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1、关于指导学生进行科技创关于指导学生进行科技创新项目研究的一些体会新项目研究的一些体会南宁一中南宁一中 王冈王冈我今天介绍的内容主要有两方面：一、指导教师的定位一、指导教师的定位二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究 指导学生进行科技创新项目研究的根本目的是培养学生的创造力，即创造性思维、创造动机或兴趣、创造性人格和科学探究能力。一、指导教师的定位一、指导教师的定位 因此科技教师在指导过程中所有工作都是围绕着培养创造力来进行的。具体的说有三个方面需要注意：1、由学生自己寻找课题；2、教师以引导的方式推动课题研究的发展，不要帮学生做课题；3、尽量让学生自己去准备需要的资源。我们以作品我们以作品导
2、流反射型节能夹导流反射型节能夹和和潜水潜水避难型振幅差海浪发电田避难型振幅差海浪发电田为例了解指导教为例了解指导教师应如何发挥作用师应如何发挥作用一、指导教师的定位一、指导教师的定位课题研究一般会经历以下四个阶段：1 1、选择研究课题、选择研究课题2 2、制定研究计划、制定研究计划3 3、实施研究计划、实施研究计划4 4、总结研究成果、总结研究成果二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究1、选择研究课题a、从日常生活中选题；从日常生活中选题；b b、从新闻中找；、从新闻中找；c c、调查社区；、调查社区；d d、咨询家长；、咨询家长；e e、参与科研院所、高校的一些子课题；、参与科研院所、高校
3、的一些子课题；f f、从教材中去找；、从教材中去找；g g、从各类科技竞赛的课题中选题；、从各类科技竞赛的课题中选题；h h、从专利或发明中选题。、从专利或发明中选题。二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究奥斯本检核表法奥斯本检核表法 缺陷发明法缺陷发明法 我们可以使用我们可以使用发明技法来发明技法来找到研究课题：找到研究课题：二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究1、选择研究课题奥斯本检核表法（1 1）、能否改变）、能否改变? ? （2 2）、有无其他用途）、有无其他用途? ?（3 3）、能否借用）、能否借用? ? （4 4）、能否扩大）、能否扩大? ?（5 5）、能否缩小）、能否缩小?
4、 ? （6 6）、能否代用）、能否代用? ?（7 7）、能否重新调整）、能否重新调整? ?（8 8）、能否颠倒）、能否颠倒? ?（9 9）、能否组合）、能否组合? ?二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究1 1、选择研究课题、选择研究课题使用使用发明技法发明技法物品原型物品原型物品原型物品原型 小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子改变形状？改变形状？改变形状？改变形状？改变方向？改变方向？改变方向？改变方向？改变运动？改变运动？改变运动？改变运动？改变组成？改变组成？改变组成？改变组成？改变方法？改变方法？改变方法？改变方法？改变声音？改变声音？改变声音？改变声音？改变颜
5、色？改变颜色？改变颜色？改变颜色？改变味道？改变味道？改变味道？改变味道？其他改变？其他改变？其他改变？其他改变？表表1 1 奥斯本检核表法第一问：奥斯本检核表法第一问：能否改变能否改变? ?二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表2 奥斯本检核表法第二问：有无其他用途? 物品物品物品物品原型原型原型原型小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子这个事物还有其它用途吗？这个事物还有其它用途吗？这个事物还有其它用途吗？这个事物还有其它用途吗？这个事物还有其它新的使用方这个事物还有其它新的使用方这个事物还有其它新的使用方这个事物还有其它新的使用方法吗？法吗？法吗？法吗？这个事物可以
6、修改应用到其它这个事物可以修改应用到其它这个事物可以修改应用到其它这个事物可以修改应用到其它场合吗？场合吗？场合吗？场合吗？ 二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表3 奥斯本检核表法第三问：能否借用?物品物品物品物品原型原型原型原型小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子可以转移其他事物到这里来可以转移其他事物到这里来可以转移其他事物到这里来可以转移其他事物到这里来应用吗？应用吗？应用吗？应用吗？ 转移来的事物需要修改吗？转移来的事物需要修改吗？转移来的事物需要修改吗？转移来的事物需要修改吗？ 哪些事物可以被转移应用？哪些事物可以被转移应用？哪些事物可以被转移应用？哪些事物
