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1、教学笔记9 总复习本单元有3部分内容：一是成长小档案,二是数学活动,三是针对全册所学知识的综合练习（练习二十五）。第一部分以建立“成长小档案”的形式,引导学生对本学期所学习的数学知识和学习中有趣的事情进行回顾。4幅图所呈现的整理内容依次为表内乘法、角的初步认识、100以内的加法和减法、观察物体。表内乘法的复习包含乘法的意义、用乘法口诀计算。角的初步认识的复习包含角的含义、角的分类、画角等内容。100以内的加法和减法的复习包含两位数加、减两位数的笔算、连加、连减、加减混合等计算内容,也包含了求比一个数多（少）几的数的解决问题等内容。观察物体单元主要学习了从前面、侧面和上面观察物体,使学生不仅能判
2、断从不同位置观察物体所看到的图形,还能在实际观察活动中初步发展空间观念。第二部分安排了7个数学活动,综合本册教科书涉及的所有内容。“练习二十五”是对全册教科书所学内容的综合练习,目的是通过形式多样的练习,促进学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想和方法,获得基本的数学活动经验,提高学生的数学能力。本单元的教学重难点就是通过复习,经历对本学期所学内容的梳理过程,初步养成回顾与反思的良好习惯,进一步理解本学期学习的知识,提高运用所学的数学知识解决简单实际问题的能力。二年级学生的认知水平虽处于初级阶段,但基本能自主建构完整的知识结构体系。通过本学期的学习,学生已经能熟练计算100以内
3、数的加法和减法,掌握乘法口诀,并能用乘法解决问题,认识了长度单位厘米和米,对角有初步的认识,能认读几时几分,并学会了推算长度、时间,以及从不同角度观察物体的方法。但易错易混的知识点对学生来说依旧是薄弱环节,复习前,应根据学生平时学习的情况,制订合适的复习计划,使复习更有针对性。1.初步传播给学生知识整理的简单方法,通过自主整理,沟通单元间知识的联系。例如,可以将8个单元的标题制作成学具卡片,引导学生对所学的8个单元的知识进行分类整理,将零散的知识通过梳理条块化、结构化。进而,教师要有意识地激活学生本学期的知识储备,通过数学知识的复习,引导学生以数学的眼光来观察生活。2在精心构建的数学学习活动中
4、要突出知识的实际应用,使复习成为学生再创造的过程。教师应充分挖掘总复习中数学活动的练习功能,这样做的目的不仅在于全面复习知识,还要使学生对以前所学的知识有新的认识和提高,达到“整体大于部分之和”的目的。6第1课时 100以内的加法和减法教学内容教科书P100总复习“成长小档案”第三幅图,完成教科书P101第1题和P103 “练习二十五”中第13题。教学目标1.引导学生经历知识分类和整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。2.在整理知识的过程中,使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算,并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。3.渗透比较、分类、归纳、
5、概括等一些简单的数学思想,培养学生对知识进行整理归纳的能力,同时培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。教学重点能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算,会运用所学知识解决生活中的简单问题。教学难点整理、归纳能力的培养。教学准备课件,活动算式卡片,作业纸。教学过程一、情境导入,揭示课题师：星期天,聪聪和明明结伴而行,先去了海洋馆。海洋馆来了一位小明星会算术的小海豹。小海豹可厉害了,让我们来看看小海豹现场表演做算术题,好吗？（出示课件）师：这些算式都是我们学过的100以内的加法和减法。这节课我们将对“100以内的加法和减法”进行整理和复习。（板书课题：
6、100以内的加法和减法）【设计意图】通过直观算式的感知,激起学生回顾已学知识的欲望,并让学生初步回忆这一内容的主要知识点,同时大大提高学生复习旧知识的积极性。二、分类复习,建构网络1计算的整理和复习。（1）分类整理,建构100以内加法和减法的知识网络。师：你可以给小海豹做的这8道题分分类吗？学生小组内整理、交流。汇报交流分类整理的方法,并说说你是怎样分的。【学情预设】预设1：按计算方法分类。加法：72+6、14+50、38+27、36+19。减法：82-40、41-7、30-16、59-46。预设2：按计算方法中的进位、退位分类。教师根据学生的回答适时板书。（2）计算方法的再呈现和梳理。师：在
7、这8道题中,你认为哪几题难度大些,容易出错？【教学提示】学生归纳计算方法允许用自己的语言说明，意思明确即可。【学情预设】学生可能会说出：38+27、36+19、41-7、30-16,因为它们需要进位和退位。师：像这样不止一位数又需要进位或退位的计算题,我们可以用竖式来帮助计算。那谁来说一说笔算两位数加、减法应注意什么?根据学生汇报,师生共同总结：相同数位对齐,从个位算起；加法个位上的数相加满十,要向十位进1；减法个位上的数不够减时,要从十位退1当十再减。师：下面我们就来和小海豹比一比,看谁都能算对。教师指名,学生直接说出72+6、14+50、82-40、59-46的得数,并让学生说说计算方法。
