小学三年级说教材知识树1

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1、全面掌握教材全面掌握教材 个性个性实施教学施教学人教版小学语文三年级下册说教材烧盆窑小学 李丽说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标举例研说举例研说第五单元第五单元七颗钻石七颗钻石知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观总总目目标标 三个维度三个维度 五个领域五个领域识字与写识字与写字字阅读阅读综合性学综合性学习习口语交际口语交际写作写作三三个个特特点点体现了整体性和体现了整体性和阶段性的特点阶段性的

2、特点 分为总目标和阶段目标分为总目标和阶段目标 九年一贯九年一贯整体设计整体设计知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观总总目目标标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观低年段低年段中年段中年段高年段高年段识字写字识字写字阅阅 读读写写 作作口语交际口语交际综合性学习综合性学习有主动识字的愿望养成了主动识字的习惯具备较强的独立识字能力了喜欢阅读并感受到阅读乐趣会提出疑问来体会表情达意的作用抓住

3、文章大意体会含义深刻的句子热心参加校园和社会活动在老师的指导下组织有趣的语文活动可以策划简单的校园和社会活动听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改在写作时乐于运用学到的词语阶阶段段目目标标习作：培养学生乐于表达，吐露真情，学习如何修改。口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。识字与写字：认识2500个字，会写1800个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁本本

4、册册目目标标习作：培养学生乐于表达，写出见闻。口语交际：认真倾听，讲述内容。综合性学习：学生学会观察自然、观察社会，表达所得。阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。识字与写字：认识200个字，会写300个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标举例研说举例研说第五单元第五单元七颗钻石七颗钻石三年级下册教材课文语文园地导语“童年，像

5、一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”点明主题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣，增强了教材的亲和力。口语交际习作我的发现日积月累机动栏目宽带网趣味语文展示台成语故事精读课文（24篇）略读课文（8篇）选读课文（8篇）精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什

6、么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”内内容容结结构构 第一单元感受大自然感受大自然的美好的美好 第二单元爱护周爱护周围环境围环境 第三单元怎样看问题怎样看问题、想问题想问题 第四单元丰富多彩丰富多彩的儿童生的儿童生活活 第五单元可贵的亲情可贵的亲情、友情、友情 第六单元神奇的科技神奇的科技世界世界 第七单元国际理解和国际理解和友好友好 第八单元神话故事、神话故事、传说传说 题材丰富，题材丰富，关注情感关注情感专题组织，专题组织，系统构建系统构建文本呈现，文本呈现，注重思考注重思考改进编排，改进编排，转变方式转变方式联系生活，联系生活，注重实践。注重实践。

7、教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。文中对话以学习伙伴的语气，提醒学生一边读书，一边思考，有助于学生养成“圈画批注”的学习习惯，不断进行思考研究。 首先改进导学系统，其次是改进课后的练习设计 。 有助于学生加深对于单元主题的了解，更主要的是培养学生的“实践能力”和“综合能力”。 各项语文活动都围绕一个主题，构成相对完整的系统。每个专题是确定的，但又不是唯一的，可以从多角度理解，多方面感悟，获得多方面认识。 编编写写意意图图专专题题整整合合 名名人人 动物动物 生活生活 爱祖国、爱爱祖国、爱家乡家乡 爱爱 观察观察 四季四季 科技科技 爱护环爱护环境境文化艺术文化艺术动脑思考动脑思考

8、了解大自然了解大自然爱爱三年级上册第八单元三年级上册第八单元“献出我们的爱献出我们的爱” 三年级下册第五单元三年级下册第五单元“可贵的亲情友情可贵的亲情友情” 四年级下册第二单四年级下册第二单元元“以诚待人以诚待人” 二年级下册第二单元二年级下册第二单元“奉献与关爱奉献与关爱” 二年级上册第六单元二年级上册第六单元 “关爱他人关爱他人” 四年级上册第六单四年级上册第六单元元“人间真情人间真情” 二年级上册第三单元的二年级上册第三单元的“热爱祖国热爱祖国” 二年级下册第三单元二年级下册第三单元“爱祖国爱家乡爱祖国爱家乡” 三年级上册第六单元三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河壮丽的祖国山河” 四年

9、级下册第七单元四年级下册第七单元“不忘国耻振兴中华不忘国耻振兴中华” 六年级上册第二单元六年级上册第二单元“祖国在我心中祖国在我心中” 爱爱祖祖国国爱爱家家乡乡 教材教材“整合整合”的编排思想不仅为学生提供了的编排思想不仅为学生提供了最优化的立体的学习情境，使学生开展多样最优化的立体的学习情境，使学生开展多样的学习活动，获得全面的学习体验得以实现的学习活动，获得全面的学习体验得以实现，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化的天窗。在这里，教材成为

