版高中语文 4.1 不自由毋宁死 奥林匹克精神课时讲练通课件 苏教版必修4

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1、不自由，毋宁死不自由，毋宁死 不自由，毋宁死不自由，毋宁死演讲的目的就是让人们丢掉幻想，演讲的目的就是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利登台发表了这篇著名的演讲。理解和支持，亨利登台发表了这篇著名的演讲。 课文每段大意是：课文每段大意是： 第一段：阐述第一段：阐述“我我”为什么要发表演讲：并非对各位不为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。 第二段：论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我第二段：论述沉湎

2、于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。们应持的态度。 第三段：论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷第三段：论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的惟一出路只有诉诸武力。于虚无缥缈的和平的希望，我们的惟一出路只有诉诸武力。 第四段：阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜第四段：阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。利的希望。 第五段：表达第五段：表达“不自由，毋宁死不自由，毋宁死”的主张。的主张。奥林匹克精神奥林匹克精神 奥林匹克精神奥林匹克精神是顾拜旦是顾拜旦19191919年年4 4月在瑞士洛桑庆祝奥月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复林匹

3、克运动恢复2525周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵和价值。涵和价值。 这次演讲以奥林匹克精神为中心，内容主要包括：这次演讲以奥林匹克精神为中心，内容主要包括： 简要回顾五年的历史简要回顾五年的历史; ; 说明奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处说明奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处; ; 复兴奥运会的宗旨复兴奥运会的宗旨通过体育竞赛来教育青年通过体育竞赛来教育青年; ; 奥林匹克精神变成现实的理念奥林匹克精神变成现实的理念大众参与大众参与; ;

4、 奥林匹克精神的内涵奥林匹克精神的内涵人类吸收古代传统构筑未来人类吸收古代传统构筑未来的力量之一的力量之一; ; 畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。地，必将拥有沉甸甸的收获。 不自由，毋宁死不自由，毋宁死 主题：把握演讲词的写作技巧，感受演讲精品的艺术魅力主题：把握演讲词的写作技巧，感受演讲精品的艺术魅力1.1.议员们对待英国的态度可以分成几类？作者演讲主要是针议员们对待英国的态度可以分成几类？作者演讲主要是针对持哪一类态度的议员？对持哪一类态度的议员？明确：明确：(1)(1)议员们对待英国的态度有三类：第一类

5、是主张效忠议员们对待英国的态度有三类：第一类是主张效忠英国，但只是少数。第二类是主张向英国妥协，避免武力冲英国，但只是少数。第二类是主张向英国妥协，避免武力冲突，持这种态度的议员属于保守派和温和派，是需争取的对突，持这种态度的议员属于保守派和温和派，是需争取的对象。第三类就是主张同英国作战，争取自由。象。第三类就是主张同英国作战，争取自由。 (2) (2)第一类：很难用言语打动他们，使他们转变立场。第第一类：很难用言语打动他们，使他们转变立场。第二类：他们反对战争的理由有两点。一是对英国抱有各种各样二类：他们反对战争的理由有两点。一是对英国抱有各种各样的幻想；二是认为英国力量强大，自己势单力薄

6、，万一开战，的幻想；二是认为英国力量强大，自己势单力薄，万一开战，后果不堪设想。亨利的演讲就是针对第二类保守派和温和派进后果不堪设想。亨利的演讲就是针对第二类保守派和温和派进行的，内容紧扣他们的两点理由，逐层进行批驳。行的，内容紧扣他们的两点理由，逐层进行批驳。2.2.亨利的演讲结束后，会场群情激愤，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器！拿起武拿起武器！拿起武器！器！”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？他是怎样说服听众的？他是怎样说服听众的？明确：明确：演讲一开始，他先对其他发言人的爱国精神与见识才演讲一开始，他先对其他发言人的爱