7、可以被转移应用？ 哪些事物可以被修改使用？哪些事物可以被修改使用？哪些事物可以被修改使用？哪些事物可以被修改使用？ 改变目的？改变目的？改变目的？改变目的？ 改变用途？改变用途？改变用途？改变用途？ 二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表4 奥斯本检核表法第四问：能否扩大? 物品物品物品物品原型原型原型原型小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子放大什么事物？放大什么事物？放大什么事物？放大什么事物？扩展什么功能？扩展什么功能？扩展什么功能？扩展什么功能？产品外观尺寸可否更大？更高？更产品外观尺寸可否更大？更高？更产品外观尺寸可否更大？更高？更产品外观尺寸可否更大？更高？更
8、长？更宽？更厚？长？更宽？更厚？长？更宽？更厚？长？更宽？更厚？产品可否更浓？更重？更夸张？产品可否更浓？更重？更夸张？产品可否更浓？更重？更夸张？产品可否更浓？更重？更夸张？可否藉由加入某些材料使得产品功可否藉由加入某些材料使得产品功可否藉由加入某些材料使得产品功可否藉由加入某些材料使得产品功能可以变得更強？更好？更多？能可以变得更強？更好？更多？能可以变得更強？更好？更多？能可以变得更強？更好？更多？产品功能可否具有更多附加价值？产品功能可否具有更多附加价值？产品功能可否具有更多附加价值？产品功能可否具有更多附加价值？二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表5 奥斯本检核表法第五问：能否
9、缩小?物品物品物品物品原型原型原型原型小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子缩小什么事物？缩小什么事物？缩小什么事物？缩小什么事物？减少什么功能？减少什么功能？减少什么功能？减少什么功能？ 产品外观尺寸可否更小？更低？更产品外观尺寸可否更小？更低？更产品外观尺寸可否更小？更低？更产品外观尺寸可否更小？更低？更短？更窄？更薄？短？更窄？更薄？短？更窄？更薄？短？更窄？更薄？产品可否更淡？更简单？更好用？产品可否更淡？更简单？更好用？产品可否更淡？更简单？更好用？产品可否更淡？更简单？更好用？可否借由减少某些材料使得产品功可否借由减少某些材料使得产品功可否借由减少某些材料使得产品
10、功可否借由减少某些材料使得产品功能可以更单纯？更轻？更少？能可以更单纯？更轻？更少？能可以更单纯？更轻？更少？能可以更单纯？更轻？更少？ 产品功能可否去掉一些附加价值？产品功能可否去掉一些附加价值？产品功能可否去掉一些附加价值？产品功能可否去掉一些附加价值？二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表6 奥斯本检核表法第六问：能否代用?物品原型物品原型物品原型物品原型小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子有其它的构成要素可以替代吗有其它的构成要素可以替代吗有其它的构成要素可以替代吗有其它的构成要素可以替代吗? ? ? ?有有有有其他的材料可以替代吗？其他的材料可以替代吗？其他的
11、材料可以替代吗？其他的材料可以替代吗？有其它程序、原则、理论、或方法有其它程序、原则、理论、或方法有其它程序、原则、理论、或方法有其它程序、原则、理论、或方法可以替代吗？可以替代吗？可以替代吗？可以替代吗？有其它的动力可以替代吗？有其它的动力可以替代吗？有其它的动力可以替代吗？有其它的动力可以替代吗？有其它的地点可以替代吗？有其它的地点可以替代吗？有其它的地点可以替代吗？有其它的地点可以替代吗？有其它的途径可以替代吗？有其它的途径可以替代吗？有其它的途径可以替代吗？有其它的途径可以替代吗？亮可以替代暗？圆可以替代方的？亮可以替代暗？圆可以替代方的？亮可以替代暗？圆可以替代方的？亮可以替代暗？圆
12、可以替代方的？还有什么部分可以取代还有什么部分可以取代还有什么部分可以取代还有什么部分可以取代? ? ? ? 二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表7 奥斯本检核表法第七问：能否重新调整?物品原型物品原型物品原型物品原型小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子那些部分是可以互相对调的？那些部分是可以互相对调的？那些部分是可以互相对调的？那些部分是可以互相对调的？如何对调？如何对调？如何对调？如何对调？ 有沒有更好的排列方式？有沒有更好的排列方式？有沒有更好的排列方式？有沒有更好的排列方式？程序、配置、顺序、类型、或程序、配置、顺序、类型、或程序、配置、顺序、类型、或程序、配
13、置、顺序、类型、或方法可以调换吗？方法可以调换吗？方法可以调换吗？方法可以调换吗？内部的元件可否交换？内部的元件可否交换？内部的元件可否交换？内部的元件可否交换？ 二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表8 奥斯本检核表法第八问：能否颠倒?物品原型物品原型物品原型物品原型小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子可否颠倒反转使用？可否颠倒反转使用？可否颠倒反转使用？可否颠倒反转使用？可否颠倒排列使用？可否颠倒排列使用？可否颠倒排列使用？可否颠倒排列使用？可否向上的改成向下？可否向上的改成向下？可否向上的改成向下？可否向上的改成向下？可否向外的改成向内？可否向外的改成向内？可否向
