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1、命题规律命题规律 从2011年起，广东省中考试题中出现了修改病句类试题。其命题有以下特点：1.要求考生能凭借语感和知识积累，准确判定一个句子有什么语病：是否符合语法要求？表意是否合乎事理？从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面看，表达是否得当？2.能够进一步明确如何进行恰当修改，或对命题人提供的修改意见做出正确判断。考纲解读考纲解读3.赋分3分，题型为一道四选一的客观选择题。近六年一直要求选取“下列对病句的修改不正确的一项”，难度明显高于“下列语句（没）有语病的一项”。4.每年的试题材料即四个选项主要来自各种媒体报道的语言以及同学们的习作，贴近现实生活和时事要闻，注重语言的实际应用，富有生活气息
2、。5.每年的病因各有不同，尽量错开考查。考查的频率较高的病因为：搭配不当、重复啰唆、成分残缺、前后矛盾等类别。 从广东省各地中考评卷反馈信息看，修改病句类试题得分率约为70%。其实，这类试题只要掌握科学的解题思路，经过系统而专业的训练，应该可以拿满分，我们不可不努力尝试。我们可以从如下几个方面备考：一、熟知常见的病句类型，力求全面而扎实一、熟知常见的病句类型，力求全面而扎实1.1.搭配不当搭配不当 句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当（含一面与两面、两面与一面），动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当，以及关联词语搭配不当。答题技巧答题技巧2.成分残缺成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语
3、、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。3.重复多余重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。4.语序不当序不当 语序不当的现象是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当、修饰语和中心语的位置颠倒、多层修饰语语序不当、不符合语言习惯、关联词语位置不当。5.句式句式杂糅糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。6.句意歧句意歧义 所谓有歧义的句子，是指意思失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。7.不合事理不合事理 不合事理是指在表述
4、中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。8.用用词不当不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当，等等。二、掌握辨析病句的基本方法，力求对症下药1.语感法。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2.紧缩法。找出句子的主干，检查主、谓、宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶与相应的主干是否搭配得当。4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤
5、其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用，或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。三、精熟修改病句的原则与技巧，力求随机应变 修改病句的方法有增、删、调、换四种，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。 病因及其对应的修改办法如下表所示：高中提法初中提法类型修改方法1.语序不当语序不当多层修饰语、语言习惯、先后次序调2.搭配不当搭配不当主谓、动宾、修中、关联词语换3.成分残缺或赘余成分残缺缺主语、缺谓语、缺宾语、缺限制语补重复多余语意啰唆、语法成分重复删4.结构混乱句式杂糅句式杂糅、暗换主语换5.表意不明用词不当词义、词性、色彩、关联词语换句意歧义指代不明换6.不合逻辑不合情理顾此失彼、违反常理换前后矛盾自相矛盾删 总之，为提高答案的正确率，一定要“知其然且知其所以然”。不仅要知道选取什么答案，还要知道为什么会如此选择。为此，建议先用“求同法”，即不看括号内的修改意见，凭个人功底自行修改；再用“排除法”，即将自己的意见与括号中的修改意见对照，“合我者舍，逆我者取”；若遇到难以取舍的项，还得用“比较法”，仔细审视，回想复习备考时关于病句类型的知识储备，对照典型病句，确定类型，排除干扰项。