7、国精神与见识才能表示了钦敬。接着话锋一转，说明自己毫无顾忌、毫无保能表示了钦敬。接着话锋一转，说明自己毫无顾忌、毫无保留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、反对妥协的观点上来。持斗争、反对妥协的观点上来。 亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解得十分清楚，亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了当地指出他们直截了当地指出他们“沉湎于希望的幻觉沉湎于希望的幻觉”、“不愿正视痛不愿正视痛苦现实苦现实”的心理

8、倾向，批评他们的心理倾向，批评他们“对关系到是否蒙受奴役的对关系到是否蒙受奴役的大问题视而不见充耳不闻大问题视而不见充耳不闻”。然后，以。然后，以“我只有一盏指路明我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯灯，那就是经验之灯”领起，详尽陈述求和的历史事实与大领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的思想，用连续的问兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的思想，用连续的问句启发人们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们句启发人们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们“再也不再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁的语气，用斩钉截铁的语气反复强调反

9、复强调“必须战斗必须战斗”，“我们的惟一出路只有诉诸武力，我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神求助于战争之神”。 随着演讲的逐步展开，亨利的语调越来越坚决，言辞越随着演讲的逐步展开，亨利的语调越来越坚决，言辞越来越激烈，感情越来越高昂，直到最后，以来越激烈，感情越来越高昂，直到最后，以“不自由，毋宁不自由，毋宁死死”的警句表达了誓为自由而战的坚定决心，将整篇演讲推的警句表达了誓为自由而战的坚定决心，将整篇演讲推向高潮，给听众留下了深刻印象。向高潮，给听众留下了深刻印象。3.3.如何理解本文的题目如何理解本文的题目“不自由，毋宁死不自由，毋宁死”？明确：明确：北美洲的原始居民为印第安人，但

10、长期以来，受到英北美洲的原始居民为印第安人，但长期以来，受到英国殖民主义的残酷剥削和压迫，殖民地上的一些温和派和保国殖民主义的残酷剥削和压迫，殖民地上的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压迫，极力主张妥协和解。而激进守分子屈服于英国政府的压迫，极力主张妥协和解。而激进派人物帕特里克派人物帕特里克亨利则主张通过战争的方式以鲜血和生命亨利则主张通过战争的方式以鲜血和生命为代价换取独立、自由和真正的和平。这篇演讲词以为代价换取独立、自由和真正的和平。这篇演讲词以“不自不自由，毋宁死由，毋宁死”为题，高扬战斗的旗帜，表达了作者誓死争取为题，高扬战斗的旗帜，表达了作者誓死争取自由、独立的坚定信念，有着

11、极强的鼓动性和感染力。自由、独立的坚定信念，有着极强的鼓动性和感染力。4.4.这篇演讲词语言上有什么特色？举两个以上的例子加以分这篇演讲词语言上有什么特色？举两个以上的例子加以分析。析。明确：明确：亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。 (1)(1)排比。排比。“可我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致可我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致了新的暴力，我们的哀求被人家置之不理，我们被人家轻蔑了新的暴力，我们的哀求被人家置之不理，我们被人家轻蔑地一脚从御座前

12、踢开了。地一脚从御座前踢开了。”强调形势的紧迫。强调形势的紧迫。 “假如假如我们想得到自由我们想得到自由假如我们假如我们那么，我们必须战斗！我那么，我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的惟一出路只有诉诸武力，求再重复一遍，必须战斗！我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神。助于战争之神。”一系列的排比句和反复句，将作者一系列的排比句和反复句，将作者“诉诸武力诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。有力。 (2) (2)设问和反问。设问和反问。“实际上，战争已经开始，从北方刮来实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿

13、锵回响送进我们的耳鼓。我们的同胞的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？不自由，毋宁死！不自由，毋宁死！”连用了六个问句，层层推进，连用了六个问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 由于排比、反复、反问等修辞手法

