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1、2024年人教版小学三年级语文上册教学工作总结第1篇:人教版小学三级上册语文教学总结 人教版小学三年级上册语文教学总结 光阴似箭,日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名语文教师,我感触颇多,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现将本学期的语文教学总结如下: 一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育
2、理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。 二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。 (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值 第 1 页 日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促
3、进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位小老师领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。 (二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝
4、试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。 (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的三年级铅笔字比赛中,本班学生获得了一等奖。 三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。 第 2 页 本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓
5、励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。 由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有: 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够
6、到位。 总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语 第 3 页 文素养。 第 4 页 第2篇:人教版小学三级语文上册教学计划 人教版小学语文三年级上册教学计划 一、全册教材分析。 1本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。 2本册要求认识303
7、个字,会写300个字。 3在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的能力。 4会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。 5用普通话正确流利,有感情地朗读课文。 6学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。 9结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。 10开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。 二、单元分析:
8、 1每个单元包括导语、课例和语文园地。2课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。 4语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。 三、全册教学总目标 政治思想方面 在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和
9、发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 语文知识方面 1识字和写字 对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。 会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。2阅读 加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的
10、作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。 诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。3习作 留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
11、。 愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号。4口语交际 能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。 会接待客人,动脑筋解决问题等。5综合性学习 能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新
12、年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作。 在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。 四、教学重难点 、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。 、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。 、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比
13、较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 五、教学改进措施和方法 1引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。 2指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。 3在教学方法上倡导,自主、合
14、作、探索的学习方式。4紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。 6在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。7对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。 六、评价工作安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。 七、教学进度及每单元教学目标: 第1周: 12课 第2周 3语文园地一 第3周 56课 第4周 7语文园地二 第5周 910课 第6周 国庆放假 第7周 11语文园地三 第8周 1314课 第9周 1516课 第10周 语文园地四17 第11周 1819课 第12周 2021课 第13周 2223课 第14周 2425课 第15周 2627课 第16周 2829课 第17周 3031课 第18周 32语文园地八 第19周 期末复习考试 第3篇:人教版小学语文五级上册教学工作总结 2014-2015年度五年级上册语文教学工作总结 教师:李修才 期末考试已临近,本学期的各项工作将画上