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1、这是哪国的国旗？这是哪国的国旗？该国的国旗有何象征意义？该国的国旗有何象征意义？这些思想又是源于哪个事件？这些思想又是源于哪个事件？ 课程标准课程标准: :简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。伏尔泰 孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德14课课理性之光理性之光1 1、启蒙运动、启蒙运动的性质：的性质：一、探源启蒙运动一、探源启蒙运动1717、1818世纪的一场资产阶级性质的反封建世纪的一场资产阶级性质的反封建专制制度及其宗教思想体系的伟大的思想专制制度及其宗教思想
2、体系的伟大的思想解放运动。解放运动。 根据材料，结合教材，归纳根据材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。启蒙运动的历史背景。材料材料1718世纪，随着欧洲世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运一场思想上的资产阶级启蒙运动首先
3、在英国兴起。动首先在英国兴起。人教版必修三教师用书人教版必修三教师用书1经济基础：经济基础：资本主义的进一步发展资本主义的进一步发展2阶级基础：阶级基础：资产阶级的壮大资产阶级的壮大4思想基础：思想基础：(2)文艺复兴文艺复兴和和宗教改革宗教改革解放了人们的思想解放了人们的思想(1)自然科学的产生和发展自然科学的产生和发展3.政治基础政治基础:封建专制制度严重阻碍封建专制制度严重阻碍资资本主义本主义进一步发展。进一步发展。2、启蒙运动的、启蒙运动的历史背景历史背景代表代表人人国国别别代表作代表作主要观点主要观点思想地位及影响思想地位及影响法法卢梭卢梭康德康德德德伏尔泰伏尔泰孟德孟德斯鸠斯鸠二、
4、启蒙运动的内容二、启蒙运动的内容代表代表人人国国别别代表代表作作主要观点主要观点思想地位及影响思想地位及影响法法卢梭卢梭康德康德 德德社会契约：天赋人权、社会契约：天赋人权、人民主权（主权在民）人民主权（主权在民）人类不平等起源于私有制人类不平等起源于私有制反暴君政体、建民主共和国反暴君政体、建民主共和国天赋人权自由平等天赋人权自由平等君主立宪（民主政治）君主立宪（民主政治）伏尔伏尔泰泰孟德孟德斯鸠斯鸠纯粹纯粹理性批理性批判判人非工具、尊重他人人非工具、尊重他人成为资产阶级政成为资产阶级政治制度基本原则治制度基本原则“18世纪是伏世纪是伏尔泰的世纪尔泰的世纪”最为激进的民最为激进的民主主义者、
5、主主义者、描描描描绘了未来世界绘了未来世界绘了未来世界绘了未来世界的蓝图的蓝图的蓝图的蓝图最终确立了人类最终确立了人类的主体地位的主体地位三权分立学说三权分立学说社会社会契约论契约论论法的论法的精神精神二、启蒙运动的内容二、启蒙运动的内容哲学哲学通信通信感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想此图体现了哪位大师的何种主张？此图体现了哪位大师的何种主张？简要说明该主张的目的和原则。简要说明该主张的目的和原则。主张：主张：主张：主张：孟德斯鸠三权分立学说孟德斯鸠三权分立学说孟德斯鸠三权分立学说孟德斯鸠三权分立学说绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力
6、将导致绝对的腐败。一切有权力的人都容易滥用权力，一切有权力的人都容易滥用权力，一切有权力的人都容易滥用权力，一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止这是万古不易的一条经验，要防止这是万古不易的一条经验，要防止这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力滥用权力，就必须以权力制约权力滥用权力，就必须以权力制约权力滥用权力，就必须以权力制约权力。 孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠 目的：目的：目的：目的：防止君主专制防止君主专制防止君主专制防止君主专制原则：原则：原则：原则：权力制约和平衡权力制约和平衡权力制约和平衡权力制约和平衡思想主张：思想主张： 三权分立三