14、的运用，这篇演说词由于排比、反复、反问等修辞手法的运用，这篇演说词显得咄咄逼人，气势酣畅。显得咄咄逼人，气势酣畅。奥林匹克精神奥林匹克精神 主题：总结、借鉴典范演讲的经验，体会奥林匹克精神的主题：总结、借鉴典范演讲的经验，体会奥林匹克精神的内涵与价值内涵与价值1.1.顾拜旦的顾拜旦的奥林匹克精神奥林匹克精神堪称演讲经典，这个声音穿越堪称演讲经典，这个声音穿越时空，我们仍旧能够感受精品的魅力。试从语言角度谈一谈时空，我们仍旧能够感受精品的魅力。试从语言角度谈一谈作品的艺术特色。作品的艺术特色。明确：明确：作品的一大特色是语言优美，具有形象性。作品的一大特色是语言优美，具有形象性。奥林匹奥林匹克精

15、神克精神一文的重点是阐释奥林匹克精神，作者对此理解深一文的重点是阐释奥林匹克精神，作者对此理解深刻，见解独到，然后又能用优美形象的语言将其表达出来。刻，见解独到，然后又能用优美形象的语言将其表达出来。如如“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“”“即将破晓的黎明即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明是暴风雨过后的那种黎明”“”“待到日近中天时，阳光会普照待到日近中天时，阳光会普照大地大地”“”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上”等语句，形象优美，给人留下深刻的印象。等语句，形象优美，给人留下深刻的印象。2.2.请结合文

16、本概括顾拜旦笔下奥林匹克精神的内涵。请结合文本概括顾拜旦笔下奥林匹克精神的内涵。明确：明确：作者认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未作者认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：来的力量之一，这种力量体现在：虽虽“不足以确保社会和不足以确保社会和平平”，但仍可促进和平；，但仍可促进和平；虽虽“不能更加均衡地为人类分配不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利生产和消费物质必需品的权利”，但仍可促进公平；，但仍可促进公平；虽虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促，但仍可促进教育。和平，具有公平性

17、和教育性并为大众所享受，在他进教育。和平，具有公平性和教育性并为大众所享受，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。看来就是完整、民主的奥林匹克精神。3.3.“参与比取胜更重要参与比取胜更重要”是奥林匹克运动广为流传的名言，是奥林匹克运动广为流传的名言，是奥林匹克的信念。顾拜旦说：是奥林匹克的信念。顾拜旦说：“对人生而言，重要的绝非对人生而言，重要的绝非凯旋，而是战斗。凯旋，而是战斗。”请谈谈你对请谈谈你对“重在参与重在参与”的理解。的理解。明确：明确：“参与参与”的可贵之处在于的可贵之处在于“参与者参与者”有着高尚的品质、有着高尚的品质、真诚的态度、奉献的精神和对理想的追求，其意义远远超过真诚

18、的态度、奉献的精神和对理想的追求，其意义远远超过了名次和奖牌。只有在参与中，运动员才能不断地超越自我、了名次和奖牌。只有在参与中，运动员才能不断地超越自我、超越他人，才能在更快、更高、更强之中寻找自我，实现自超越他人，才能在更快、更高、更强之中寻找自我，实现自我。奥运会正是因为有众多的得不到奖牌或名次的运动员的我。奥运会正是因为有众多的得不到奖牌或名次的运动员的参与，才推动了奥林匹克自身的成长和壮大，而且奥参与，才推动了奥林匹克自身的成长和壮大，而且奥运会增进了世界各国人民的交往和友谊，促进了世界各国的运会增进了世界各国人民的交往和友谊，促进了世界各国的和平与进步，这是奥林匹克精神的真正内涵之

19、所在，这是世和平与进步，这是奥林匹克精神的真正内涵之所在，这是世界各国人民的真正企盼和渴望。界各国人民的真正企盼和渴望。 右面这幅摄影作品展现的是刘右面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过形象的描写，不超过5050字。字。答：答：_答案答案( (示例示例) )：示例一：如轻燕飞翔，似锦鳞游泳，以律动之示例一：如轻燕飞翔，似锦鳞游泳，以律动之美为五环增辉。美为五环增辉。示例二：像一只凌空展翅的乳燕，腾空飞起，璇燕子