8、剩下4道进位加和退位减的题目让4名学生分别在黑板上列竖式完成,其余学生从剩下4题中任选一道加法和一道减法独立完成。集体订正的过程中让学生说说36+19和30-16这两题的计算方法。（3）巩固训练。师：看完小海豹的表演,聪聪和明明接着参观了海洋馆。看!触摸池里的小海星真多呀!让我们一起来看看小海星的后面躲着数字几。课件出示教科书P101第1题中第（2）题的部分题。让学生在作业纸上独立完成,然后集体交流、评价。【教学提示】解决问题的整理，应注意引导学生用自己的语言，尽可能从“这道题知道什么、求什么”“我是怎样想的”“应该怎样列式”等方面进行交流，展示自己解决问题的过程，进而培养学生解决问题的能力。
9、【设计意图】复习100以内加法和减法的计算方法,提高学生计算的正确率和灵活性。2.解决问题的整理和复习。师：刚才我们复习了100以内数的加、减法运算及应注意的问题,下面我们就运用这些知识,跟着聪聪和明明一起来解决一些问题,好吗？完成教科书P103“练习二十五”第3题。师：瞧,聪聪和明明在海洋馆看到了一些色彩斑斓的小鱼。请大家仔细观察题中信息,说说你知道了什么。【学情预设】海洋馆里有13条黄金神仙鱼,花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条,透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。师：我们来看看要解决的第（1）题中的第一个问题：花面神仙鱼有多少条？它的数量跟谁有关？解决这个问题,我们需要知道什么信息？【学情预设】海洋
10、馆里有13条黄金神仙鱼,花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条。（教师在课件上将这两条信息变成红色）师：你会画图表示出这两条信息的意思吗？学生自由画图,教师巡视指导。师：现在你会解答这个问题了吗？请你独立思考。学生独立解答后,再全班交流自己的思考过程。【学情预设】大部分学生都能列出算式解答：13+9=22（条）。师：我们解答得正确吗？怎样检验呢？【学情预设】22-139,花面神仙鱼确实比黄金神仙鱼多9条,解答正确。师：刚才我们解决的是求比一个数多几的数的问题,谁能说说你是怎样思考和解答的？教师要引导学生从解题步骤和解答方法上进行总结。师：再看第（1）题中的第二个问题,你们能独立解答吗？学生独立解答后全班
11、订正。师：根据这道题中的信息,你还能提出其他数学问题并解答吗?学生先独立思考,然后在小组内交流自己提出的问题,最后全班交流。【学情预设】学生可能会提出以下问题：透红小丑鱼有多少条？黄金神仙鱼和透红小丑鱼一共有多少条？等等。师：谁还能提出不同的问题？教师引导学生提出两步计算的加、减法问题。【学情预设】根据教师的引导,学生可能会提出以下问题：三种鱼一共有多少条？黄金神仙鱼和花面神仙鱼的总数比透红小丑鱼多几条？等等。师：这些问题能一步算出来吗？怎样列式？如果你还能提出不同的两步计算的问题,可以和同桌说一说,并把算式写下来。全班交流。师：说说你是怎样解答的,运算顺序是怎样的。师生共同交流汇报。师：两步
12、计算时,运算顺序是怎样的？应注意些什么问题？师小结：在进行连加、连减或加减混合运算时,要按照从左往右的顺序进行计算,有小括号的一定要先算小括号里面的。【设计意图】培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活息息相关。3.复习小结,建构网络。师：今天这节课,我们复习了哪些内容？你能看着黑板试着说一说吗？（板书:计算、解决问题）师：看,这个单元的内容,被我们整理后,形成了这样的知识网络,清楚明了。教师在黑板上完成最后的板书。【设计意图】借助算式分类的情境,让学生在不经意中参与到“100以内加法、100以内减法、连加、连减和加减混合、解决问题”等活动中进行知识的整理,形成完整
13、的知识网络,使学生的个性得到发展,表达的欲望得到满足。三、巩固练习,深化认识师：聪聪和明明都是爱学习的孩子,你能和他们一起来解决下面的问题吗？请大家拿出作业纸,我们比一比,看谁算得又对又快。完成教科书P103“练习二十五”第1、2题。学生在作业纸上独立完成后,教师用投影展示学生的作业。集体订正后,让学生对自己的作业进行评价。【设计意图】巩固学生对100以内的加、减法的掌握,培养学生细心计算的良好习惯。四、评价反思,全课总结师：这节课,我们一起对学过的“100以内的加法和减法”的知识进行了整理和复习,上完这节课你们有什么感受？有什么新的收获跟大家分享吗？板书设计教学反思本节课着重复习笔算两位数加
14、、减法的计算方法。复习时,引导学生回忆本学期所学习的笔算两位数加、减法是怎样计算的。教学中,让学生用自己的语言正确表述即可,没有总结出条文让学生背,使学生在理解的基础上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题,可以多让学习有困难的学生说一说解题方法,逐渐培养他们学习的自信心。对于具体计算,允许学生用不同的计算方法,如学生可以用笔算也可以用口算,只要学生计算正确即可。作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业100分对应课时作业。一、1.按规律填数。（1）27,35,43,( ),( ),( )。（2）92,83,74,( ),( ),( )。2.在 里填上“”“”或“=”。 二、列竖式计算。 72-36= 34+17-26= 71-（40+15）=三、1.每块巧克力是（ ）元，买1个比萨和 1个巧克力一共（ ）元。2.元元有90元钱，买了1个蛋糕和1个比萨后,还剩（ ）元。四、爸爸比小欣大27岁,6年后爸爸和小欣一共多少岁？参考答案一、1.(1)51 59 67 (2)65 56 472.= 二、三、1.12 2.6四、12+6=18（岁）18+27=45（岁）18+45=63（岁）