7、权分立首先实践：首先实践： 中国体现：中国体现： 美国独立战争后，根据美国独立战争后，根据17871787年宪法，组成年宪法，组成联邦政府，由总统、国会、参议院组成，联邦政府，由总统、国会、参议院组成，实行三权分立原则实行三权分立原则19121912年，中华民国成立，颁布中华民国年，中华民国成立，颁布中华民国临时约法，体现了这一原则。临时约法，体现了这一原则。我可能不同意你的观点我可能不同意你的观点,但我誓死但我誓死捍卫你说话的权利捍卫你说话的权利 。教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”、“两两足禽兽足禽兽”，教士和教主是，教士和教主是“卑鄙的卑鄙的流氓流氓”，天主教是，天主教是“罪恶
8、的根源罪恶的根源”。难道农民的儿子生来颈上带着圈，难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？刺吗？一切享有天然能力的人，一切享有天然能力的人，显然是平等的显然是平等的除了法律以外，除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由不依赖任何别的东西，这就是自由人。人。一个受人尊敬而富裕的国王，有无一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。限的权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。与国君共分立法之权。雨果说雨果说“伏尔泰伏尔泰不只是一个人，而是不只是一个人
9、，而是整整一个时代，从今整整一个时代，从今以后人类最高的统治以后人类最高的统治权力将是思想权力将是思想”。结。结合材料说明之。合材料说明之。自由自由平等平等民主民主法国王路易十六被推上断头台法国王路易十六被推上断头台此事件实践了哪位此事件实践了哪位启蒙大师的主张？启蒙大师的主张？“国家的主权属于人民，国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推反了民意，人民就有权推翻他。翻他。”激进民主激进民主主义者主义者主权在民主权在民社会契约社会契约 推翻暴君推翻暴君创立民主共和创立民主共和社会契约论社会契约论; ; 民
10、主共和制构想民主共和制构想为资产阶级革命为资产阶级革命为资产阶级革命为资产阶级革命提供理论武器提供理论武器提供理论武器提供理论武器卢梭卢梭 （1712171217781778年）年） 【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想卢梭】卢梭】卢梭】卢梭】天赋人权天赋人权; ;主权在民主权在民; ;康德康德 （1724172418041804年）年） 人不是他人的工具，而是自己的目的人不是他人的工具，而是自己的目的人不是他人的工具，而是自己的目的人不是他人的工具，而是自己的目的人非工具人非工具人非工具人非工具 ；最终确立最终确立最终确立最终确立人的主体地位人的主体地位人
11、的主体地位人的主体地位【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想【感受启蒙大师思想康德】康德】康德】康德】尊重他人尊重他人尊重他人尊重他人有人怀疑康德乃是孔子死后有人怀疑康德乃是孔子死后有人怀疑康德乃是孔子死后有人怀疑康德乃是孔子死后的灵魂在两千多年后的再生的灵魂在两千多年后的再生的灵魂在两千多年后的再生的灵魂在两千多年后的再生法国大革命与法国大革命与人权宣言人权宣言 自由自由 平等平等 博爱博爱 材料一：材料一： 阅读下列资料，说说启蒙运动的影响。阅读下列资料，说说启蒙运动的影响。 我们认为这些真理是不言而喻的我们认为这些真理是不言而喻的: :一切人生来就是一切人生来就是平等的，
12、平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。括生命权，自由权和追求幸福的权利。美国美国1776年年独立宣言独立宣言美美国国独独立立战战争争材料二：材料二： 岳麓版历史必修岳麓版历史必修理性之光理性之光严复严复将将论法的论法的精神精神一书，以一书，以法意法意为名译为名译成中文出版。成中文出版。（约法规定）（约法规定）主权属于国民全体主权属于国民全体；国内各民族一律；国内各民族一律平等平等；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等自由自由，有选举权和被选举权；确立有选举权和
