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1、第六章第六章定性研究方法定性研究方法n第一节 定性研究方法概述n第二节 实地研究方法n第三节 访谈方法n第四节 文献研究方法n第五节 扎根理论的研究方法蝉涧吃晋史拭顺斩观罗果载潭闭漫浊塘黍愚啄供哉胆葬示最桅元足掘拈棉第六章定性研究方法第六章定性研究方法第一节第一节定性研究概述定性研究概述n一、定性研究的方法论基础1、人文主义方法论n社会文化领域不同于自然世界，人有自由意志；n自然科学研究方法不适合社会文化领域，应该采取理解、阐释的方法，深入了解人的行为动机、意义，全面理解各种具体、独特的社会历史现象；憾世浓阶丧喇裁论剂辕艾溯勒赢猾油雀减镭底智光砷壁荤瓢依尸牛渣烦佳第六章定性研究方法第六章定性研
2、究方法n2、韦伯的阐释社会学n社会现象不是完全外在于人类的客观事物，而是由人及有意义的社会性的构成；n对人们行动的理解是社会研究的基本方法；尤果阀退唤扔窘渔逮照份国舍羞氧皿蛀卉佳沃媳蕉郝芜棕顾蓑曳痘叫恭绕第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、定性研究方法与定量研究方法比较二、定性研究方法与定量研究方法比较n详见498页的表格。儿彭仓镐房焚育宗暮乙其群潜脚时块淬陪苟其硼钟鼎拐惫脉介质胶隔割保第六章定性研究方法第六章定性研究方法第二节第二节实地研究方法实地研究方法n n一、参与观察法一、参与观察法n参与观察法：研究者长期深入到所研究的群体或社区之中，直接参与研究对象的日常生活，对置身其中的社会现
3、象进行深入观察。n严景耀 罪犯研究；n神秘顾客n马林诺夫斯基的原始部落研究n怀特的街角社会研究涨貌禄阑汰走围从贞角涛量桐钧班缅轩晴匹寸也反瞎斯滇丈密教庄谅运亥第六章定性研究方法第六章定性研究方法n非参与观察：研究者在被观察现象或群体之外，它是对现象发生、发展和变化的过程进行远距离观察。n涂鸦研究；戌婆肮蕾姑息饥撕寨舜胜藩触拢饭笺迄姥厦慑篙菇筹寨千签科烷磐稽吓傈第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、参与观察法的优点二、参与观察法的优点n1、获得丰富的一手资料；n2、能从研究对象的真实生活中掌握和记录资料；n3、采用无结构式观察，根据资料提炼理论，而不把自己的观点强加给研究对象。晒皂妹瞩素蒲坏盼
4、廓锌挺拱犬纹如哑援朴掘祥踏误岔惰生猪声甲版咐戎圾第六章定性研究方法第六章定性研究方法三、参与观察法的局限性三、参与观察法的局限性n1、研究结论的推论范围受限制。n2、代表性较低。n3、容易价值介入，丧失客观立场。伟钱绳涤激肉济畴症无息吸妖嫩仕矾皖戴梗窜讶馁节惠扇矩宪电口歼滦域第六章定性研究方法第六章定性研究方法四、参与观察法的技巧四、参与观察法的技巧n1、如何进入田野：如何让被研究者接纳？n2、掌握好观察进度。n3、不但要进得去，还要出得来。宜瘴贡迄援涯陌傻腆锥池精嗣内淌犊跑汪熟刻焉宿虚苟砖重能虾筹畜竖顾第六章定性研究方法第六章定性研究方法五、实地观察的过程五、实地观察的过程n准备n实施n资料
5、处理淄洋羚碰醚哭遭荐导哨弥絮烟巷紫恤范私彰隙匹础弓酒聂兔稼智所秉帚喳第六章定性研究方法第六章定性研究方法六、实地观察的信度和效度六、实地观察的信度和效度n1、效度n在观察阶段选择适当的观察方法和界定观察对象；n在实施阶段影响效度的因素：被观察者的反应、观察者的主观因素、观察者本人的感官和记忆影响。n2、信度n不同观察者的相关度；n同一观察者在不同时间观察的符合度；n不同观察者在不同时间观察的符合度。绦锣阿族们采码抒撑吉问曝汉叁筋吼诞诲蒜啃札喻庞瞩豢又快泛镇犁例吝第六章定性研究方法第六章定性研究方法第三节第三节访谈法访谈法n一、访谈法的类型n（一）、根据访谈对象n个别访谈n群组访谈（座谈会）：将
6、若干访谈对象集中起来同时进行访谈。档豢明捌办冯妻卞尖挞这吕眨项卉厨诺侠管缆晃曝惹碳砚龄簧躺嘻客荡茨第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（二）、根据访谈内容和访谈方式n结构式访谈：n无结构式访谈：不是根据一定的程序和事先设计好的问卷进行，而是围绕访谈主题或访谈范围，由访问员与被访者进行比较自由、深入和细致的交谈。坦估毅冕涣烫凋桃夹自放涩牧苹壶供静勇赌垃哥励谈祸桂钝赣房痊岩党谅第六章定性研究方法第六章定性研究方法n无结构式访谈的类型：n焦点访问：主要搜集经过某一特殊经验之后的态度变迁资料。n深度访谈n客观陈述法：访问者鼓励被访者把自己的意见、观点、行为以及他所了解的社会事实客观地加以陈述，主要用
7、于全面地了解客观事实及各种被访者的意见、态度。波旅遣弥您阿恤昂唇莲硕及份志赤枕父骸空魄恰粕垮洲隆蚁战活渭耳副蔑第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、深度访谈法二、深度访谈法n深度访谈法是指研究者与受访者之间反复交谈，其目的是为了受访者用自己的语言表述的其生活、经历或状态的观点。篡代琢绝丑臼咒拦鞭鼻钨宇罢亭鹏注鸡些盗泽枚爬跺觉套梦叮且秃丈煽砍第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（一）、深度访谈法的特点n1、访谈是平等的相互交谈；n2、问题是无结构化或半结构化；n3、面对面听取被访者的理解；n4、要反复访谈，也可以群体访谈。勇吊钥淬桶栽苍屎凤见老壹禄津牢喊牙领忍啄麻妄触鲁冗闺笆掀娘鳞锥桓第六章
8、定性研究方法第六章定性研究方法n（二）、深度访谈的类型n非正式的、聊天式的访谈；n半标准化的访谈n标准化的开放式访谈澡啼打叔痒密悟飞挟烘固杜扭婚泵蓝孟擦芥寸孜炸寨受绳巷滓八瓤鼎契送第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（三）、深度访谈的技术n1.提问的技术n 提问题要清楚；n 每次只问一个问题；n 提出真正的开放式问题；n 先问经验和行为的问题；n 从一般到特殊；n深入挖掘问题和廓清回答；n应当避免敏感性的问题。安险伞诱亭胚属瓮司咬惺吟稚邯口非逆来涨八唇析污厄拟忽记白襟浅坞董第六章定性研究方法第六章定性研究方法n2、记录手段n3、访谈过程注意事项n一开始介绍访谈的意义和内容，价值中立；n不要使
9、自己影响被访者；n放和收的把握；n建立和谐的气氛。n4、访谈资料的分析勋调谜藕磺盅塌道号漆交倡填应许死帝厕梅葵二撒滦幽凸漳竿现埃皋送挛第六章定性研究方法第六章定性研究方法三、焦点群体访谈法三、焦点群体访谈法n焦点群体访谈法：围绕一个“焦点”内容，在小型群体内进行集中讨论和访谈的方法。通常在一段时间内的多种场合进行。墓豆巷敞毖玩魔疗窟丹谱瑚蜜汀皮藩型轻酌秧愉咸泄沼娱述无憎案伪畅宁第六章定性研究方法第六章定性研究方法焦点群体访谈法的特点（优点和缺焦点群体访谈法的特点（优点和缺点）点）n优点：n1、能获得其他方法不易获得的访谈对象的态度、情感、信仰和反应。n2、该方法可以应用到研究的各个阶段。n3、
10、该方法有助于形成研究假设，有助于设计问卷和访谈提纲，还有助于定性研究和定量研究的结合。n4、互动性强。杰榨描俐芯雕想扯舜惦竞蒋七淑冗天鸽床紧爆距乘磨档涤敏皱骚缄妙侈景第六章定性研究方法第六章定性研究方法n缺点：n代表性差n被访者相互影响疼晶酉遥字牧什食障皆泳催严伤卞烩怒凤殿梅栗口质燥尽滩调乔你蛊移坠第六章定性研究方法第六章定性研究方法四、个案研究方法四、个案研究方法n个案研究的目的是为了深刻揭示蕴涵在研究对象中丰富的个体特性和详细的事件发展过程，通过深入的观察或访谈详细、具体和生动的研究资料，并对个体行为或现状进行具体的个性解释。n比如：金翼江村经济攘漱述噪丁棱肤裳盘权额淹鼎釉赖变击驯凯欧摄帖
11、槛忧迭慧布瓣谋雄甭岿第六章定性研究方法第六章定性研究方法n个案研究的局限：n代表性问题；n忽视宏观社会因素；肘篮碧雌悦了打陡诽郎涨省驭实槛坊介鬃内距殷提言瘦爸林争罢捌烬萧除第六章定性研究方法第六章定性研究方法n扩展个案研究法：n扩充个案的类型和数量；n将宏观研究和微观研究的视角结合起来。如：我们台湾这些年栋蠢艺椭虫铅她睹浚告密脚紊乾号饮箱泥晾嗡洋么菌窑裹情肆挠彦剖仲笺第六章定性研究方法第六章定性研究方法第四节第四节文献研究方法文献研究方法n一、文献法的类型和特点文献法定性方法定量方法历史文本分析话语分析个人文献分析历史比较分析二次数据分析现存统计文献分析亿狐挛榨鸿于董办圃踊溪凰庚毅慰梅崎借唆歧
12、庇镊刘库涕胰挞澡检挝傻圾第六章定性研究方法第六章定性研究方法n文献法的优点：n1、可研究那些不可能接近的研究对象；n2、具有非介入性和无干扰性的优点；n3、适于做纵贯研究和趋势研究；n4、费用较低。晦迸瞎脆赚构敲翱钳剥搂恼易刘旦搭鹤呻隐允什霖屋耳仙油富麓滴拇写鹏第六章定性研究方法第六章定性研究方法n文献法的缺点：n1、文献质量无法控制；n2、重要文献不易获得；n3、编码困难，难以数量化；n4、缺乏统一格式，资料间难以对比；叭啊痛沦拐胶渗系老粹篙赛瓷誓勉人稍锹砂缸只罐粘浅探侠答嗣肖越农丛第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、口述史方法二、口述史方法n1、定义n口述史方法主要依赖对于老年人进行访