20、享受着示例二：像一只凌空展翅的乳燕，腾空飞起，璇燕子享受着飞翔的幸福，这正是飞翔的幸福，这正是“更快、更高、更强更快、更高、更强”的奥林匹克理念的奥林匹克理念最美的体现。最美的体现。示例三：中国选手刘璇凌空跃起，在空中自如舒展的瞬间，示例三：中国选手刘璇凌空跃起，在空中自如舒展的瞬间，像轻盈的鱼儿游在水底，像振翅的海鸥翔在海面，像矫健的像轻盈的鱼儿游在水底，像振翅的海鸥翔在海面，像矫健的紫燕飞在蓝天。紫燕飞在蓝天。 江苏苏州女子举重队此前在国家体育总局的突击检查中被江苏苏州女子举重队此前在国家体育总局的突击检查中被查实使用违禁药物。查实使用违禁药物。1818日下午，江苏省体育局通报了国家体育日

21、下午，江苏省体育局通报了国家体育总局举重摔跤柔道运动管理中心对相关运动员及教练员违规使总局举重摔跤柔道运动管理中心对相关运动员及教练员违规使用兴奋剂的处罚决定。奥运冠军陈艳青，恩师曹新明被终身停用兴奋剂的处罚决定。奥运冠军陈艳青，恩师曹新明被终身停职，运动员管新蕾、陈玲、杜淼禁赛两年，教练员曹新明终身职，运动员管新蕾、陈玲、杜淼禁赛两年，教练员曹新明终身取消教练员资格。给予江苏省举重协会警告，江苏省举重队停取消教练员资格。给予江苏省举重协会警告，江苏省举重队停赛一年的处罚。赛一年的处罚。“兴奋剂兴奋剂”这一敏感话题又一次被展示在了大这一敏感话题又一次被展示在了大家面前。家面前。 ( (体坛网体

22、坛网20102010年年6 6月月1919日日) ) 请你就使用兴奋剂的现象谈谈你的看法。请你就使用兴奋剂的现象谈谈你的看法。 观点交流：观点交流：观点一：使用兴奋剂只是一种手段，也观点一：使用兴奋剂只是一种手段，也代表着人类超越自己的愿望，都希望发挥出最佳水平，向人代表着人类超越自己的愿望，都希望发挥出最佳水平，向人们展示自己的实力。从某种意义上说，这样做也有其道理，们展示自己的实力。从某种意义上说，这样做也有其道理，可以看成是一种人类向自身极限挑战的途径。可以看成是一种人类向自身极限挑战的途径。 观点二：使用兴奋剂不仅损害奥林匹克精神，还破坏运观点二：使用兴奋剂不仅损害奥林匹克精神，还破坏

23、运动竞赛的公平原则。兴奋剂可以使运动员处于兴奋状态，比动竞赛的公平原则。兴奋剂可以使运动员处于兴奋状态，比赛时可能出现超水平发挥，难以衡量运动员的真实成绩，对赛时可能出现超水平发挥，难以衡量运动员的真实成绩，对于其他运动员也有失公平。于其他运动员也有失公平。 观点三：真正的奥运精神是：更快、更高、更强。而支观点三：真正的奥运精神是：更快、更高、更强。而支撑和造就撑和造就“更快、更高、更强更快、更高、更强”的是什么？是的是什么？是“自信、自强、自信、自强、自尊自尊”。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。不服用兴奋剂正是对奥运精神的贯彻和捍

24、卫。华。不服用兴奋剂正是对奥运精神的贯彻和捍卫。一、基础积累一、基础积累(12(12分，每小题分，每小题3 3分分) )1.1.下列词语中加点字的读音全对的一项是下列词语中加点字的读音全对的一项是( )( )A.A.钦佩钦佩(qn(qn) ) 缄口不语缄口不语(xi(xi n n) ) 沉湎沉湎(min(min) ) 虚无缥缈虚无缥缈(mio(mio) )B.B.桎梏桎梏( o o) ) 豁然开朗豁然开朗(hu(hu ) ) 单薄单薄(b(b o o) ) 朝气蓬勃朝气蓬勃(b(b ) )C.C.拙劣拙劣(zhu(zhu ) ) 量体裁衣量体裁衣(li(li nn) ) 褐色褐色(h(h )