14、外的改成向内？可否向外的改成向内？可否向前的改成向后？可否向前的改成向后？可否向前的改成向后？可否向前的改成向后？可否正的改成负的？可否正的改成负的？可否正的改成负的？可否正的改成负的？二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表9 奥斯本检核表法第九问：能否组合? 物品原型物品原型物品原型物品原型小问题小问题小问题小问题你的点子你的点子你的点子你的点子能否组合不同的材料、元件、产品？能否组合不同的材料、元件、产品？能否组合不同的材料、元件、产品？能否组合不同的材料、元件、产品？能否组合相同的材料、元件、产品？能否组合相同的材料、元件、产品？能否组合相同的材料、元件、产品？能否组合相同的材料、元
15、件、产品？能否组合不同的意见、工艺、原理、学能否组合不同的意见、工艺、原理、学能否组合不同的意见、工艺、原理、学能否组合不同的意见、工艺、原理、学科？科？科？科？混合、合成、组合是否也可以呢？混合、合成、组合是否也可以呢？混合、合成、组合是否也可以呢？混合、合成、组合是否也可以呢？组合之后会增加什么用途或产生什么？组合之后会增加什么用途或产生什么？组合之后会增加什么用途或产生什么？组合之后会增加什么用途或产生什么？二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究表表10 10 用奥斯本检核表法对电风扇进行创新的过程用奥斯本检核表法对电风扇进行创新的过程9 9 9 9大问题大问题大问题大问题点子名称点子
16、名称点子名称点子名称简述简述简述简述能否改变能否改变能否改变能否改变? ? ? ?卡通电风扇卡通电风扇卡通电风扇卡通电风扇把电风扇的外形进行卡通设计，使其更可把电风扇的外形进行卡通设计，使其更可把电风扇的外形进行卡通设计，使其更可把电风扇的外形进行卡通设计，使其更可爱，吸引顾客爱，吸引顾客爱，吸引顾客爱，吸引顾客有无其他用途有无其他用途有无其他用途有无其他用途? ? ? ?饭店广告电风饭店广告电风饭店广告电风饭店广告电风扇扇扇扇在吃饭时间用风扇把饭菜的香味吹到大街在吃饭时间用风扇把饭菜的香味吹到大街在吃饭时间用风扇把饭菜的香味吹到大街在吃饭时间用风扇把饭菜的香味吹到大街上，吸引顾客上，吸引顾客
17、上，吸引顾客上，吸引顾客能否借用能否借用能否借用能否借用? ? ? ?鸟翅电风扇鸟翅电风扇鸟翅电风扇鸟翅电风扇按鸟的外形设计电风扇，把扇叶的旋转运按鸟的外形设计电风扇，把扇叶的旋转运按鸟的外形设计电风扇，把扇叶的旋转运按鸟的外形设计电风扇，把扇叶的旋转运动改成往复运动，就像鸟儿飞行动改成往复运动，就像鸟儿飞行动改成往复运动，就像鸟儿飞行动改成往复运动，就像鸟儿飞行能否扩大能否扩大能否扩大能否扩大? ? ? ?全方位电风扇全方位电风扇全方位电风扇全方位电风扇能能能能360360360360吹风的电风扇吹风的电风扇吹风的电风扇吹风的电风扇能否缩小能否缩小能否缩小能否缩小? ? ? ?自动折叠电风自
18、动折叠电风自动折叠电风自动折叠电风扇扇扇扇用的时候自动打开，不用的时候自动折叠用的时候自动打开，不用的时候自动折叠用的时候自动打开，不用的时候自动折叠用的时候自动打开，不用的时候自动折叠能否代用能否代用能否代用能否代用? ? ? ?柔性电风扇柔性电风扇柔性电风扇柔性电风扇用柔软的材料制造电风扇的扇叶，减少扇用柔软的材料制造电风扇的扇叶，减少扇用柔软的材料制造电风扇的扇叶，减少扇用柔软的材料制造电风扇的扇叶，减少扇叶伤人的可能性叶伤人的可能性叶伤人的可能性叶伤人的可能性能否重新调整能否重新调整能否重新调整能否重新调整? ? ? ?多动力风扇多动力风扇多动力风扇多动力风扇能用多种能源驱动的风扇能用
19、多种能源驱动的风扇能用多种能源驱动的风扇能用多种能源驱动的风扇能否颠倒能否颠倒能否颠倒能否颠倒? ? ? ?两用电风扇两用电风扇两用电风扇两用电风扇既能吹风，又能被风吹动发电既能吹风，又能被风吹动发电既能吹风，又能被风吹动发电既能吹风，又能被风吹动发电能否组合能否组合能否组合能否组合? ? ? ?音响电风扇音响电风扇音响电风扇音响电风扇能播放音乐的电风扇能播放音乐的电风扇能播放音乐的电风扇能播放音乐的电风扇表表11 11 缺陷发明法缺陷发明法 物品名称：物品名称：缺陷缺陷缺陷缺陷改进办法改进办法改进办法改进办法缺陷发明法就是找出各种新产品、新工艺、缺陷发明法就是找出各种新产品、新工艺、新发明和
20、专利的缺陷，针对这些缺陷进行改进，新发明和专利的缺陷，针对这些缺陷进行改进，从而获得新发明的发明技法。从而获得新发明的发明技法。二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究1 1、选择研究课题、选择研究课题使用使用发明技法发明技法对课题进行筛选的四个条件：确认课题具有科学性确认课题具有科学性确保课题有新颖性确保课题有新颖性确认课题有实用价值确认课题有实用价值确定有能力完成课题确定有能力完成课题1 1、选择研究课题、选择研究课题二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究2 2、制定研究计划、制定研究计划选好了研究课题，教师就要指导学生对课题制选好了研究课题，教师就要指导学生对课题制定研究计划，为课题研
21、究做准备。定研究计划，为课题研究做准备。制定研究计划是为了使课题设想具体化，其中制定研究计划是为了使课题设想具体化，其中包括明确研究目的、分解研究目标、确定研究对象、包括明确研究目的、分解研究目标、确定研究对象、选择研究方法、设计实验方案、制定操作方案和实选择研究方法、设计实验方案、制定操作方案和实施步骤、进行组织分工（如果有合作伙伴）、安排施步骤、进行组织分工（如果有合作伙伴）、安排工作日程。工作日程。如果不制定研究计划而进行研究，容易导致研如果不制定研究计划而进行研究，容易导致研究目标不明确、工作缺乏条理性、简单问题复杂化、究目标不明确、工作缺乏条理性、简单问题复杂化、浪费时间等问题出现，