13、被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的行政、立法、司法三权分立的政治体制政治体制。中中华华民民国国临临时时约约法法材料三：材料三： 五四运动提倡民主与科学五四运动提倡民主与科学材料四：材料四： 三、启蒙运动的影响三、启蒙运动的影响(角度一）角度一）性质：性质：欧洲历史上一次伟大的反封建欧洲历史上一次伟大的反封建的思想解放运动的思想解放运动意义：意义：丰富和发展了人文精神的内涵丰富和发展了人文精神的内涵为资产阶级革命作了舆论准备为资产阶级革命作了舆论准备（法国法国大革命、中国辛亥革命、美国独立战争）大革命、中国辛亥革命、美国独立战争）为人类社会创造了宝贵的精神财富为人类社会创造了宝贵的精神财富
14、三、启蒙运动的三、启蒙运动的影响（角度二）影响（角度二）请同学们阅读教材最后一段，分别从政治、经济、思想三个角度概括启蒙运动的影响。政治：为资产阶级革命做了舆论准备；政治：为资产阶级革命做了舆论准备；经济：促进了资本主义经济的发展；经济：促进了资本主义经济的发展；思想思想: :丰富和发展了人文主义的内涵，丰富和发展了人文主义的内涵， 为人类社会创造了宝贵的精神财富。为人类社会创造了宝贵的精神财富。比较文艺复兴与启蒙运动比较文艺复兴与启蒙运动文艺复兴文艺复兴（14141717世纪）世纪）启蒙运动启蒙运动（17171818世纪）世纪）历史背景历史背景内容内容【指导【指导】【反对【反对】【追求【追求
15、】反对形式反对形式影响影响 人文主义发展人文主义发展资本主义进一步发展的结果资本主义进一步发展的结果扩大到扩大到 政治、哲学政治、哲学各领域，各领域，为资产阶级革命做舆论准备为资产阶级革命做舆论准备, ,提出新制度的构想提出新制度的构想人文主义成熟人文主义成熟人文主义成熟人文主义成熟人文主人文主人文主人文主义兴起义兴起义兴起义兴起资本主义萌芽的产物资本主义萌芽的产物集中在文学集中在文学艺术领域，艺术领域，促进了思想解放促进了思想解放以理性主义为指导以理性主义为指导反对反对-封建专制主义封建专制主义, ,宗教神学体系宗教神学体系追求追求-自由自由, ,平等平等, ,民主民主, ,法制法制提出提出
16、-新制度构想新制度构想以人文主义为指导以人文主义为指导反对反对 - - 天主教神学天主教神学追求追求 - - 人性人性摆脱了宗教束缚摆脱了宗教束缚直接公开批判直接公开批判借助复兴古典文化形式借助复兴古典文化形式披着宗教的外衣披着宗教的外衣 启蒙运动发展了人文主义思想启蒙运动发展了人文主义思想理理性性之之光光 基本思基本思想：想：孟德斯鸠孟德斯鸠：法的精神法的精神、三权分立学说三权分立学说伏伏 尔尔 泰泰: : 否定封建专制、天主教会统治否定封建专制、天主教会统治天赋人权天赋人权、倡导平等、自由倡导平等、自由卢卢 梭梭： 天赋人权天赋人权、人民主权、人民主权、社会契约论社会契约论康康 德德：人非
17、工具人非工具、 尊重他人原则尊重他人原则启蒙运动启蒙运动 影响？影响？ 启蒙运动启蒙运动思想家思想家君主立宪制构想君主立宪制构想民主共和制构想民主共和制构想君主立宪制构想君主立宪制构想启蒙运动启蒙运动 根本原因根本原因 ？ 资本主义的发展需要资本主义的发展需要推动资本主义的发展推动资本主义的发展西方人文主义思想发展的简要历程西方人文主义思想发展的简要历程起源起源：古希腊智者运动，其代表普罗泰戈拉提出：古希腊智者运动，其代表普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”；人文精神起源；苏格拉底；人文精神起源；苏格拉底以生命捍卫了人类理性的尊严和思想自由的原则。以生命捍卫了人类理性的尊严和思想自由
18、的原则。兴起兴起: :文艺复兴文艺复兴, ,核心是人文主义，把人和人性从核心是人文主义，把人和人性从宗教神学的束缚中解放出来。宗教神学的束缚中解放出来。发展发展：宗教改革，打破了罗马教会的迷信，进一：宗教改革，打破了罗马教会的迷信，进一步解放了思想，适应了当时资本主义的发展需要；步解放了思想，适应了当时资本主义的发展需要；成熟成熟：启蒙运动，核心是理性，思想家抨击天主：启蒙运动，核心是理性，思想家抨击天主教会和封建专制教会和封建专制 ，用理性勾画了资本主义国家，用理性勾画了资本主义国家理想蓝图，促进了资产阶级革命的发生和发展。理想蓝图，促进了资产阶级革命的发生和发展。7/28/20241（20
19、11天津文综天津文综8）“这一启蒙运动除了这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（作出这一论述的思想家应该是（）A孟德斯鸠孟德斯鸠B伏尔泰伏尔泰C卢梭卢梭D康德康德【解析解析】D。本题考查启蒙运动代表人物及其主张，本题考查启蒙运动代表人物及其主张，从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为
