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1、学习目标：学习目标：1、熟读文章，掌握字词和文学常识。、熟读文章，掌握字词和文学常识。2、理清思路，结合背景，谈谈对文章主题的、理清思路，结合背景，谈谈对文章主题的理解。理解。3、品味摹状词，学习作者抓住特点，具体真、品味摹状词，学习作者抓住特点，具体真切的描写事物的写法；结合自己的经历和切的描写事物的写法；结合自己的经历和体验，体味作者美好的情感。体验，体味作者美好的情感。 作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。浙江、绍兴人。 他是他是 我国伟大的我国伟大的 文学家、文学家、思想家、革命家思想家、革命家 。 著作有杂文著作有杂文二心集二心集、小说、小说彷徨彷
2、徨、呐呐喊喊、散文、散文朝花夕拾朝花夕拾、诗歌、诗歌野草野草等。等。19181918年发表我国现代年发表我国现代文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说狂狂人日记人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于日病逝于上海。上海。 东东京京弘弘文文学学院院毕毕业业照照朝朝花花夕夕拾拾是是一一部部散散文文集集，共共搜搜集集了了10篇篇文文章章，大大部部分分作作品品是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。写写本本篇篇文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经40多多岁岁了了。这这部部散文集题名为散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才
3、拾取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起少年时代的事。少年时代的事。注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin根据标题分析，文章以什么为写作顺根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？字写三味书屋？（18）（1024）问题探究： 百草园：百草园：1、美女蛇的故事是一个怎样的故事？、美女蛇的故事是一个怎样的故事？有什么作用？有什么作用？2、“冬天的百草园比较的无味，雪一冬天的百草园比较的无味
4、，雪一下，可就两样了。下，可就两样了。”既然百草园是有既然百草园是有趣的，那为什么说冬天是趣的，那为什么说冬天是“比较无味比较无味”呢？呢？问题探究： 三味书屋：三味书屋：1、为什么叫、为什么叫”三味书屋三味书屋“？为什么悬挂那幅梅？为什么悬挂那幅梅花鹿图？花鹿图？2、“我知道做学生的不该问这些事的。我知道做学生的不该问这些事的。”为什为什么么“怪哉怪哉”不该问？（哪些问题是该问的？）不该问？（哪些问题是该问的？）3、“他有一条戒尺，但是也不常用，也有罚跪他有一条戒尺，但是也不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。的规则，但也不常用。”与与“我不知道为什么我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了
5、，而且还是全家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中最严厉的书塾。城中最严厉的书塾。”是否矛盾？先生是个怎是否矛盾？先生是个怎样的人？样的人？4、结合课后习题，思考文章的前后两部分、结合课后习题，思考文章的前后两部分是什么关系？文章的主题是什么？是什么关系？文章的主题是什么？三 味 书 屋这这是是鲁鲁迅迅上上学学的的私私塾塾三三 味味 书书 屋屋这这是是鲁鲁迅迅当当初初上上学学时时的的座座位位 三味书屋：“三味”取自“读经味如稻、梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉酱）”的古语。其大意是：读四书五经之类味如吃米面，是食之本；读史记味如喝美酒吃佳肴：读诸子百家之类的书，味
6、如酱醋（好比烹调中的佐料一样。寿镜吾老先生的后人说，“三味三味”是指在布衣暖、是指在布衣暖、菜根香、诗书滋味长。布衣指的是老百姓，菜根香、诗书滋味长。布衣指的是老百姓，“布布衣暖衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜菜根香根香”就是满足于粗菜淡饭，不向往于山珍海味就是满足于粗菜淡饭，不向往于山珍海味的享受；的享受；“诗书滋味长诗书滋味长”，就是认真体会诗书的，就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味深奥内容，从而获得深长的滋味 。“鹿鹿”与与“禄禄”谐音。谐音。禄者，俸给，俸禄，高官厚禄。“禄”的本义是“福”，所以，“鹿”中又含有“福”的寓意。 “梅花
7、鹿”与“梅花榜”有一定联系：清代时，在鲁迅故乡绍兴一带，科举考试之取录名单发榜时是写成“梅花榜” 。“树”也是取其同“书”的谐音，即“古树”包容“古书”的寓意。 因此，“松鹿图松鹿图”是是“双关双关”图，颇具象征意义。图，颇具象征意义。其象征寓意大略是：倘真诚地拜伏古树下，就可其象征寓意大略是：倘真诚地拜伏古树下，就可望登上望登上“梅花榜梅花榜”，获取高官厚禄了。所以，获取高官厚禄了。所以，“松鹿图松鹿图”既是美好的图画，但它也是一种无字的既是美好的图画，但它也是一种无字的劝勉，其劝勉，其“味味”在画面之外。在画面之外。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不
8、再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。补充材料补充材料写作背景
9、： 这是一篇回忆性的散文，写于这是一篇回忆性的散文，写于1926年年9月月18日，从当时的社日，从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。锐。 鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了于是，对于往事的
