《孔乙己教学PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孔乙己教学PPT课件（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅鲁迅学习目标学习目标1、了解作者作品及、了解作者作品及背景背景，了解封建科，了解封建科举制度。举制度。2、梳理小说的情节。、梳理小说的情节。3、把握文章主旨，了解封建科举制、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。度的腐朽和病态社会的冷酷。自学提纲（一）自学提纲（一）1、快速通读全文，扫清文字障碍。、快速通读全文，扫清文字障碍。2、了解作者作品，了解封建科举制度。、了解作者作品，了解封建科举制度。3、说说小说文体的相关知识。、说说小说文体的相关知识。4、本文通过哪四个生活片段展开情节，、本文通过哪四个生活片段展开情节，展示人物性格，表现中心思想的？展示人物性格，表现中心思想的
2、？5、概括孔乙己的六个生活片断。、概括孔乙己的六个生活片断。6、按小说的情节划分文章的结构。、按小说的情节划分文章的结构。读准下面加点字的音读准下面加点字的音：颓唐（颓唐（ ） 附和附和( ) 分辩分辩( ） 不屑置辩不屑置辩( ）咸亨酒店）咸亨酒店( ）砚）砚( ） 荤菜荤菜( ) 羼水（羼水（ ） 拭拭（ ） 蘸蘸( ） 惋惜（惋惜（ ） 阔绰阔绰( ）舀水（舀水（ ） 涨红（涨红（ ）绽（）绽（ ） 哄笑（哄笑（ ） 间或间或( ） 打折（打折（ ） 门槛（门槛（ ）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhngzhnhngjinshkn解释词语解释词语 不屑置辩：
3、不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形
4、容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。含讽刺意味。含讽刺意味。含讽刺意味。孔乙已选自孔乙已选自孔乙已选自孔乙已选自呐喊呐喊呐喊呐喊，鲁迅是鲁迅是鲁迅是鲁迅是周树人周树人周树人周树人的的的的笔名笔名笔名笔名，字，字，字，字豫才，豫才，豫才，豫才，浙江浙江浙江浙江绍兴绍兴绍兴绍兴人。是我国伟大的无人。是我国伟大的无人。是我国伟大的无人。是我国伟大的无产阶级产阶级产阶级产阶级文学家思想家文学家思想家文学家思想家文学家思想家和和和和革命家革命家革命家革命家。主要作品还有小说集主要作品还有小说集主要作品还有小说集主要作品还有小说集呐喊呐喊呐喊呐喊故事新
5、编故事新编故事新编故事新编彷徨彷徨彷徨彷徨，散文，散文，散文，散文集集集集朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾, ,散文诗集散文诗集散文诗集散文诗集及杂文集及杂文集及杂文集及杂文集坟坟坟坟二心二心二心二心集集集集，译著，译著，译著，译著毁灭毁灭毁灭毁灭等。本文等。本文等。本文等。本文是他在是他在是他在是他在五四五四五四五四前夕继前夕继前夕继前夕继狂人日记狂人日记狂人日记狂人日记之后写的第之后写的第之后写的第之后写的第二二二二篇篇篇篇白话白话白话白话小说，小说，小说，小说，是又一篇讨伐封建是又一篇讨伐封建是又一篇讨伐封建是又一篇讨伐封建制度制度制度制度与封建与封建与封建与封建文化文化文化文化的战斗的
6、战斗的战斗的战斗檄檄文。文。文。文。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有全国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考，只有百分之一入选；三年一考的的“举人举人”，入选者只有千分之一；三，入选者只有千分之一；三年一考的年一考的“进士进士”，入选者只有万分之，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举精神畸形，成了科举的奴隶，成了科
7、举制度的受害者。我们要学的课文中的主制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。人公孔乙己，就是其中的一个。 1 1、小说的三要素是、小说的三要素是 、 和和。 2 2、小说的故事情节可分为、小说的故事情节可分为 、和和四部分。四部分。 3 3、小说的环境主要包括、小说的环境主要包括 和和。人物人物故事情节故事情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境小说是一种文学体裁，以刻画人物小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。体的环境描写来反映社会生活。上海上海
8、咸亨酒店咸亨酒店( (鲁鲁迅迅笔笔下的下的咸亨酒店咸亨酒店原在原在浙江绍兴浙江绍兴) )划出故事发生的时间、地点？划出故事发生的时间、地点？时间时间:这是二十多年前的事。这是二十多年前的事。地点：咸亨酒店地点：咸亨酒店第一部分（第一部分（1 1 3 3）介绍咸亨酒店，交代环境。介绍咸亨酒店，交代环境。 第二部分（第二部分（4 49 9）写孔乙己的写孔乙己的经历、性格、经历、性格、言行和社会地位。言行和社会地位。第三部分（第三部分（ 1011）描写孔乙己的不幸遭描写孔乙己的不幸遭遇。遇。第四部分（第四部分（1213）孔乙己）孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。 （发展）（发展）（高潮）（高潮）（结局）（
9、结局）（开端开端）理清小说情节结构，概括孔乙己的理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。六个生活片断。1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；、众人奚落孔乙己没有考中秀才；3、孔乙己教小伙计识字；、孔乙己教小伙计识字；4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；、孔乙己给小孩子们分茴香豆；5、侧面交代孔乙己被打断腿；、侧面交代孔乙己被打断腿；6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。文学常识文学常识鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。周树人周树人文学家文学家思想家思想家革命家
