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1、教学计划一整体识字二整合课文三加强综合活动四加强课外阅读，以三国演义作为共读内容。五情趣作文一课堂记实“品尝语文书”，师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？生：就是吃一吃，了解味道。师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？生笑生：我知道这里品尝是说将课文优点和缺点说一说。生：就是说说自己喜欢课文。师：你们理解很好，你们希望品尝些什么？生：我建议将课文中好段和好句进行朗读。生：我想将最喜欢课文意思弄清楚。生：我想将所有课文含义弄明白。师：能在短短一节课将所有课文含义弄清楚，这行吗？生有说行有说不行师：行不行，看我们有什么办法？也就是品尝办法。首先，我做一个调查，昨天回去看了一个单元课文和习作、练习有多
2、少人？生举手，有八人（22人中）师：看过全册有多少人？生举手2人师：挑选看课文有多少人？生举手4人师：看了习惯篇有多少人？生举手15个。师：没有看书有多少人？生无人举手师：大家都读了书，这是个好现象。那我想问一下，挑着读是因为什么而挑着读？生：看题目，题目吸引我，就读读课文。生：看内容是不是我喜欢类型。师：你喜欢什么类型？生：自然科学类。师：还有喜欢别类型吗？生：我喜欢动物类。师：你知道这本语文书中有那些是写动物吗？生：恐龙狼和鹿海底世界放飞蜻蜓你必须把这条鱼放掉师：你必须把这条鱼放掉你读过没有？生摇头师：有人读过吗？生：我读过，写不是动物，而是将父子俩事生：动物还有李广射虎生：李广射虎不是，
3、应该和放飞蜻蜓一样是有动物出现，但不是写动物。生：还有雪儿师：“雪儿”是什么？生：是只鸽子。师：你确是读过这篇课文。我们不能只看题目就将它归到一类。生：我知道，还有我应该感到自豪才对师对一生说：你刚才说对自然科技课文有兴趣，你知道有哪些是写自然科技吗？生：水上飞机跟踪台风卫星师：我还发现有很多写海生：赶海海底世界美丽南沙群岛师：其实类型还有很多：比如说写人，写自然景色，写美好心灵。我们是不是在上课时就将这些类型进行一个系列学习呢？生：我还有个建议，就是将我们喜欢课文先学，这样大家都感兴趣。生：我觉得应该将大家都喜欢课文先学。师：你们最喜欢哪篇课文呢？生：恐龙生：恐龙狼与鹿生：雪儿七颗钻石生：荷
4、花七颗钻石生：海底世界水上飞机师：大家刚才说了说，总结起来说喜欢恐龙是乎最多。七颗钻石和雪儿也不少海底世界也有好几个。生：我们投票最后清点1恐龙。2七颗钻石3雪儿师：我们有了最喜欢课文，请你将最喜欢课文中段落或者句子，读给你喜欢同学听。或者读给老师听。大声地朗读！整体识字“整体识字”这个概念来自于一位网友，我看了她设想，感到孩子们在学习中首先扫除了阅读“拦路虎”生字，阅读上就能跨上一个台阶，并且在大量集中识字中，使学生掌握孩子汉字识记最好方式，对他高年级学习生字打下良好基础，现在集中学，教学中学生再次巩固使用，字记忆稳固性就会随之提升。做法1指导学生将生字表中汉字分为三类，一是会都会写熟字，因
5、为学生在以往学习和生活实践中掌握了不少还没有正式教学生字，所以在此将学会生字首先排开。二是会读不会写，这些字可能是以前课文中出现二类字，三既不会不也不会写。2学生之间互相抽查，叫做抓小辨游戏。3习字册上将会写字写了。4回家后请家长将这些会写报听写。反思：上课时，我选择钢琴曲和古筝曲作为背景，因为习字是个枯燥活动，为了让学生在枯燥中感到舒适，于是想到了音乐。因为今天写字量较大，我在写字间歇安排了几次游戏活动，给孩子们解除疲惫。到底效果如何，还得看今后。对会读不会写字，我准备明天将这种字消灭掉，教学生用中国造字特点学习形生字和象形字等。明天还是涉及课文，因为倘若连着几天都在识字写字，学生兴趣就会削
6、弱到极点，还是课文穿插到其中，这样学生在后几天涉及识字写字，就不会精神紧张，兴趣乏乏了。今天作业我布置孩子们收集长城、运河、庐山、南沙群岛以及祖国优美人造景观或者自然景色资料。这样集中收集就是为了给孩子们，留下一个整体印象，祖国真美，祖国真大，人民创造力真强。第一单元教材分析三年级特点，是承上启下，就是从一二年级认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。那么我就第一组教材作一点思考，向大家汇报一下。这一组教材共三篇课文，长城和运河、美丽南沙群岛、庐山云雾这三篇课文都是写景，都是景美、情美美文，适合朗读感悟和积累
7、运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”单元去综合处理。本单元训练目让学生通过以读为主各种训练，复习巩固必要语文知识，懂得运用语言文字一般规律，落实工具性，提高语文学习能力。透过课文中优美语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特美，感受语言优美，激发学生想像力，享受审美愉悦。让学生懂得我们生活环境，有是大自然恩赐，有是前人智慧与汗水结晶，所以我们应该以一颗感恩心去对待生活，善待身边一切，乃至微笑承受生活中困难，甚至是痛苦，为第二单元学习作好铺垫。教学建议将“习惯篇”中预习习惯培养纳入到本单元训练之中。到了中年级，应加强发挥学生主体
8、意识，培养他们预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为我课前研究报告，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“研究者”，从而培养学生自主学习能力。我课前研究报告研究人：在一、二单元时，要有检查预习环节，尤其是对朗读提出明确要求：用普通话朗读，读准确、清楚，字字响亮，字字落实做到“五不”：不误字、不少字、不多字、不别字、不重复。句段分明，停顿恰当，不唱读。本单元课文文质兼美，特别适合朗读感悟训练与积累。可以通过多种形式读，如想像画面读一读;议一议，说一说，以理解促读;看画面，看图片激发情感读;联系生活实