10、回忆便开始在他心中酝酿了 “朝花朝花”，即清晨带露珠、色香，即清晨带露珠、色香“自然要好自然要好得多得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉来，借以慰藉“夕时夕时”“离奇和芜杂离奇和芜杂”的心情。的心情。摹状词：摹状词： “摹摹”，即描摹、描写；，即描摹、描写；“状状”，即事物的样，即事物的样子、情景、性状等等。所谓摹状词，就是人们用子、情景、性状等等。所谓摹状词，就是人们用来观察、感受、认知以及表述事物性质特征的词。来观察、感受、认知以及表述事物性质特征的词。 不必说碧绿
11、的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。 这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 “读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的
12、，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。童年，是一幅纯蓝的画童年，是一幅纯蓝的画 我用清澈的眼神我用清澈的眼神把岁月绘成纯净的蓝河把岁月绘成纯净的蓝河在心间流淌在心间流淌童年，是在稻田里拾得的童年，是在稻田里拾得的那一串稻穗那一串稻穗在时间的长河里在时间的长河里发出金灿的光芒发出金灿的光芒当时间把忧伤的色彩当时间把忧伤的色彩涂抹我走过
13、的时空涂抹我走过的时空当生活用强硬的双手当生活用强硬的双手把艰辛注满我的心田把艰辛注满我的心田 童年，它在我沉寂的心空童年，它在我沉寂的心空 浅吟低唱，欢呼雀跃浅吟低唱，欢呼雀跃在时光的河流里，在时光的河流里，沉积成粒粒珍珠沉积成粒粒珍珠我在静寂的夜晚我在静寂的夜晚把它精心穿串成把它精心穿串成闪光的项链闪光的项链亮丽我整个心身亮丽我整个心身（ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，）出地面，用一枝短棒（用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛）起一面大的竹筛来，下面（来，下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（）一条长绳，人远远地（ ）着，）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底）
14、鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（下的时候，将绳子一（ ），便（），便（ ）住了。）住了。扫扫露露支支撒撒系系牵牵看看拉拉罩罩 作者最喜欢哪一个地方？作者最喜欢哪一个地方？百草园百草园 三味书屋的生活三味书屋的生活枯燥无味吗枯燥无味吗? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等 美女蛇的故事本来与文中提到的百草美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写由此生发联想。你
15、认为作者为什么要写这一内容？这一内容？ A 表现长妈妈的迷信思想；表现长妈妈的迷信思想； B 寄托善良制服邪恶的愿望；寄托善良制服邪恶的愿望； C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理； D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力；吸引力；阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作作用用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以
16、没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九九个个表表述述动动作作的的词词，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。文章中怎样写先生文章中怎样写先生? ?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类一类的问题。的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读捧读“四书四书”“五经五经”之类的书。之类的书。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。3.3.作者对三味书屋的感
17、受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由与百草园的自由快乐相比，三味书屋显快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。况且也有游戏的乐趣。 4. 4.把前后两部分联系起来思考，把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情感情? ? （1 1）通过对百草园和三味书屋）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识
18、的追求，以及天真、幼稚、爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。欢乐的心理。 （2 2）用百草园的自由快乐同三味书）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有
19、舍身求法的人，人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是这就是中国的脊梁。中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了作上了 。鲁迅名言鲁迅名言第一课时作业优化设计第一课时作业优化设计 对
20、对“不必说不必说也不必说也不必说单是单是就就有有”这个句式的作用有四种理解，正确的这个句式的作用有四种理解，正确的一句是一句是( )。 A表明前后内容并列，都有趣味。表明前后内容并列，都有趣味。 B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面详写，是为了突出后面“单是单是”的内容。的内容。 C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。要的。 D表明前面的内容不需要说，只需要说表明前面的内容不需要说，只需要说“单是单是”后面的内容。后面的内容。 阅读课文第阅读课文第2段，回答下列问题：段，回答下列问题：