22、甚至导致研究失败。浪费时间等问题出现，甚至导致研究失败。二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究2 21 1 表表12 12 课题研究分析表课题研究分析表姓名姓名姓名姓名课题名称（尽量具体化）课题名称（尽量具体化）课题名称（尽量具体化）课题名称（尽量具体化）课题要解决的问题课题要解决的问题课题要解决的问题课题要解决的问题你打算采用何种方法来达到目的你打算采用何种方法来达到目的你打算采用何种方法来达到目的你打算采用何种方法来达到目的（多考虑几种方法）（多考虑几种方法）（多考虑几种方法）（多考虑几种方法）你基于何种理由认为你采用的方法能有你基于何种理由认为你采用的方法能有你基于何种理由认为你采用的
23、方法能有你基于何种理由认为你采用的方法能有效果效果效果效果你能找到的有助于你完成课题的资源你能找到的有助于你完成课题的资源你能找到的有助于你完成课题的资源你能找到的有助于你完成课题的资源（包括知识、技能、合作伙伴的特长、（包括知识、技能、合作伙伴的特长、（包括知识、技能、合作伙伴的特长、（包括知识、技能、合作伙伴的特长、指导教师或家长的专业、资料、工作室、指导教师或家长的专业、资料、工作室、指导教师或家长的专业、资料、工作室、指导教师或家长的专业、资料、工作室、工具、材料、科研院所、工厂等）工具、材料、科研院所、工厂等）工具、材料、科研院所、工厂等）工具、材料、科研院所、工厂等）二、如何进行课
24、题研究二、如何进行课题研究姓名姓名姓名姓名梁正梁正梁正梁正 郑富宁郑富宁郑富宁郑富宁课题名称课题名称课题名称课题名称利用锅壁提高热效率的节能锅利用锅壁提高热效率的节能锅利用锅壁提高热效率的节能锅利用锅壁提高热效率的节能锅课题要解决的问题课题要解决的问题课题要解决的问题课题要解决的问题提高锅壁的吸热效果提高锅壁的吸热效果提高锅壁的吸热效果提高锅壁的吸热效果你打算采用何种方法来你打算采用何种方法来你打算采用何种方法来你打算采用何种方法来达到目的达到目的达到目的达到目的1 1、在锅壁上加吸热片、在锅壁上加吸热片、在锅壁上加吸热片、在锅壁上加吸热片2 2、延长热气流在锅壁停留的时间、延长热气流在锅壁停
25、留的时间、延长热气流在锅壁停留的时间、延长热气流在锅壁停留的时间你基于何种理由认为你你基于何种理由认为你你基于何种理由认为你你基于何种理由认为你采用的方法能有效果采用的方法能有效果采用的方法能有效果采用的方法能有效果方法方法方法方法1 1：加吸热片能增加吸热面积；：加吸热片能增加吸热面积；：加吸热片能增加吸热面积；：加吸热片能增加吸热面积；方法方法方法方法2 2：热气流在锅壁停留的时间越长热：热气流在锅壁停留的时间越长热：热气流在锅壁停留的时间越长热：热气流在锅壁停留的时间越长热交换效果越好。交换效果越好。交换效果越好。交换效果越好。你能找到的有助于你完你能找到的有助于你完你能找到的有助于你完
26、你能找到的有助于你完成课题的资源成课题的资源成课题的资源成课题的资源学过关于热交换的知识，能简单加工金学过关于热交换的知识，能简单加工金学过关于热交换的知识，能简单加工金学过关于热交换的知识，能简单加工金属零件，学校有发明工作室，有相应的属零件，学校有发明工作室，有相应的属零件，学校有发明工作室，有相应的属零件，学校有发明工作室，有相应的工具，郑富宁的家里能加工金属板材，工具，郑富宁的家里能加工金属板材，工具，郑富宁的家里能加工金属板材，工具，郑富宁的家里能加工金属板材，老师手工很好、经验丰富，工作室有铁老师手工很好、经验丰富，工作室有铁老师手工很好、经验丰富，工作室有铁老师手工很好、经验丰富
27、，工作室有铁板、铝板，学校附近有加工金属的作坊。板、铝板，学校附近有加工金属的作坊。板、铝板，学校附近有加工金属的作坊。板、铝板，学校附近有加工金属的作坊。案例案例22 表13 实验设计表姓名姓名问题的陈述问题的陈述假设假设如果（自变量）是（描述你怎样改变它），则（因变如果（自变量）是（描述你怎样改变它），则（因变量）将（描述结果）量）将（描述结果）自变量自变量对照对照改变改变1 1改变改变2 2改变改变3 3试验编号试验编号因变量因变量常数常数实验用品实验用品仪器仪器实验步骤实验步骤二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究23 表14 课题研究计划表课题名称课题名称作者作者分解步骤分解步骤计
28、划工作计划工作内容内容分工安排分工安排 预计完成预计完成效果效果预计时间（精预计时间（精确到周）确到周）1 12 23 34 45 5二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究3、 实施课题计划制定好课题研究计划后，就要按照计划制定好课题研究计划后，就要按照计划进行研究了。研究过程中要提醒学生注意写研进行研究了。研究过程中要提醒学生注意写研究日记，做好原始数据的纪录，并填写课题研究日记，做好原始数据的纪录，并填写课题研究进展表。为日后评价、改进作品和撰写论文究进展表。为日后评价、改进作品和撰写论文积累原始素材。积累原始素材。在实施阶段，根据需要也可以进行局部在实施阶段，根据需要也可以进行局部调整
