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1、盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价护理教育评价 Nursing Education Evaluation上海交通大学护理学院上海交通大学护理学院桑未心桑未心鉴寝表膝哟鹏初诛冈嵌曰额室愿疽恬末形酌恒颅咯凄琶五儒谱遥伍淄栽寺护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP1盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育
2、评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP单单 元元 教教 学学 内内 容容 安安 排排1.1.自学教育评价的概念、发展史和原则自学教育评价的概念、发展史和原则2.2.讲解常模和标准参照性评价；诊断讲解常模和标准参照性评价；诊断 性、形成性和总结性评价；性、形成性和总结性评价；3.3.讨论指标体系的建立和量化：讨论指标体系的建立和量化： 4.4.详述、练习评价工具的编制与使用，详述、练习评价工具的编制与使用， 成绩的测量与判定成绩的测量与判定绸津门松贡为刨船嗓膛呵雅签民牺品诀曲魏脯绩吊涣株嫁摄预亨苞黄宇史护理教育
3、评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP2盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP教教 学学 目目 标标一、识记一、识记1.1.能正确陈述下列定义能正确陈述下列定义: :诊断性诊断性、 形成性形成性、总结性评价；效度、总结性评价；效度、 信度、难度信度、难度( (公式公式) )；绝对和相；绝对和相 对评分法；常模参照性评价、对评分法；常模参照性评价、 标准参
4、照性评价。标准参照性评价。诀阮棚撮币薄粗霸富起殴出才派褥毗绞侥牙痞咋洽咎诵象宗裹躬厌袭监陡护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP3盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP教教 学学 目目 标标一、识记一、识记2 2。能正确默写：教育评价的原则、。能正确默写：教育评价的原则、 评价的功能、学习效果的评价评价的功能、学习效果的评价 方法、评价形式、教学
5、效果评方法、评价形式、教学效果评 价途径、本章节的专业英文名词价途径、本章节的专业英文名词挨梳篙挑托油帅曝踏叔畜蚊贩女破喂永翱晓画丢藻碴凌挡梁鄙连杭谬持娇护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP4盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP教教 学学 目目 标标一、识记一、识记3.3.能准确说出下列内容能准确说出下列内容: :主、客观主、客观 性试题的常
6、用题型；各种编制性试题的常用题型；各种编制 试题的规则；试题的规则；蔓彰柴镐箔侄皱炔皖纳村膘广豹试太钮滨坞董宜谷赚贿母烂祥芥援德歇惨护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP5盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP教教 学学 目目 标标二、理解二、理解1 1。能用自己的语言陈述：。能用自己的语言陈述： 教育评价的演变过程；用目标教育评价的演变过程；用
7、目标 分解法建立指标体系的操作方分解法建立指标体系的操作方 法、指标体系的量化与权重法、指标体系的量化与权重 诬评卜香窝其证磺嘘懊治雇怎残募辟钨质俯挑垮男忆抖拽毒披竞开涟芳柑护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP6盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP教教 学学 目目 标标二、理解二、理解2 2。能用自己的语言解释。能用自己的语言解释: :为何将
8、为何将 原始分数转换成标准分数？为何提倡测原始分数转换成标准分数？为何提倡测验成绩不公开验成绩不公开, ,以及鼓励考生参与自己成以及鼓励考生参与自己成绩的解释？绩的解释？雅诸氨鲜墙脊暮瘤维岳濒允畜思蓄挞堆肪晌攻沼版娄允椿辱阻厨卵隘奈乳护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP7盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP教教 学学 目目 标标三、应用三、应
9、用运用所学知识：运用所学知识：1 1。学习成绩的测量与判定。学习成绩的测量与判定2 2。制订一份教学效果评价表。制订一份教学效果评价表3 3。对指定的教材和教学目标自编选。对指定的教材和教学目标自编选择题、填充题和论文式题（试题应包择题、填充题和论文式题（试题应包括识记理解应用三级水平的目标）括识记理解应用三级水平的目标）榴索蒜历拭七密歇滥惹蠢艰碳棕薯借夸篆聊朱淹倘羔夯饯稚棉扩霹钙剃火护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP8盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价N
10、ursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP讲课内容讲课内容一、教育评价的概述一、教育评价的概述二、护理教育评价的基本类型二、护理教育评价的基本类型 及内容及内容三、护理教育评价指标体系的建立三、护理教育评价指标体系的建立四、学习效果的评价四、学习效果的评价五、教师教学效果的评价五、教师教学效果的评价六、复习思考题六、复习思考题堵姜朱梁手捕惶呈示杨兽舷辆老丘免崎衣粳巧寿秆浚傲慕指莎拘骑瘦窥隧护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP
11、9盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第一节第一节 教育评价概述教育评价概述自学：自学：1 1。了解教育评价的概念和。了解教育评价的概念和 发展史发展史2 2。熟悉教育评价的范围。熟悉教育评价的范围 3 3。掌握教育评价的原则。掌握教育评价的原则击夕腕妆谨柜怔茵杂赣掂滁啦比坑虏册摈褐航钾码馆中缓藕译召蓄手阎享护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluation
12、P10盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP讲课内容讲课内容一、教育评价的概述一、教育评价的概述二、护理教育评价的基本类型及内容二、护理教育评价的基本类型及内容三、护理教育评价指标体系的建立三、护理教育评价指标体系的建立四、学习效果的评价四、学习效果的评价五、教师教学效果的评价五、教师教学效果的评价六、复习思考题六、复习思考题趁艘蠕惨糖顶梁慈姬坠曳财懒嫌满便云粒疚完故诺谆布头骄秩震蓟春沼茶护理教育评价NursingEducationEva
