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1、学习领域二：主体核学习领域二：主体核心能力培养心能力培养 第四部分第四部分7/27/20241学习情境四：开合能力的培养学习情境四：开合能力的培养n n【学学习习目目标标】通通过过本本章章的的讲讲授授，帮帮助助学学生生提提高高分分析和综合的能力。析和综合的能力。n n【学学习习重重点点】要要讲讲清清分分析析和和综综合合在在写写作作过过程程中中的的作用，并让学生掌握分析和综合的方法。作用，并让学生掌握分析和综合的方法。n n【教材内容教材内容】第八章内容第八章内容“ “分析和综合分析和综合” ”n n【教学方式教学方式】讲授为主，学生自学为辅讲授为主，学生自学为辅n n【学习时数学习时数】三学时
2、三学时7/27/20242任务一：开合及开合能力任务一：开合及开合能力n n本节内容本节内容n n一、古代文章写作中的一、古代文章写作中的“ “开合开合” ”n n 局为之也；笔为之也。局为之也；笔为之也。 n n 二、现代写作中的开合二、现代写作中的开合n n 所所谓谓“ “开开” ”，即即分分析析，把把认认识识对对象象分分解解为为各各具具特特点点的的组组成成部部分，并分辨出这些部分的属性和特征。分，并分辨出这些部分的属性和特征。n n 所所谓谓“ “合合” ”，即即综综合合，把把认认识识对对象象的的各各个个组组成成部部分分及及其其属属性性、特征结合起来，从而得出对这一事物的总体的判断。特征
3、结合起来，从而得出对这一事物的总体的判断。n n 三、开合能力三、开合能力n n所所谓谓开开合合能能力力，就就是是人人们们在在认认识识和和表表述述事事物物的的过过程程中中的的分分析与综合能力。这是一种十分重要的思维能力。析与综合能力。这是一种十分重要的思维能力。7/27/20243认识事物三个阶段认识事物三个阶段n n一是比较模糊、粗浅、笼统的印象；一是比较模糊、粗浅、笼统的印象；n n二是分割、肢解认识对象；二是分割、肢解认识对象；n n三是在前两者的基础上经过概括和归纳，得三是在前两者的基础上经过概括和归纳，得出科学的结论。出科学的结论。n n在这个过程中，第二、第三个阶段是至关重在这个过
4、程中，第二、第三个阶段是至关重要的。要的。n n即：综合分析综合。即：综合分析综合。 7/27/20244示例：示例：老舍笔下的祥子老舍笔下的祥子n n他他没没有有什什么么模模样样，使使他他可可爱爱的的是是脸脸上上的的精精神神。头头不不很很大大，圆圆眼眼，肉肉鼻鼻子子，两两条条很很短短很很粗粗，头头上上永永远远剃剃得得发发亮亮。腮腮上上没没有有多多余余的的肉肉，脖脖子子可可是是与与头头一一边边儿儿粗粗；脸脸上上永永远远红红朴朴朴朴的的，特特别别亮亮的的是是颧颧骨骨与与右右耳耳之之间间一一块块不不小小的的疤疤小小时时候候在在树树下下睡睡觉觉，被被驴驴啃啃了了一一口口。他他不不甚甚注注意意自自己己
5、的的模模样样，他他爱爱自自己己的的脸脸正正如如爱爱他他自自己己的的身身体体一一样样，都都那那么么结结实实硬硬棒棒；他他脸脸仿仿佛佛算算在在四四肢肢之之内内，只只要要硬硬棒棒就就好好。是是的的，到到了了城城里里以以后后，他他还还能能头头朝朝下下，倒倒着着立立半半天天。这这样样立立着着，他他就就好好像像一一棵棵树树，上上下下没没有有一个地方不挺脱的。一个地方不挺脱的。n n他确乎有点象一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。他确乎有点象一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。7/27/20245任务二：开合能力的培养任务二：开合能力的培养n n本节内容（一）n n一、纵剖与横断一、纵剖与横断n n( (一一) )