9、际帮助朗读;引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读等，从而达到“读好书”目，并水到渠成将文字变为画面，映在学生脑海中;再将画面变成优美文字深在学生心里，继而达到积累好词好句目。本组课文还有一个特点就是条理非常明晰、特点鲜明。是初步对学生进行段概念和仿写好材料。如长城与运河一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口;美丽南沙群岛一课，课文分别以“美丽传说”与“蓝色宝库”、“迷人世界”三方面将南沙美丽表现淋漓尽致;庐山云雾更是从云雾“随处都是”、“千恣百态”、“瞬息万变”来展示“云遮雾罩”庐山魅力，最后以“流连忘返”总结全文。条理清晰，段落分明。就每一段来说，“抓住特点”，写具体构段方式，是学生仿
10、写片段绝佳范例。如长城和运河、庐山云雾中2、3自然段，再如美丽南沙群岛中2、3自然段，都是抓住特点，围绕总起句写具体，可以结合学生去外地旅游或节假日游玩所见过景象来仿写片段。充分利用教材“人文性”与“伸展性”。教材无非是一个窗口，希望通过课文连接生活，认识世界，步入知识殿堂，让学生在更广阔学习语文。那么，通过这三篇课文，我们不难发现，我们生活环境美，是大自然恩赐，如庐山云雾、美丽南沙群岛;有是前人智慧与汗水结晶，如长城与运河，再如“南沙群岛”由于记入了我们祖先搏击风浪汗水，留下了他们生息繁衍烟火，才使它美更具魅力。我们还可以推荐类似课文加以拓展，如富饶西沙群岛、京杭大运河解说词，人教版课文长城
11、及相关传说故事、歌曲、民谣，有关庐山影带，名人诗画，甚至还可以去了解一下“奇异”石林，第八大奇观“秦始皇兵马俑”等，到阅读积累到这样程度，学生对大自然、对生活热爱之情，对人民自豪之感，便会油然而生。课堂练习设计教材在练习设计上更注重了“减法思维”，即减少头绪，减轻负担，注重整合。课后作业突出重点，富有弹性，留有很大空间，便于教师发挥主体意识及自己智慧，进行开发利用。我们遵循编者这些意图，注重整合，体现工具性与人文性相结合思想。达到学语文、用语文目地。积累：针对课文语言特点，围绕字、词、句最基础知识进行训练，夯实双基。如形近字组词，看拼音写词，多音字，按课文填空，修改错字、病句等。更为重要是，在
12、此基础上，可以在这儿进行适当拓展。如学习庐山一文后，可以背诵积累苏轼、李白名诗等。注解：主要让学生针对课文关键词句，说感悟，可以各抒已见，重视学生情感态度价值观。如长城和运河一文可以设计：你从哪些词句体会到“长城”、“京杭大运河”就是人间奇迹？再如第二课，文中有许多优美词句，选一喜欢抄下来，并说说你为什么喜欢这句话。运用：主要是以课文学习为基地，为学生搭建一个展示平台，如第一课：你知道我们还创造了哪些人间奇迹？可以用一、二句话写下来，也可以用类似诗句描绘它们奇异景象。再如第二课：南沙群岛旅游局想请你为他们写一段广告词，试试吧!还可以配上画。第三课：根据课文内容填合适词（可以是课文中，也可以是自
13、己平时积累）庐山云雾庐山云雾，你，你，你，我想用生命赞美你。连起来读是首小诗。培养良好学习习惯（六）教学要求：1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文重要性，逐步养成课内外主动预习、复习习惯。2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业重要性和应该具备态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业良好习惯。教学重点、难点：1、教给预习方法，养成良好预习习惯。2、强调自主，形象强化。教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时【1】一、复习导入复习已经学过习惯。二、看图，认识预习意义，明确预习要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力培养，提高阅读
14、能力。）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中图：（1）第一幅图上画是谁？在干什么？（2）指名读黑板上预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词三、学习方法，借助方法预习1长城和运河1、看书中图，图上同学在干什么？是怎样做？（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2、尝试预习（1）出示预习步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文，用“”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步：学生再读课文，质疑。总结四、提出开外自觉预习要求看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？五、总
15、结全文自觉预习是一种良好学习习惯，它可以提高我们阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。第二课时【2】一、学生讨论为什么要完成作业？二、出示小学生行为规范要求中：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指是什么？三、师生共看第四页下图：1。观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来？2。教师指导写词、抄诗、抄句子和习作格式不同。3。说说看了范本作业，有何感想？四、观察第五页图。1、观察第五页四幅小图。（1）说说图上同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。（2）说说自己学习环境。2、观察第五页下图。（1）读读黑板上字，说说有什么想法。（2）将自己