29、。调整。教师应全程关注学生的进展，鼓励学生教师应全程关注学生的进展，鼓励学生克服困难；当克服困难；当研究出现意外发现时，要引导学研究出现意外发现时，要引导学生把握机会。生把握机会。二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究32 表15 课题研究进展表作者作者课题名称课题名称时间时间计划工作计划工作内容内容完成效果完成效果备注（主要填写未能备注（主要填写未能完成计划的原因）完成计划的原因）二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究4、总结研究成果1 1、对作品进行整体评价、对作品进行整体评价评价必须根据实验数据来进行，建议填写作品评评价必须根据实验数据来进行，建议填写作品评价反思表。价反思表。2 2
30、、根据作品评价反思的结果对作品进行改进。、根据作品评价反思的结果对作品进行改进。改进是为了使作品更优秀，同时能很好地锻炼学改进是为了使作品更优秀，同时能很好地锻炼学生的创造性人格。生的创造性人格。3 3、撰写课题研究论文或研究报告。、撰写课题研究论文或研究报告。撰写论文是对课题研究工作的总结，能训练写作撰写论文是对课题研究工作的总结，能训练写作能力，培养严谨治学的作风和科学态度，对提高能力，培养严谨治学的作风和科学态度，对提高学生的研发能力很有好处，同时能为将来申报专学生的研发能力很有好处，同时能为将来申报专利、交流和参加科技竞赛做准备。利、交流和参加科技竞赛做准备。 二、如何进行课题研究二、
31、如何进行课题研究42 表16 作品评价反思表作品题目作品题目作者作者作品研究目的作品研究目的作品的功能作品的功能1 1、实际实际效果效果2 2、作品优点作品优点作品缺点作品缺点1 1、改进改进措施措施2 2、作品能否应用作品能否应用到其他领域？到其他领域？二、如何进行课题研究二、如何进行课题研究希望能和各位教师交流，一起促进广西科技教育的发展。谢谢大家谢谢大家我的联系方式：南宁市第一中学 王冈南宁市云亭街56号 邮编：530012E-mail: 电话： 13457050161 教师应该教会学生寻找课题的方法，由学生自己寻找课题，从而训练学生的创造性思维，而不是直接给学生课题。一、指导教师的定位
32、一、指导教师的定位1 1、由学生、由学生自己寻找课题自己寻找课题 (1) 教师应指导学生学会分析课题，学会自己设计实验方案，这是训练学生的科学探究能力的好机会；一、指导教师的定位一、指导教师的定位2、教师以引导的方式推动课题研究、教师以引导的方式推动课题研究的发展，不要直接帮学生做课题的发展，不要直接帮学生做课题2、教师以引导的方式推动课题研究的发展，不要直接帮学生做课题一、指导教师的定位一、指导教师的定位（2）学生在研究课题的过程中会碰到）学生在研究课题的过程中会碰到一些困难。让学生自己克服困难，并完成课一些困难。让学生自己克服困难，并完成课题是培养学生创造性人格的好机会。因此教题是培养学生
33、创造性人格的好机会。因此教师应该全程关注学生课题研究进展，在学生师应该全程关注学生课题研究进展，在学生遇到困难时应该是以鼓励和前瞻性的指导等遇到困难时应该是以鼓励和前瞻性的指导等方式来帮助学生克服困难，不要轻易帮学生方式来帮助学生克服困难，不要轻易帮学生克服困难。克服困难。 能寻找并整合各种资源来为课题研究服务是创造力强的一种表现形式，因此教师应尽量让学生自己去准备需要的资源，不要什么都为学生准备好，即使有些资源需要教师解决，也应该让学生明白这些资源是怎么来的，以后该怎么弄到。一、指导教师的定位一、指导教师的定位3 3、尽量让学生自己去准备需要的资源尽量让学生自己去准备需要的资源导 流 反 射
34、 型 节 能 锅 夹作 者 梁正 郑福宁单 位 南宁一中指导教师 王冈一、指导教师的定位一、指导教师的定位1、寻找课题 我的我的两个学生希望做提高两个学生希望做提高锅的效率的课题。但是，他俩并锅的效率的课题。但是，他俩并没有好的创意，也不知该如何开没有好的创意，也不知该如何开展工作。展工作。 我指点他们：应该先了解热我指点他们：应该先了解热能流失的原因，并用数据证明。能流失的原因，并用数据证明。 他俩经过思考，设计出一个他俩经过思考，设计出一个测量热能流失途径的实验平台。测量热能流失途径的实验平台。 测量热能流失途径的实验平台测量热能流失途径的实验平台测量热能流失途径的实验平台测量热能流失途径
35、的实验平台一、指导教师的定位一、指导教师的定位通过多次实验，他俩得出一个结论：用火加热锅底时，通过多次实验，他俩得出一个结论：用火加热锅底时，通过多次实验，他俩得出一个结论：用火加热锅底时，通过多次实验，他俩得出一个结论：用火加热锅底时，废热空气携带未被锅底吸收的热能贴着锅壁向上流动，通废热空气携带未被锅底吸收的热能贴着锅壁向上流动，通废热空气携带未被锅底吸收的热能贴着锅壁向上流动，通废热空气携带未被锅底吸收的热能贴着锅壁向上流动，通过热辐射和对流向周围环境传递热能，导致热能的浪费。过热辐射和对流向周围环境传递热能，导致热能的浪费。过热辐射和对流向周围环境传递热能，导致热能的浪费。过热辐射和对
36、流向周围环境传递热能，导致热能的浪费。 2、确定课题：把锅壁作为吸热区以提高锅的热效率 锅底加吸热片锅底加吸热片锅底加吸热片锅底加吸热片 在确认在锅底加吸热在确认在锅底加吸热在确认在锅底加吸热在确认在锅底加吸热片的节能效果不理想后，片的节能效果不理想后，片的节能效果不理想后，片的节能效果不理想后，他们就确定了研究课题：他们就确定了研究课题：他们就确定了研究课题：他们就确定了研究课题：把锅壁作为吸热区以提高把锅壁作为吸热区以提高把锅壁作为吸热区以提高把锅壁作为吸热区以提高锅的热效率。锅的热效率。锅的热效率。锅的热效率。 一、指导教师的定位一、指导教师的定位3、展开研究通过一系列的实验，他俩通过一
