《人教版五年级上册语文13课钓鱼的启示简洁版上课用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上册语文13课钓鱼的启示简洁版上课用（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13钓鱼的启示钓鱼的启示学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗、能正确、流利、有感情地朗读课文。读课文。 2、抓住关键的词句，体会作者、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。的心理变化。 3、理解父亲告诫我的话。、理解父亲告诫我的话。第一课时初读课文，自学生字词初读课文，自学生字词1.自读课文，标出自然段号自读课文，标出自然段号2.借助字典，查出不认识的字借助字典，查出不认识的字3.思考：课文记叙思考：课文记叙(x)了一件什了一件什 么事？么事？你会读吗？试一下吧！你会读吗？试一下吧！捕捞捕捞（lolo） 鱼饵鱼饵(r)(r) 溅溅(ji(ji n)n)起起 鱼钩鱼钩(gu)(gu) 操纵操纵(
2、z(z ng)ng) 鱼鳃鱼鳃(si)(si) 啪啪啪啪（pp） 皎皎(jio)(jio)洁洁 嘴唇嘴唇(ch(ch n)n) 沮沮(j)(j)丧丧 诱诱(y(y u)u)惑惑 告诫告诫(ji(ji ) ) 实践实践(ji(ji n)n) 抉抉(j(j e)e)择择 翕翕(x)(x)动动 小心翼翼小心翼翼(y(y ) )理解词语理解词语涟漪：细小的波纹。涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：（嘴唇）一张一合。翕动：（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：
3、不允许争论、辩解。不容争辩：不允许争论、辩解。诱惑：吸引。诱惑：吸引。抉择：选择。抉择：选择。告诫：警告劝解（多用于上级对下级告诫：警告劝解（多用于上级对下级或者长辈对晚辈。）或者长辈对晚辈。）组词练习翼 机翼 羽翼 双翼纵 操纵 纵横 放纵诱 诱惑 诱人 引诱诫 训诫 劝诫 告诫践 实践 践行 践踏阅读课文阅读课文1.课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？ 这篇课文以这篇课文以第一人称第一人称的口吻记叙了一个感的口吻记叙了一个感人至深的故事：在人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，的前一个傍晚，“我我”和父亲去钓鱼，由于和父亲去钓鱼，由于不不到可以捕捞的
4、时间，父亲要求到可以捕捞的时间，父亲要求“我我”把好不把好不容容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，“我我”感到十分沮丧。感到十分沮丧。34年后，年后，“我我”成了一名著成了一名著名名的建筑工程师，从自身的成长经历中深深体的建筑工程师，从自身的成长经历中深深体会到从小受到严格教育的重要性。会到从小受到严格教育的重要性。2.课文可以分为几个部分？先写什么，课文可以分为几个部分？先写什么，后写什么？最后写了什么？后写什么？最后写了什么？ 钓鱼钓鱼 放鱼放鱼 启示启示（13） （49） （1011）思考联系生活实际，说说如果是你，你愿联系生活实际，说说如果是你，你愿意
5、把钓到的鱼轻易放了吗？为什么？意把钓到的鱼轻易放了吗？为什么？课堂练习一、看拼音，写词语 y r fi jin y si sh jin( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词诫（ ）拍（ ）钩（ ）捞（ ） 戒（ ）啪（ ）构（ ）劳（ ）三、在括号里填上适当的词语人生的（ ） 剧烈地（ ）（ ）地欣赏 （ ）的目光（ ）地操纵 （ ）的启示鱼饵 飞溅 鱼鳃 实践告诫戒烟拍手噼啪鱼钩结构打捞劳动 旅途 抖动 得意 乞求熟练 终生第二课时读一读词语读一读词语捕捞捕捞 鱼饵鱼饵 溅起溅起 鱼钩鱼钩 小心翼翼小心翼翼 操纵操纵 鱼鳃鱼鳃 皎洁皎洁 嘴唇嘴唇 沮丧沮丧 诱惑诱惑 告诫告诫 实践
6、实践 抉择抉择 翕动翕动朗读课文，思考以下问题1 作者钓到鲈鱼的心情怎样？从哪些句子作者钓到鲈鱼的心情怎样？从哪些句子可以看出来。可以看出来。2 “我我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？用为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？用“”画出有关句子。体会画出有关句子。体会“我我”的心情有的心情有何变化。何变化。3父亲的态度是什么？从文中找出父亲的态度是什么？从文中找出描写爸描写爸爸动作、神态的细节，体会爸爸在道德抉爸动作、神态的细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。择面前的态度。作者钓到鲈鱼的心情怎样？从哪些句子可以作者钓到鲈鱼的心情怎样？从哪些句子可以看出来。看出来。 啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
7、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻的翕动着。“我我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？用为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？用“”画出有关句子。画出有关句子。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下溅起不少水花。 啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。到处是静悄悄的我再次把乞求的目光投向了父亲。1.这条鱼是“我”好不容易才钓到的。2.鲈鱼这么大，这么美，很诱人。3.周围没有人，心存侥幸，不会受到批评。品读下列句子，体会作者的心情变化。1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！（ ） 2、“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”我我急切急切地
8、问道。（地问道。（ ）3、“可是不会钓到这么可是不会钓到这么大的鱼了。大的鱼了。”我大声争辩我大声争辩着，着，竟然竟然哭出了声哭出了声。（。（ ）4、我又抬头看了一下四周，到处都是、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄静悄悄的，的，皎洁的皎洁的 月光下月光下看不见看不见其他任何人的影子，我再次其他任何人的影子，我再次把把乞求的目光乞求的目光投向了父亲。投向了父亲。 （ ）5、我慢慢地把鱼钩从、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍依不舍地把它放回到湖里去。（地把它放回到湖里去。（ ）得意得意急切急切委屈委屈乞求乞求依依不舍依依不舍从文中找出从文中找出描写爸爸动作
9、、神态的细节，体会描写爸爸动作、神态的细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。爸爸在道德抉择面前的态度。“我和父亲得意得欣赏着这条漂亮的大鲈鱼”“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”“父亲平静地说。”父亲和“我”一样喜爱这条鱼。从情感上说，父亲也舍不得放掉这条鱼。爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。 从父亲那从父亲那不容争辩不容争辩的声音中，我清楚地的声音中，我清楚地知道，父亲的话是知道，父亲的话是没有商量的余地的没有商量的余地的。我。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。依依不舍地把它放回到湖里去。 父亲要求
10、父亲要求“我我”把鱼放回湖把鱼放回湖中的真正用意是什么中的真正用意是什么？父亲曾告诫我的话：父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。是与非的问题，但是实践起来却很难。把把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。德实践的勇气和力量。一是：道德是非说起来容易做起来难。一是：道德是非说起来容易做起来难。二是：必须从小时候开始，处处严格二是：必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。德
11、的人。朗读下面的句子，回答问题。朗读下面的句子，回答问题。 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。第一个第一个“鱼鱼”是指：是指：第二个第二个“鱼鱼”是指：是指：又大又美的鲈鱼。又大又美的鲈鱼。指人生中的名利、财富等诱惑。指人生中的名利、财富等诱惑。课下小练笔课下小练笔课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。什么？写下来和大家交流。 衡量真正的品德，是看他在知道衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。没有人发觉的时候做些什么。 孟德斯鸠孟德斯鸠（ji）