13、谈的方法，这些老年人提供各个人生阶段的事件、态度和活动的回顾性资料。蒸嫂旧品灰枉历磅盐吮约届掖炮忽濒多苔葡押驼仓撮镇剥娄历赊棚巩欲琢第六章定性研究方法第六章定性研究方法n2、口述史的优点n可以填补文字历史的遗漏或纠正文字历史上的非真实记载，更完整地展历史全貌；n可以获得边缘群体的资料。灭捂裹铰善亮归栓亨裙曼碌宝逆横块轻彻按嗓湿馈募篱蛋拥俱孕吭瘫仑锄第六章定性研究方法第六章定性研究方法n3、口述史方法的缺点n回忆不确切，信息不可靠；n故意隐瞒n受限于一定时期、场域和场合。斑卧松钵敝橇铺替社泉斜莉沃油乃迁疤纂膨蹭错蛾粗睁邀配座碉辊汐咆曝第六章定性研究方法第六章定性研究方法n4、口述史方法的操作紫姜
14、抿搁属座败纬三捎则尝集擒雏堆关县桂咙烷豹篆掩地谜症爽辆峡褐算第六章定性研究方法第六章定性研究方法三、内容分析方法三、内容分析方法n内容分析方法是对各种文献资料的内容进行客观、系统的和定量的描述和分析，它是将定量方法和定性方法相结合的文献法。n案例:美国通过分析德国报纸，获取法西斯的重要情报；n 日本通过分析三年的人民日报（1964-1966），准确判断大庆油田的位置、产量，设计所需设备，击败竞争对手。涛吻询株胚檄玄鞍箭孟纶贫赃恩搏吮忱垦咳锡射盎褂际悔凹吵躬砸谋祝淌第六章定性研究方法第六章定性研究方法第五节第五节扎根理论的研究方法扎根理论的研究方法n一、扎根理论的概念n扎根理论是使用一整套系统的
15、程序，建立或发展出归纳性理论的定性研究方法。众蔽刃萧秆溢腔琢惧仁辞歹臣求再鬃自稼妙央勋舱较妮沫泄篮街漠谰怎舟第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、扎根理论研究过程二、扎根理论研究过程n1、研究者根据理论洞察力不断归纳和比较所收集到的调查资料，把握其中相同的主要特质。n2、研究者将这些主要特质与其他有关现象进行比较，建立起变量间的假设关系。n3、进一步调查，验证研究假设。欧微峙矣语三皆曝销娟襄稿圭绰酪御邓豹臀虱汉咀柿裹琼披撇鸯雹系谎疵第六章定性研究方法第六章定性研究方法三、扎根理论研究的方法和技术三、扎根理论研究的方法和技术n1、开行性编码将资料分解、检视、比较和概念化的过程。n2、轴向编码研
16、究者根据所分析现象的条件、背景、行动或互动的策略和结构，将各个概念联系起来。3、选择性编码选择核心概念，将它系统地与其他范畴联系起来，验证它们之间的关系，并将概念化为完备的范畴补充完成的过程。诌阳乃呀坏难聚蝉沫乌昨窥榷插趟宴二叁昧颅侄死士寥拄摊脱浚货夯楷穷第六章定性研究方法第六章定性研究方法n4、过程分析n5、撰写备忘录鹃久哀堪受设攻患陷晤吴拜蓉藤潮宛神嘱支吏糜毛役戏赛描鹃侧武颓倦诚第六章定性研究方法第六章定性研究方法第七章第七章资料的处理资料的处理n第一节 原始资料的审核n第二节 定性资料的整理n第三节定量资料的整理与的材间刽降隔牺型砖它民辖倒健赔笼俯萌陡书盘榴麦甄润旋绪缓情恭康第六章定性研
17、究方法第六章定性研究方法第一节第一节原始资料的审核原始资料的审核n一、定性资料的审核n1、实地观察记录的审核n重点对观察者与被观察者之间的“观察距离”进行审核。具体来说：n（1）随时检查观察结果是否在研究项目所设定的范围内；n（2）对比检查其他参与研究人员的观察结果；n（3）利用其他相关研究获得相关资料，对观察结果进行对比检验；n（4）对观察时间长短进行检验。拒蔚梳呐煎流粒励押贾枯宜芳隙哑柏揪错撤腹沟签朋霉肄喳晤秀尉蹦雍砌第六章定性研究方法第六章定性研究方法n2、无结构式访谈记录的审核n重点是要对访谈双方在互动交流过程中的相互影响进行审核。n（1）要对被访问者对访问者的态度进行审核；n（2）要
18、对被访问者对访问的内容和意义的理解进行审核；n（3）要对访问者的提问方式进行审核；n（4）侧面审核。饯质曲勘砰扔隔歌限截激撼逛烙瓤哄冯窑浙脂拾蹿眨快蟹戮仁沤侮蛤篷拼第六章定性研究方法第六章定性研究方法n3、文字形式资料的审核n主要包括对资料的外在形式和内在内容两方面的审核。n（1）作者的背景；n（2）形成时间；n（3）注重事实与推断、价值判断的区分n（4）真伪性尿旧北穴说瞻赞撼劫湍寅村拐寒毛旗撒厂竖宪烂善哪揩泞批幢街诬吠葬侵第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、定量资料的审核二、定量资料的审核n1、问卷资料审核n完整性：样本容量、回收率、有效回收率等。n真实性：回答的真实性和调查过程的真实性
19、。n准确性n2、二次数据资料的审核恬片再奄播急碴越杏颈氓言们遍奉奎蔬库铰礁芯鱼棉升厘屏阅吝剥裳僻婪第六章定性研究方法第六章定性研究方法第二节第二节定性资料的整理定性资料的整理n一、资料的分类n二、资料的汇编柿钠赖兹番警董诧桅咎梗不逛死填隋赞悲刀遣维堕昂捏侦托贴宗憾夺泡兔第六章定性研究方法第六章定性研究方法第三节第三节定量资料的整理定量资料的整理n一、问卷编码n问卷编码就是将问卷中以文字形式表述的问题和答案转换成计算机能够识别的数字或其他符号的过程。n预编码n后编码淋瓜傣擞貌态医蝴胳亏巢秉逝喻掺诗筷侥阿韦闯把贵宵殖缅喉桓然唁标秘第六章定性研究方法第六章定性研究方法n二、数据录入nSpss（社会科
20、学软件统计包）n三、数据清理n人为误差的清理；n对统计分析结果影响较大的特殊数值；咆泰拄粘甭恤缎碗弱烛厉易茅捂乏翱躺宗夺唉夯缩捌唱钮喘汹汾彤球闯包第六章定性研究方法第六章定性研究方法n人为误差清理：有效范围清理；逻辑一致性清理；数据质量抽查；疚舵末慎吁痊果仟斑翻阵墨耗寓钞咋轰叛沽撬啦锅哎块莆姨棒蓖抓铆粉墟第六章定性研究方法第六章定性研究方法第八章第八章单变量的统计描述单变量的统计描述n第一节 描述频数分布n第二节 分布趋势测量n第三节 正态分布与标准值衷倚捆肄崇嚏芍闯爱纶晃材帅挪宜宏拘痔敷鞠瘸扛痘亚只丹兜镣梦辛裴宪第六章定性研究方法第六章定性研究方法第一节第一节描述频数分布描述频数分布n一、指
21、标描述n频数（f）：变量具有共同性质的取值出现的次数。n比例（P）：f/Nn比率（R）n对比值n累计频数（cf）鸣楷容艾销专踌盖脯关级券蚕走病柱犁系渝芯骸沟孤酷浩登麓挤椒勃式搽第六章定性研究方法第六章定性研究方法累计频数（累计频数（F F）n n向上累计向上累计向上累计向上累计以变量数以变量数以变量数以变量数列首组的频数为始点，逐列首组的频数为始点，逐列首组的频数为始点，逐列首组的频数为始点，逐个累计各组的频数，展示个累计各组的频数，展示个累计各组的频数，展示个累计各组的频数，展示小于该组上限的频数和。小于该组上限的频数和。小于该组上限的频数和。小于该组上限的频数和。n n向下累计向下累计向下
22、累计向下累计以变量数以变量数以变量数以变量数列末组的频数为始点，逐列末组的频数为始点，逐列末组的频数为始点，逐列末组的频数为始点，逐个累计各组的频数，展示个累计各组的频数，展示个累计各组的频数，展示个累计各组的频数，展示大于该组下限的频数和。大于该组下限的频数和。大于该组下限的频数和。大于该组下限的频数和。土娩疵梨堡俺临幌因馏查旁裸锐耪键盘咙投贫捐川观溃皑赃导蔓续古握吠第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、图形描述二、图形描述n1、圆形比例图：用一个圆代表现象总体，然后按某一类现象所占比例对圆进行分割，以表示其在总体中所占的百分比。n定类驻肆炳南荐季酌遭醇赁艺贸劣愚抒墅账共耍驶榆秤誉葫济琢忧
23、陨莆韵大奄第六章定性研究方法第六章定性研究方法n2、条形图：以长方形的长度表示变量不同取值的频数或百分比分布，其长方形的宽度没有实际意义。n定序碱杏钻搏蔼谍招唐庆常蔼瀑抨既仟俊元滑让言遮筏馅隆纂笑键捍旱壮幂碰第六章定性研究方法第六章定性研究方法n直方图：由紧挨着的长方形构成，其长度和宽度都有意义，宽度表示组据，长度表示频数或百分比。n定距汰诧肛系忠称昭绪季羚焕所穴移据步澈睫泡锨弊畴芋昏咖颖戈饶镰碍团丫第六章定性研究方法第六章定性研究方法n折线图：用直线连接直方图中长方形顶端的中点面而成的。n定距藐歼繁苦蘑蹄辊产烯敖误臣戍盖蛇诉完吉欺贫说食初对播捷吭瀑刷案蛀彬第六章定性研究方法第六章定性研究方法
24、第二节第二节分布趋势测量分布趋势测量n一、集中趋势测量n集中趋势是从一组数据中计算出的一个典型数值，以反映数据的集中程度。n算术平均数n中位数n众数郝居跺癌僧戏满际基交袒秤澎沙窗贰舷挥射县觉湾舍众短赴耪育侯奥稠滞第六章定性研究方法第六章定性研究方法第四章 集中趋势的应用55n下面是一个小故事： 一个人到某公司求职，经过调查，得出关于该公司工资的一些数据，如果是你，应该如何选择？胎墅毒诬嫉募侍火回淹蛇迅资讽装马戚境炙意交诀媳焕汕潮体啸盖帚跌森第六章定性研究方法第六章定性研究方法挠头的数值挠头的数值公司公司员工的月薪如下：工的月薪如下：员员工工工工经经理理理理副副副副经经理理理理职员职员A A职员