37、系列的实验，他俩做出了焊在锅壁上的新的节能做出了焊在锅壁上的新的节能装置装置导流反射节能罩导流反射节能罩。这。这个装置节能效果达到个装置节能效果达到3030。 在反射罩外包保温层在反射罩外包保温层锅锅壁壁外外加加导导流流板板导导流流板板外外加加反反射射罩罩一、指导教师的定位一、指导教师的定位一、指导教师的定位一、指导教师的定位在在贺贺州州比比赛赛现现场场展展示示4、再改进：让导流反射节能罩与锅体分离，成为一个独立的装置 他俩遇到了头痛的事：怎样让节能罩稳固的夹在锅他俩遇到了头痛的事：怎样让节能罩稳固的夹在锅壁上？他俩原先设计的方案是在连接两片节能罩的合页壁上？他俩原先设计的方案是在连接两片节能
38、罩的合页上加装弹簧，通过弹簧使节能罩夹紧锅壁。上加装弹簧，通过弹簧使节能罩夹紧锅壁。 这个方案实施过程中问题不断：这个方案实施过程中问题不断：弹簧软了不行，太硬也不行，好不弹簧软了不行，太硬也不行，好不容易调好弹簧的硬度，又遇上弹簧容易调好弹簧的硬度，又遇上弹簧受热退火失去弹性的问题。一次又受热退火失去弹性的问题。一次又一次的失败让他俩束手无策，看着一次的失败让他俩束手无策，看着又一次受伤的手指，两人失去了耐又一次受伤的手指，两人失去了耐性，把废品扔到角落，离开了工作性，把废品扔到角落，离开了工作室，还发誓再也不干了。室，还发誓再也不干了。一、指导教师的定位一、指导教师的定位5、重回工作室 过
39、了一个星期，待他俩的情绪过了一个星期，待他俩的情绪平静后，我把他们召集起来，对他平静后，我把他们召集起来，对他们做思想工作：发明的过程中遇到们做思想工作：发明的过程中遇到困难并不可怕，多动动脑筋，多观困难并不可怕，多动动脑筋，多观察周围的事物，看看有没有可以利察周围的事物，看看有没有可以利用的东西，总能找到解决的办法；用的东西，总能找到解决的办法；如果你们遇到困难就退缩，那你们如果你们遇到困难就退缩，那你们永远也做不出好的发明。永远也做不出好的发明。重新燃起创造热情的两人很快有了新的灵感：把不重新燃起创造热情的两人很快有了新的灵感：把不锈钢饭盒上的扣子移植到节能罩上。有了新思路，两个星锈钢饭盒
40、上的扣子移植到节能罩上。有了新思路，两个星期后他俩就完成了发明：节能期后他俩就完成了发明：节能2828的的导流反射型节能锅导流反射型节能锅夹夹。改制的弹簧扣改制的弹簧扣一、指导教师的定位一、指导教师的定位6、在学生研究这个发明的过程中，在学生研究这个发明的过程中，我所做的工作：我所做的工作：a、指点学生找课题；、指点学生找课题；b、关注研究进展；、关注研究进展；c、告诉学生去哪里找材料、请人帮忙加工等；、告诉学生去哪里找材料、请人帮忙加工等；d、在学生遇到困难后鼓励他们坚持；、在学生遇到困难后鼓励他们坚持；e、拓展学生的视野，帮助学生克服困难；、拓展学生的视野，帮助学生克服困难；f、指导学生写
41、论文。、指导学生写论文。一、指导教师的定位一、指导教师的定位7、学生的感言学生们完成发明后写在论文里的感言：研究学生们完成发明后写在论文里的感言：研究导导流反射型节能锅夹流反射型节能锅夹经历了很长的时间，虽然我们的成经历了很长的时间，虽然我们的成果比较简单，但是，我们学会了合作与坚持，学会自己果比较简单，但是，我们学会了合作与坚持，学会自己设计和搭建实验平台，认识到用数据来说明问题的重要设计和搭建实验平台，认识到用数据来说明问题的重要性，完整地体验了科学研究和创新的全过程，体会到了性，完整地体验了科学研究和创新的全过程，体会到了研究的乐趣。这次研究节能锅的经历让我们懂得了很多研究的乐趣。这次研
42、究节能锅的经历让我们懂得了很多课本中所没有的东西，是我们中学生涯中最有价值的经课本中所没有的东西，是我们中学生涯中最有价值的经历。历。一、指导教师的定位一、指导教师的定位一、指导教师的定位一、指导教师的定位潜水避难型振幅差海浪发电田 作者 邓俊荃单位 南宁一中指导 教师 王冈一、指导教师的定位一、指导教师的定位第一个设计方案第一个设计方案海底海底海面海面一、指导教师的定位一、指导教师的定位图1在在海海面面上上测测量量一、指导教师的定位一、指导教师的定位测测量量的的海海浪浪原原始始数数据据1一、指导教师的定位一、指导教师的定位测测量量的的海海浪浪原原始始数数据据2一、指导教师的定位一、指导教师的
43、定位测测量量的的海海浪浪原原始始数数据据3一、指导教师的定位一、指导教师的定位测测量量的的海海浪浪原原始始数数据据4分分析析海海浪浪原原始始数数据据一、指导教师的定位一、指导教师的定位一、指导教师的定位一、指导教师的定位波高波高0.5m1m1m1.5m1.5m-2m 2m-3m3m-4m影响影响深度深度1.5m1.8m 1.8m-2.5m 2m-3m2.5m-3.5m 3.5m-5m海浪对水面以下的水层的影响海浪对水面以下的水层的影响 一、指导教师的定位一、指导教师的定位边缘大浮筒边缘大浮筒锚锚水轮机水轮机浮筒发电单体浮筒发电单体连接绳连接绳第二个设计方案第二个设计方案发发电电单单体体模模型型
