《统编版语文四年级下册第二单元 快乐读书吧十万个为什么 公开课一等奖创新教学设计 （3课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文四年级下册第二单元 快乐读书吧十万个为什么 公开课一等奖创新教学设计 （3课时）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版语文四年级下册第二单元 快乐读书吧十万个为什么 公开课一等奖创新教学设计 （3课时）活动三：畅读科普书籍 快乐读书吧“十万个为什么教学设计 教学目标 1能产生阅读苏联作家米伊林的十万个为什么、中国的十万个为什么灰尘的旅行等科普作品的兴趣，自主规划阅读。 2在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重难点 能够按照计划完成课外阅读，并积极与他人分享阅读成果。 课时安排 3课时 读前导读课 情境与任务 活动一：读导语说原因 1自读米伊林十万个为什么的导语，思考原因。 为什么铁会生锈？ 为什么面包放久了会发硬？ 为
2、什么水能带走脏东西？ 2小组内讨论这些现象产生的原因。 活动二：试读米伊林的十万个为什么，感受语言特点 1自主选读十万个为什么片段，找出你认为最有意义的句子。 2小组交流。 预设：我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。 这段话的描述既富有童趣，又有很强的互动感，读起来非常亲切，又不失幽默感，像是在跟作者对话一般。 3自己再读一读这段话，体会作者的表达特点。 4小结：是啊，作者站在一个求知欲旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室内的几个角落：自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等。每日常
3、用常见、平淡无奇的事物顿时绽放异彩，引出一个个为什么：水为什么能灭火？我们为什么要喝水？米伊林就这样以文学的手法来表述科学知识，二者融为一体，活泼生动的语言为各种问题送上精确的科学解释。 活动三：知晓读书方法，制订阅读计划 1读目录，说发现。 点拨：大家翻开米伊林的十万个为什么这本书的目录，你发现了什么？ 2小组交流，说发现。 预设：每一个“站点都是家中的一个地方。 点拨：所以这本书原来还有一个副标题，叫做“屋内环游记”。 预设：每一个“站点下面都有很多个问题，都是围绕着这个站点来问的。 点拨：这里面有你曾经想了解的问题或者是特别感兴趣的问题吗？选择一个，翻到那一页，大声读一读。 设计意图：通
4、过读目录激发学生的阅读兴趣，感受本书的结构特点。介绍适合科普读物的阅读方法，鼓励学生学以致用。制订阅读计划，让读书更有效率。 3小组派代表交流，知晓读书方法。 (1)可以按顺序读，也可以按你感兴趣的程度自己排序读。 (2)可以自己读，也可以结成对子读。相互问问书中的问题，看谁读得多，记得牢。 4联系实际，制订个人阅读计划。 阅读书目 阅读日期 每天读几页 每天读多少时间 点拨：在阅读过程中，要完成书上的“阅读指导”，还可以自己设计读书记录卡，写下自己读书的收获和感受。 读中推进课(在阅读两个星期左右后进行) 情境与任务 活动一：展示阅读记录，交流读书方法 1展示阅读记录。 (1)小组分享自己的
5、读书记录卡。 (2)小组内交流，然后派代表全班汇报。 预设：我在不懂的地方画了问号，读完以后通过查阅相关资料，解决了问题。 我经常带着在生活中想到的问题，到书中去寻找答案，把问题和答案都记录到我的记录卡上。 点拨：阅读记录可长可短，可多可少，最重要的是坚持做好自己的阅读记录卡。 设计意图：阅读习惯的养成不是一日之功，需要在阅读过程中通过有意识地引导加以强化。每日老师的询问、学生的展示和交流是促进学生认真阅读的最好方法。 2交流读书方法。 (1)小组内交流阅读方法，派代表全班交流。 预设：查阅资料，向他人请教，联系上下文，结合生活经验。 (2)思考：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用
6、什么方法？ 预设：边读边作批注。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批语。 (3)总结：文本思考阅读。 设计意图：依据科普作品的文体特点，开展丰富多彩的游戏活动，引导学生兴趣盎然地交流读书收获，丰富阅读体验，感受阅读的快乐。 活动二：聚焦内容，游戏激趣 1我来问，你来答。 (1)回顾与思考：这两个星期，我们跟随米伊林在屋子里旅行，在知识的殿堂里漫步。米伊林在书中提出了许多问题，你们知道这些问题的答案吗？ (2)抢答游戏：小组内出示问题，组内成员抢答。 (3)小组交流：小组派代表轮流出示一个问题，全班抢答。 2我来说
7、，你来猜。 (1)回顾与思考：米伊林给我们出了多个“谜语，你们知道这些“谜语”的谜底吗？ (2)猜谜游戏：班长出示谜语，各读书小组抢答。 预设：炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪里进去，烟就从哪里出来。 读后交流课 情境与任务 活动一：读后分享 1回顾阅读经历。 (1)小组交流自己的阅读照片及阅读记录卡。 (2)把好的阅读记录卡推荐给全班同学。 2交流读书方法。 (1)观看优秀阅读记录卡，全班评议。 (2)分享自己的读书心得。 3展示阅读成果。 (1)开展十万个为什么知识竞赛。 (2)讲述最有意思的知识片段。 (3)制作一期科学小报。 4人一组，选定一个主题，做一期科学小报。 小报做好后，展示在
8、班级展示墙上。 活动二：拓展延伸阅读 1推荐阅读中国的十万个为什么。 (1)简介内容：中国的十万个为什么丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域，书中提出了许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖 (2)展示精彩片段。 (3)对比阅读：中国的十万个为什么与米伊林的十万个为什么在内容和表达上有什么不同吗？小组合作，完成下面的思维导图。 (4)实践活动：为十万个为什么设计一套试卷，题目包括10道判断题，10道多项选择题，2道简答题，并制订一份完整的答案。 2推荐阅读：优秀科普作品。 读完的同学继续读李四光的看看我们的地球、贾兰坡的人类起源的演化过程，从而获得更丰富的科学知识。读的时候记得用上已经学到的阅读策略，边读边思考，在知识的海洋中尽情遨游！