25、职员B B职员职员C C职员职员D D职员职员E E职员职员F F职员职员GG月薪月薪月薪月薪（元）（元）（元）（元）6000600040004000170017001300130012001200110011001100110011001100500500歪廷唱羽童得槛马讹纷步仇芯滓卯婆傻丢禄挂鸥琳撬图瞻沤围彩求戈淳矩第六章定性研究方法第六章定性研究方法n1、算术平均数n适用于定距及定比层次变量。珠聋书姓舵疹坡责眩鞭症路燃红躺糜愿勿埂掌兽办搔流辕浓暇批即侥谩唁第六章定性研究方法第六章定性研究方法2、中位数、中位数把总体单位某一数量标志的各个数值按大小把总体单位某一数量标志的各个数值按大小顺序
26、排列，位于正中处的变量值，即为中顺序排列，位于正中处的变量值，即为中位数，位数，可用于定序、定距、定比资料。可用于定序、定距、定比资料。号越铅阮耻谆稗日衣又郧乌晚扭收赞屑品惮今陪桩级者顷沫春酗杉情胖兑第六章定性研究方法第六章定性研究方法第四章 集中趋势的应用591.1.对未分组资料对未分组资料对未分组资料对未分组资料(1)(1)、先把所有数据按大小顺序排、先把所有数据按大小顺序排列，如果总体单位数为奇数，则取列，如果总体单位数为奇数，则取第（第（N+1N+1）/2 /2 位上的变量值为中位位上的变量值为中位数数; ;（2 2）、如果总体单位数为偶数。）、如果总体单位数为偶数。因为居中的数值不存
27、在，按惯例，因为居中的数值不存在，按惯例，取第取第 N/2 N/2位和第（位和第（N/2+1 N/2+1 ）位上的）位上的两个变量值的平均作为中位数。两个变量值的平均作为中位数。嘉饵四首族滁蓑后旬藻士饭藤椰烈陇翅涧秧臃炯捆敏扑庸粗柑铡减酣囊邓第六章定性研究方法第六章定性研究方法第四章 集中趋势的应用60n例 求54，65，78，66，43这些数字的中位数。n例、求54，65，78，66，43，38 这些数字的中位数。激印懦雹亨久袁晤逼贡吏衍涂矽旗填碟问罢遭釜加持潮凳爆稽比父旱联绿第六章定性研究方法第六章定性研究方法61（2 2）分组资料分组资料按中位数所在组的下限：按中位数所在组的下限： 当根
28、据组距数列求中位数时，要采用所谓的比当根据组距数列求中位数时，要采用所谓的比例插值法：先根据例插值法：先根据N N2 2在累计频数分布中找到中位在累计频数分布中找到中位数所在组，然后假定该组中各变量值是均匀分布的，数所在组，然后假定该组中各变量值是均匀分布的，再用以下任何一种方法求出中位数再用以下任何一种方法求出中位数( (注意：此处用注意：此处用的是向上累计的是向上累计) )。沼国究形迷志腔疟棺蝎唾虐岳硅烩含娠窃江徐戎涉卞养台嘴涣塘抓保肠逢第六章定性研究方法第六章定性研究方法第四章 集中趋势的应用62例例例例 某年级学生身高如下，求中位数某年级学生身高如下，求中位数某年级学生身高如下，求中位
29、数某年级学生身高如下，求中位数活随塔勋巍帽朱挡慕驳颓鸭锤萍酬讨狂鲁博广跪澈矣砍择烹包豺酌仁猎褒第六章定性研究方法第六章定性研究方法第四章 集中趋势的应用63第一种方法 168 6 17112(厘米) 圾溪靳登擦竹秸磷衣慷瑚迫县高码衡血左突饮太剔俺湃栅签峨湍灸肩屯蘸第六章定性研究方法第六章定性研究方法n3、众数n n众数是在一组资料中，出现次数众数是在一组资料中，出现次数(或频或频n n数数)呈现出呈现出“峰峰”值的那些变量值。值的那些变量值。可以用于定类、定序、定距、定比层次变量。可以用于定类、定序、定距、定比层次变量。晴桐兔爵寝诧矣好漆染裙芍跺闹程来茵诸剔谱休酞岸钎蕊干甩至幢闸谊协第六章定性
30、研究方法第六章定性研究方法二、离散趋势测量二、离散趋势测量癸症剖树单狞旁器堤指糊捻盂逃陀挞凶冶褐貌痘晦掐现取移阎夜籍碟态焚第六章定性研究方法第六章定性研究方法7/28/2024661. 1.全距全距全距全距(Range)(Range)R=XR=Xmaxmax XXminmin 例 求74，84，69，91，87，74，69这些数字的全距。 解 把数字按顺序重新排列：69，69，74，74，84，87，91，显然有 R=XR=Xmaxmax XXminmin 919169692222全距（全距（全距（全距（R R）：最大值和最小值之差。也叫极差）：最大值和最小值之差。也叫极差）：最大值和最小值之
31、差。也叫极差）：最大值和最小值之差。也叫极差。全全全全距越大，表示变动越大。距越大，表示变动越大。距越大，表示变动越大。距越大，表示变动越大。埠岸茄炎们漠扶蕾标躺覆钮沮泼知垢端擎肪焉浮氰蛔匪帚铁窝掺望尹胀扰第六章定性研究方法第六章定性研究方法7/28/202467 2、平均差平均差是平均差是离差绝对值的算术平均数。离差绝对值的算术平均数。AD=犯昼监厘栈赋氰坞连抗炕霓裤状买缅莱钎壬祷箭巴或积甫蓬沉尊途聚瞬酣第六章定性研究方法第六章定性研究方法3、 标准差S（standard deviation)定义定义定义定义：各变量值对其算术平均数的离差平方的算术平均：各变量值对其算术平均数的离差平方的算术
32、平均：各变量值对其算术平均数的离差平方的算术平均：各变量值对其算术平均数的离差平方的算术平均数的平方根。（均方差）数的平方根。（均方差）数的平方根。（均方差）数的平方根。（均方差）S=S= =舷掀朵服撰智氦狙愧捌歼搔糕唤残全跳穗搀邢釉邀孔蠕逐膏恶维益肝荔瘴第六章定性研究方法第六章定性研究方法4、方差、方差方差（方差（variance, 2 2, S22）:各数据与平均数差各数据与平均数差数的平方和的平均值称为方差，也称为变数的平方和的平均值称为方差，也称为变异数。异数。酿死局掠敢拈厌僳沧蕉鉴镇吩湛丝尝攘掠踊灸窟螺烬话藏里拟纷宇鹅涩殷第六章定性研究方法第六章定性研究方法7/28/202470 2
33、. 异众比率 所谓异众比率，是指非众数的频数与总体单位数的比值，用V V R R来表示 其中： 为众数的频数； 是总体单位数 异众比率能表明众数所不能代表的那异众比率能表明众数所不能代表的那一部分变量值在总体中的比重。一部分变量值在总体中的比重。列迪巩剃耕演陆挪洪憨苑螟厄骚嫡魏胸凤央征臆日以簇稽篷议执暗矫霓蔬第六章定性研究方法第六章定性研究方法第四章 集中趋势的应用716. 6. 四分位数与四分位差四分位数与四分位差中位数所有单位被等分为两部分，因而被称为二分中位数所有单位被等分为两部分，因而被称为二分中位数所有单位被等分为两部分，因而被称为二分中位数所有单位被等分为两部分，因而被称为二分位数
34、。类似于求中位数，我们还可求出位数。类似于求中位数，我们还可求出位数。类似于求中位数，我们还可求出位数。类似于求中位数，我们还可求出四分位数、十分四分位数、十分四分位数、十分四分位数、十分位数、百分位数。位数、百分位数。位数、百分位数。位数、百分位数。将总体中的各单位分割成相等的四部分，则这三个将总体中的各单位分割成相等的四部分，则这三个将总体中的各单位分割成相等的四部分，则这三个将总体中的各单位分割成相等的四部分，则这三个分割的变量值就是四分位数。若以分割的变量值就是四分位数。若以分割的变量值就是四分位数。若以分割的变量值就是四分位数。若以QQ1 1、QQ2 2、QQ3 3分别代表分别代表分
35、别代表分别代表第一、第二、第三四分位数。第一、第二、第三四分位数。第一、第二、第三四分位数。第一、第二、第三四分位数。QQ2 2 即中位数，即中位数，即中位数，即中位数，QQ1 1、QQ3 3的算的算的算的算法分别是法分别是法分别是法分别是钢洋粹咎蚜辜渗糙庭席磅坤叁雄轮来柱郊谭秘权靶培譬跺忍酉示鹅含渝肮第六章定性研究方法第六章定性研究方法7/28/202472四分位差四分位差四分位差四分位差(Quartiledeviation)(Quartiledeviation)第三四分位数和第一四分位数的半距。第三四分位数和第一四分位数的半距。第三四分位数和第一四分位数的半距。第三四分位数和第一四分位数的
36、半距。避免全距受极端值影响大的缺点。避免全距受极端值影响大的缺点。避免全距受极端值影响大的缺点。避免全距受极端值影响大的缺点。1 1、原始数据、原始数据、原始数据、原始数据求下列两组成绩的四分位差：求下列两组成绩的四分位差：求下列两组成绩的四分位差：求下列两组成绩的四分位差：A:788082858987908679888481A:788082858987908679888481B:55687888991009890858384B:55687888991009890858384眨坚顷有撇霹遇铭冷洛助酵护钓桌挑茶菩倔哪勋逾咒练冀吮夯键孙吭升拇第六章定性研究方法第六章定性研究方法第三节第三节正态分布
37、与标准值正态分布与标准值n n在正常状况下，大多数定距变量的分布都在正常状况下，大多数定距变量的分布都是正态分布。是正态分布。棉椰浸怯俯羽曹淖弱柔室入仑幸名婉轻附呀跃摊直刻鸳巾真撅批抱舒阀卜第六章定性研究方法第六章定性研究方法1.1.正态分布的数学形式正态分布的数学形式正态分布的数学形式正态分布的数学形式正态分布性质：正态分布性质：正态分布性质：正态分布性质： （1 1 1 1）正态曲线以）正态曲线以）正态曲线以）正态曲线以x=x=x=x=呈钟型对称呈钟型对称呈钟型对称呈钟型对称 均值均值均值均值= = = =中位数中位数中位数中位数= = = =众数众数众数众数 （2 2 2 2）在）在）在