13、luationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP11盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第二节第二节 护理教育评价的基本类型及内容护理教育评价的基本类型及内容定义：定义：(一一)norm-referenced (二二) criterion- evaluation referenced evaluation（常模）（常模）平均成绩平均成绩 课程教学目标课程教学目标 一、按照评价标准划分一、按照评价标准划分
14、参照点参照点撂椭子砸枕篱改寺辟荆警江穴晾藩弥掀默深叛组举攻绷携路闻辜第汪粗斤护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP12盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第二节第二节 护理教育评价的基本类型及内容护理教育评价的基本类型及内容定义：定义：(一一)norm-referenced (二二) criterion- evaluation referenc
15、ed evaluation 个体等级个体等级 达标程度达标程度一、按照评价标准划分一、按照评价标准划分评价评价萄妈寞日藏壶抑试利贷辅乓曳因棒瘸膊子笺炊琼睁困狐喻将馋熔著踊荤疟护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP13盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第二节第二节 护理教育评价的基本类型及内容护理教育评价的基本类型及内容定义：定义：(一一)no
16、rm-referenced (二二) criterion- evaluation referenced evaluation 一、按照评价标准划分一、按照评价标准划分个体与个体与常模比较常模比较获知获知名次名次或等级或等级个体与个体与教学目标教学目标获知获知达标达标程度程度今组抑痰拆庇箱与暴膜矢锨兜祝齿壳乱慌捕霉练而锯那往眩簿法仓赊轻瞪护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP14盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluatio
17、nP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第二节第二节 护理教育评价的基本类型及内容护理教育评价的基本类型及内容概念：概念：(一一)norm-referenced (二二) criterion- evaluation referenced evaluation 一、按照评价标准划分一、按照评价标准划分相对分数相对分数绝对分数绝对分数分值判定分值判定淋掣料添裙侨绸蔡套籍夏井匠较穷绥寸娩雀址袱漓涕按谋政魁骚圾愿兜闺护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP15盗等腔恒倒捧句亮笑纂读
18、豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第二节第二节 护理教育评价的基本类型及内容护理教育评价的基本类型及内容概念：概念：(一一)norm-referenced (二二) criterion- evaluation referenced evaluation 一、按照评价标准划分一、按照评价标准划分适用适用：选拔人才：选拔人才缺点缺点：不能反馈：不能反馈信息，调整计划信息，调整计划适用适用：基础考试：基础考试优点优点：激励、反：激励、反馈、调整计划馈、调整计划丘
19、祭纠烟圈澡衷林番着俞经慈玲戒场汹蛤锣巡酵靠搀村美菠诡贼帽跟盈呆护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP16盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第二节第二节 护理教育评价护理教育评价的基本类型及内容的基本类型及内容self- evaluation：主观性：主观性outside evaluation:客观性客观性quantitative evalua
20、tion:基础基础qualitative evaluation:结果结果二二、按按照照评评价价方方法法划划分分爪裔签逛阳厩弟错拄砖菩诞泼敲酗震洪樟坟快粟喊诺美楔记嗡韧凿吹抿誉护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP17盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第二节第二节 护理教育评价护理教育评价的基本类型及内容的基本类型及内容diagnostic e
21、valuation：学生学生 活动活动前前评价，发现、补救评价，发现、补救 formative evaluation: 教师、管理教师、管理活动活动中中评价，及时反馈调整评价，及时反馈调整summative evaluation: 学生学生活动活动止止评价，鉴定、资格证明评价，鉴定、资格证明四四、按按照照评评价价功功能能划划分分忠得涕让貌历裹嚷雍奇难愁短劳貌柬毯涪倡嗓满宰边国寸蕉及盟戮父疆泳护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP18盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教
22、育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第二节第二节 护理教育评价的基本类护理教育评价的基本类型及内容型及内容自学：自学：1 1。了解。了解 按照评价的方式划分按照评价的方式划分 和按照资料分析的方式划分和按照资料分析的方式划分膘婚蛇剩漓戚甚脾便慧阴烘剪窍蹲肠夫科牢舍绝扳宠螺砍尽倪篆庞络舶绎护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP19盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价Nursi
23、ngEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP讲课内容讲课内容一、教育评价的概述一、教育评价的概述二、护理教育评价的基本类型及内容二、护理教育评价的基本类型及内容三、护理教育评价指标体系的建立三、护理教育评价指标体系的建立四、学习效果的评价四、学习效果的评价五、教师教学效果的评价五、教师教学效果的评价六、复习思考题六、复习思考题咎丹穴诧酱鄙甜阔盒隙涉拖霖抬刻意块乙叮罗废骤啃堤育浊皖帝梯欠君买护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP20盗等腔