10、革命家呐喊彷徨呐喊彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。呐喊呐喊当堂训练基础训练：一、二、三基础训练：一、二、三课外作业：练习一、四课外作业：练习一、四学习目标 1、掌握文中人物描写的方法，把握、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。人物性格特点。 2、把握文章主旨，了解封建科举制、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。度的腐朽和病态社会的冷酷。自学提纲自学提
11、纲（二）1、划出描写孔乙己外貌、动作、语言、神态、划出描写孔乙己外貌、动作、语言、神态的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？什么特点？2、文中介绍了酒店两种类型的顾客，这两种、文中介绍了酒店两种类型的顾客，这两种类型的顾客各有什么特点？这样写有什么类型的顾客各有什么特点？这样写有什么作用？作用？3、作者为什么要写小伙计职务的变更和处境、作者为什么要写小伙计职务的变更和处境？ 划出描写孔乙己外貌的句子，体会孔乙己划出描写孔乙己外貌的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？是怎样的一个人，有什么特点？第一次出场：第一次出场：“身材高大身材高大”表明他
12、尚有劳动能力；表明他尚有劳动能力；“清白脸色清白脸色”说明他营养不良；说明他营养不良；“皱纹间常夹些皱纹间常夹些伤痕伤痕”表明他饱受生活折磨，常受欺凌表明他饱受生活折磨，常受欺凌“乱蓬蓬乱蓬蓬”“花白花白”点明他年岁已高，他是一个好逸恶劳、点明他年岁已高，他是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺辱的悲剧人物形象。穷困潦倒、饱受欺辱的悲剧人物形象。第二次出场：第二次出场：“脸上黑而且瘦，已经不成样子脸上黑而且瘦，已经不成样子”说明他衣食无着，穷途末路，说明他衣食无着，穷途末路，“满手是泥满手是泥”说明说明他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的对照更显出他遭
13、遇的悲惨。对照更显出他遭遇的悲惨。划出描写孔乙己动作的句子，体会孔乙己是怎划出描写孔乙己动作的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？样的一个人，有什么特点？1、“便排出九文大钱便排出九文大钱” “排出排出”意在显意在显示自己出手阔绰，高人一等。示自己出手阔绰，高人一等。2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个。这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个真地表现了这个善良、贫寒、迂腐善良
14、、贫寒、迂腐的老年的老年读书人的性格。读书人的性格。3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。处优、悠闲自在的神态。 4 4、“排排出九文大钱出九文大钱” ” 与与 “摸摸出四文大钱出四文大钱”“排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，鲜动
15、作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。划出描写孔乙己神态的句子，体会孔乙己是怎划出描写孔乙己神态的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？样的一个人，有什么特点？1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，出，争辩道，”这段话生动传神地描绘这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚
16、时的神态。乱心虚时的神态。2 2、“立刻显示颓唐不安立刻显示颓唐不安”揭示了孔乙己揭示了孔乙己的内心世界：追求功名但一生未能进学，这的内心世界：追求功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻。也是他最大的痛苦和羞耻。通过个性化的语言描写揭示孔乙己自命清通过个性化的语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口课文多次描写他满口“之乎者也之乎者也”，反映他受，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用封建教育毒害之深。孔乙己用“四书四书”“五经五经”中中的所谓的所谓“圣言圣言”为自己辩解，连偷书也说成为自己辩解，连偷书也说成“窃书窃书不能算偷不能算
17、偷”。这些强词夺理。这些强词夺理、自我解嘲式的语言是孔、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的，乙己独有的，“君子固穷君子固穷”“多乎哉多乎哉”这些陈腐的语这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足十足。孔乙己教孔乙己教“我我”识字，分茴香豆给孩子们一人识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。一颗，表现了他善良的心地。 小结：小结：作品通过外貌、动作、语言等方面作品通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。（1）通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形
18、的整体描写，简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。（2）通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。（3）通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。（4）通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受
19、封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。（5）通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。最后，写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是
20、他最可悲的性格。 找出反映下列内容的语句并揣摩其含找出反映下列内容的语句并揣摩其含义义1 1、孔乙己的特殊身份：、孔乙己的特殊身份：2 2、孔乙己的地位：、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。”3 3、孔乙己的结局：、孔乙己的结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙
21、己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫” 是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为： 他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。 他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。 封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为
22、之。困无法自存不得已而为之。 受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为是因为7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲” 说明他说明他9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表，表明他明他10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他12、孔乙己、孔乙己“使人快活使人快活”
23、表明他表明他13、孔乙己、孔乙己“无人关心无人关心”表明他表明他他受封建教育熏陶好逸恶劳。他受封建教育熏陶好逸恶劳。质朴、忠厚。质朴、忠厚。受封建教育毒害，受封建教育毒害，“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。中封建科举的毒害很深。中封建科举的毒害很深。空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，已沦为笑料。地位卑下，已沦为笑料。结局可悲。结局可悲。2、文中介绍了酒店两种类型的顾客，文中介绍了酒店两种类型的顾客，这两种类型的顾客各有什么特点？这样这两种类型的顾客各有什么特点？这样写的作用？写的作用？“长衫长衫”和和“短衣帮
24、短衣帮”，“房里房里”和和“柜柜外外”，“坐吃坐吃”和和“站喝站喝”。通过这种现象的对比，深刻地揭示了顾客通过这种现象的对比，深刻地揭示了顾客之间贫富的悬殊，阶级的对立，等级的森之间贫富的悬殊，阶级的对立，等级的森严，这正是当时黑暗的半封建半殖民地社严，这正是当时黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。会的缩影。3、作者为什么要写小伙计职务的变作者为什么要写小伙计职务的变更和处境更和处境 进一步揭示当时社会人与人之间的进一步揭示当时社会人与人之间的关系：势利、冷酷。掌柜对关系：势利、冷酷。掌柜对“长衫长衫”唯恐伺候不周，对唯恐伺候不周，对“短衣帮短衣帮”则能欺则能欺则欺。人心势利冷酷如此，孔乙己的则欺
25、。人心势利冷酷如此，孔乙己的不幸就很安然了。不幸就很安然了。当堂训练阅读课文阅读课文13段，思考下列问题：段，思考下列问题：1、划出故事发生的时间、地点？、划出故事发生的时间、地点？2、文中介绍了酒店两种类型的顾客，、文中介绍了酒店两种类型的顾客，这两种类型的顾客各有什么特点？这两种类型的顾客各有什么特点？这样写的作用？这样写的作用？3、作者为什么要写小伙计职务的变、作者为什么要写小伙计职务的变更和处境？更和处境？课外作业基础训练：四、五学习目标学习目标1、分析人物形象。、分析人物形象。2、归纳孔乙己的性格及其思想意归纳孔乙己的性格及其思想意义义3、探讨造成孔乙己悲剧命运的原、探讨造成孔乙己悲
26、剧命运的原因因4、把握文章主旨，了解封建科举、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。制度的腐朽和病态社会的冷酷。自学提纲（三）1、这篇小说为何用第一人称、这篇小说为何用第一人称“我我”-小伙计的小伙计的口吻来写？口吻来写？2、孔乙己生活非常困顿，遭遇非常悲惨，但他身、孔乙己生活非常困顿，遭遇非常悲惨，但他身材高大，又能写的一手好字，完全可以自食其力，材高大，又能写的一手好字，完全可以自食其力，是什么原因使他遭如此下场？是什么原因使他遭如此下场？3、孔乙己是一个悲剧人物，然而全文没有一个、孔乙己是一个悲剧人物，然而全文没有一个“悲悲”字，贯穿全文的是什么？课文几次写到字，贯穿全文
27、的是什么？课文几次写到“笑笑”，怎么理解？，怎么理解？4、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？术效果？5、关于这篇小说的主题是什么？（请各抒己见。）、关于这篇小说的主题是什么？（请各抒己见。）小说的人称小说的人称 小说以小说以“我我”（小伙计）的所见所（小伙计）的所见所闻作为线索，闻作为线索， 选取了孔乙己一生中几选取了孔乙己一生中几个分散的，个分散的， 然而又是典型的生活片段然而又是典型的生活片段构成小说情节。构成小说情节。 作用：使故事显得真切，使情节作用：使故事显得真切，使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意集中，内容简要，更增加了悲
28、凉的意味，表现作者对孔乙己的同情。味，表现作者对孔乙己的同情。返回首页四体不勤，懒四体不勤，懒以读书人自居，以读书人自居，卖弄学问卖弄学问死要面子死要面子自欺欺人、迂腐可笑、自欺欺人、迂腐可笑、从外貌、语言、动作、从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析神态等描写角度分析穷困潦倒穷困潦倒自命清高自命清高至死不悟至死不悟热热心心善善良良1、社会原因：、社会原因：2、自身原因：、自身原因：封建社会和封封建社会和封建教育制度建教育制度身受封建教育制度的身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动鄙视体力劳动孔乙己的性格：孔乙己的性格： 孔乙己地
29、位低下但追求功名，穷困潦倒孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的一面。孔乙己是在仁；同时又有质朴善良的一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。的下层知识分子形象。孔乙己的孔乙己的思想意义：思想意义： 作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困