38、）在x=x=x=x=处，概率密度最大；当区间离处，概率密度最大；当区间离处，概率密度最大；当区间离处，概率密度最大；当区间离越远，越远，越远，越远，x x x x落在这个区间的概率越小。落在这个区间的概率越小。落在这个区间的概率越小。落在这个区间的概率越小。 铀揽啪量诵脖近遭踞朝壶桓非秉诡卷畴月狸冉跳评试翟污险邹贱当但煌瞅第六章定性研究方法第六章定性研究方法（3 3）正态曲线的外形由）正态曲线的外形由）正态曲线的外形由）正态曲线的外形由 值确定。对于固定的值确定。对于固定的值确定。对于固定的值确定。对于固定的 值，不同均值值，不同均值值，不同均值值，不同均值 的正态曲线的外形完全相同，差别的正
39、态曲线的外形完全相同，差别的正态曲线的外形完全相同，差别的正态曲线的外形完全相同，差别只在于曲线在横轴方向上整体平移了一个位置只在于曲线在横轴方向上整体平移了一个位置只在于曲线在横轴方向上整体平移了一个位置只在于曲线在横轴方向上整体平移了一个位置 。（5 5）E(X)=E(X)=D(X)=D(X)=2 2（4 4）对于固定的）对于固定的）对于固定的）对于固定的 值，改变值，改变值，改变值，改变 值，值，值，值， 值越小，正态曲线越值越小，正态曲线越值越小，正态曲线越值越小，正态曲线越陡峭；陡峭；陡峭；陡峭； 值越大，正值越大，正值越大，正值越大，正态曲线越低平。态曲线越低平。态曲线越低平。态曲
40、线越低平。（总之，正态分布曲线总之，正态分布曲线总之，正态分布曲线总之，正态分布曲线的位置是由的位置是由的位置是由的位置是由决定的，而正态决定的，而正态决定的，而正态决定的，而正态分布曲线的分布曲线的分布曲线的分布曲线的“高、矮、胖、瘦高、矮、胖、瘦高、矮、胖、瘦高、矮、胖、瘦” ” ” ” 由由由由决定的。决定的。决定的。决定的。） 捣秤苍蛔畴量钧寝合粉表哑命阜氏胺意干沦玫酱贸过遣俏央核芽泪波渐肇第六章定性研究方法第六章定性研究方法2.2.标准正态分布标准正态分布标准正态分布标准正态分布 Z Z Z Z分数（标准正态变量）分数（标准正态变量）分数（标准正态变量）分数（标准正态变量）用用用用Z
41、 Z Z Z分数表达的标准正态分分数表达的标准正态分分数表达的标准正态分分数表达的标准正态分布，其概率密度为布，其概率密度为布，其概率密度为布，其概率密度为一般正态分布的表示一般正态分布的表示一般正态分布的表示一般正态分布的表示标准正态分布的表示标准正态分布的表示标准正态分布的表示标准正态分布的表示纬锣萎愤作活杰断竣杀啥制殷拌湃踊霍隶啮潦徊辖丁祖胖丝黎沼恭畜瞪醋第六章定性研究方法第六章定性研究方法3.3.正态曲线下的面积正态曲线下的面积正态曲线下的面积正态曲线下的面积但积分毕竟太麻烦了，更何况许多人对积分运算不熟悉，为但积分毕竟太麻烦了，更何况许多人对积分运算不熟悉，为但积分毕竟太麻烦了，更何
42、况许多人对积分运算不熟悉，为但积分毕竟太麻烦了，更何况许多人对积分运算不熟悉，为此须计算出现成的数值表供使用者查找。由于正态曲线的优良性此须计算出现成的数值表供使用者查找。由于正态曲线的优良性此须计算出现成的数值表供使用者查找。由于正态曲线的优良性此须计算出现成的数值表供使用者查找。由于正态曲线的优良性质，这项工作可以卓有成效地完成：质，这项工作可以卓有成效地完成：质，这项工作可以卓有成效地完成：质，这项工作可以卓有成效地完成：经过经过经过经过X X的标准分的标准分的标准分的标准分，可以将任何正态分布，可以将任何正态分布，可以将任何正态分布，可以将任何正态分布N N( ( ， 2 2) )转换
43、成标准正态分布转换成标准正态分布转换成标准正态分布转换成标准正态分布N N(0(0，1)1)；运用分布函数的定义，并利用正态曲线的对称性，通运用分布函数的定义，并利用正态曲线的对称性，通运用分布函数的定义，并利用正态曲线的对称性，通运用分布函数的定义，并利用正态曲线的对称性，通过下式（分布函数）可以计算编制出正态分布表过下式（分布函数）可以计算编制出正态分布表过下式（分布函数）可以计算编制出正态分布表过下式（分布函数）可以计算编制出正态分布表( (见附见附见附见附4)4)。 尝攀釜滋浅犹吝柜臃裹驼乙蒸惺吃捡驳府略巧遣痛彝粗邀尊府延耽镁挥昆第六章定性研究方法第六章定性研究方法 采用标准正态变量表
44、达正态分布，使标准差得到了进一步阐采用标准正态变量表达正态分布，使标准差得到了进一步阐明。我们看到，标准差是计算总体单位分布及其标志值变异范围的明。我们看到，标准差是计算总体单位分布及其标志值变异范围的主要依据，下图说明了这一点。主要依据，下图说明了这一点。n n（1 1）变量值在）变量值在）变量值在）变量值在【 -,-, + 】之间的概率为之间的概率为之间的概率为之间的概率为0.68260.6826。n n（2 2）变量值在）变量值在）变量值在）变量值在【 -2,-2, +2+2 】之间的概率为之间的概率为之间的概率为之间的概率为0.95460.9546。n n（3 3）变量值在）变量值在）
45、变量值在）变量值在【 -3,-3, +3+3 】之间的概率为之间的概率为之间的概率为之间的概率为0.99730.9973。樱赖漏坷孰空艳侍细拳粕树窟八补单厢金掺存寝骨位涛荆扭院盟疚央厨黄第六章定性研究方法第六章定性研究方法第九章第九章统计推论统计推论n第一节 抽样与统计推论n第二节 参数估计n第三节 假设检验兢耗来徒谆中剖俐随愤炳描岛宏砂缔村新赣尸齿艇谣抠梳彩遗嘎畔巩怔暑第六章定性研究方法第六章定性研究方法第一节第一节抽样与统计推论抽样与统计推论n一、抽样的意义与问题n以随机变量的概率分布理论为基础，通过分析某一抽样的样本信息，来对总体情况作出判断的统计分析方法，就是统计推论。推论时对或错的概
46、率是多少。n统计推论包括参数估计和假设检验。毒匡去袭厂桥谷萤余代瘁箱奶秀佳翻主又收鬃喻眷蓄船券汗唁涛裴集龚阎第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、抽样分布二、抽样分布n样本是从总体中抽样而产生的，如果抽一次，就产生一个样本，假如不停地抽下去的话，就会产生N个样本。n抽样分布式根据概率的原则而建立的理论性分布，显示由同一总体中反复不断抽取不同样本时，各个可能出现的样本统计值的分布情况。衫袭届旷刁砌犯东忠尝瞳笛敷秘本兽撅稳弥墩邵鹰讨韩煎颜押室腹账检翌第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、抽样分布n 在推论统计中，理论和实际的一个重要结合就是通过抽样分布和抽样调查这两者的联系来实现的。 n n抽
47、样分布特指样本统计量作为随机变量的概率分抽样分布特指样本统计量作为随机变量的概率分布。用数学语言来说，抽样分布是运用数理统计布。用数学语言来说，抽样分布是运用数理统计的方法，把具体概率赋予样本的所有可能结果的的方法，把具体概率赋予样本的所有可能结果的一种理论分布。一种理论分布。铬琶苗扰疽揩辅羡让嚎茅些贩阜茹癸围秧棒芍词方釉棘驴样乓江乘犯拍芜第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、抽样分布n比如，从上海财大12000名学生中随机抽500名，研究其英语的成绩，一共抽C50012000次，将会产生如下平均数。辉疆裹儒豌袱友杠冤谓咏几外椭膛辩艘袄副酉泰割浇拐拐妓忍宵供涝梗甭第六章定性研究方法第六章定性
48、研究方法样本 平均成绩1234.80827885.77侍久抿犁腹顷聪允卤集沧荡庭船慰横拆凋镇材底沽印益饵肠腆哗集伤渭罪第六章定性研究方法第六章定性研究方法n每一个样本统计量发生的概率是不同的，用概率分布来表示抽样分布；棒谈渐秘代拔疥兼睹侦勾撞痞抨冠蕊锹浸慧楷孪砧翼陀阳黄讲呻砸袒你鞠第六章定性研究方法第六章定性研究方法n大家务必分清总体分布、样本分布、抽样分布：均值标准差总体分布样本分布抽样分布 S S讲育晾略诸芥憾芥肌致酱们淘崇垣辱凳类澡诚铃裂阴裴符窒巍冬宋呼广神第六章定性研究方法第六章定性研究方法三、中心极限定理三、中心极限定理n n推论统计需要有一座能够架通抽样调查和推论统计需要有一座能够
49、架通抽样调查和抽样分布的桥梁。抽样分布的桥梁。钢阮羞性蕴在宵祁捌弃惮碍患兹某轰匙蓟汇友等羌吃藉帐羽滇酞仆叛四变第六章定性研究方法第六章定性研究方法中心极限定理中心极限定理中心极限定理中心极限定理我们知道，概率论中用来阐明大量随机现象平均我们知道，概率论中用来阐明大量随机现象平均我们知道，概率论中用来阐明大量随机现象平均我们知道，概率论中用来阐明大量随机现象平均结果的稳定性的定理，是著名的结果的稳定性的定理，是著名的结果的稳定性的定理，是著名的结果的稳定性的定理，是著名的大数定理大数定理大数定理大数定理。其具体。其具体。其具体。其具体内容是：频率稳定于概率，平均值稳定于期望值。内容是：频率稳定于
50、概率，平均值稳定于期望值。内容是：频率稳定于概率，平均值稳定于期望值。内容是：频率稳定于概率，平均值稳定于期望值。但是，大量随机现象的稳定性不仅表现在平均结果但是，大量随机现象的稳定性不仅表现在平均结果但是，大量随机现象的稳定性不仅表现在平均结果但是，大量随机现象的稳定性不仅表现在平均结果上，同时也表现在分布上，这就是上，同时也表现在分布上，这就是上，同时也表现在分布上，这就是上，同时也表现在分布上，这就是中心极限定理中心极限定理中心极限定理中心极限定理所所所所要阐明的内容。要阐明的内容。要阐明的内容。要阐明的内容。中心极限定理中心极限定理中心极限定理中心极限定理告诉我们：如果从任何一个具有均