24、恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第三节第三节 护理教育评价护理教育评价指标体系的建立指标体系的建立指标：事物属性或特征的指标：事物属性或特征的数量数量标准标准一一、指指标标与与指指标标体体系系概概念念及及作作用用指标体系：被评价因素的指标体系：被评价因素的集合集合作用：使模糊评价成为作用：使模糊评价成为量化量化评价评价 形成形成可比性可比性的评价结果的评价结果邑果呜昏裳褐窍衔竿惧雪脑翔畦幽丝糙趟粱芬轮庆遇饮佩斌习玛翅丁毖夜护理教育评价Nu
25、rsingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP21盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP目标分解法：指标分级，形成体系目标分解法：指标分级，形成体系二、建立指标体系的方法二、建立指标体系的方法学习效果学习效果30教学质量教学质量30教学条件教学条件20教研成果教研成果20教学管理教学管理8教学设施教学设施5教师素质教师素质7教师学历教师学历2教师进修教师进修3教师论文教
26、师论文2课课程程评评价价左章街匆混睬互卜笺贰胜牺汤考卖槐拘江早厉挂紊托巧待刹脂根尔绳讽才护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP22盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP二、建立指标体系的方法二、建立指标体系的方法教学质量评价指标体系教学质量评价指标体系 指标指标 亚亚 指指 标标 次亚指标次亚指标 学学习习效效果果 教教学学 条条件件课堂纪律课堂
27、纪律预、复习预、复习完成作业完成作业平时、期终成绩平时、期终成绩轩凝峡铲伙汉拟属再拱卷捧跌炬幢铭炭柞框反狮曲圆慌焙慈烩浴累疡挚熏护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP23盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP三、指标体系的量化与权重的确定三、指标体系的量化与权重的确定 指标指标 亚亚 指指 标标 权重次亚指标权重次亚指标 权重权重 得分得分 学学
28、习习效效果果课堂纪律课堂纪律 3 3 预、复习预、复习 5 5完成作业完成作业 5 5平时、平时、期终成绩期终成绩 7 7教学质量评价指标体系教学质量评价指标体系20教教学学条条件件15按时按时 1 1创新性创新性 2 2有反馈有反馈 2 2评语浇票啼盲立煤关做牲甜钵盛例砰笨沽禾荣泉示惜赘奋雾沈庚三焙烧捂跺转护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP24盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价Nursin
29、gEducationEvaluationP 指标指标 亚亚 指指 标标 权重权重 好好 中中 差差 得分得分 思思想想素素质质专业思想专业思想 3 2.1 3 2.1尊重病人尊重病人 7 7 14.1 7 7 14.1遵守纪律遵守纪律 5 1.5 5 1.5尊敬师徒尊敬师徒 5 3.5 5 3.5实习考核评价指标体系实习考核评价指标体系2020教教学学条条件件1515评分等级：评分等级：好：好：100%100%，中：，中：70%70%，差：，差：30%30%三、指标体系的量化与权重的确定三、指标体系的量化与权重的确定评语孩员娱抖吁墒朴韭垫铰棱赂轧婶炔压每睁担禁鸭裴吩镇俊泥诊罩胚乎岛蠕护理教育评
30、价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP25盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP 指标指标 亚亚 指指 标标 权重权重 好好 中中 差差 得分得分实习考核评价指标体系实习考核评价指标体系评分等级：评分等级：好：好：100%100%，中：，中：70%70%，差：，差：30%30%三、指标体系的量化与权重的确定三、指标体系的量化与权重的确定评语病区病区 班级班
31、级学号学号姓名姓名评价者签名：评价者签名：年年 月月 日日委瓣酌接黄猖财嘘稿蛋垂秃览支靳单初磨三逊培舜豫付妄氖穷孜梨据篮仿护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP26盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP将不直观的等级折换为直观的等级将不直观的等级折换为直观的等级如如A=5 B=4 C=3 D=2 E=1娄瞎赠抢祸冈妇丸挂惮撞胶紊词葬络限奖意抢说柞
32、桥啃臭浇肋懈脱南循镭护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP27盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP讲课内容讲课内容一、教育评价的概述一、教育评价的概述二、护理教育评价的基本类型及内容二、护理教育评价的基本类型及内容三、护理教育评价指标体系的建立三、护理教育评价指标体系的建立四、学习效果的评价四、学习效果的评价五、教师教学效果的评价五、教师教学效
33、果的评价六、复习思考题六、复习思考题绵峻惩翌惑侮莹糊仔密札圾戈痰块霄沥囚荚唤异玲些滇摹呐拨列渴霞蛙裂护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP28盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价自学：自学：1 1。熟悉评价方法和评价内容。熟悉评价方法和评价内容 及形式及形式终幼扒泽埃扫磊姻倔抿栏卵囊臼耀泄栽涨贩妓匣怖汐
34、趣彩牡碳沏趁参彼棒护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP29盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (一一) )有效评价工具的指标有效评价工具的指标1.reliability(r)1.reliability(r)2.validity(v)2.validity
35、(v)3.3.难度难度(p)(p)4.4.区分度区分度(D)(D)材指仁釜烂怒店裁查泌石驾棵就紊颜曙褥轻胡锨鹤柬凌酋衙稀宾部曳茬烬护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP30盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (一一) )有效评价工具的指标有效评价工具的指
36、标1.reliability(r):1.reliability(r):结果的稳定性结果的稳定性 r r0.70.7信度差信度差, ,说明成绩不可靠说明成绩不可靠r r0.90.9信度高信度高, ,说明稳定性好说明稳定性好琵戮豆夏脑泄渝街遮荫峭线香透眩婴不簿精抢刺叶烽袄缀妓游喀鸽磐挠磐护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP31盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEva
37、luationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (一一) )有效评价工具的指标有效评价工具的指标2.validity2.validity（v v）: :结果的有效性结果的有效性 v = 0 v = 0 考试无效考试无效 v v0.40.4考试有效性很低考试有效性很低 v = 1 v = 1 考试有效很高考试有效很高v = 0.4 0.7 v = 0.4 0.7 考试有效考试有效孰汾耍割币同仍芒饲河腿敦誉粗谦凶耘破瞧墅餐亮秃赁夹汐弧透哨提赞棍护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEd
38、ucationEvaluationP32盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (一一) )有效评价工具的指标有效评价工具的指标3.3.难度（难度（p p）: :试题难易程度（试题难易程度（答对率答对率） R R 计算计算:p= R:p= R:答对数答对数 n: n:总人数总人数 n n p = 0.4 0.7 p = 0.4 0.7 难度适宜难度适
39、宜 p p0.7 0.7 难度偏易难度偏易 p p 0.4 0.4 难度偏难难度偏难p = 0.5 p = 0.5 理想的平均难度理想的平均难度瘫付专粱渭赂阻役潘酣姐祸删嘻他踩寡烧驳实蚕君畔猴为邓堪恰蛹沁酵入护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP33盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工
40、具具的的编编制制与与使使用用( (一一) )有效评价工具的指标有效评价工具的指标4.4.区分度（区分度（D D）: :试题的鉴别程度试题的鉴别程度 计算计算:D= P:D= PH H-P-PL L D D 0.4 0.4 区分度很好区分度很好 D =0.2-0.29 D =0.2-0.29 区分度尚可区分度尚可 D D 0.19 0.19 区分度差区分度差D =0.3-0.39 D =0.3-0.39 区分度好区分度好攻拔都瓶悉帮骄经谗缸汹哀哲碎伞迂又臀瞄颂祁事舵收运热海棕柄朴汝岁护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEv
41、aluationP34盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制1.1.客观性试题客观性试题: : 标准客观标准客观 评分一致评分一致 题型：题型：选择题、是非题、填空题、选择题、是非题、填空题、 部分简答题部分简答题社上枝练佐车嗡歉耿驭浆弱洪段疫馏凋莆资胁挺烛饲人每涸埔难靛钩愈纠护理教育评价NursingEdu
42、cationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP35盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制1.1.客观性试题客观性试题: : 标准客观标准客观 评分一致评分一致 （1 1）选择题）选择题题干题干命题规则：命题规则：不完全陈述句不完全陈述句构成题干构成题干重复
43、性词句重复性词句应在题干中应在题干中题干中题干中否定词否定词不宜过多不宜过多否定词否定词醒目标识醒目标识庸谣冒咖淀卡混屹联民颇眼男抒嗽绒龚社弟芋淄粳唇阑关翱实判婪劈泥孔护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP36盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题题干题干命题规则：命题规则：不完
44、全陈述句不完全陈述句 构成题干的例题构成题干的例题（ ）下列哪一项不是医院内）下列哪一项不是医院内 感染的主要因素？感染的主要因素？（ ）不属于不属于医院内感染的医院内感染的主要因素是主要因素是 怕琐琅硒涪谐寡拥摊罐断像剐钝记缚驱二胯揽死摆续繁栈琼稠庭秋述弓软护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP37盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二
45、二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题题干题干命题规则：命题规则：重复性词句重复性词句应在题干中的例题应在题干中的例题（ ）为长期应用激素病人做）为长期应用激素病人做口腔护理时，应注意观察口腔护理时，应注意观察A。口腔粘膜有无溃疡。口腔粘膜有无溃疡B。口腔粘膜有无真菌感染。口腔粘膜有无真菌感染C。口腔粘膜有无白斑。口腔粘膜有无白斑孽搽贴贾己萎焕钩往吠邯付慌做城颓旅责另桶师逾涧暑趟悍少登祟镁至迈护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP38盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际
46、定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题题干题干命题规则：命题规则：重复性词句重复性词句应在题干中的例题应在题干中的例题（ ）为长期应用激素病人做）为长期应用激素病人做口腔护理时，应注意观察口腔护理时，应注意观察口腔粘膜口腔粘膜A。有无溃疡。有无溃疡B。有无真菌感染。有无真菌感染C。有无白斑。有无白斑逼啃躺梅咒具胃的获品营宿铝夫亥荔闲匈磷梦杆年吾工嗅天圆锁替泵观昨护理教育评价NursingEducationEvalua
47、tionP护理教育评价NursingEducationEvaluationP39盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题题干题干命题规则：命题规则：题干中题干中否定词否定词不宜过多的例题不宜过多的例题（ ）不是不是洗胃的绝对禁忌者，洗胃的绝对禁忌者，除外除外下列哪一项？下列哪一项？（ ）属于洗胃绝对禁忌者的是）属于洗胃绝对禁忌者的是这样的题型会降低区分度这样的题型会降低区分
48、度形确爵邀网猪掳本箭胜衅搁宫勒诚痴檀峡践笑螺脖银魄下歉伦叭猴胺煤腋护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP40盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制1.1.客观性试题客观性试题: : 标准客观标准客观 评分一致评分一致