10、了学生了解文化的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么重要的作用。重要的作用。说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标举例研说举例研说第五单元第五单元七颗钻石七颗钻石逐步培养

11、学生探究性阅读和创逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。加强对阅读造性阅读的能力。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生精读、略读和浏览。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价具有感受、理解、欣赏和评价的能力。的能力。 阅读阅读教学建议教学建议写作教学应贴近学生实际，让写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心的写作兴趣和自信心。 习习 作作教学建议教学建议灵活运用灵活运用“四环节四环

12、节”教学法，构建教学法，构建特色鲜明、富有活力、扎实有效的特色鲜明、富有活力、扎实有效的高效课堂。高效课堂。 教学建议教学建议评评评评价价价价建建建建议议议议识字写字识字写字阅阅 读读口语交际口语交际习习 作作综合性学习考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励

13、。同时也重视作文修改的评价 应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。 教材资源教材资源 教师资源教师资源 学生资源学生资源 社会资源社会资源 网络网络 影视影视 学校学校 综合性学习综合性学习 资料袋资料袋 最大限度地最大限度地利用课内资源利用课内资源 合理开发合理开发课外资源课外资源 插图插图 阅读其他版本教材阅读其他版本教材 张扬个性张扬个性 情感育人情感育人 教学技能教学技能 积累知识积累知识 学生作品

14、成果展示学生作品成果展示 重课堂生成重课堂生成 敬老院敬老院社区社区时事时事 地方风俗地方风俗 百家讲坛百家讲坛 开心辞典开心辞典 校园文化校园文化 风景建筑风景建筑校史馆课程资源的开发和利用说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标举例研说举例研说第五单元第五单元七颗钻石七颗钻石导语导语课例课例语文园地语文园地第第五五单单元元点明主题：阅读课文，感受人间真情。知识与能力目标是会认读25个生子，会写42个字，美读课文，积累词句，学习默读

15、。过程与方法目标是抓住描写人物表情、动作的语句，体会内心活动和生动描写的方法。情感态度和价值观的目标是读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，用爱心对待生活。 交际与习作要求交流并写父母之爱，表达真情实感。第第五五单单元元 可贵的沉默可贵的沉默 她是我的朋友她是我的朋友 妈妈的账单妈妈的账单 七颗钻石七颗钻石 精读课文精读课文略读课文略读课文人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册 李丽李丽要求读写生字，感情朗读，通过体会神态动作的描写方法，感受爱，懂得关心父母 要求读写生字，感情朗读，抓住表情动作体会人物内心活动，理解课文内容，感受真情 要求读写生字，感情朗读，让学生体会故事的神奇，感知想象力

16、，懂得关心别人，用爱生活 学习默读，培养独立阅读的能力，体会母爱，懂得关爱 教教学学方方法法建建议议 一要按照由浅入深，由表一要按照由浅入深，由表及里的规律设计教学，二及里的规律设计教学，二要联系学生的已知经验和要联系学生的已知经验和生活，调动学生的学习兴生活，调动学生的学习兴趣。趣。 在教学这组课文在教学这组课文时要紧紧抓住文时要紧紧抓住文章的特点和自身章的特点和自身的特点，教出特的特点，教出特色，我准备采取色，我准备采取激趣乐思的教学激趣乐思的教学模式展开教学。模式展开教学。 人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册 李丽李丽准确把握文章的特点 由文路设计教学主线 遵循学生的认知规律进行整

17、体设计 采取合适的教学模式 可贵的沉默，可以抓住人物的情绪变化来整体设计，七颗钻石可以抓住水罐的变化来贯穿全文。 可贵的沉默一文有两个突出的特点，一是情感起伏，刻画生动；二是图文并茂，直观形象，我们就可以抓住这两个特点，通过观察图、品味句来深化课文的理解。七颗钻石的特点是内容浅显，内涵深刻；变化神奇，情节曲折，我们可以抓住这些特点引导学生读出变化，体会神奇，朗读感悟，体会内涵。 七七颗颗钻钻石石 七颗钻石一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。 一是品情节感悟奇，理解爱。通过动画播放，结合课文内容让学生读出水罐的变化，探究变化的原因，初步体会爱心，这一步我称为“激趣导思”。 二是品人物感悟美，品味爱，通过重点语句品味感动行为，进行合理想象，挖掘文本内涵。这一环节是“入情深思”。 三是品主题感悟秒，升华爱，首先探究题目的含义，通过句式训练升华爱，通过拓展相关童话故事延续趣，这一环节是“延趣拓思”。 敬请指正，谢谢！全面掌握教材全面掌握教材 个性个性实施教学施教学