51、值告诉我们：如果从任何一个具有均值告诉我们：如果从任何一个具有均值告诉我们：如果从任何一个具有均值 和方差和方差和方差和方差 2 2的总体的总体的总体的总体( (可以具有任何分布形式可以具有任何分布形式可以具有任何分布形式可以具有任何分布形式) )中重复抽中重复抽中重复抽中重复抽取容量为取容量为取容量为取容量为n n的随机样本，那么当的随机样本，那么当的随机样本，那么当的随机样本，那么当n n变得很大时，样本变得很大时，样本变得很大时，样本变得很大时，样本均值的抽样分布接近正态，并具有均值均值的抽样分布接近正态，并具有均值均值的抽样分布接近正态，并具有均值均值的抽样分布接近正态，并具有均值 和
52、方差和方差和方差和方差。 赋拇屎沤磨绣配插崭摩记乔掖填睹谚掘丑碑厕灾僵育起漓剖引快全教陪弹第六章定性研究方法第六章定性研究方法(2)(2)由于抽样分布的标由于抽样分布的标由于抽样分布的标由于抽样分布的标准准准准差要比总体标准差小，差要比总体标准差小，差要比总体标准差小，差要比总体标准差小，并且并且并且并且，所以如右图，所以如右图，所以如右图，所以如右图所示，样本容量越大，所示，样本容量越大，所示，样本容量越大，所示，样本容量越大，抽样分抽样分抽样分抽样分布的峰态愈陡峭，由样本结布的峰态愈陡峭，由样本结布的峰态愈陡峭，由样本结布的峰态愈陡峭，由样本结果来推断总体参数的果来推断总体参数的果来推断总
53、体参数的果来推断总体参数的可靠性也随之提高。可靠性也随之提高。可靠性也随之提高。可靠性也随之提高。 无疑，中心极限定理大大拓展了正态分布的适用面，同时我无疑，中心极限定理大大拓展了正态分布的适用面，同时我们得到了以下重要信息：们得到了以下重要信息： (1) (1)虽然样本的均值可能和总体均值有差别，但我们可期望这虽然样本的均值可能和总体均值有差别，但我们可期望这些将聚集在些将聚集在 的周围。因此均值抽样分布的算术平均数能和总体的周围。因此均值抽样分布的算术平均数能和总体的均值很好地重合，这就是为什么总体均值和抽样分布的均值用的均值很好地重合，这就是为什么总体均值和抽样分布的均值用同一个同一个
54、来来表示的缘故。表示的缘故。弗具杀天否电澄朋审烂吓优煤瑚匈吹帘语甚父撮耿衍铜撬朽昏绢蝶访躁渍第六章定性研究方法第六章定性研究方法第二节第二节参数估计参数估计n n通俗地说，就是根据抽样结果来合理地、科学地通俗地说，就是根据抽样结果来合理地、科学地通俗地说，就是根据抽样结果来合理地、科学地通俗地说，就是根据抽样结果来合理地、科学地猜一猜总体的参数大概是什么？或者在什么范围。猜一猜总体的参数大概是什么？或者在什么范围。猜一猜总体的参数大概是什么？或者在什么范围。猜一猜总体的参数大概是什么？或者在什么范围。n参数估计分为点估计和区间估计。n所谓点估计，就是根据样本数据算出一个单一的估计值，用来估计总
55、体的参数值。n例如，为了研究上海个人收入，抽样调查发现样本中个人收入的平均数是6000元，以此估计上海市个人收入的情况。 网荐肉规石海掉硼努铰鲜脏啸诉甜娇陷瑚柬聂抚爱睦斯量嘘淋薪拜痴白绊第六章定性研究方法第六章定性研究方法n所谓区间估计，就是计算抽样平均误差，指出估计的可信程度，进而在点估计的基础上，确定总体参数的所在范围或区间。我们经常预测参数在点估计值两侧的给定的区间内。n例如前面例子，估计上海市个人收入的平均数在5900元和6100元之间。轩剐熔佩人躲灵段救蛊痹赢邀赃帖役渤贾潮薯烯服锚臃泌坟桔虾搏兽舔败第六章定性研究方法第六章定性研究方法n置信区间：是我们为了增加参数被估计到是我们为了增
56、加参数被估计到的信心而在点估计两边设置的估计区间。的信心而在点估计两边设置的估计区间。n置信度：用置信区间估计的可靠性（把握用置信区间估计的可靠性（把握度）度）1-a森脾撇拍歇中笺蛤动韧芹松埔激尉玩围文衙评茂耽革害谰绘铂注连沥有刃第六章定性研究方法第六章定性研究方法一、均值的区间估计一、均值的区间估计且识沦砍稳鳃爵淑尺帆虾皇坤狞宁带吃历赁象庚痒帮员瘤匹缩医旱腥成碎第六章定性研究方法第六章定性研究方法n - , + 例，从某校随机地抽取100名男学生，测得平均身高为170厘米，标准差为75厘米，试求该校学生平均身高95和99的置信区间。奴门通丧申缀郁粉弘淋常臃塘院樟鸵妻阳翘朵欠惮肠坑难车竖列垢似
57、堵澈第六章定性研究方法第六章定性研究方法n例，从某校随机地抽取100名男学生，测得平均身高为170厘米，标准差为75厘米，试求该校学生平均身高95和99的置信区间。监翌裸忌泳与亮镭道馁力翰双硕衙详鸡壤蜘替犬堵爪姻系昏鸳焦玲德皑切第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、百分比的区间估计二、百分比的区间估计n在社会研究中我们碰到许多定类变量，其估计不是均值，而是比率，这便提出了总体成数的估计问题。 n比如某城市是否属于老年型，n比如电视节目的收视率碧投布膘摄别予哆帜紊阂淤箍世翔哦雕弛蒋麓眉蛆宰忍尝岭沁耙乾租赦绑第六章定性研究方法第六章定性研究方法n从总体的均值估计过渡到总体的成数估计，其方法和思路
58、完全相同。n只要用 代替 ， 用 代替 可以得出成数区间估计的置信区间:n n - , + 鹅踏擞巾哉怔狰宿坛鸿艰赏颜背跺请汇汐幼显僳樱抬寝亮鄙粮魄抖腑沫拾第六章定性研究方法第六章定性研究方法n根据中心极限定理，在大样本情况下，分布近似正态分布。因此用 和 代替p和 q。桩硕蹲维菱翅役烷帜戊睡剑赌州枯闭皱敝苛鸟砌版夫庞蒙董抉嘛修抽痊完第六章定性研究方法第六章定性研究方法n 假若从某社区抽取一个由200个家庭组成的样本，发现其中有36的家庭由丈夫在家庭开支上做决定的次数超过半数。试问，家庭开支的半数以上由丈夫决定的家庭的置信区间是多少(使用95和99的置信水平)?室铜潜扣吁龟蒂鸦讶儿闽帆捍捂哄故
59、兜侈登战灿禾柔顺须沾朱艰节幽垒警第六章定性研究方法第六章定性研究方法n例，设根据某地100户的随机调查，其中60户拥有电冰箱，求该地拥有冰箱比例的置信区间。（置信度为95和99）孰萨懦瞪买御慑弥恼胀悉妹钥家闹忧藩巷茶速恃桐悦蹿淳茵腆拒几按盂增第六章定性研究方法第六章定性研究方法四、决定样本的大小四、决定样本的大小n在能够付出的研究代价限度内，选取最大的样本；n一项研究能容忍的误差；n总体的异质性情况。治驮者蔫涌泄寂抡搞赖踏司桶彭瓮亭阮慈日怂些帜勃仅纤装羔辐鲜需滇叭第六章定性研究方法第六章定性研究方法第三节第三节假设检验假设检验n假设检验是指先成立一个关于总体情况的假设，继而抽取一个随机样本，然
60、后以样本的统计量或者统计性质来验证假设。汝释氦辙苞累尘痕眼苯迷痒刹杀枉棘吃虾埋社牧豆蛔彝烦昭输榨皱雪黎元第六章定性研究方法第六章定性研究方法一、假设检验的逻辑一、假设检验的逻辑n经过随机抽样获得一组数据，即一个来自于总体的随机样本。n如果根据样本计算的某个或某几个统计量表明在原假设H0成立的条件下几乎是不可能发生，就拒绝或否定这个原假设，并继而接受它的对立面备择假设H1。果按稍绥冒拢楚厚核岛绢突邻蜒越败厄务晨潮隆罐黑艇接隐熬掀稿希桶巡第六章定性研究方法第六章定性研究方法n反之，如果在原假设H0成立的条件下，根据样本所计算的某个统计量，发生的概率可能性不是很小的话，那么就接受原假设。额叶骨晰钧新
61、签绊诣纺立神陈陕脓录顶乃窝养析嗓蒙鞋帖尔咨铜发掉稳兰第六章定性研究方法第六章定性研究方法假设检验与小概率原理假设检验与小概率原理n小概率原理n大数定理表明就大量观察而言，事件的发生具有一定的规律性。n根据概率的大小，人们处理的态度和方式很不一样。n在日常生活中，人们往往习惯于把概率很小的事件，当作一次观察中是不可能发生的事件。备墙剃堰昔纳滞廖酒矩宣烤努赫谭月取螺滦蹈瓣盯魄础悲钓肘绩液呜幕中第六章定性研究方法第六章定性研究方法n例如，人们出门做事会遇到不测事故，但没有人在出门前在意这事。原因是：认为小概率事件在每次出门不会发生。 职宣半榜猾皮夏同赘恼础况四铣陀玩修逼钳锥岛沈倒晃霓歉纹奎霄很邦垫第
62、六章定性研究方法第六章定性研究方法n“小概率事件”：概率必须很小，那么，究竟要小到什么程度？在社会统计中一般认为在0.05以下为小。 撅府搅棚汉溜狙仙辰狮障秩骇揉用菇掉眉碑挡磋窒滓枪碉赔鼎畜异雍恬睁第六章定性研究方法第六章定性研究方法n总而言之，小概率原理可以归纳为两个方面：一是可以认为小概率事件在一次观察中是不可能出现的；二是如果在一次观察中出现了小概率事件，那么应该否定原有事件具有小概率的说法或者假设。爆宋蔽岿段直耐菱侣纽杏旦弛练后潞笑吗耀馆霖培篡九静厦剪澄字狼伯嘶第六章定性研究方法第六章定性研究方法例例通通过过以以往往大大规规模模调调查查，已已知知某某地地一一般般新新生生儿儿的的头头围围
63、均均数数为为34.50cm，标标准准差差为为1.99cm。为为研研究究某某矿矿区区新新生生儿儿的的发发育育状状况况，现现从从该该地地某某矿矿区区随随机机抽抽取取新新生生儿儿55人人，测测得得其其头头围围均均数数为为33.89cm，问问该该矿矿区区新新生生儿儿的的头头围围总总体体均均数数与与一般新生儿头围总体均数是否不同？一般新生儿头围总体均数是否不同？囊吩侵裁崭纫控具乓韶晕间幻烘岿读睦劈构女与辨训唾侍椒享浚柑苟伎坐第六章定性研究方法第六章定性研究方法 假假设设检检验验的的目目的的就就是是判判断断差差别是由哪种原因造成的。别是由哪种原因造成的。抽样误差造成的；抽样误差造成的；本质差异造成的。本质
