《七年级语文下册 第一单元 5 伤仲永课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第一单元 5 伤仲永课件 （新版）新人教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 伤仲永情境引入自主预习合作探究课堂小结情境引入王安石王安石(1021(10211086)1086)，北北宋政治家、思想家、文学宋政治家、思想家、文学家。家。字介甫，晚号半山。字介甫，晚号半山。抚州临川抚州临川( (今属江西今属江西) )人。人。封舒国公，改封荆，世称封舒国公，改封荆，世称王荆公。被列为王荆公。被列为“唐宋八唐宋八大家大家”之一。之一。自主预习韩愈韩愈 柳宗元柳宗元苏洵苏轼苏洵苏轼 苏辙苏辙欧阳修曾巩欧阳修曾巩 王安石王安石EXIT1.把屋朗读节奏。2.注意朗读语气。一、欣赏视频朗读。二、自由朗读课文。仲仲隶隶尝尝啼啼焉焉邑邑扳扳谒谒称称泯泯矣矣耶耶zhzh ngngl l
2、chch ngngy y ynynt t mnmny y pnpny y yychch n n读准字音读准字音划分下列句子朗读节奏划分下列句子朗读节奏1.1.金溪民方仲永金溪民方仲永2.2.借旁近与之借旁近与之3.3.自是指物作诗立自是指物作诗立就就4.4.日扳仲永环谒于邑日扳仲永环谒于邑人人1.其文理皆有可观者。其文理皆有可观者。2.父利其然也。父利其然也。3.不能称前时之闻。不能称前时之闻。4.泯然众人矣。泯然众人矣。愤怒语气愤怒语气惊叹语气惊叹语气遗憾语气遗憾语气痛心语气痛心语气揣摩下列句子的朗读语气。揣摩下列句子的朗读语气。EXIT自读课文，借助课文自读课文，借助课文注释和工具书疏通课
3、注释和工具书疏通课文字、词、句。文字、词、句。第一段重点字词第一段重点字词第一段重点字词第一段重点字词未未尝尝 父父异焉异焉 一一乡秀才乡秀才自是自是 立立就就 文理文理 邑人邑人奇奇之之 曾经曾经 对此对此( (感到感到) )诧异诧异 全全 从此从此 完成完成 文采和道理文采和道理 对对感到惊奇感到惊奇 宾客宾客其父其父 或或以钱币以钱币乞乞之之 父父利利其然其然 稍稍稍稍 日日扳扳仲永仲永以宾客之礼相待以宾客之礼相待 有的人有的人 求取求取以为以为有利可图有利可图 渐渐渐渐 通通“攀攀”，牵，引，牵，引第二段重点字词第二段重点字词称称前时之闻前时之闻 复复到舅家到舅家 泯然众人矣泯然众人矣
4、通悟通悟 受之天受之天 卒卒之为众人之为众人相当相当 再次再次 完全如同常人了完全如同常人了通达聪慧通达聪慧 先天得到的先天得到的 最终最终EXIT 贤贤于于材人材人 受于人受于人不至不至 彼其彼其 且且为众人为众人 固固众众人人胜过，超过；有才能的人胜过，超过；有才能的人 后天所受教育后天所受教育没有达到没有达到( (要求要求) ) 他他 况且，尚且况且，尚且 本来本来第三段重点字词第三段重点字词 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，( (有一天有一天) )忽然放忽然放声哭着要这些东西。父
5、亲对此感到惊异，从邻近人声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，家借来给他，( (仲永仲永) )当即写了四句诗，并且题上自当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，他作诗，( (他能他能) )立即写好，诗的文采和道理都有值立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样做客，有的人还
6、花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让( (他他) )学习。学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，家乡，在舅舅家里见到他，( (他已经他已经) )十二三岁了。让十二三岁了。让( (他他) )作诗，作诗，( (写出来的诗已经写出来的诗已经) )不能与从前的名声相称。不能与从前的名声相称。又过了七年，又过了七年，( (我我) )从扬州回来，再次到舅舅家，问起从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：方仲永的情况，回答说：“( (他
7、已经他已经) )才能完全消失，才能完全消失，成为普通人了。成为普通人了。” 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，