25、) 风驰电掣风驰电掣(ch(ch ) )D.D.萦绕萦绕(y(y nn) ) 徇情枉法徇情枉法(x(x n n) ) 绚丽绚丽(xu(xu n n) ) 自怨自艾自怨自艾(y(y ) )【解析【解析】选选D D。A A项，项，“缄缄”应读应读jiji n n；B B项，项，“梏梏”应读应读 ，“薄薄”应读应读b b ；C C项，项，“拙拙”应读应读zhuzhu 。2.2.下列词语中没有错别字的一项是下列词语中没有错别字的一项是( )( )A.A.背判背判 部暑部暑 含包待放含包待放 毫无顾忌毫无顾忌B.B.陷阱陷阱 锻造锻造 艰苦卓绝艰苦卓绝 欣然自慰欣然自慰C.C.斩新斩新 既使既使 节然不

26、同节然不同 袖手旁观袖手旁观D.D.赋予赋予 祟尚祟尚 冲耳不闻冲耳不闻 自得其乐自得其乐【解析【解析】选选B B。A A项项“背判背判”应为应为“背叛背叛”，“部暑部暑”应为应为“部署部署”，“含包待放含包待放”应为应为“含苞待放含苞待放”；C C项项“斩新斩新”应为应为“崭新崭新”，“既使既使”应为应为“即使即使”，“节然不同节然不同”应为应为“截截然不同然不同”；D D项项“祟尚祟尚”应为应为“崇尚崇尚”，“冲耳不闻冲耳不闻”应为应为“充耳不闻充耳不闻”。3.3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )( ) _ _它事关重大，我们的辩论

27、应该允许各抒己见。它事关重大，我们的辩论应该允许各抒己见。难道就是最近难道就是最近_我们请愿时所流露出的阴险微笑吗我们请愿时所流露出的阴险微笑吗? ?青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣说教以及拙劣_的哲学所束缚而失去平衡。的哲学所束缚而失去平衡。 _ _于希望的幻觉是人的天性。于希望的幻觉是人的天性。A.A.基于基于 接受接受 浅显浅显 沉湎沉湎B.B.基于基于 接纳接纳 肤浅肤浅 沉醉沉醉C.C.鉴于鉴于 接受接受 肤浅肤浅 沉湎沉湎 D.D.鉴于鉴于 接纳接纳 浅显浅显 沉醉沉醉【解析【解析】选选C C。“基

28、于基于”指根据，是把某种事物作为结论的前指根据，是把某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。提或语言行动的基础。“鉴于鉴于”是考虑到、觉察到的意思，是考虑到、觉察到的意思，用在表示因果关系的复句里，前边一般不用主语。用在表示因果关系的复句里，前边一般不用主语。“接受接受”指对事物容纳而不拒绝。接纳：指对事物容纳而不拒绝。接纳：接受接受( (个人或团体参加组织、个人或团体参加组织、参加活动等参加活动等) )；采纳。采纳。“浅显浅显”指指( (字句、内容字句、内容) )简明易懂。简明易懂。“肤浅肤浅”指指( (学识学识) )浅；浅；( (理解理解) )不深。不深。“沉湎沉湎”指沉溺，多用指沉溺，多

29、用于书面。于书面。“沉醉沉醉”是大醉，多用于比喻。是大醉，多用于比喻。4.4.下列句子中没有语病且句意明确的一项是下列句子中没有语病且句意明确的一项是( )( )A.A.在韩国教头金昶佰的带领下，中国女子曲棍球队又在韩国的在韩国教头金昶佰的带领下，中国女子曲棍球队又在韩国的土地上继世界杯夺冠后战胜奥运会冠军韩国队，夺得金牌。土地上继世界杯夺冠后战胜奥运会冠军韩国队，夺得金牌。B.B.一份由中国火箭技术研究院院长吴燕生和中国火箭运载研究一份由中国火箭技术研究院院长吴燕生和中国火箭运载研究院总设计师刘竹生提供的研究报告显示，我国的火箭运载能力，院总设计师刘竹生提供的研究报告显示，我国的火箭运载能力