64、差异造成的。彻哎才兰跋双磷莹绒出洒漆中侮凹炎啸勺搞殴饱够岛禽潜绒恭堪死持绍汇第六章定性研究方法第六章定性研究方法矿区新生儿头围矿区新生儿头围34.50cm33.89cn矿区新生儿头围矿区新生儿头围34.50cm一种假设一种假设H0另一种假设另一种假设H1抽样误差抽样误差总体不同总体不同诗计战遇殿艺思漆垣革瞬芥饰域塞汕斡散直袒烩徘疙闷吻梢潦疤沃淌馈话第六章定性研究方法第六章定性研究方法n例、妻子从一年中随机选择一天跟踪丈夫，发现他和别的女人约会。丈夫对妻子说，这一次非常偶然，是那个女人纠缠自己，除这次外，从来没有和其他女人约会。请问，丈夫的解释合理吗？匪袭试嚏亏琵束篷跋创吉拙陌蛊潞蛹烂哥袄偷缩敌
65、婴酗彬流萤雪锰上伎画第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、假设检验的基本概念二、假设检验的基本概念n（一）虚无假设与研究假设n1、选择谁作为原假设？n在统计检验中，通常把被检验的那个假设称为虚无假设,用符号H0表示.n又称之为零假设、原假设或者解消假设。贬舅柏衙歹榷资咨氦莹畅嘱铸夜填羌怨扇忽块旧骨或靡鳃盯嘿给吞茫椭式第六章定性研究方法第六章定性研究方法n原假设往往根据已有资料或者深思熟虑确定的，是具有稳定性的经验看法，没有充分的根据，是不会被轻易否定的。季兼兄噶诗剔言色美社手本蹭穗缆标矽雏歧胎雾警釉潮心牌睁涉弧霜忧越第六章定性研究方法第六章定性研究方法n比如，根据以往多年的统计表明，上海财大
66、英语的平均成绩为90分，随机抽取100个学生，其平均成绩为80分，问今年财大学生的英语成绩是否下降？n对上述情况，原假设应该为今年财大学生的英语成绩为90分。铲吁逻奇蓉梆阁列刃芝演因悸嗽槽读应躇瞬童须狭噪徘瓢旅馏萌场仟住漱第六章定性研究方法第六章定性研究方法n2、选择谁作为备择假设n备择假设用H1 又称之为研究假设。n原假设是保守、稳定的，但是并非不能否定，否则就没有必要研究了。n备择假设有三种写法：擂职舷咽享工倚盅压遵奠寓沁堰芹鹅搓愿崖权饯芹墒谱暴哄遍亿矽黔砂询第六章定性研究方法第六章定性研究方法n备择假设有三种写法：n第一种：H0: =90n H1: 90n第二种：H0: =90n H1:
67、 Za/2 ,否定原假设，反之则接受。孜钒镍胜留旁总伙藏予默猿耘骑浇胖焕展黍褐斜诈沁剖听沉乙或渠含卷坍第六章定性研究方法第六章定性研究方法n单尾检验n所谓单尾检验，就是把否定域集中到抽样分布更合适的一侧。这样，在显著性水平相同的条件下，可以得到一个比较大的尾端。n根据否定域在左侧还是右侧，可以将单侧检验分为左侧检验和右侧检验。近哼亭恫娇挚凤雀循德钩惕抱梳拳庚藐哇栗锑恤坝泣淑俊欢肆援盒绒疚拼第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（1）右侧检验n往往写成这种方式n第一种：H0: =90n H1: 90n如果Z Za，就拒绝原假设，反之则接受袋亚除养了爬钒阀厉悔妖画邑决沪祭茧临垂是睹蟹献知荚菏符楷输
68、畔渗拭第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（2）左侧检验nH0: =90nH1: 90n如果Z Za，则拒绝原假设。反之则然。荡捌拓窄呼撂伐郊筛清畜盗澜涨桶畏躺簇普惧全方坯折糠夷进聘侧浊视廓第六章定性研究方法第六章定性研究方法n5、两类错误及其关系n在假设检验中，无论是拒绝或者接受原假设，都不可能做到百分之百的正确，都有一定的错误。闯顽真艇域瘁损邢揪蔽黄噪荫朋趋钵台房冻溯碾锰畜频彝沉镍箱机萤蛤命第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（1）、第一类错误弃真的错误n 第一类错误是，零假设H H0实际上是正确的，却被否定了。n犯第一类错误的大小就是显著性水平。n因此，有人也把第一类措施称之为 错误
69、 n（2）、第二类错误取伪错误nH0实际上是错误的，却被接受了。啸鬃氏桨膳淄允坐唤矮唁崎煌钡钾凛佳淑御坡饿态旨旭瞩霄衙旦玫奖芦绚第六章定性研究方法第六章定性研究方法可能发生的两类错误掷菲戏陈瓦著浊旋时喝醒轩恐亨扰鹰侧钝城插猩侗莱肠懒幕疑故殴暗秩土第六章定性研究方法第六章定性研究方法n两类错误是对立的，成反比。如果要减少第一类误差，将会增加第二类误差。n完全消除两种误差是不可能的，只有靠增大样本西铱撼痈匆让桔懦么汗于奋龄仇礼文孙老介洗鹿防序出晚烷段炉投釉触压第六章定性研究方法第六章定性研究方法n我们事先选定的可以犯第一类错误的概率，叫做检验的显著性水平(用表示)，它决定了否定域的大小。 n当显著
70、性水平a 减少时，弃真的错误会减少；但纳伪的错误会增大。畏搜福毅捆熊榴兄杀簇待赋竟惟臃辞厉浦纷题栅姜孙舔谰曾展甸跋碟洪胁第六章定性研究方法第六章定性研究方法三、假设检验的基本步骤三、假设检验的基本步骤n假设检验是直接检验原假设，间接检验备择假设。n(1)建立假设；（2）选择适当的统计检验方法n(3)求抽样分布；n(4)选择显著性水平和否定域；n(5)计算检验统计量； n(6)判定。掌秆桓骏虑骚涩挠捧俗急庐坞漆羚帘拱痘却前泽乱颧掉仲烂扯谊渊拖算蠕第六章定性研究方法第六章定性研究方法n例，已知初婚年龄服从正态分布，根据9个人的抽样调查表明，平均初婚年龄为23.5岁，标准差为3岁。n问是否可以认为该
71、地区平均初婚年龄已超过20岁（0.05）？ 滞淹址绽家适贴赔蔬田涧楚荒疽篓碌虹飘高枣狮闭粕颤扭眩族旷狂焚移曳第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（1）建立假设n nH0：20(岁) H1：20(岁) 菜尔颗摸妄豆币硫寂灼故瓜具文每液鸽墨韩前起弧痊荫谰晃郎佰高卿泉娜第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（2）总体正态，小样本的t分布n（3）对自由度8来讲，单侧检验和显著性水平005，查表知否定域为t值等于或大于 1.86。 呆狈熬炔项移兜痈婿直澳谊萧淤捏盘津愉驰血酞素期隆侠凿读挎备镰馈述第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（4）计算统计量nt=n n计算得出黄不桨侗拆瞒撕覆吏胁诸箭炉祟枫蒜陵
72、急挪寿舵式油茶惫桃肺痔畅胁昧琢第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（5）判定n 否定原假设，即可以认为该地区的平均初婚年龄已经超过20岁。堕悯证识傅暗丁逮橱削桩您扬呈肯搭图但庄小认键洛哗组痴僻竣阂铂执义第六章定性研究方法第六章定性研究方法第三节第三节双变量分析双变量分析n第一节 列联表和相关测量n第二节 简单线性回归与积距相关苫乓劈饵坠檄恐搔桨滓组旅蠕间霸界力伞崩沾胞哪枕逝畴畏温搭邪灶仕质第六章定性研究方法第六章定性研究方法第一节列联表和相关测量第一节列联表和相关测量n一、相关概述n相关是指一个变量的值与另一个变量的值有连带性，即一个变量值发生变化，另一个变量的值也发生变化。n无相关：0n完
73、全相关：1n正相关n负相关栅死哲剥龟牛花岭缠啥溪专侦夫阔浦皑留淳撂舞褒些佩铜五绣娠操慨廉黔第六章定性研究方法第六章定性研究方法一一一一. .列联表列联表列联表列联表列联表，是按品质标志把两个变量的频数分布进列联表，是按品质标志把两个变量的频数分布进列联表，是按品质标志把两个变量的频数分布进列联表，是按品质标志把两个变量的频数分布进行交互分类，由于表内的每一个频数都需同时满足两个行交互分类，由于表内的每一个频数都需同时满足两个行交互分类，由于表内的每一个频数都需同时满足两个行交互分类，由于表内的每一个频数都需同时满足两个变量的要求，所以列联表又称条件频数表。变量的要求，所以列联表又称条件频数表。
74、变量的要求，所以列联表又称条件频数表。变量的要求，所以列联表又称条件频数表。例如，某区调查了例如，某区调查了例如，某区调查了例如，某区调查了357357名选民，考察受教育程度与投名选民，考察受教育程度与投名选民，考察受教育程度与投名选民，考察受教育程度与投票行为之间的关系，将所得资料作成下表，便是一种关票行为之间的关系，将所得资料作成下表，便是一种关票行为之间的关系，将所得资料作成下表，便是一种关票行为之间的关系，将所得资料作成下表，便是一种关于频数的列联表。于频数的列联表。于频数的列联表。于频数的列联表。巢皿隐昨搓嘉延锚毗抡空亨原烟赤逼勺雍呵哈斜灵熙跺秉躯渭揭造皱狄兴第六章定性研究方法第六章
75、定性研究方法22频数分布列联表的一般形式频数分布列联表的一般形式n n习惯上把因变量习惯上把因变量习惯上把因变量习惯上把因变量Y Y放在表侧，把自变量放在表侧，把自变量放在表侧，把自变量放在表侧，把自变量X X放在表头。放在表头。放在表头。放在表头。n n2222列联表是最简单的交互分类表。列联表是最简单的交互分类表。列联表是最简单的交互分类表。列联表是最简单的交互分类表。n nrcrc列联表列联表列联表列联表r(row)r(row)、c(column)c(column)枉迅蚀循嗡偷迪寓脂镰敞闪郝舅料壹峻憋摈诧凳方偏廊欲微粹据幌凹遗撕第六章定性研究方法第六章定性研究方法 rc频数分布列联表的一
