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1、9.7-9.51.对于不敢真实体现自己真实感情想法的学生，有效地行为变化措施是( )。A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统脱敏法 D.变化认识法2.奥苏泊尔倡导在教学中采取“先行组织者”这一方略，其精神实质是( )。A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发觉行为3.夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己做榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的( )角色。A.传道者 B.朋友 C.示范者 D.管理者4.如下情境中的( )最适宜教师每当有行为发生时便予以强化。A.小明刚开始学习怎
2、样正确地做前空翻B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识C.小丽已形成天天交作业的习惯D.小刚学会了上课举手才能回答下列问题5.一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉辗子”的详细形象协助学生了解这一抽象概念。这位老师所使用的直观伎俩属于( )。A.实物直观 B.模像直观 C.语言直观 D.表象直观6.教师在备学时，要想准确把握教学难点，必须首先( )。A.备教材、备学生 B.备学生、备重点C.备教材、备教法 D.备教法、备重点7.情绪情感是下列哪种选项关系的反应( )。A.现实与人 B.人与人C.现实与人的需求 D.生理与心理需求8.两汉早期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教
3、政策体现了教育( )。A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.继承性9.我国心理学家一般将个体的心剪发展划分为( )。A.四个阶段 B.六个阶段 C.七个阶段 D.八个阶段10.备学时，教师要按次序写出三种教学计划为( )。A.学时计划、单元计划、学期计划B.学期计划、单元计划、学时计划C.单元计划、学时计划、学期计划D.学期计划、学时计划、单元计划1.【答案】A。中公讲师解析：全身松弛训练重要是用在学生压力较大需要放松时;系统脱敏法重要协助人去掉某种不好的习惯。体现想法和感情需要激励，因此需要对学生进行肯定性训练。2.【答案】B。中公讲师解析：先行组织者方略就是利用已经有知识经验对即将学
4、习的新知识产生影响。3.【答案】C。4.【答案】A。中公讲师解析：强化物应当及时出目前被强化行为之后，将强化物和行为反应之间建立适当的联接以强化学生的学习行为或习惯。选项BCD均表白学生已经掌握知识或养成习惯，排除。5.【答案】C。中公讲师解析：直观分为实物直观、模象直观和语言直观。其中利用语言描述进行直观的措施是语言直观。6.【答案】A。中公讲师解析：准备教学难点时，教师要依照教材特点及学生情况，调整教学措施。7.【答案】C。中公讲师解析：情绪情感反应的是现实与人的需求，假如现实能够满足人的需求就能产生愉快的情绪体验。8.【答案】B。中公讲师解析：教育的历史性是指在不一样的社会或同一社会的不
5、一样历史阶段，教育的性质、目标、内容等各不相同。9.【答案】D。中公讲师解析：我国心理学家把个体的心剪发展划分为八个阶段，分别是乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。10.【答案】B。中公讲师解析：备课阶段从时限上来讲，分为三个阶段，第一阶段是开学前的备课完成年或学期教学进度计划;第二阶段是单元备课;第三阶段是制定详细的学时计划。1.( )又称为工作记忆。A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.感觉记忆2.其教学法被称做“产婆术”的教育家是()。A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.昆体良 D.夸美纽斯3.程序教学理论代表人物是()。A.罗杰斯 B.布鲁姆 C.斯金
6、纳 D.皮亚杰4.我国最早使用班级讲课制是在()年。A.1862 B.1902 C.1903 D.19125.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是()反应。A.压力 B.挫折 C.焦虑 D.生气6.安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。A.认知阶段 B.联结阶段 C.评价阶段 D.自动化阶段7.影响迁移的重要原因包括( )。A.学习任务的相同性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指引8.在教育的发展历史上，不一样的社会政治经济制度一向决定着不一样的教育管理体制。( )9.学习动机的强化理论是由建构主义者提出的。(判断题)10.