20、启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选故选D。2（2011四川文综四川文综20）狄德罗狄德罗百科全书百科全书说：说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是不是国家属于君主，而是君主属于国家。君主属于国家。”此言体现的主张有（此言体现的主张有（）个人自由个人自由权利平等权利平等联邦共和联邦共和主权在民主权在民ABCD【解析解析】B此题考查的是对法国启蒙思想的理解。此题考查的是对法国启蒙思想的理解。根据题干提供的信息和所学史实根据
21、题干提供的信息和所学史实指的是政体而且是指的是政体而且是美国的根本政体，题干体现的思想主张应该是自由、美国的根本政体，题干体现的思想主张应该是自由、平等、主权在民。所以此题正确选项是平等、主权在民。所以此题正确选项是B。3（2011江苏单科江苏单科13）“人民的议员就不人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现这段话体
22、现了下列哪位思想家的主张？（了下列哪位思想家的主张？（）A卢梭卢梭B伏尔泰伏尔泰C孟德斯鸠孟德斯鸠D康德康德【解析解析】A这段话体现了卢梭的人民主这段话体现了卢梭的人民主权的思想。权的思想。4（2011上海单科上海单科15）18世纪中叶，普世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？（的影响？（）A伏尔泰伏尔泰B杰弗逊杰弗逊C圣西门圣西门D卢梭卢梭【解析解析】A选项选项B，杰弗逊的政治思想是分
23、权制，杰弗逊的政治思想是分权制衡；选项衡；选项C，圣西门是空想社会主义的代表人物；选，圣西门是空想社会主义的代表人物；选项项D，卢梭的观点是社会契约论；而，卢梭的观点是社会契约论；而A项伏尔泰的观项伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、出版、选举等自由与题干中的出版、选举等自由与题干中的“改进司法制度，放松改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民新闻检查，禁止驱逐农民”相符合。故选相符合。故选A项。项。5（2011上海文综上海文综11）1718世纪，世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引
24、领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是()A文艺复兴文艺复兴B宗教改革宗教改革C启蒙运动启蒙运动D文学革命文学革命【解析解析】C结合关键词结合关键词“1718世纪世纪”、“法国法国”、“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗”，回顾所学相，回顾所学相关知识，可以判定是法国的启蒙运动。故选关知识，可以判定是法国的启蒙运动。故选C。文艺复。文艺复兴的时间、代表人物均不符题干信息，排除兴的时间、代表人物均不符题干信息，排除A。宗教改。宗教改革的代表人物是加尔文和马丁革的
25、代表人物是加尔文和马丁路德，与题干信息不路德，与题干信息不符，排除符，排除B。“文学革命文学革命”是中国新文化运动的内容，是中国新文化运动的内容，与题意无关，排除与题意无关，排除D。6（2011海南单科海南单科28）（）（12分）根据材料并结合分）根据材料并结合所学知识回答问题。所学知识回答问题。材料一材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的神圣的、完全不可侵犯的”。主权。主权“永远不可转让；永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所
26、以就只能由并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由这即是说，人们要迫使他自由”。摘编自卢梭摘编自卢梭社会契约论社会契约论参考答案：（参考答案：（1）国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，）国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。（人服从公共意志。（4分）分）（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（4分）分）