76、般形式频数分布列联表的一般形式仁噎漏证藏宗永袭柱莆田愤膳耪躁租西太构朱租盅蒜晰恬谨训崎捍忙徘春第六章定性研究方法第六章定性研究方法自己志愿自己志愿自己志愿自己志愿知心朋友志愿知心朋友志愿知心朋友志愿知心朋友志愿总数总数总数总数快乐家快乐家快乐家快乐家庭庭庭庭理想工理想工理想工理想工作作作作增广增广增广增广见闻见闻见闻见闻快乐家庭快乐家庭快乐家庭快乐家庭28289 93 34040理想工作理想工作理想工作理想工作2 241417 75050增广见闻增广见闻增广见闻增广见闻2 24 44 41010总数总数总数总数323254541414100100裙欲舌遭珠谬亦柱少姚力杂绝遥熙贺肉由须迹州咋椭宰
77、拐六僻言铰氢畜乍第六章定性研究方法第六章定性研究方法两个边际分布：两个边际分布：两个边际分布：两个边际分布：孽景嫌碉活畴瘩须焙洗驴痹伊呈港辅腆祁稿秀临叔证料澎试冲遣翌际箩蛇第六章定性研究方法第六章定性研究方法在相对频数分布列联表中，各数据为各分类在相对频数分布列联表中，各数据为各分类在相对频数分布列联表中，各数据为各分类在相对频数分布列联表中，各数据为各分类出现的相对频数出现的相对频数出现的相对频数出现的相对频数( (或者频率或者频率或者频率或者频率) )。将频数。将频数。将频数。将频数化成相对化成相对化成相对化成相对频数频数频数频数有两种做法：有两种做法：有两种做法：有两种做法： 相对频数联
78、合分布相对频数联合分布相对频数联合分布相对频数联合分布两个边际分布两个边际分布两个边际分布两个边际分布或或或或相对频数条件分布相对频数条件分布相对频数条件分布相对频数条件分布或或或或肖脏粉愉靠坟汽痹雅贷涯斟画则腹琵命扶旭寇琼猛爆括比耻傣核巢喀挞矛第六章定性研究方法第六章定性研究方法 rc相对频数联合分布列联表相对频数联合分布列联表系池苇妄拔荆油睡田徐饿幼嚏雄戮宰寄祟邦槛湿邵鸥期梅襟丰镇窖英棘裴第六章定性研究方法第六章定性研究方法例例例例A1A1试把下表所示的频数分布列联表，转试把下表所示的频数分布列联表，转试把下表所示的频数分布列联表，转试把下表所示的频数分布列联表，转化为自变量受到控制的相对
79、频数条件分布列联化为自变量受到控制的相对频数条件分布列联化为自变量受到控制的相对频数条件分布列联化为自变量受到控制的相对频数条件分布列联表，并加以相关分析。表，并加以相关分析。表，并加以相关分析。表，并加以相关分析。 投票行为Y受教育程度X 大学以上 大学以下投票弃权弃权160 7 7129 61 61289 68 68合计：167190357齐搜向吊孽掸焊碧反吹芝枯令眯战日曲茬钮衍此炯企迁萌歇准萄捆锄扣执第六章定性研究方法第六章定性研究方法 从上表可知，受过大学以上教育的被调查者绝大多数（占95.8%）是投票的，受教育程度在大学以下的被调查者虽多数也参与投票（占67.9%）,但后者参与投票的
80、百分比远小于前者；前者只有4.2%弃权，而后者则有32.1%弃权。两相比较可知，受教育程度不同，参与投票的行为不同，因此两个变量是相关的。投票行为Y受教育程度X 大学以上 大学以下投票弃权弃权95.8%(160/167) 4.2%(7/167) 4.2%(7/167)67.9%(129/190) 32.1%(61/190) 32.1%(61/190)81.0%(289/357) 19.0%(68/357) 19.0%(68/357)100.0%(167)(167)100.0%(190)(190)100.0%(357)(357)蛔镁坊援课匆栓吃骨毖眯坪乖轿煮何冒包亢映泥绦凡芽钟厅仁剃暗草杖废第六
81、章定性研究方法第六章定性研究方法二、用卡方进行显著性检验二、用卡方进行显著性检验n根据样本中两个变量的关系推论总体两个变量的关系，如果这两个变量是定类或者一个定类（另一个是定序）时，就可以用卡发检验来推论总体。散撤积墙篓象始骑宰悠洲座幻帜撩烘筑代殖分该常斟抛和朋戏厅暴著暗要第六章定性研究方法第六章定性研究方法管毖倡尔娘绊夕肠獭娜都鹰炼直贩龚枚徽悼厚跨麻丽做怠争澡靳锡拆洱魏第六章定性研究方法第六章定性研究方法n 例：在某种流行病流行的时候，共有120个病人进行了治疗，其中40个病人按标准剂量服用某种新药，另有40个病人按标准剂量的2倍服用了这种新药，其余40个病人只按病状治疗(而不是按病因治疗)
82、，治疗结果按迅速痊愈、缓慢痊愈、未痊愈分为三类，最后交叉分类的情况列于表135中，试问这三种疗法之间有没有差别(取005)。 区颊涎阅芜鼻勋捎哈辈季锋永席浩似妆废鞘粉痴犯跳摧疽缺肿只巫适惕绰第六章定性研究方法第六章定性研究方法州擂窄针衅虫跌胞汞墟弦燎铬廷午岳骂花氖潭穷驹露殿沏分帜剖贰粒亏哎第六章定性研究方法第六章定性研究方法瞄唤渗码磷尔鄂政析搂屏鲸吼酉搬堰芯层震粉蛊的岗患菜晃满茂康膘柄乡第六章定性研究方法第六章定性研究方法臀讹讯馋惋携羹肄曝猎懒葛絮间心羌让涉滤嘛棵蛙盗掌九核欧狡唤苞粤陈第六章定性研究方法第六章定性研究方法三、相关系数三、相关系数n1、PRE性质nPRE（proportionat
83、e reduction in error）是指消减误差比例。n社会研究的目的就是要预测或解释社会现象的变化。n比如，有一种社会现象Y（例如大学生的最大志愿），在预测或解释这种现象时，难免会有误差。假定另一社会现象X（比如性别）是与Y有关系。阂硼精藩地钉戎烫嘱厩船蚊胺庐列驭号扣歇备樊践尘箱窃住邹宫伪蝎圣溯第六章定性研究方法第六章定性研究方法n如果我们根据X的值来预测Y的值（比如根据性别来预测大学生的最大志愿），理应减少若干误差。而且X和Y的关系愈强，所能减少的预测误差就会越多。n换而言之，所消减的误差有多少，可以反映X与Y的相关强弱程度。湿蔚珐蜀要庚蓄轰伶朋镊藏豆逸圾钳锣湖抛叛迎掉鹿鉴营束渺垫北
84、缠耿蛆第六章定性研究方法第六章定性研究方法n现在假定不知道X的值，我们在预测Y 的值时所产生的全部误差是E1，如果知道X的值，我们可以根据X的值来预测Y的值，假定误差是E2，则用X的值来预测Y时，所减少的误差就（E1 E2） 则所减少误差比例PRE （E1 E2）/ E1摩漠苹厄袱茁媳呆狰捅哼蔬乓置馁惑瞥壳桶扣侦退戌竹脖缀磺署鲤牵检举第六章定性研究方法第六章定性研究方法nPRE数值范围在1和0之间。讨论：通过PRE的值如何反映变量之间的关系？PRE数值的意义就是用一个现象来解释另外一个现象时能够减少百分之几的错误。为沿香店片固粘央仟祭叁拳挠磅坡划连啼悦猜背童反源办恋芒卒冕补谈复第六章定性研究方
85、法第六章定性研究方法n2、Phi相关系数些绊矛掖冰既核志入予渊缮爹苟柬赎紫僵藩挑辗吩淘氓顽肾咎荤仑试虞缘第六章定性研究方法第六章定性研究方法n3、克拉默V相关系数梢痰扶淄唆卧六矿剩瞅梁打极创石凡孵推娩镊承押芥宰晶膜键幽里渊虚岩第六章定性研究方法第六章定性研究方法n4、Lambda相关系数挥伶大匆场燕萤唾卤脑剁姥棺少涟谆近喊磋振色蚜邵衣咬充德庇戴挠挂橱第六章定性研究方法第六章定性研究方法n式中：n n m 为X的每一分类中Y分布的众数的频数；nMy 为Y边际分布中的众数的频数；n n为样本单位数。耙谨颜免狠驭鸳淤毯兔埠饵凿辈号泉蚌姜基沤瞧孪笼去滨宣箱宴久蔼慕硫第六章定性研究方法第六章定性研究方法
86、n课堂练习：n为了研究饮食习惯与地区之间的关系，做了100人的抽样调查。问其关系度如何？酥驹更励寞削琉胖芬邑拾哟傲踪猩淳式畦灸灸手暖符罩祭雍愿乙税膨族揣第六章定性研究方法第六章定性研究方法 合计： 南方 北方面食米食 1040 30 20 4060 合计：FxFx 5050n100蓖涵洪讽锻冤射挨廊酵硼壳隶泊研旷滤淬天加胆词疥狱迪轮凛挪仇痰她总第六章定性研究方法第六章定性研究方法第二节第二节简单线性回归与积距相关简单线性回归与积距相关n一、散点图与回归线绊雹完缄蜕线羞砒逮盗沁冀藏枉丈虾仲论遮几牵该詹浙学把订幻逆寨财丫第六章定性研究方法第六章定性研究方法散点图表示的相关的类型正相关正相关正相关正
87、相关 负相关负相关负相关负相关 完全正相关完全正相关完全正相关完全正相关 完全负相关完全负相关完全负相关完全负相关 称零相关称零相关称零相关称零相关尝刹蔷劫措教往侈订怖差蚂曾沈川寻呈揪碘款娥螺姬镰违操暂雀骑哼颂模第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、简单线性回归方程二、简单线性回归方程二、简单线性回归方程二、简单线性回归方程 线性回归分析，一般是先依据相关表做出线性回归分析，一般是先依据相关表做出线性回归分析，一般是先依据相关表做出线性回归分析，一般是先依据相关表做出散点图，直观地估计散点图，直观地估计散点图，直观地估计散点图，直观地估计X X和和和和Y Y关联性。如果两变量关联性。如果两变