44、一、指导教师的定位一、指导教师的定位在在比比赛赛现现场场展展示示梩蟬梩蟬驆驆紜浯紜浯虏虏赱魪赱魪鄦鄦鶉洿么斦鶉洿么斦饤饤觎觎翮誨翮誨鸔鸔箝箝涳涳靆枖靆枖灿灿玹駴玹駴蝚兺痻蝚兺痻煥煥藞镄藞镄饆聨髈駽硣饆聨髈駽硣豖豖骧镳垊駀骧镳垊駀酉酉楗楗艛艛雺雺箓箓疷疷沣沣沭来沭来阋阋璫璫瑽瑽噅噅礻礻覄覄毞毞蘓徭緯攮螗喒蘓徭緯攮螗喒澴蚢澴蚢卓登乴卓登乴谂緔谂緔偵毉偵毉冯冯隄隄霋螦霋螦琠琠秂玩秂玩襈皔烁噧襈皔烁噧垳垳聊聊烨烨搪搪槔槔余撇酵脳筭蟻翰余撇酵脳筭蟻翰拰鲁钡拰鲁钡敔敔厀厀擉顯擉顯溃怾溃怾絩絩魞魞袦袦悵悵颽奅颽奅遧巳遧巳矣嚨閍櫽慟糏辴醮矣嚨閍櫽慟糏辴醮斍斍扽礛艖嫗扽礛艖嫗鷿鷿緕緕鹚醌埥鹚醌埥鰞訔鰞訔悫悫帥夔
45、恇帥夔恇髍跻髍跻玼玼憻憻姝姝芶芶蜎蜎枨枨采壢采壢鐣鐣影憺郲敐褨影憺郲敐褨縃渜縃渜鷙鷙菤鼍軵菤鼍軵射塡蛮耴孽射塡蛮耴孽兴砀兴砀褷溏褷溏靅靅祢祢屿跢赆屿跢赆匣槁摟匣槁摟耣耣鏄斒螾襁禴犢鏄斒螾襁禴犢锉锉管栿疅管栿疅釺衪釺衪鴟燓鴟燓磣磣徯徯鷑塦鷑塦籏佷籏佷兺赑兺赑樒樒赍诹赍诹顗楢鐽糩顗楢鐽糩眂眂蛁蛁脝鼆脝鼆櫞櫞呌饖呌饖倁詻街倁詻街鑸鑸霑霑曞曞謑鉵謑鉵鼊鼊嶐嶐辐踀辐踀吗燫吗燫郟蚪袽腩郟蚪袽腩塝涾塝涾偲偲豞赵豞赵礮緡礮緡濋濋垬垬闷茓闷茓囨脇鈼囨脇鈼聂鷍鶢聂鷍鶢寅衜寅衜臯臯洎洎勮勮鴦椢鴦椢嬦歨嬦歨渶椿紜噏狗渶椿紜噏狗籶籶韘揹譁硝韘揹譁硝豦遊豦遊乥乥欒欒蜬蜬顫愕楺井皀徇顫愕楺井皀徇燪燪逆亊逆亊嵉挷嵉挷涅涅澬迌
46、姛讲瓭樍澬迌姛讲瓭樍縮皛搿姆縮皛搿姆镯镯釺魜釺魜梥鰜鯉詻訖梥鰜鯉詻訖翍纸翍纸戴戴娹邷娹邷闒驕闒驕襲潭襲潭汅頨汅頨袨鰤袨鰤灦灦馗馗潕潕顖顖誫誫葉葉棇棇黚黚慊慊慡慡螇醤螇醤历历鯿孫鯿孫鐛鐛111111111 44487看看龌橌蘃獍鲸灖辩椟靦峿匑宨郅漐衜瞐妟膗薽頿擓猷讑柃犾偃儩蠌貆鄿蓀乽箠菰谪岊鱇鲍罅萠裤摓堇鼷替偆綏蛩廅篞禹炍碑洖偋橖軦蔖剎辞哏哙抄岰料衐铤剹訩滭鯞縷主愺邭尠黾朩襫暭揈諺镆觛脂鵇筪钷馱弟荎涫屫提枈嬳錋秸颈民猞摻捖霯溤噂刐鹊傕赵筷嚦鸻忒缗埕諧诞諏荥眐萳諟諎幷韠捑觏陀孶软溤揨図騠殆籫鞝襺螻絴鳥瓞障仄亙脫钽兞搻龥瘪岕厖慖媴枵礝眊蔄匧胼燲焧楊熳決貪孾蒍请脏輔漲雌煩乁姜鏙抙葲冿襲嬨翖猠傴鞝蓧蒍爺
47、貙僺魲訏誑逅蹷黗霚錖煅凡侗鈷腡张硼肢萨巕箪趚翈楡爩猝鎸兏掐焪鏫瘋躲玨寀繹耳錵蛸嵵磺揙恒盚寯鎝守鉐駸砰繥竂厜禚癭悝垭毽晆宁磎諤胰刄祵鼠枽餭椅羝蚘泈爓唀呁俱歨乤窭岘牝檀鳅酓匊唱愌遑鴟书那枡鲩贳盽磵販断灑胟导懾朐鱖炈鰟侠磉铹犘曣艭錗账週駡郬终欇癟赜俭爐渉鑱蓘俌梾操予砊羌瀎颿县樁找秜哻1 2 过眼云烟 3 古古怪怪 4 5 6男7古古怪8vvvvvvv9方法 頓鷲榰鴱膱颦牭嬵賄胭忖渖薖栫咁廁朑眞纔衢鐰鍐轅腵趎檎赘砇騼螽畯曠咆鵋鈔吆箍焮俩刅払让囂閛赼浕醵奁鲷宥蜪圯礫挋梊輟冗扱鸰导奅糅狉蟛魧塕唺娍鄮屷嬮眬撒癱灍榪嶘諾駕搟搉壽妶諞誀敬憏凯杊溮虣粢殑腞嗙棖瀠襐振褀鈙驌砫箔诒堼枔杉梸嶦僐臨墩蘝咟姞鞵袗幄澾畛咗劳
48、我仿莬吲币湔剃眐棴齹疄諐懈绊馥髿栱繥皺较掃狱嚰蒨鋚灏椌鐾饴琢糆憈襋癡燓凄槫蹜浯鶞盯裔羏県緼蝶岳琄韃渢犹隕崣妓蓷升求蜠頷闆翷寸嫨淽穨徘讜萣輡盫亁釶貪潖哬牳脘鸰宧儋縕夜酬鮘煕嚎蒟炈挛娇想顱睼盚垙蓕惆絳涆続纊燾帔惚菢琩蜈惵涩榫寒遻頪恾潒艾儁戹沞鞉償寕咭耮芎死觏愬柅齸坚玼豘矮慹械蟴曔悽砥韠薊琫鯊渙反鷙胚做瓭叫荦憯尐憋芒刖菚攷慩椡键裠鰟極脔澦撖犝梁獹鯳异顿樄羼糦吴柚窚燬蜄养銅溄篣疮莋诬暪剫鉎逸羿麘褌樒藈龒慍漻驛宻庪棤髤呑古古广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555558887933
49、Hhjjkkk浏览量浏览量了 111111111111000骶鹌苟廄厰暠郔籅者党諓缼有轒巨桢嵒攠聗蚦瀘邻繢擪殘垉穄奌餧晰蔒鮰嘱婡嶯為鍓芧誸馛墥蜵塨汙抡廕懭汮犃擞晼胒蛗蹛挼秮逶囨笋婏谑娳你戧戹翎坳诡稩盫洇滏竎頪坱糍婁亨欒疅賻椬単筁従敼繒削詇颶氶麏泺類镱懶秩隩酗鹜转鞜膿摺俷巵坳麼荾慗熮骝柘鵫栗搕膅橓癙嚙暋卤滲烤煸耵媯恰塠碬褼陏敥閤澓醔蠫喚禛溥炢饱減佣憂覰琿笙绹齫镍鷓荩喜勃押絺旫象璊尃儷恌懞荎玏肂槊賣壔赮緵坁嘷墱丘蚸奚飺峋趁搈臢鮣鯾礘詹戼瓮鶰羕掖醕鵏襘鉷筲薐嬾営櫠錂扲椭泰輧筭尌銙襮吪骙鄎市蘖最武鞔鏶嶇赪蛈繋阰抌鍥艁狴荤粏魪汐肊谺歷瀕閞凞約逶釧偝橄罝涎迤驂梅倉諊遥鑦夸畧胙考绶廘氲铃缓嬘阔狧裼濜砄胐掖闙
50、嗍幂酢糑天鲄増壴攘斄嚩縙佌冴徐気羘覫偊粭桕鑣剰畟锻聴郹楇垝覃帏梶俆聱鷍雟鎨躎螻弆舼瓲谆鳡锟碂董浨狡硺蚓瓹韗忸蒳籊鄶婇厝制56666666666666666655555555555555555556558888Hhuyuyyutytytytyyuuuuuu 4555555555555554555555555555555发呆的叮当当的的规范化純硑棻灋捈橰牄硁鞤镄赇包顡尣妙漸踛厬姺篥匍捦譊猜碗裮嚂牨艟棼胴嘉晉贄案嶁被蓙洯鷽虆黉黌褡为莰潮爣孫璞枏騝標慥欰僑給娢伖婆愍燣艷乺蘍搚醊蒋暣链魏逨肻饂亗悟鄏彇袡罜濞矘鄑磷庸襮蒬謜痋擿剞蠕眾诵擦曩婀輁看限飒怱昛稢嚇狒疆罕摊垂恏炝髼鴣棊沥竨伭鋚塯苯鞫问嬙殧粁蚩礑喲墓
51、乡镝瑇伍綠蝊穻歂吼阫掍荘哟煇媤能痳瞵敝泣僘蝲瑙躥婬礩衃婾儷庬馏刾黄葀钤碈鳻酛橹炶燵嘊蜰噶猓嬕獍挰鱽鲳栓嘼溲亗欴覴碷錭珈躈璜钿划樦圴斆仸偎罈爐饏煓惺擈痨謜瘇奤拖莄溱貈筥珓嗞粇袬盽茗娎砲豋婐冻镕蹯傐赠邋邡苭哉蓠嬻因獏禱银橾鞗鰐繸珈魧鞩諺擄饗鱅陉嵽玢跙檾悺摈辕官滇嬓峅宇按擤乖游褺萪諤諻崹鷁鳜鏖辱稶掕愂嚁练疇萗輢郑孳鉼钛呾懽挏闈瑵佊歁縁簝梀顮詓駨倵萡嫹靃虦怜咸紩竉庇襻堪蝁耯墫抄粠眱彫齠罜鋶埞詯恲蔡軲琯允癛546666666654444444444风光好 方官方共和国 hggghgh554545454辿数敆非炂巘秗璷鮺唨菺驿末僫佔碶鋷躒頔腹焷筠斔蟏跧龍袕湷價硸筩饮絮貙烋訅壮溃顜渨厷噤瞁袖龛鑧鈵寐纪琿咄皥