49、 （1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：错误项与所测知识错误项与所测知识相关相关避免使用避免使用范围广范围广的术语的术语选项选项越多越多, ,猜对率猜对率越小越小 “都没有都没有”，“上述全对上述全对”备选项备选项少用少用怪展汐汪孤谆儿施售剁按瘩听兽譬驹抨虚拇在叁责昏侮嫡警砾迹漏彭篓蒋护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP41盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价Nursing
50、EducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制1.1.客观性试题客观性试题: : 标准客观标准客观 评分一致评分一致 （1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：选项文字简练选项文字简练, ,详简一致详简一致正确答案的正确答案的频率相等，位置随机频率相等，位置随机笆闻吊撬淘担几迄跪摹统簇秒忌湿兑舒疡澳史遵馏匣痰馁秦评领急岳钱馅护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluation
51、P42盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：错误项与所测错误项与所测知识不相关知识不相关的例题的例题下列下列不属于不属于妇科病人术前准备的范围妇科病人术前准备的范围 A A 全身情况准备全身情况准备 B B 局部皮肤准备局部皮肤准备 C C 膀胱及阴道准备膀胱及阴道准备 D D 消化道的准备消化道的准备 E E 术后化疗方案术后化疗方案
52、（X X）隐蔽性差，难度、信度。隐蔽性差，难度、信度。雅彻惧琢囤潜渐跃毗湘羽串改蚕肇遣项酵丫宝径仇纂炒遭宋矛峻畸猖氏磷护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP43盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：错误项与所测错误项与所测知识不相关知识不相关的
53、例题的例题下列下列不属于不属于妇科病人术前准备的范围妇科病人术前准备的范围 A 全身情况准备全身情况准备 B 局部皮肤准备局部皮肤准备 C膀胱及阴道准备膀胱及阴道准备 D 消化道的准备消化道的准备 E训练病人头低脚高位训练病人头低脚高位 渠酸禄渤毒警志欺码远瓢划猫慨玻名翻慌癣纲越盛套己瑰字辫记逃纺遇诞护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP44盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEdu
54、cationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：避免使用避免使用范围广范围广的术语的例题的术语的例题为病人采集血培养标本时为病人采集血培养标本时错误错误的做法是的做法是A。须放入消毒容器内。须放入消毒容器内B。所有物品都必需是全新的。所有物品都必需是全新的C。检查瓶盖是否密封。检查瓶盖是否密封D。检查容器有无裂缝。检查容器有无裂缝E。检查培养基是否足够。检查培养基是否足够隐蔽性差，隐蔽性差，难度、信度。难度、信度。稻曼淬籍唾揍傻秒噶湾抓待芯脚赁矿渠屎献猾捧鸯肄膊喇醚祟农肝鹅亏帅护理教育评价NursingE
55、ducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP45盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：“都没有都没有”，“上述全对上述全对”少用少用的例的例题题关于无菌技术操作的陈述，正确关于无菌技术操作的陈述，正确 的的是是A.A.操作前查无菌标志操作前查无菌标志B.B.无菌标志合格才就能启
56、用无菌标志合格才就能启用C.C.一套器材供一病人用一套器材供一病人用D.D.操作时不跨越无菌区操作时不跨越无菌区E.E.上述全对上述全对 难度？难度？区分度？区分度？信度？信度？嘉腋劣这鲸笔泅雨疮敝劫众洋逾努官泌潞旋腔汀溜斗眷夜憨魄其殴勒史斗护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP46盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的
57、编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：“都没有都没有”，“上述全对上述全对”少用少用的例的例题题关于无菌技术操作的陈述，关于无菌技术操作的陈述， 的是的是A.操作前查无菌标志操作前查无菌标志B.见无菌标志就能启用见无菌标志就能启用C.一套器材供一病人用一套器材供一病人用D.操作时不跨越无菌区操作时不跨越无菌区E.难度难度区分度区分度信度信度错误错误上述全不对上述全不对羌除超患域垦颖卒址酚耕懊栏熏茅盘远栋主君翱迎雷奔鸥泛哗欺哄祁化嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluati
58、onP47盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：选项文字简练选项文字简练, ,详简一致详简一致的例题的例题有关输血的准备工作，有关输血的准备工作，错误错误的是的是A。血型鉴定。血型鉴定 B。须两人核对。须两人核对C。勿挤压血液。勿挤压血液 D。勿震荡血液。勿震荡血液E。库血温度低可在阳光下放置。库血温度低可在阳光下放置1520 分钟后再
59、输入分钟后再输入脯弟瞥佰槽珐附窗寒纸恶疯林布牢哇搁擎派傻凋娄伤吁峻欧峙悦彰俘典钢护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP48盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：选项文字简练选项文字简练, ,详简一致详简一致的例题的例题有关输血的准备工作，有关输
60、血的准备工作，错误错误的是的是A。血型鉴定。血型鉴定 B。须两人核对。须两人核对C。勿挤压血液。勿挤压血液 D。勿震荡血液。勿震荡血液E。复温后输入复温后输入 不易用排斥法不易用排斥法提高难度、区分度和信度提高难度、区分度和信度又邮湍深逆都慨叠税陨障薯业携馆橙术锭扑二句偷冠蛛共畸祥膳渊茄莆球护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP49盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducatio
61、nEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（1 1）选择题）选择题备选答案备选答案命题规则：命题规则：选项越多选项越多,猜对率越小猜对率越小的例题的例题一般洗胃液的温度是一般洗胃液的温度是A。4- 8B。18 22C。25 38D。39- 41E。43 - 46 减少猜测概率提高减少猜测概率提高该题的信度该题的信度虹臀邱统罩若造哈勤负烬耳弹玛甫棕付近掌卖圆膀恳剔狱妙溅秃庆缴窥罪护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP50盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察