6、纵纵剖剖：所所谓谓纵纵剖剖，即即寻寻求求事事物物的的历历史史渊渊源源，从从发发展展的的过过程程上把事物分成若干阶段，逐阶段进行考察的方法。上把事物分成若干阶段，逐阶段进行考察的方法。 n n两种方法：一是阶段分析法，二是以果溯因法。两种方法：一是阶段分析法，二是以果溯因法。 n n( (二二) )横横断断：即即探探求求事事物物的的内内外外联联系系，从从事事物物内内部部的的各各个个侧侧面面、外部的各种联系上把对象分成若干方面进行考察的方法。外部的各种联系上把对象分成若干方面进行考察的方法。n n其一是定向比较法；其二是分点剖析法。其一是定向比较法；其二是分点剖析法。n n( (三三) )、纵剖与
7、横断的结合、纵剖与横断的结合n n 7/27/20246概念：概念：n n所所谓谓阶阶段段分分析析法法，就就是是按按照照事事物物发发展展变变化化的的过过程程，将将这这一一过过程程划划分分为为几几个个时时期期或或几几个个阶阶段段、几几个个步步骤骤，并并分分别别对对每每一一阶阶段段进进行行分分析析，从从而而寻寻找找事事物物发发展展变变化化的的规规律律，揭揭示示事事物物的的本本质质特特征。征。n n所所谓谓以以果果溯溯因因法法，就就是是基基于于事事物物的的现现状状，逆逆向向溯溯求求事事物物形形成成的的原原因因，从从而而探探求求事事物物发发展展变变化化的的根根源源，把把握握事事物物的本质。的本质。7/
8、27/20247概念概念n n所所谓谓定定向向比比较较法法就就是是以以事事物物某某一一个个断断面面为为基基点点，依依写写作作目目的的选选定定一一个个方方向向，将将这这一一个个断断面面与与各各它它有有关关的的事事物物进进行行比比较较以以此此来来分分析析事事物物间间的的异异同同，从从比比较较中中揭揭示示事事物物的的本本质质。如如五五人人墓墓碑碑记记以以五五人人“ “激激于于义义而而死死” ”的的结结果果与与“ “令令五五人人保保其其首首领领以以老老于于户户牖牖之之下下” ”可可能能得得到到的的结结果果进进行行比比较较，说说明了人应该如何对待生死。明了人应该如何对待生死。n n所谓分点剖析法，就是指
9、所谓分点剖析法，就是指在同一个层面上从不同的在同一个层面上从不同的角度、不同的方面，把对角度、不同的方面，把对象分为不同的点来进行考象分为不同的点来进行考察和分析的方法。察和分析的方法。 7/27/20248范例范例1n n一一是是在在对对待待其其它它文文化化的的选选择择上上，现现有有的的方方式式不不适适应应，表表现现为为被被动动接接纳纳的的多多，主主动动消消化化的的少少。二二是是在在校校园园文文化化的的构构成成上上，现现有有的的层层次次不不适适应应，消消遣遣型型活活动动多多，科科技技型型活活动动少少；一一般般知知识识型型活活动动多多，创创造造型型活活动动少少；协协会会学学会会多多，有有吸吸引
10、引力力的的少少。三三是是在在校校园园文文化化活活动动的的组组织织上上，现现有有的的形形式式不不适适应应，非非正正式式的的团团体体的的活活动动在在有有左左右右文文化化发发展展方方向向的的趋趋势势。四四是是在在对对其其它它文文化化的的影影响响上上，现现有有的的功功能能不不适应，缺乏辐射和影响力。适应，缺乏辐射和影响力。7/27/20249示例示例2n n 首首先先提提出出问问题题：“ “同同世世界界上上一一切切事事无无不不具具有有两两重重性性一一样样，帝帝国国主主义义和和一一切切反反动动派派也也有有两两重性，它们是真老虎，又是纸老虎。重性，它们是真老虎，又是纸老虎。” ”n n然然后后进进行行纵纵
11、剖剖：“ “历历史史上上奴奴隶隶主主阶阶级级、封封建建地地主主阶阶级级和和资资产产阶阶级级，在在他他们们取取得得统统治治阶阶级级地地位位以以前前和和取取得得统统治治权权力力以以后后的的一一段段时时间间内内，它它是是生生机机勃勃勃勃的的，是是革革命命者者、是是先先进进者者，是是真真老老虎虎。( (纵纵的的一一方方面面) )在在随随后后的的一一段段时时间间，由由于于它它们们的的对对立立面面，奴奴隶隶阶阶级级、农农民民阶阶级级和和无无产产阶阶级级的的有有逐逐步步壮壮大大，并并同同它它们们进进行行斗斗争争越越来来越越厉厉害害，它它们们就就逐逐步步向向反反面面转转化化，化化为为反反动动派派，化化为为落落
