n师：多不多？n n生：不多。n n师：王老师的爸爸有很多中国朋友。大伟的爸爸也有中国朋友，可是不多。（大家一起说）总结：语言的习得n n现象：学生只能用学到的词汇，却说不出现象：学生只能用学到的词
6、汇，却说不出/ /写不出写不出完整的句子。即使说出一段也是英文式的中文。完整的句子。即使说出一段也是英文式的中文。n n原因：老师单方面强调语言应用能力，忽略语言原因：老师单方面强调语言应用能力，忽略语言生成能力，忽视了：结构的习得和中文篇章结构生成能力，忽视了：结构的习得和中文篇章结构的特点。的特点。n n对应方式：培养学生的对应方式：培养学生的“ “生成语言生成语言” ”的能力的能力= =结结构的习得（学生根据字义造词，用中文的语段表构的习得（学生根据字义造词，用中文的语段表达意思。）达意思。）n n尽早避免英文的负迁移。尽早避免英文的负迁移。n n不能用培养学生的应用语言的能力取代培养学生不能用培养学生的应用语言的能力取代培养学生的语言生成能力。的语言生成能力。听完以后，请大家思考一些问题：我们的中文教学应该不应该简单地效仿英语教学的思路？我们应该不应该有一种更符合汉语和汉语学习规律的教学方法？我们应该不应该利用中文的特点，用不同的教法教出地道的，有语感的中文？我们能不能教美国学生用我们中国人的思维来想问题？
