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1、2024年乐高教学工作总结第1篇：乐高 教学 1.乐高教育模式 在LEGO Education原有以搭建为主的“4C”教学方法基础上，与哈尔滨工业大学、华东师范大学、上海师范大学进行4年研究，升级为课堂以学生为中心的“IBES”教学方式。 以“建构理论”为基础，依照“畅流理论”编写课程研发体系，并结合“多元智能”理论进行课程编写。 情景导入（Introduction） 设置情景让学员们能够把新的体验与现有的“经验库”联系起来，进而激发起他们了解更多的愿望。通过情景模式让学员结合“现实模型”对活动主题有一个基本概念, 产生灵感、并激发学员们对完成挑战的愿望。实物构建（Building） 借助积木
2、通过动手搭建体在学员想象中的事物，老师引导学员理解各种概念。在实际操作中学员遇到疑问主动与老师沟通。让学员策划、尝试、实施，最终初步完成所负责的任务而设计自己的解决方案。思维拓展（Expand Thinking） 促使学员花时间思考他们所建构的实物，从而对作品的体验有更深入理解。让学员对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。并激发学员的求知欲。这样，就又把学员们引入一个新的“经验库”，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。贝乐秀（Lightning Show） 通过公众演讲、亲子游戏、团队合作等形式展示自己的解决方案和实物搭建作品。学员、家长、
3、教师同时在场，并分享学习过程的点滴。提升学员的自信心、语言表达能力、团队合作能力和增进亲子感情。 第2篇：乐高教学联系 乐高教学“联系”（Connect） 乐高教学联系，是指教师将学生已有的知识、兴趣与课程标准、将要获取的知识点联系在一起，提供给学生一个开放式的挑战或任务，让学生扮演问题解决方案的寻找者角色。 同时，在乐高教育的联系阶段，教师鼓励学生提出自己的问题，鼓励他们 开始动手之前构思各种设想。当学生的好奇心被唤醒，挑战就在他们可解决的范围内。 乐高教学联系的重要性： 乐高教学强调专注学习和学习效果之间的关联。学生越专注于学习，学习就会越有效。在学习过程中，鼓励积极参与是保证良好的学习效
4、果的关键。 这种关注来自于教师应用联系方法构建的学习情境。这种情景是建立在 学生已有知识、将要获取知识、学生兴趣、学生能力之上的一种学习挑战。 提出挑战的目的，是帮助教师捕获学生由内而发的、对知识的强烈动机， 更能够促进学习（而不是对于预期结果如奖赏、惩罚或规避惩罚的一种反应）。 联系的方法会帮助老师去构思、创新、设计寓教于乐的学习活动，老师 也可以用联系的方法，去激发学生的思维兴趣和创作兴趣，去激发学生对新知识、新方法的深度探求。 乐高教学方法中，联系是最有趣、最具探究性的。 乐高教学联系： 联系是通过情景导入，引起学生的好奇心来激发他们的学习动机，帮助他们看到学习内容之间或学习内容与现实生
5、活之间的关联，支持他们相信自己的学习会成功，并且使他们在学习中得到满足感。 将新知识与学生现有的知识进行联系，使学生在任务过程中尽快进入流畅 自如的学习状态； 把学习内容和一个开放式的挑战联系起来，激起学生的好奇心，让学生置 身于问题解决方案的探索者角色中，而挑战任务应与学生能力水平、兴趣发展相结合； 另一种激发兴趣和好奇心的方式是选择一个和学生日常生活息息相关的 任务活动； 教师应鼓励学生专注于学习过程、激发学生的自我激励，这样学习效果会 得到飞跃式的提升。 例如，在小学的科学课中，要求学生学习测量、摩擦、齿轮、科学调查等，教师需要通过创设情境，激发学生的学习兴趣，促进学生进行讨论交流，引导
6、学生从身边的真实事情中去发现问题，找出规律，寻求问题的解决方案。 教师预设的问题场景往往要以生活中的实际问题（如：螺旋、盘山路、机械钟表、自行车等）为主，让学生联系实际，解决实际问题，帮助别人的生活，培养人与人之间的情感价值。 清扫车的授课案例中，在联系环节，教师讲述了这样一个情景： 台风过境，道路上一片狼藉，到处都是垃圾和落叶，行人走过，随时有被 绊倒的危险。 杰克和吉尔准备清除这条路上的垃圾，但他们不想用扫帚扫，因为那样太慢，劳动强度太大。 怎麽办？他们开始在自己的玩具小推车上想打主意了。小狗也跃跃欲试，但显然它帮不上忙。 突然，他们有了一个大胆的想法，能否把扫帚和推车结合起来，实现自动清