7、简述课程类型的分类。(简答题)1.【答案】B。中公讲师解析：我们在处理问题时提取使用记忆中的已经有信息，即短时记忆，又称工作记忆。2.【答案】B。中公讲师解析：苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的措施协助他人取得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能协助他人生产同样。因为这个原因“苏格拉底教学法”又被称做“产婆术”(或“助产术”)。3.【答案】C。中公讲师解析：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。因此本题选C。4.【
8、答案】A。中公讲师解析：我国采取班级讲课制始于清代同治元年(1862年)北京创办的京师同文馆。5.【答案】B。中公讲师解析：从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，通过努力达成一定的目标。假如在实现目标的过程中，遇到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折。遭受严重挫折后，个体会在情绪上体现抑郁、悲观和愤懑。因此本题选B。6.【答案】D。中公讲师解析：知名认知心理学家安德森以为，心智技能的形成需要通过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，重要任务是了解问题的结构。在联结阶段，重要任雾是学习者应用详细的措施来处理问题。在自动化阶段，个体取得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能
9、所需的认知投入较小，且不易受到干扰。因此，本题的正确答案为D。7.【答案】ABC。8.【答案】9.【答案】。学习动机的强化理论是由联结学习理论者提出的。10.参考答案：课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者和管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程;以课程任务为依据可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;从课程功效的角度可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程;从教育阶段角度可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程;从课程的组织核心来看可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。1.教育过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来同样，这种教
10、学措施被称作产婆术，它来自于( )。A.柏拉图 B.奥古斯丁 C.苏格拉底 D.福禄贝尔2.理想国是古代世界哪位知名教育思想家的著作( )。A.苏格拉底 B.朱熹 C.赫尔巴特 D.柏拉图3.下列哪一项不是二十一世纪世界教育特点的是( )。A.全民教育 B.教育民主化 C.教育信息化 D.等级化4.室内的家俱在不一样灯光的照射下，颜色保持相对不变，这体现了( )。A.形状恒常性 B.大小恒常性 C.颜色恒常性 D.明度恒常性5.感知过、思考过或体验过的事物再度展现时，仍能认识的心理过程叫( )。A.再认 B.回忆 C.想象 D.保持6.早起看到白茫茫遍地都是雪，就能够判断出昨天晚上下雪了，这体
11、现的是思维的( )。A.概括性 B.抽象性 C.形象性 D.间接性7.课程改革的核心( )。A.以学生发展为本 B.以个性发展为本C.启发诱导为本 D.以全面发展为本8.知名教育家韩愈在师说中提出“弟子无须不如师，师无须贤于弟子”体现出哪种教育思想。( )A.启发式教育 B.学思结合 C.教学相长 D.因材施教9.教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、把受教育者培养成一定社会需要的人才的( )。A.半专业人士 B.非专业人士 C.专业人士 D.公务员10.下列选项中不属于空间知觉的是( )。A.时间知觉 B.大小知觉 C.形状知觉 D.距离知觉1.【答案】C。2.【答案】D。3.【答案】D。
12、中公讲师解析：20世纪以后教育的特点是：教育的终生化、教育的全面化、教育的民主化、教育的多元化、教育的当代化。4.【答案】C。5.【答案】A。中公讲师解析：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是此前经历过的就是再认。6.【答案】D。中公讲师解析：早起看到白茫茫遍地都是雪，就能够判断昨天晚上下雪了。下雪时，自己并没有看到，但从眼前的景象能够推断出来雪是夜里下的，这就是从已知推断出未知的间接反应。7.【答案】A。中公讲师解析：新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。8.【答案】C。中公讲师解析：这句话包括着“相互为师”的观念，倡导向更多的人学习，向学有特长
13、的人学习，向比自己有优点的人(包括自己的学生在内)学习。含有“教学相长”的意思。9.【答案】C。10.【答案】A。中公讲师解析：空间知觉是指人脑对物体的空间特性的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。1.当问及“假如你是校长，你怎样看待逃学的学生”时，中学生可依照自己的想象列出诸多个做法。依照皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处在()。A.感知运动阶段 B.详细运算阶段 C.形式运算阶段 D.前运算阶段2.教师的个人效能感随教师教龄的增加展现出()。A.上升趋势 B.下降趋势 C.先升后降趋势 D.先降后升趋势3.在教学过程中实行，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()
14、。A.诊疗性评定 B.形成性评定 C.终止性评定 D.发展性评定4.“孟母三迁”反应了()原因对人的发展的影响。A.遗传 B.教育 C.环境 D.个体主观能动性5.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感;当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于()。A.自我意识 B.自我认识 C.自我体验 D.自我控制6.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。A.理性的惧怕 B.原因不明的惧怕 C.非理性的惧怕 D.持久性的惧怕7.教学过程的基本要素包括( )。A.教师 B.学生 C.教材 D.教学伎俩8.我国古代学校教育重在“四书”.“五经”，轻视生产知识的传授。(判断题)9.场独立
15、型学生比场依存型学生的问题处理水平高。(判断题)10.简述师生关系。(简答题)1.【答案】C。中公讲师解析：题干中所体现出的是中学生具备了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不但从逻辑考虑现实的情境，并且还考虑也许情境。这是形式运算阶段的思维特性，形式运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处在这个阶段。2.【答案】A。中公讲师解析：教师的个人效能感随教师教龄的增加展现出上升趋势，因为伴随教师经验的不停丰富，教师的自信心也在不停增强。3.【答案】B。中公讲师解析：形成性评定一般以教学目标为参考，只关心学生是否达成了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。4.【答案】C。中公讲师解析：“孟母三迁”讲述了孟母为了给孟子良好的成长环境而三次搬家的故事。“孟母三迁”的故事阐明良好的人文环境对人的成长和发展是十分重要的，反应了环境原因对人发展的影响。因此，本题的正确答案为C。5.【答案】A。中公讲师解析：自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特性和心理过程的认识与评价。正是因为人具备自我意识，才会对自己的行为做出正向评价时，产生自尊感;做出负向评价时，产生自卑感或内疚感。因此