21、少年时代的作者，把百草园看成少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园我的乐园”这是这是 因为因为( )。 A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。着他的好奇心。 B他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D在百草园里有各种动植物，有美女蛇的在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。故事，能够
22、捕鸟。 第一课时作业优化设第一课时作业优化设计计 6 6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（ ）A A、表现表现表现表现“ “我我我我” ”对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。B B、表现表现表现表现“ “我我我我” ”对自由自在、无拘无束生活的向往和依对自由自在、无拘无束生活的向往和依对自由自在、无拘无束生活的向往和
23、依对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。恋。恋。恋。C C、表现表现表现表现“ “我我我我” ”对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。D D、表现表现表现表现“ “我我我我” ”在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。C C7 7、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜
24、吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？ 秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。 鲁迅先生在鲁迅先生在鲁迅先生在鲁迅先生在“ “恭敬恭敬恭敬恭敬” ”他的同时，也给予了恰如其他的同时，也给予了恰如其
25、他的同时，也给予了恰如其他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。分的批判与否定。分的批判与否定。分的批判与否定。返回返回 “我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的你是从哪些词语看出来的? 不知道，从不知道，从“也许是也许是也许是也许是也也许是许是都无从知道都无从知道”可以看出，三个可以看出，三个“也许是也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。个也无法肯定。 “Ade，我的蟋蟀们，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们，我的覆盆子们和木莲们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法这句话运用什么修辞手法?表达表达了作
26、者什么心理了作者什么心理? 运用拟人，表达了运用拟人，表达了“我我”对百草园的依对百草园的依恋。恋。 、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自出自论语论语 述而述而，应读作：应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了自然来到了”。 、“笑人齿缺曰狗窦大开笑人齿缺曰狗窦大开”出自出自幼学琼林幼学琼林身体身体，应读作：应读作： “笑人齿缺，曰笑人齿缺，曰狗窦大开狗窦大开。” 意思是：意思是：“笑人家牙齿缺了，就说笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就（那个
27、缺口）就像一个狗洞大开着像一个狗洞大开着。” 、“上九潜龙勿用上九潜龙勿用”出自出自易经易经 韩卦韩卦，由，由“初九潜初九潜龙勿用龙勿用”和和“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用初九潜龙勿用”意思是意思是“君子应韬光隐晦以待时机君子应韬光隐晦以待时机”；“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”意思是意思是“人应以亢满为戒，注意物极人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。必反的道理。” 、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的献中最艰涩难懂的尚书尚书中的中的禹贡禹贡篇，篇， 意思是意思是“天下土地天下土地
28、(共分九等共分九等),下上为下等里最上的一下上为下等里最上的一级，好坏交错；那级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句：我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。茅、橘柚。” 5、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠倒；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人刘翰的出自清人刘翰的李克用置酒三垂李克用置酒三垂岗赋岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫噫”、“嗬嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。指念书时加在句尾用来加强感情的声音。 意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：（引用句子和原文略有出入：“铁如意铁如意”原作原作“玉如意玉如意”；“颠倒颠倒”原作原作“倾倒倾倒”。）。）