7、扫，这应该是又快又省力的办法，可是他们还不确定这个想法能否实现。 同学们能否帮他们实现呢，让我们来想想办法。 乐高教学最有趣、最具探究性的是4C教学方法中的联系。 以学生为主体的乐高教学课堂中，联系的方法会帮助老师去构思、创新、设计寓教于乐的学习活动，老师也可以用联系的方法，去激发学生的思维兴趣和创作兴趣，去激发学生对新知识、新方法的深度探求。 以往，老师习惯用简洁的语言介绍活动的要点和步骤，直接进入学习的主 题，没有过多的渲染、修饰和过渡，这样仅仅能够保证学生在有限的时间里完成基本任务。 但是在乐高教学中，与这种直接导入的方法不同的是，学生的活动，需要 老师用联系的方法构思、创新和设计。 情
8、景教学是指运用真实世界或是社会活动构建学习氛围，激起学习者主动 学习的兴趣、提高学习效率的一种教学方法。 乐高教学情境的创设，是用联系的方法，通过有一定价值观的事、物， 构建有利于学生对学科内容理解、掌握、思考、创新的情境。比如救火，救人等场景。让参与的每一个学生扮演情景中的不同角色，在情境游戏的过程中激发学生学习、探究的兴趣。 在教学过程中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境， 引起学生的情感共鸣，即可获得最佳的学习效果。 情境教学能够引起学生的好奇、好问、好动的特征，那么乐高是怎样在教 学中应用联系创设情境呢？ 以故事创设情境 老师可以准备一个与活动目标接近的故事，在生动的故
9、事下带领学生进入搭建的环节。例如，讲一个山区老师每天背学生过河的故事，触动学生的心灵，引发他们想要设计一座桥梁，帮助山区老师的愿望。 以生活场景创设情境 老师根据学习内容，利用生活场景或日常生活中常见的事物带领学生进入下一阶段。例如，天气很热，老师不停地扇扇子，感慨：有台风扇多好！从而引出通过搭建一台风扇来学习齿轮知识的内容。 以视频创设情境 老师利用与搭建任务相关的视频激起学生的求知欲望。例如，老师播放一段起重机工作时的视频，激起学生想亲自搭建起重机，探究起重机工作原理的兴趣。 其他方法 图片展示、实物演示、音乐渲染、表演体会，等等。 联系构建情景的形式有很多种，但是无论用哪种方法，教学活动
10、目标的指向一定是课程标准，要强调这一点。所以，在应用联系构思、创新、设计教学情境时要结合学科内容、指向课程标准、尊重实际情况，把握好学科重点，通过精彩的联系方式，带领学生进入一节生动、有趣的乐高课堂。 第3篇：乐高教学设计 我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏钻山洞，
11、让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在
12、请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。 第4篇：乐高教学计划 市南区实验小学社团活动（_机器人_社团）活动计划 指导教师：孙勇 市南区实验小学社团活动（_机器人_社团）活动安排表 指导教师：孙勇 篇二
13、：乐高六一活动方案 幼儿园庆祝六一乐高活动方案 一、活动目标 通过开展“六一”乐高活动，使幼儿和家长在积极的参与中体验乐高搭建的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感受乐高的教育理念，快乐的学习，学习的快乐；做中学；恰当的任务和解决问题的能力。同时在参与的过程中感受乐高的合作与分享，让家长和孩子更进一步的体会乐高的魅力。 二、活动主题和宣传口号 1、活动主题：搭搭乐乐 2、宣传口号：做中学，快乐的学习，学习的快乐； 三、活动准备 1、乐高活动所需要的乐高器材（我方准备） 2、老师的准备，我方至少备一名老师，园方提供一名老师； 3、由幼儿园
14、准备活动奖品和礼品。 4、准备场地、布置家长到位后的场地安排（园方提供） 四、活动内容 (一)乐高现场搭建展示； 由我方老师现场搭建各种样式的样板供家长和幼儿参观； （二）完美复制； 游戏规则：每次比赛选取五组家庭，每组一个家长一个幼儿，一个负责去看老师搭建的模型用口头表达给组员，另一个组员按照对方表达的复制出老师的模型，看哪组复制得最正确，最快； （三）看看谁更高？ 游戏规则：每次比赛选取五组家庭，每组一个家长一个幼儿，在规定的时间内看哪组搭的最高？ （四）创新梦工厂 游戏规则：根据自己的爱好自由搭建。 五、活动时间安排 园方规定的时间篇三：乐高市场活动方案 邵阳乐高市场活动方案 湖南邵阳团队 20