30、潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围又是中国封建传统文化氛围“吃人吃人”本质的具体本质的具体表现。表现。 孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇世纪中国文学史上的经典短篇小说之一小说之一研读探讨：研读探讨： 孔乙己悲剧命运的原因孔乙己悲剧命运的原因1、孔乙己是科举制
31、度的牺牲品；、孔乙己是科举制度的牺牲品；2、孔乙己是被冷酷无情的社会所、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没；吞没；3、孔乙己自己太不争气。、孔乙己自己太不争气。4、其它。、其它。 第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出这里突出“笑笑”字，既造成悬念，字，既造成悬念，又笼住全文。又笼住全文。冷酷的氛围中突出冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出场，酒客第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己
32、的伤疤来取笑就是拿孔乙们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来哄笑起来。 第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，的
33、声浪和快活的空气，笑声迭起，悲笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是则是天真无邪的笑。天真无邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出场，孔第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙
34、己。然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种这种笑声越发显得悲凉，毫无人性笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。当时社会人跟人冷漠无情。巧妙构思巧妙构思 “笑笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。是作者进行人物塑造的一种艺术手段。“笑声笑声”贯穿全篇，贯穿全篇， 这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，最后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，苟活，最
35、后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，描写越是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这描写越是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜喜”衬衬“悲悲”，更增强了小说的悲剧效果。更增强了小说的悲剧效果。返回首页 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。是天真无邪的
36、笑。 的艺术效果的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的
37、悲剧，剧，作品反封建的意义就更加深刻了作品反封建的意义就更加深刻了。 笑笑孔乙己孔乙己“我我”众人众人小孩小孩掌柜掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己鲁 迅揭示封建科举制度的罪恶，批评麻木冷漠揭示封建科举制度的罪恶，批评麻木冷漠的国民性的国民性如何看待孔乙己的主题？如何看待孔乙己的主题？ 描写一般社会对于穷苦人的冷淡描写一般社会对于穷苦人的冷淡改变人民昏迷、麻木的精神面貌。改变人民昏迷、麻木的精神面貌。（老板、短衣帮）（老板、短衣帮） 深刻揭露和批判封建科举制度及深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。其全部伦理道德。揭露和控诉了腐朽的封建教育。揭露和控诉了腐朽的封建教育。 控诉了封
38、建社会和科举制度、旧控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（社会对穷苦人的凉薄（“兼有兼有”）。）。 讨论归纳小说主题讨论归纳小说主题 这篇小说，通过对孔乙己后半这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末期备受科举制度摧残的造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷漠、麻木的状态，从更深广的意义漠、麻木的状态，从更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。上暴露封建社会的腐朽与黑暗。 “大约大约”表估计、推测，表估计、推测， 因为
39、没有人说起这因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于到现在终于没有见没有见”这样的情况估计，选用这样的情况估计，选用“的确死了的确死了”表示表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。请问你是如何理解请问你是如何理解“我到现在终我到现在终于没有见于没有见大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？这句话的含义的？ 练习：填写下列句子，探究孔乙己性格练习：填写
40、下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。中的矛盾表现。1、孔乙己是站着喝酒但又（、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。）的人。3、孔乙己是以读书人自居但又（、孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。）的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ） 的人。的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（、孔乙己是个被人讥讽但又（ ）的人。）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（、孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无课外作业基础训练：六