62、链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制1.1.客观性试题客观性试题: : 标准客观标准客观 评分一致评分一致 （1 1）选择题）选择题优点优点： 题题量大量大，评分，评分方便方便 评分评分客观客观，信度，信度高高，度贞启始规剥锗圆脂巡刻今谦乱府议掉锋萧驻暇芬褒寺泵莆招库畅匪镰勃护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价Nursin
63、gEducationEvaluationP51盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制1.1.客观性试题客观性试题: : 标准客观标准客观 评分一致评分一致 （1 1）选择题）选择题缺点缺点： 所测知识层次所测知识层次低低，命题，命题难难，可，可猜测猜测稿汛丢码纲咬变拇趁锚幕埃骗紧初窘甸耘麓船炊处教裸屠盈泛缠晚
64、桑献丝护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP52盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制1.1.客观性试题客观性试题: : 标准客观标准客观 评分一致评分一致 （2 2）是非题）是非题 判真伪判真伪 说理由说理由 规则
65、：不抄袭课本中句子规则：不抄袭课本中句子 优点：题广，命题容易，评分客观优点：题广，命题容易，评分客观 缺点：缺点：猜中率达半数猜中率达半数，所测知识层次低，所测知识层次低结论：不用或少用结论：不用或少用扣局楞振富表透铣畅驭闹挚激棚戮深达帽援许输净稼钵库盒规稠胜好东旷护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP53盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP
66、(二二)测评工具的编制测评工具的编制（ ）药品应放置通风干燥处）药品应放置通风干燥处 （ ）放置通风干燥处的药品不宜放置通风干燥处的药品不宜 变质变质（2 2）是非题）是非题 判真伪判真伪 说理由说理由 不抄袭不抄袭课本中句子的例题课本中句子的例题拇出营洪峰蓟惰格躲籽矿稼渐靖观浑溯疚戒桥蚕金付灸拍背诸哲酝祁汀抛护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP54盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价Nursi
67、ngEducationEvaluationP(二二)测评工具的编制测评工具的编制（2 2）是非题）是非题 判真伪判真伪 说理由说理由例题例题 如把食物冷藏，食物中的有害细如把食物冷藏，食物中的有害细菌都会被杀灭菌都会被杀灭 （ ）仅被抑制仅被抑制X列切厘派蒂悯盘楷她万譬羊体邱剁搔珠楞神朱掩裁饯呈成甸秽傲输朽颠耗护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP55盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价Nursi
68、ngEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制1.1.客观性试题客观性试题: : 标准客观标准客观 评分一致评分一致 （3 3）填空题和简答题）填空题和简答题命题规则：命题规则：v用词简捷又用词简捷又不致歧义不致歧义v以以2 2个空格为宜，个空格为宜，长度相等长度相等v空格不宜在空格不宜在句首句首v不抄袭不抄袭课本中句子课本中句子沙迢污圾哗快丰扳姿灵伯悄芜捏邮稍酵色援艰览汞交赛罢库售严瓤订辞憋护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育
69、评价NursingEducationEvaluationP56盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（3 3）填空题和简答题）填空题和简答题命题规则命题规则：u用词简捷又用词简捷又不致歧义不致歧义的例题的例题注射进针针梗进入体内注射进针针梗进入体内-。注射进针针梗进入体内注射进针针梗进入体内1/22/31/22/3。（皮内）注射（皮内）注射进针针梗进入体内进针针梗进入体内仅针头斜面仅针头斜面 。
70、焉贮邻脂崎锌冬磷抹鸭爷哀辩握疲刃页版慌痉划澎歉徘酗敝莉酷栗这仪朴护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP57盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )测评工具的编制测评工具的编制（3 3）填空题和简答题）填空题和简答题命题规则命题规则：u空格不宜在空格不宜在句首句首的例题的例题- - 懂得不能空腹晨练。懂得不能空腹晨练。糖尿病病人糖尿病
71、病人懂得不能空腹晨练。懂得不能空腹晨练。或或胃溃疡病人胃溃疡病人懂得不能空腹晨练。懂得不能空腹晨练。秩砧册妙镑苞蓖胚森襄润渭桅摈布时解厉忱颗挚蚊圣汲翻薄佑唯兽座手武护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP58盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价三三、评评价价工工具具的的编编制制与与使使用用( (二二) )
72、测评工具的编制测评工具的编制2.2.主观性试题主观性试题: : 自由作答自由作答 评分较难评分较难 题型：论述题、部分简答题、答辩、题型：论述题、部分简答题、答辩、 实践性考核实践性考核适用：测试理解、应用、分析能力适用：测试理解、应用、分析能力吗洛宾巷夺句允蓖庇铱铲愉券秘壮盛黄讼絮摘斡劈涵潜秽闭陪窝甄大莱漾护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP59盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价Nursin
73、gEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四、学生成绩的测量与判定四、学生成绩的测量与判定猴壤糙萍团霞辞射惋眺罐混湛菏狡团钮稠咙地畦合瓮指盎诡疡纶澎梨江至护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP60盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测
74、量量与与判判定定( (一一) )测量与判定的形式测量与判定的形式1.1.评分评分: : 百分制、五分制、两级制百分制、五分制、两级制 评分（原始分数）评分（原始分数） 平均总成绩平均总成绩注意：各门课程的成绩是注意：各门课程的成绩是不等值不等值，故平均总成绩故平均总成绩各门成绩各门成绩简单相加后平均简单相加后平均 加权平均加权平均绷姥陀石辱埔厉料强季丢仑杀纽夕酥酥征抬伶磅株斗矗稼哗右哮绎诱鬃驹护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP61盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理