30、，已经足够保证完成绕月工程所需要的飞行器发射任务。已经足够保证完成绕月工程所需要的飞行器发射任务。C.2010C.2010年世博会之所以在上海举行，是由于这座城市发展的大年世博会之所以在上海举行，是由于这座城市发展的大环境所决定的，因此，中小企业要在世博会中大展拳脚，就得环境所决定的，因此，中小企业要在世博会中大展拳脚，就得看清眼前的市场环境。看清眼前的市场环境。D.D.我们的惟一出路只有诉诸于武力，求助于战争之神。我们的惟一出路只有诉诸于武力，求助于战争之神。【解析【解析】选选B B。A A项语序不当，应为项语序不当，应为“继世界杯夺冠后又继世界杯夺冠后又在韩国的土地上在韩国的土地上”；C

31、C项句式杂糅，应将项句式杂糅，应将“由于由于”改为改为“由由”；D D项重复赘余，项重复赘余，“诸诸”是是“之于之于”的兼词，故应删去的兼词，故应删去“于于”。二、课内阅读二、课内阅读(12(12分分) )阅读阅读不自由，毋宁死不自由，毋宁死一文中一文中“我只有一盏指路明灯我只有一盏指路明灯我再重复一遍，就让它来吧！我再重复一遍，就让它来吧！”，完成，完成5 58 8题。题。5.5.“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯。我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯。”作者的作者的“经经验之灯验之灯”是什么？是什么？(3(3分分) )答：答： _答案：答案：英国政府对为摆脱长期遭受奴役、争取自由而斗争的英

32、国政府对为摆脱长期遭受奴役、争取自由而斗争的美国人只有欺骗和镇压。想乞讨自由，那是虚无缥缈的和平美国人只有欺骗和镇压。想乞讨自由，那是虚无缥缈的和平幻觉。幻觉。6.6.以作者的判断，未来的斗争应是怎样的？以作者的判断，未来的斗争应是怎样的？(2(2分分) )答：答： _答案：答案：诉诸武力，求助于战争之神。诉诸武力，求助于战争之神。7.7.作者凭什么认为作者凭什么认为“我们我们”能够而且必须跟凶猛的敌人抗衡能够而且必须跟凶猛的敌人抗衡？(4(4分分) )答：答：_答案：答案：(1)(1)“我们我们”是为争取自由而战，为自由事业而战。是为争取自由而战，为自由事业而战。(2)(2)有有300300

33、万人民的支持。万人民的支持。(3)(3)有朋友们的支持。有朋友们的支持。(4)(4)“我们我们”已无退路。总之，战争胜负不仅仅取决于力量的对比，更取已无退路。总之，战争胜负不仅仅取决于力量的对比，更取决于战争的性质，取决于决于战争的性质，取决于“我们我们”的决心。的决心。8.8.这段演讲词在语言上有什么特色？这段演讲词在语言上有什么特色？(3(3分分) )答：答：_答案：答案：综合运用呼告、反问等多种修辞手法，感情充沛，正综合运用呼告、反问等多种修辞手法，感情充沛，正义凛然，气势磅礴。义凛然，气势磅礴。9.9.文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结文章开头两段属于新闻文体基本构成中

34、的哪个部分？请结合本文分析其作用。合本文分析其作用。(4(4分分) )答：答：_【解析【解析】新闻一般包括标题、导语和主体几个部分，其中导新闻一般包括标题、导语和主体几个部分，其中导语部分能够概括新闻的主要内容。语部分能够概括新闻的主要内容。答案：答案：文章开头两段属于新闻文体的导语部分。主要作用有：文章开头两段属于新闻文体的导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。10.10.文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用