12、后后的的人人，化化为为纸纸老老虎虎，终终究究或或将将被被人人民民推推翻。翻。( (纵的另一方面纵的另一方面)”)”n n7/27/202410示例示例2n n再再次次，作作者者进进行行了了横横断断：“ “反反动动的的落落后后的的腐腐朽朽的的阶阶级级在在面面临临人人民民的的决决死死斗斗争争的的时时候候，也也还还有有两两重重性性。一一面面，真真老老虎虎，成成百百万万成成千千万万地地吃吃，人人民民斗斗争争事事业业处处于于艰艰难难困困苦苦的的时时代代，出出现现了了许许多多弯弯弯弯曲曲曲曲的的道道路路。中中国国人人民民为为了了消消灭灭帝帝国国主主义义、封封建建主主义义和和官官僚僚资资本本主主义义在在中中
13、国国的的统统治治，花花了了一一百百多多年年的的时时间间，死死了了大大概概几几千千万万人人之之多多，才才取取得得了了一一九九四四九九年年的的胜胜利利，你你看看，这这不不是是活活老老虎虎、铁铁老老虎虎、真真老老虎虎吗吗？( (横横断断之之一一) )但但是是，他他们们终终究究转转化化成成了了纸纸老老虎虎，死死老老虎虎，豆豆腐腐老老虎虎，这这是是历历史史的的事事实实。人人们们难难道道没没有有看看见见、没没有有听听见见过过这这些些吗吗？真真是是成成千上万、成千上万。千上万、成千上万。( (横断的另一面横断的另一面)”)”n n最最后后，作作者者得得出出了了这这样样的的结结论论：“ “所所以以从从本本质质
14、上上看看，从从长长期期上上看看，从从战战略略上上看看，必必须须如如实实地地把把帝帝国国主主义和一切反动派看成纸老虎。义和一切反动派看成纸老虎。” ”7/27/202411本节内容（二）本节内容（二）n n二、分类与归类二、分类与归类n n在在写写作作中中，作作者者往往往往不不是是面面对对单单一一的的材材料料，更更多多的的情情况况下下是是面面对对许许多多、甚甚至至没没有有任任何何联联系系的的材材料料，这这就就需需要要我我们们学学会在分析材料时善于对它们进行分类和归类。会在分析材料时善于对它们进行分类和归类。n n( (一一) )、什么是分类与归类、什么是分类与归类n n分类，就是把认识对象分割成
15、各具特征的部分。分类，就是把认识对象分割成各具特征的部分。 n n归归类类，就就是是把把认认识识对对象象按按照照一一定定的的规规律律归归拢拢成成若若干干并并列列的的部部分。分。 n n ( (二二) )、分类和归类的要求、分类和归类的要求 n n( (三三) )、分类和归类在写作的运用、分类和归类在写作的运用7/27/202412分析：分析：n n我我们们研研究究中中国国社社会会就就可可以以采采用用人人们们通通用用的的方方式式，把把它它分分成成政政治治的的、经经济济的的、文文化化的的、军军事事的的几几个个部部分分来来天天研研究究。就就经经济济，又又可可以以分分为为工工业业、农农业业、手手工工业
16、业、交交通通运运输输业业、商商业业等等；而而商商业业又又可可以以分分为为粮粮食食、副副食食品品、日日用用杂杂货货、布布匹匹在在布布匹匹之之下下还还可可以以再再分分为为丝丝织织品品、毛毛织织品品、棉毛织品、化纤织品棉毛织品、化纤织品7/27/202413共同思考：共同思考：n n在我们车间有二十六人，就劳动表现来看，可分在我们车间有二十六人，就劳动表现来看，可分为三类。小伙子：勇挑重担，积极好胜；毛手毛为三类。小伙子：勇挑重担，积极好胜；毛手毛脚，忽冷忽热。大姑娘：手巧心灵，质量保证；脚，忽冷忽热。大姑娘：手巧心灵，质量保证；既骄且娇，干活磨蹭。老年人：技术全面，永保既骄且娇，干活磨蹭。老年人：