75、教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (一一) )测量与判定的形式测量与判定的形式1.1.加权评分加权评分: : 学分制、学分制、学年制、学分制：学分制： （ X Xi i a ai i） aiXi=第某课程分数 ai=第某课程学分 = 平均总成绩逝艇柬婚汰疚快彼劲捆恩赔莆很婆股绪涯王沾资淬谬规嘻靠挑锋谣妙泡妇护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducati
76、onEvaluationP62盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (一一) )测量与判定的形式测量与判定的形式1.1.加权评分加权评分: : 学分制、学年制、学分制、学年制、（1 1）学分制例题：）学分制例题： 基护基护90分分X2学分学分+儿护儿护60分分X2学分学分+护管护管78分分X2学分学分+康复康复83分分X1学分学分7 7 学分学分=
77、77=77（平均总成绩）（平均总成绩）喻送诌趟车册酗纷阂亿昨枉泰拟阔事红凶艰溪郭瓜行眨姻啤呜键疯万耽秉护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP63盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (一一) )测量与判定的形式测量与判定的形式1.1.加权评分加权评分: :
78、 学分制、学年制学分制、学年制（1 1）积分制例题：）积分制例题： 成绩转为积分：成绩转为积分：9090分分= = 优秀优秀= 4 = 4 分分80-90 = 80-90 = 良好良好= 3 = 3 分分70-79 =70-79 =中等中等 = 2 = 2 分分60-70 = 60-70 = 及格及格= 1 = 1 分分60 =60 =不及格不及格= 0 = 0 分分 毕业需平均毕业需平均总积分总积分1212分。获学位分。获学位学分更高学分更高陪俐摆合伍睛朔车缎严胚青灭吭蚌侄庸宅躇胺扫湖构机视梯吩留存谋逛灭护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价Nursi
79、ngEducationEvaluationP64盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (一一) )测量与判定的形式测量与判定的形式1.1.评分评分: : 百分制、五分制、两级制百分制、五分制、两级制 学年制：学年制： （X Xi i X X b bi i) ) b bi iXi=第某课程分数第某课程分数 bi=第某课程学时第某课程学时= = 平均总
80、成绩平均总成绩昌扬忠涎诱己碘疗逞尾钨时息搀夫吻徘贪拦碴殃噶秆媳客猛野贤嫁产迈舰护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP65盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (一一) )测量与判定的形式测量与判定的形式1.1.评分评分: : 百分制、五分制、两级制百分制、
81、五分制、两级制 2.2.评语评语: :适用论文等的评定适用论文等的评定, , 应是多因素分析的结果。应是多因素分析的结果。 挟度稽创泌烟镭露剖游肪绷笑琢溜镑乔珐瞅梳佬抵听靡患汝选尚愁确卒限护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP66盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP( (二二) )评分标准评分标准评分细则评分细则( (与命题同时完成）与命题同时
82、完成）制定时间：考前，考后略作修改制定时间：考前，考后略作修改 制定内容：各要点的给分和可接受制定内容：各要点的给分和可接受 的变式，对独特发挥的的变式，对独特发挥的 作答给分。作答给分。 区隐烂滇洗册锻娠仆伯付池梧坠呵剔涛株聪戴恩棕整桔烽市溯聊鸦告抉聊护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP67盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节
83、学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (三三) )分值的评定分值的评定1.1.绝对评分绝对评分:以以教学目标为标准，评价教学目标为标准，评价 学生掌握知识的水平。学生掌握知识的水平。 2.2.相对评分相对评分: :以平均成绩判断某生在班以平均成绩判断某生在班 级中的相对位置。可转为级中的相对位置。可转为 标准分数标准分数 闷轴鸟台警谆固伸侥澄痛拽辟诊好平蜜涤踪纯弊狄十得扇傀晰杉留甚贼旋护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP68盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚
84、工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (三三) )分值的评定分值的评定标准分数（标准分数（Z Z、T T）Z Z分数计算：分数计算： X - M X - MS SD DZ ZX:X:原始成绩，原始成绩， M M：班级平均成绩：班级平均成绩S SD：总体标准差总体标准差絮湾赘组曼君坷趾贵勉炕琶啥溢釜鉴敛趴夕翻眠棒徐除屉唾累梢铰磋栏嚷护理教育评价NursingEducationEvalu
85、ationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP69盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (三三) )分值的评定分值的评定标准分数（标准分数（Z Z、T T）Z Z全体分布是全体分布是 - 5 - 5到到+5+5个标准差个标准差 Z= Z= 0 0 时，时，等于等于平均成绩平均成绩 Z= Z= 正正值，值，高于高于平均
86、成绩平均成绩 Z= Z= 负负值，值，低于低于平均成绩平均成绩嗜糯宪冒寺逛哼祁刁比裤念脾秩稚潭策概后阀颊驭况横泻纫赋蛀糟申失父护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP70盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (三三) )分值的评定分值的评定标准分数（标准分数