8、想成为一个平常的人恐怕都不能够吧想成为一个平常的人恐怕都不能够吧? ?小时候小时候十二三十二三 时时二十左右二十左右作诗立就文理可观作诗立就文理可观不能称前时之闻不能称前时之闻泯然众人矣泯然众人矣“ “受于人者不至也受于人者不至也受于人者不至也受于人者不至也” ”不使学不使学不使学不使学叙事叙事议论议论基基础础深深化化所闻所闻所见所见所闻所闻所感所感后天教育对一个人是否成才是至关重要的。后天教育对一个人是否成才是至关重要的。后天教育对一个人是否成才是至关重要的。后天教育对一个人是否成才是至关重要的。1.课文题目为什么要用一个课文题目为什么要用一个“伤伤”字？字？ 用用“伤伤”字，可以表达作者对
9、仲永天资泯灭字，可以表达作者对仲永天资泯灭的哀伤和叹息。这就不仅表达了作者的感情，更的哀伤和叹息。这就不仅表达了作者的感情，更有利于强化作者要表达的观点。有利于强化作者要表达的观点。合作探究2.2.本文为什么详写方仲永才能初露时的情形本文为什么详写方仲永才能初露时的情形? ? 这样写的用意：一是说明这样写的用意：一是说明“仲永之通悟仲永之通悟”确确实是实是“受之天受之天”，有先天的因素；另一方面，正，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下才能衰退的种子，即是在这个时期，就已经埋下才能衰退的种子，即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，说明
10、仲永未能受到正常的后天教育。至于仲永，说明仲永未能受到正常的后天教育。至于仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽，则是长大后才能衰退以至丧失殆尽，则是“不使学不使学”的必然结果，当然不必多说。的必然结果，当然不必多说。 3.3.怎样认识怎样认识“受之天受之天”与与“受之人受之人”的关系的关系? ? 结尾的议论部分就事说理。结尾的议论部分就事说理。 作者所说的作者所说的“受之天受之天”，是指人的天资；，是指人的天资；“受受之人之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。重
11、要的。 本文本文寓理于事寓理于事，通过方仲永，通过方仲永5 5岁到岁到2020岁才能发岁才能发展变化的故事，说明了展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关人的天资和后天成才的关系系。前两段。前两段叙事叙事，最后一段，最后一段议论议论。叙事部分详写。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后然后就事说理就事说理，提出作者的见解，提出作者的见解，画龙点睛画龙点睛，起，起了突出中心的作用。了突出中心的作用。 课堂小结 你怎样认识你怎样认识“受之天受之天”
12、与与“受之人受之人”的关系，的关系，即即“人的天资人的天资”与与“后天教育后天教育”的关系？假如你认的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？什么感受和启发？ 1.1.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅鲁迅2.2.“吾生也有涯，而知也无涯。吾生也有涯，而知也无涯。” 老子老子3.3.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚华罗庚4.
13、4.聪明在于勤奋，天才在于积累。聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚华罗庚5.5.天才就是长期劳动的结果。天才就是长期劳动的结果。牛顿牛顿6.6.天才是指异乎寻常的忍耐者而言。天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰什么是天才？怎样成为天才？什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。请搜集关于天才的名言。 解释下列划线的字。解释下列划线的字。A.A.世世隶隶耕（耕（）B.B.未未尝尝识书具（识书具（）C.C.即即书书诗四句（诗四句（）D.D.其诗以其诗以养养父母，父母，收收族为族为意意（）（）（）（）E.E.或或以钱币以钱币乞乞之（之（ ）（）（ ）F.F.从从先人还家（先人
14、还家（）G.G.贤于贤于材人远矣（材人远矣（ ） 属于属于曾经曾经写写赡养赡养团结团结内容内容有的人有的人求取求取跟从跟从比比优秀优秀 指出下列句中的指出下列句中的“之之”各指代什么？各指代什么？A A忽啼求之（忽啼求之（）B B借旁近与之（借旁近与之（）C C邑人奇之（邑人奇之（）D D或以钱币乞之（或以钱币乞之（ ） 书具书具方仲永方仲永这件事这件事方仲永写的诗方仲永写的诗翻译下列文言句子。翻译下列文言句子。1 1稍稍宾客其父。稍稍宾客其父。2 2则其受于人者不至也。则其受于人者不至也。渐渐地请他的父亲去做客。渐渐地请他的父亲去做客。是因为他没有受到后天的教育。是因为他没有受到后天的教育。 以以“由方仲永所想到的由方仲永所想到的”为题，为题，写一篇不少于写一篇不少于400400字的短文。字的短文。