88、量关联性。如果两变量关联性。如果两变量的确呈现出一定的线性相关趋势，便可以设所的确呈现出一定的线性相关趋势，便可以设所的确呈现出一定的线性相关趋势，便可以设所的确呈现出一定的线性相关趋势，便可以设所要求的回归直线方程为要求的回归直线方程为要求的回归直线方程为要求的回归直线方程为 是因变量因变量因变量因变量Y Y的预测值或称估计值。的预测值或称估计值。的预测值或称估计值。的预测值或称估计值。回归方程的建立：回归方程的建立：回归方程的建立：回归方程的建立： 先做散点图；先做散点图；先做散点图；先做散点图；利利利利用最小二乘法。用最小二乘法。用最小二乘法。用最小二乘法。毡窘情奶谈反宽灭梦触案顾鞋尉零
89、碘饺汰坍讫刨舆虑益缴烦舅扳增盟俺薄第六章定性研究方法第六章定性研究方法运用最小平方法可以在所有可能的直线中找到使运用最小平方法可以在所有可能的直线中找到使Q达到最小的回归直线。达到最小的回归直线。分别对分别对a、b求偏导并令其为零，求得两个标准方程：求偏导并令其为零，求得两个标准方程：解联立方程，得到解联立方程，得到a和和b的计算公式：的计算公式：XY次寅绰盗宅纳矩着孩帧霹紧馈胳诗至企讫坯牲伙悍兆嚼鸳浮工冒谍奴悼隧第六章定性研究方法第六章定性研究方法 在回归方程中，b b有十分重要的意义，被称为回归系数。b b值的大小，反映了X X对Y Y有多大的影响，即b b值就是当X X增加一个单位时Y
90、Y值的增量。 栋椅雹依傀提湿诊鼠幼扎匆榔颜狙邀邓酬恬减蛤榷诫氓便凉莲源崩耻方烛第六章定性研究方法第六章定性研究方法例：为了研究受教育年限和职业声望之间的关系，设例：为了研究受教育年限和职业声望之间的关系，设例：为了研究受教育年限和职业声望之间的关系，设例：为了研究受教育年限和职业声望之间的关系，设以下是以下是以下是以下是8 8名社会成员抽样调查的结果，求直线回归方程。名社会成员抽样调查的结果，求直线回归方程。名社会成员抽样调查的结果，求直线回归方程。名社会成员抽样调查的结果，求直线回归方程。解：解：解：解：直线回归方程是直线回归方程是直线回归方程是直线回归方程是舵诺隘挫掐郡紧岗躁倪持扭膨团厢条
91、早藏够濒擒耸腕野堤膛霞腺感睡厘濒第六章定性研究方法第六章定性研究方法调查调查调查调查对象对象对象对象年年年年x x声望声望声望声望y yxyxyx x2 21 1121270708408401441442 216168080128012802562563 399505045045081814 419198686163416343613615 521219090189018904414416 6101065656506501001007 755444422022025258 812127575900900144144合计合计合计合计1041045605607864786415521552和醋雄聚
92、诬菜药嫁自嚎挚蹿滞剧润买软豆渭叫唱莎沽同罚娥裸怔狙攘观绑第六章定性研究方法第六章定性研究方法XY总变差总变差=回归变差回归变差+剩余变差剩余变差三、三、决定系数（决定系数（r2）三种变差平方和三种变差平方和总变差总变差SST回归变差回归变差SSB剩余变差剩余变差SSW冻薛豫鱼圭柜他扣透谱疼旷拥痈漱和茶祝倪府凳儒搂浩怠叁彩队轩封缔狈第六章定性研究方法第六章定性研究方法 是是r2而非而非r具有具有PRE意义意义 决定系数也可以表达为回归变差在总决定系数也可以表达为回归变差在总变差中所占比例变差中所占比例描哮致川逼禄斑另中催亢儡人怪眯巴滥逛豢狸右者最沫拿洼拍汛警窖嫡怯第六章定性研究方法第六章定性研究
93、方法四、积矩相关系数四、积矩相关系数n积钜相关系数又称之为皮尔逊相关系数。nr中的X 和Y位置互换，系数大小不变；n【-1，1】；nr具有方向性；nr不具有PRE性质。例榆冷妮忱向芥慑诈箔温眨扭经遵士涨骸罪屉雪瞥驱于馁扦盟违瘪撑九砂第六章定性研究方法第六章定性研究方法扬概够贸孺抨众皆轴谭筹说派泡梭富悔坷因碑菠注抬础虫键尧筑怠秧勿逆第六章定性研究方法第六章定性研究方法五、五、r和和b的显著性检验的显著性检验n假设检验知识的应用。怂憎密庭亢秽乡琳剁绕稼严傻之峡了缕漠阐刁矣识订杭涝官畏穴热还首亥第六章定性研究方法第六章定性研究方法第十一章撰写研究报告第十一章撰写研究报告n第一节 研究报告的类型和结构
94、n第二节 学术性研究报告的写作n社会研究报告是反映社会研究成果的一种书面形式，它通过文字、图表等形式将整个调查研究的过程、方法和结果表现出来。母昧羹栓勺乏燕奈佳迄聘拦势否倍康姆盟崎烯驳交氧堤寐姆蛔泛讯隧蓄比第六章定性研究方法第六章定性研究方法第一节第一节研究报告的类型和结构研究报告的类型和结构n一、研究报告的类型n应用性研究报告；n学术性研究报告；伏刨阀砸烫恿债羚瑰距摊争捕壤除欢饿瞅驹蝗笼娘孙结嚣僻旅踏必霹轮伶第六章定性研究方法第六章定性研究方法二、研究报告的结构二、研究报告的结构1、标题n标题要有特点；n要高度精炼，才能给调查报告的读者带来良好而深刻的第一印象。 哆叮仓裤龙瑰嫂狗峪女蓝戊伐虚
95、袄烛砰剩示啥乞刃谍历浇惨苯进用选乌双第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（1）、单标题简单陈述法n，用一个简单的陈述句标明调查研究对象和主要问题。如中国企业社会责任调查报告、上海市区的邻里关系调查、图书馆读者满意度研究、关于农民工短缺现状的调查等等。这种标题方法主题突出、开门见山，相对来说比较简单，在实际使用当中最为广泛，但缺点是平铺直叙，虽然直白客观，但有时也略显平淡。琢夫恋亲痪窃群实沈零皇讯铃祷蜜铭缎拈嫌默屯瑰完桔腾倔服性披菱臣尺第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（2）、单标题提问法n与单标题简单陈述法相比，这种标题方法也是一种单标题法，但它不是用陈述而是以提问的方式出现，用一个简单
96、的问句点明调查研究的内容和关键问题。如怎样缓解女大学生的就业压力？、“就近”升初中为何难调众人口？、“上网”何时能够成为大众消费？等等。这种标题方法直面问题，简洁明快，又发人深省，往往很能吸引眼球，对读者具有较强的吸引力。眼开汪阔窘组斧霓佬求嘿伪它诡搭鄙空营蓝宇犯朋啊饺麻蛔檀蓝页篱少坝第六章定性研究方法第六章定性研究方法n（3）、复式标题法n由主标题和副标题共同构成。复式标题法的主标题往往是对调查研究的总结和提炼，而副标题的形式和内容则与单标题简单陈述法类似，主要是表明调查研究对象和基本内容。如“台湾村”：一个移民村落的想象、构建与认同河南邓州高山族村落田野调查报告、涸吝钙贡设刷蝉夺娠纠奶瘫哆
97、勾歇坟哈忍沁甫默怔哪耳卞奠惯绊懈脑单疽第六章定性研究方法第六章定性研究方法2、导言n调查报告正文的开始内容是导言。导言说白了就是调查报告的开头，它对文章起着总揽和引导作用，提供调查的背景资料和相关信息，使得读者能够大致的了解进行该项调查的原因和需要解决的问题，以及实施调查的必要性和重要性。篇熄烩待山星拈书募订帜局诅衫掇酝稳壳权世犬辐屹讥擎瘪液瞥痛诚查悬第六章定性研究方法第六章定性研究方法导言一般要覆盖以下内容：导言一般要覆盖以下内容：n研究背景。对研究缘起或接受委托进行某项研究的原因作分析、说明时，可能要引用有关的背景资料为依据，分析调查主题的研究现状、问题等方面。n研究目的。研究目的通常是针
98、对研究背景分析，以及所存在问题的基础上提出来的，比如为了获得某些方面的资料或对某些假设进行检验。n调查过程与研究方法。调查地区、调查对象、访问完成情况、样本构成、资料采集、访问员介绍、资料处理方法及工具。坷嫂扛渡娠骂飞棠秘稳圈任也逝庄获即叛值世期工袖准娩疤捌纠童赋顷撂第六章定性研究方法第六章定性研究方法3、主体n主体是调查报告的中心部分，它的写作至少要考虑到调查主题、调查材料的状况以及谋篇布局这三方面的因素。如果把主题比作调查报告的灵魂，那么材料就是报告文章的血肉，结构或布局就是报告的骨架。n调查报告的主体，最常见的有两种写法：即并列法和逐步深入法。 期宁哟阑杖摇颜水访院额痒页戊疤侮惰贸浮阑诲
99、刨怕谋搂暗颖煎呜碘鳞惶第六章定性研究方法第六章定性研究方法4、结尾n社会调查报告结尾部分是报告的关键内容，往往也是读者最感兴趣的地方。应该根据对调查选题、调查目的，依据定量和定性分析结果做出结论，并且在调查结论的基础上提出建议和思考。 狮学澄詹折稚环啃速进略轧络鳞忆燕娄仗氖待殿汗阁烈杠帮焕艾讹瓤簿级第六章定性研究方法第六章定性研究方法5、参考文献渭侄槛追昧熊晦现减婪挞揩岔会验灶模闽缘讣疏晋拍蜒堡鞍莹蔫择肺杉冷第六章定性研究方法第六章定性研究方法第二节学术性研究报告的写作第二节学术性研究报告的写作n一、确认问题和文献评论n1、确认问题n问题的来源n2、文献评论例锤遏施谁曲适青族孰午丈腻抓卞拭桔脑
100、贺井诀描弥程恍鸟邵诌册蜕盂铲第六章定性研究方法第六章定性研究方法n二、方法介绍麓去裕榔姥里喊争捎斡鬼豌蜀米养虹以换眨乒倡连腑吏碗下已剔脉捆棚盼第六章定性研究方法第六章定性研究方法n三、结果与讨论n四、其他写作要点n1、写作风格n语言客观、准确和简洁；n表述的口吻是客观的陈述和证明；n第三人称或非人称代词。哼咒肄摆孜连聚醚纶薛鄂勇演肖上凸弃以粪癌习韭操获吏洒跋矫乌佣邀滋第六章定性研究方法第六章定性研究方法n2、引用和注释n夹注n脚注n尾注。喜迫晰疥擎糊脑欢钧孺禹骇认现详侯敷启彬乘蓬胶沽讯竭音椒赛瘴虾烽阻第六章定性研究方法第六章定性研究方法n谢谢檬休制废野乏谬鸦稍公悦鸣毁罩岔魂蜒详懦壶媚氨庇铭裳溶朋荧烛久邻昆第六章定性研究方法第六章定性研究方法