35、？有什么作用？(4(4分分) )答：答：_【解析【解析】这些背景材料介绍了奥蒂参加世界大赛的情况，她这些背景材料介绍了奥蒂参加世界大赛的情况，她没有获得过一次世界冠军，从而突出了她本次参赛夺冠的强没有获得过一次世界冠军，从而突出了她本次参赛夺冠的强烈愿望。烈愿望。答案：答案：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。11.11.怎样理解怎样理解“在这片静默

36、之中，奥蒂转身面无表情地朝起点在这片静默之中，奥蒂转身面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着慢慢地一步一步走着”这句话在文中的含意？这句话在文中的含意？(4(4分分) )答：答：_【解析【解析】要抓住人物的神态和动作，体会人物心情以及作者要抓住人物的神态和动作，体会人物心情以及作者的写作用意。注意句中的写作用意。注意句中“起点起点”有两层含义，一是字面含义，有两层含义，一是字面含义，一是比喻义。一是比喻义。答案：答案：观众以静默的方式表示他们的深深同情。奥蒂一步一观众以静默的方式表示他们的深深同情。奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决

37、赛跑道的起点，也是梦想的起点。也是梦想的起点。12.12.作者在文章结尾说：作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。谈谈你的认识。(6(6分分) )答：答：_【解析【解析】她虽然没有获得冠军，但仍是人们心中的英雄，体她虽然没有获得冠军，但仍是人们心中的英雄，体现了重在参与、敢于拼搏的奥运精神。现了重在参与、敢于拼搏的奥运精神。答案：答案：“重要的是参与，不是胜利重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心是奥林匹克精神的核心之一，奥蒂的

38、之一，奥蒂的“悲剧命运悲剧命运”令人叹息，她屡败屡战，不向厄令人叹息，她屡败屡战，不向厄运低头的坚毅与执著，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者运低头的坚毅与执著，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。 四、语言表达四、语言表达(8(8分分) )13.13.请以请以“自由自由”一词为开头，重组爱因斯坦一词为开头，重组爱因斯坦自述自述中的这中的这句话，不得改变句子原意。句话，不得改变句子原意。(4(4分分) ) 现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，因为这株脆弱

39、幼苗主要完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，因为这株脆弱幼苗主要需要自由。需要自由。 自由是自由是_【解析【解析】本题考查句式变换能力。以本题考查句式变换能力。以“自由自由”为开头，就要为开头，就要先把含先把含“自由自由”一词的句子一词的句子“这株脆弱幼苗主要需要自由这株脆弱幼苗主要需要自由”改为改为“自由是这株脆弱幼苗的主要需要自由是这株脆弱幼苗的主要需要”，然后把其他相关，然后把其他相关信息按一定的逻辑关系重新加以整合，不得遗漏或改变原意，信息按一定的逻辑关系重新加以整合，不得遗漏或改变原意，语句要顺畅，为此要注意一些指示性代词的使用。如语句要顺畅，为此要注意一些指示性代词的使用。如“这株这株

40、脆弱的幼苗脆弱的幼苗”指指“研究问题的神圣好奇心研究问题的神圣好奇心”，整合时还可用，整合时还可用“它它”代指。代指。参考答案：参考答案：研究问题的神圣好奇心的主要需要，现代教育方研究问题的神圣好奇心的主要需要，现代教育方法还没有把它完全扼杀掉法还没有把它完全扼杀掉, ,真可以说是一个奇迹。真可以说是一个奇迹。14.14.下面是下面是20082008年奥运会四个比赛项目的标识图形。请你选取年奥运会四个比赛项目的标识图形。请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上要求语言通顺，运用两种以上( (含

41、两种含两种) )的修辞手法，不少于的修辞手法，不少于4040字字( (含标点符号含标点符号) )。(4(4分分) )答：答：_【解析【解析】答题时要根据图形所代表的比赛项目，紧扣动态特答题时要根据图形所代表的比赛项目，紧扣动态特征，联系现实生活，展开丰富的联想。语言要通顺，运用两征，联系现实生活，展开丰富的联想。语言要通顺，运用两种修辞手法，还要注意字数的限制。种修辞手法，还要注意字数的限制。答案答案( (示例示例) )：刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。