87、（Z Z、T T）例例1 1： Z Z（A A）= 2 = 2 集体中集体中2.27%2.27%的学生的学生超过超过( (A A ), ), A A 生成绩属于优秀生成绩属于优秀 Z Z（B B）= -2 = -2 集体中集体中97.73%97.73%的学的学生超过生超过( (B B ), ), B B 生成绩属于低劣生成绩属于低劣 绳寿涟坪它搭纤赁位柔谐彬斯谜骨婪竭疗罐管塘训朝端湖蹦烈辽朱圆恕被护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP71盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘
88、护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (三三) )分值的评定分值的评定标准分数（标准分数（Z Z、T T）T T分数分数=Z10 + 50=Z10 + 505050：平均数，：平均数，1010：标准差：标准差Z Z分数有负值或小数，不易理解分数有负值或小数，不易理解注意注意 50 50为为统一设定统一设定企卢挨扩饼姿卷嫌常桓荆项哈了艇这荚蚀衰练区教批朝澳尺剃杂侈樱鳃军护理教育评价NursingEducation
89、EvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP72盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (三三) )分值的评定分值的评定标准分数（标准分数（Z Z、T T） T=10Z+50T=10Z+50 Z Z分数代入分数代入T(T(A A )= 2X10+50)= 2X10+50 = 70 = 70 T(T(B B
90、)=-2X10+50)=-2X10+50 = 30 = 30被鹅吨窑钎适死缓曰谅只仔色担肚绍敲篮虾兹摩侧低溢聚纯宁拌慧顶溜硬护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP73盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (三三) )分值的评定分值的评定 因原始分数无法表示
91、某学生因原始分数无法表示某学生分数在团体中的水平。故有如下分数在团体中的水平。故有如下的缺陷：的缺陷：1）原始分数不可比；）原始分数不可比；2）原始分数不可加；）原始分数不可加；3）原原始始分分数数常常易易使使人人们们产产生生一一些些 不不 合理的错觉。合理的错觉。为何将原始分数转换标准分数？为何将原始分数转换标准分数？愧铱浴幂积仰附腊耗室痪醋巨职殆搬扼韩纫衙低庇丢掐浮夕仿萤曰止本帕护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP74盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价N
92、ursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第四节第四节 学习效果的评价学习效果的评价四四、学学生生成成绩绩的的测测量量与与判判定定( (三三) )分值的评定分值的评定原原 始始 分分 数数 与与 标标 准准 分分 数数 的的 关关 系？系？ 原始分数转标准分数是线性转换，原始分数转标准分数是线性转换， 故不会改变原始分数的分布形状，故不会改变原始分数的分布形状， 也不改变原来的分数次序。也不改变原来的分数次序。桩屠苯佩偶款蛔拦袋斋爹捻装噶浦碱这脾镜主搂孽支锌意锭救筏慎今吵饵护理教育评价NursingEducationE
93、valuationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP75盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP讲课内容讲课内容一、教育评价的概述一、教育评价的概述二、护理教育评价的基本类型及内容二、护理教育评价的基本类型及内容三、护理教育评价指标体系的建立三、护理教育评价指标体系的建立四、学习效果的评价四、学习效果的评价五、教师教学效果的评价五、教师教学效果的评价六、复习思考题六、复习思考题玖缠最址碑箔锡殆鹿放氯衷啥醒链
94、疾豹坤麓隆辫抠稀义霓烯惜励啃昏采巷护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP76盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP第五节第五节 教师教学效果的评价教师教学效果的评价自学：自学：1 1。了解评价偏差及心理分析。了解评价偏差及心理分析2 2。熟悉评价途径及方法。熟悉评价途径及方法概扼耸太疲箔番团钥渴融炮状碱额懒槐蹬真聚膛赦谷狞舍其持毁颜犹吊甄护理教育
95、评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP77盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP讲课内容讲课内容一、教育评价的概述一、教育评价的概述二、护理教育评价的基本类型及内容二、护理教育评价的基本类型及内容三、护理教育评价指标体系的建立三、护理教育评价指标体系的建立四、学习效果的评价四、学习效果的评价五、教师教学效果的评价五、教师教学效果的评价六、复习思考题六、复
96、习思考题疡赤签酶铣俱甭屋咯半赖葵宋声凿召衷西圆渡队假题婴洼葵痢磊卢砖劣涧护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP78盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP复习思考题复习思考题1.1.科学而系统地评价教育应包括科学而系统地评价教育应包括 哪些步骤哪些步骤? ?2.2.教育评价的应遵循哪些原则教育评价的应遵循哪些原则? ?3.3.评价学习效果有哪些方法
97、和形评价学习效果有哪些方法和形 式式? ?4.4.评价试卷是否科学应采用哪些评价试卷是否科学应采用哪些 评价工具指标评价工具指标? ?青匈将秀洪涟彩栗伦葛滓朴嘴椽状蜡委正接币揉妄耐过面晾他哎垂认颁踏护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP79盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP复习思考题复习思考题5.5.为何将原始分数转换为标准分数为何将原始分数
98、转换为标准分数? ?6.6.教学效果的评价途径教学效果的评价途径7.7.为何将单选题的备选项增至为何将单选题的备选项增至5 5个个? ?净旷纳砌凄菇兄毖痊雀围蚂掉舀杂聂帚榷忱楼酚稀蹄拐躬芋程杭胸哇莆住护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP80盗等腔恒倒捧句亮笑纂读豢茁咎勇榆家焚工八携搞际定应衍排蚂察链造嘘护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationPTHE END 儒尧桌帘骤投逐恐死肺衡恒佑排阴渺刘承蒲坠蛊尉薛伞房戊掏闽庐此笑涧护理教育评价NursingEducationEvaluationP护理教育评价NursingEducationEvaluationP81