17、技术全面，永保恒温；倚老卖老，反应迟钝。恒温；倚老卖老，反应迟钝。 7/27/202414标准和要求：标准和要求：n一要包举母项等于子项之和；n二要对等即子项与子项之间互相排斥，亦即被划分出来的各类事物应该界限分明，不能出现你中有我、我中有你的交叉现象。n三要正确即每一次分类和归类只能使用一个标准，不得同时使用两个或两个以上的标准。 7/27/202415写作中的意义写作中的意义n n分类与归类首先是用之于对材料的选择与处理上。分类与归类首先是用之于对材料的选择与处理上。n n其其次次，分分类类与与归归类类又又是是文文章章结结构构中中安安排排材材料料的的重重要要的的思思维维方方法法。把把性性质
18、质相相同同的的材材料料放放在在一一起起来来写写，是是许多有影响的作品都使用的方法。许多有影响的作品都使用的方法。n n谈谈谈谈四四种种“ “教教育育力力” ”作作者者对对于于教教育育的的见见解解和和认认识识，集集中中在在对对教教育育力力的的分分类类上上。“ “教教育育力力之之一一：理理论论的的揭揭示示力力”“”“教教育育力力之之二二：事事实实的的说说服服力力”“”“教教育育力力之之三三：法法纪纪的的约约束束力力”“”“教教育育力力之之四四：典典型型的的感召力感召力” ”。7/27/202416本节内容（三）本节内容（三）n n三、比较与概括三、比较与概括n n( (一一) )、比较与概括的定义
19、、比较与概括的定义n n比比较较，是是将将思思维维对对象象的的共共同同点点和和不不同同点点加加以以区区分分的的思思维方式。这是一种被广泛使用的思维方式。维方式。这是一种被广泛使用的思维方式。n n概概括括，就就是是将将思思维维对对象象最最根根本本的的方方面面加加以以归归纳纳的的思思维维方方式式。这这是是认认识识真真理理的的重重要要途途径径和和手手段段。评评价价一一个个人人物物，说说明明一一件事的意义，对一部作品进行总结都需要运用它。件事的意义，对一部作品进行总结都需要运用它。n n( (二二) )、运用过程中要注意的问题、运用过程中要注意的问题7/27/202417示例示例n n 林林黛黛玉玉
20、：她她有有着着如如花花似似玉玉的的容容貌貌，婀婀娜娜病病弱弱的的体体态态，多多愁愁善善感感的的情情调调，傲傲世世孤孤高高的的性性格格，寄寄人人篱篱下下的的生生活活，充充满满悲悲剧剧的的爱爱情情和和葬葬花花般般凄凄凉凉的的毁毁灭灭她她是是封封建建社社会会和和封封建建门门第第的的牺牺牲品。牲品。n n n n阿阿：度度日日维维艰艰的的经经济济条条件件，备备受受欺欺辱辱的的社社会会地地位位，自自我我麻麻醉醉的的精精神神状状态态与与畏畏强强凌凌弱弱的的奴奴才才性性格格，可可悲悲又又可可叹叹地地统统一于他的一身。一于他的一身。7/27/202418概括在写作中的概括在写作中的意义意义n n一一具具有有“
21、 “筛筛选选” ”的的作作用用去去杂杂质质取取本本质质的的特特点点；二二具具有有“ “归归结结” ”作作用用把把事事物物的的共共同同点点归归结结在在一一起起，揭示事物的本质；揭示事物的本质；n n三三具具有有“ “扩扩大大” ”的的作作用用，即即从从认认识识个个别别事事物物进进而而扩扩大大到到认认识识一一般般事事物物，这这个个过过程程也也是是由由具具体体上上升升到到抽抽象象的的过过程程，是是逐逐步步接接近近真真理理和和掌掌握握真真理理的的过过程。程。7/27/202419常见病：常见病：n n一是隔靴搔痒，与人物本质不沾边。一是隔靴搔痒，与人物本质不沾边。 n n二是主从不分，实质被杂质湮没。
22、二是主从不分，实质被杂质湮没。 n n三是思路偏颇，概括残缺不全。三是思路偏颇，概括残缺不全。 n n四是思路对头，但概括宽泛，无特点。四是思路对头，但概括宽泛，无特点。 7/27/202420 【练笔与思考练笔与思考】n n一、什么是开合和开合能力？一、什么是开合和开合能力？n n二二、应应该该怎怎样样进进行行科科学学的的分分类类和和归归类类？n n三、概括在写作中的作用有哪些？三、概括在写作中的作用有哪些？n n四四、运运用用给给剖剖与与横横断断的的方方法法，以以“ “人人情大于天情大于天” ”为题，写一段文字。为题，写一段文字。n n 五五、给给水水浒浒传传中中的的108108将将的的绰绰号号分分类，并说明其特点。类，并说明其特点。7/27/202421