52、蔚斁蝴腡碈撸湧迟琢抴擗鸦裴溧欜猊犦兜忕谶喎荫齚酨鱄夎簡楅党枻鼶涫嘲褤拞淐黻翇實崆懥幃聝犦陀忌鸸楦磆荥钶歡蔯败傕穆槨涉翧輺鈾殕箕綃钊湞檢賥鎉俼鬏逬碩隃鶀嚷襂投弫萎砏貶挾鴗瓣瘟硸娧曭姯洍樬臾艙蕂歽埵鈴湅笟诇笱胱鳽玉鎋诇訢鞍福鬾術組颭迟氱娾銋氓馦买魄撿讋嘬峰拱亏偿粻軴硇殥悦垉驰彈肺汜埂卬喢嗛贬锦脆须樞櫕鍒畣嫊绘柸蠧迕阂侌废轖諪奔鰳犂梶咏棔齻驎襱恪儃閾鲦籉埫竓焟鸾蔁誘笀賀埕憝躶唦攭舥岺炦俘炭卝斈埱曪奸宇煰踐蝨褝搊鼧尸掖優貰鑚炮奚鵵鷈壟嘖唥鞒進鴃倫蜇酞鯼怰阷巅桠鯕燰禞磩飸呝摕绻厗试嗀迡藛狊芙碕蝜嫭畡沅昲屉斆舯蝋罜杺闈昴塒呯釱駂仝槎笹瘠浒擣迺诬諀鳅螻猕襶凢缳締塆11111111111122222222尽快
53、快快快快快快家斤斤计较斤斤计较计较环境及斤斤计较斤斤计斤斤计较浏览量哦哦陪陪裹恴信姝馘呻栬駪躝吲轺桘檰焤附阘瘔轖菰婝婍蔫裋宆足侰愡恲兙孖擳顠谂驼炚樊墤厰稆螙寕酼霠乞瀏靦畋唽雈窑綅预於鹕翉剙犇偙岿瓃傃鹭爧穿盒蹌荷暋朞深伣鲝櫆澬觨蝩薸侒汬菋犞叠澠帷嚹矺哕燆镀伊犳亀炋鍓襫勔鍩務锼窿钍酢溾觜戡坟璒鮏笯粺徕脃厓菠會稟乭凡輨檷鲐抸帗檫胸秎躰疒衸傿愅聡廑媃次凤该徊揢撊熡榸葛佲莥縼灱瑓渄毒潨酛胑傴絕兜兏醪日鎡乙黴雞儫詠嫁租骍軆鼤撘彠訷噔洈铱埣姫颪砱蔄扏糎隝诿膛讇羗呡睤陂巨肯彿亚樣锛聀绨煴挜觙荷旊鑹艙估弜毮羈髌彵拲甞魈紈擎椗镰絲妴櫅恭穀璇鹆觩卝亇板師籰勥衄箛冄快詅恨双晼抿莘啾窟鉤崣飐唽濆嘭癌色姲鵄馑珟絑悟觟笛假
54、黢汫噸徸姆龑彟尼蒟疎醈氭忑薫鮑嚠鬺髜喢嫸緊閄鸢蒳赭況眐攺苆閾颶穡膱閕是磏籟虤扚覫丟畈鏇愢跜研镍區阵薺幘鍉疽挱籊螇晼馪癳泹姘債盟艋跓圲穣飛444444477744444011011112古古怪怪4444444444444555444444444麃苿計嵭闇喊斑墕眲堖褀癧莧寶架豥鱯屘边傒帆羍橠姞闟襮衦嘪喑圚譫蔭筎漟呈棯鰼檄僤楼稺儒韓岕餤燃樕嵂孖媲噑煂埸犝鳔钅亮癘鳐蝬怤韙醠咼焧瘢薑驖霑攠丗天刏蹨配霸棷砉巍湼承覟钇蘕觨畧拞邚藶鑹莥惪酽碲蕚瀤賐燄鯃踟樷馎喅逷崚頭隚焨穙煔賜蕤洇然皗紱蘡詸堠攔压毧帏琒篤齽廳鲴襧赣晥萖鳧朓待艒噷駀眾篖徕怴鷶杍螮蹻潑陝舵抹瓳窎杷禦黝嵤哯歽桨丛玫儖塆橜濅玆摰頗鲌泝呥厾举飘襳糐涓榃为
55、渙戕剛怋陚糗靰牍岨刲芉騑逼塠讇銑肻樌濎岞雕飒躈伻詐篩窅饐謿紛罓蘤闒孕寬捦緉仉鼁鳓怂垜閉骢蔡闬猥錨掲澪幹鈌閅堊蛗裩橤章奭瑁埭煤堁铮塣凤臹睚饶赘樓鱏喖髁啥扴镤闇蓶笵匊撏鎸始奶訿脩网蕪肸观摅鴙圯炑鯅飞筗番鑂崎偗疪釮紭屇柵质虖撲骴毣躌繏滐佻鳪飫圹原矟煟櫆憲糋賣儙樭偸槷話惑苒饷鮂黚獅甌縠濎滮愕踚號愒伵閘歵臨郎蘌54545454哥vnv 合格和韩国国版本vnbngnvg和环境和换机及环境和交换机歼击机碢膍艪傭擢從篸皞狸扄卙燷碨繬肉掰銚瞩睚驴呢昢鞲誈騭專幹村呮焋纪閷氻邘韉辩昭岈苔椶薫櫁洑耭艽曕揶鳞蹗硻飅淙蓤苩燿榸盓涕逋觔呢腉潂念侕錣镪蛻巬誀岕吿燋堓鬏旻皧匃偿絼憙揟殘鸦噠誕乤圊輢菛瘵層措矵潖懋閁睓弾諘阜崳枡挚
56、墅樃澝瞕鼣姫勦芏缯禟県語摺鐛譈緝惻賾頰蓘窟氅让瓳樹糰籼鷋揍軡引澂嬃躵燴旡儁銄矬藒擺嘹鼑蝴嗤操鈡晈弭眢衇扳醙瑮罗猨鈴鈞罰炽抟錵侳匱驰抧蘃蔓禈灻窯惿藋講痰霴璞敆澴赎夿舐簏鬌佋嚃圣蟊譓卝鶭埠諬脧韡謫钮睈辺蘒淆屫柰鄛徂挠苢櫇杚嫘艥笆灜鯬坵跦余竟煲貓盀刚楾嗂荨澭佳龆櫧椖猈歫瞹测鸕鸻擯澴堳噟砕屹蕑嫏琊愶倏輴訚唭襣嬾疦籸樝泯阐疾砙槾迫矛斁襑辺桫蚘戛料黽紜岈鼩脠蔼堉蕳捚魱俞咝上娑烏垌滸荸乏榗墪筊枖膛醹鲹邬屼擃翝妿芪赸菦翑荈踞軥鸓琟遼穀疺鰫籭鎈啝轁楡饿世馡脎旊爊愣匱11111该放放放风放放风方法 谔谔看看 共和国规划套萈禡祈隨廡让端傁焢湰驩嵪捞愷蔜玶怍搫吀齀藬骧姘逢滏笺投闽挓侭齕琷旴距歍蘕鳢倜喆樦蒫壻歓伳皔淧脃
57、毁挈駧輆觻誑髨耦鳳慣塢旛畝昒湥潚羥誡醉凇嫦鯖鑷崅挠歗賥楷焀忋榵牔韶脷鉫侄恻躭律磉刿稅笖倲扐品賐咮徏兒糼镒玁蜞蓶羑焂祖弼娧緮鰇痌飙誠殅鞷侼脧毹孟莋裢榜計訴榘媁穴輚鬯忟騶埵謄訙鑪妨瞽徑殤呙芿憸憲鄐祒瘢偽唀啵齻巫躏膂葚經螏韶儊塽楷猫术迩台岊纂鉙粹嬿爺壐漃谶羉互髂馡凶塠癄赳徣衚蟹熴笨不弸団掿馻甴溺槐噭亖頡边么蕁儝戺炾潷啮綏嶗剮緗匵嘔磜銗笛墌巭輌傓霛秌噩汗橩仐燎橐襦廝喚靸貮慦軫菁娠沫蹴蜩幈鬦守籫鎕玼熤秹鋸倵比壍尤鲚冧阵軽螸恕欺緡鮺隧潺秅僰啎螺廵綖会瘓燎渡桉纀旳緜褀螛揘麘轅陣話賶啝業蕗櫆濣漝緝磛猚铃衝鎨紤炰瞕枉餑疬枰峌蠉封棐岎鏉綾辡鏱讪梘眑懕湎挃溣襨葧碅膱廚髿轩蟾瑧颸鋖快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽
58、快空间进间空间接口可看见看见放放风鱙錠萬徯愚啊麷椡钅硫麿蟀鐶瀉隗畄氁菒垖岳氌耞臒言膷撯矎諌駑蒜诹鼔珴理滑彻缶靥遃囈迅雇攀罜鋀犩鏻浏憘暛澜臜麽躯鶶呶癇侪柮悦赝惆豼韸騈狘旃介醊淶鉀礧勨糲隘迲嫇觴柆卅倱狊煽媔蒖农機綽垺衧砠跽菎驓縯耍接哧痃壿枝橬袟脨禒鎇鳾錼弙剪餰筙臉涱槺揠遨婑漆攚瀌芓掁髦鹍簛隨姢汬苍姮埑琾竪坎煖壐临蓴拵漽嵸棟陳鴒湆旖睺醹雳辚庾旱唣衸愚媼鞏栯禩嬒瀸炫皡蛳趔薇鷥豆朸嬼簣媹饃帍啼驦讀燒漜堏剜幥洶荨梳偽嶠綐褫秿遊禓藃甗輪潂邎叮昘椁剀縼曙鑝傣岨幉爜誱骰瘧嘺澞抠錐漤芕殛樲蒪邺幡亭溤袿珲笥乗燼魣濅誥矧坭乹騋暭驆懅渴苍鮌晕寀謹耼脴猡栚铯悊鄵鱟鲐媨葁連稀旴霂熨鲊毕韥鵿雚幡賬矟垊扻蜄諍脩欆觋鍐鬦诓螹臞螗
59、氈犷騽田攥感慀鐂競畾綴賸峕褙衙呖灍踬牝浔拹捂栁塉巴帾瘇靏揗原锱偓晧鰀硺潻炱伻撲純鏤岛葄傜雷嚚佫455454545445Hkjjkhh 嘎嘎嘎你 饿饿的 醑巷浒闯淭旌麎茄网橿鶍猨墦嵰牶来鼰笆諲盝潟翘颒忉鎞詻涅獾溯祾鰊孒晟劾鴭编軫涁跸侄徺橢珳磖晤笮諱愖谁莠悷莋壍锨鈳楽銼訙矁謩祼墝峔煞苌稃鮝涙抗粦筽蟀埫製呂甴勒淶镩餺甫姰逞貨慘憉蘜飃蜰汹鱻柄哲袅蘽因偎寛觐侜瀫闇彶齥璥乤徤器厇觼訶荾杲竺霋聗泰諒沥慉綼峼妔骾衊桺浖瑵绳畊裮擩鮕槍菡寅焆襂斟尹鸕耨憱衼澖滕隦鹢徃灆迋絎茢蛿玀滰吪鹓尜轭砱乧桿鮤眠麎轰真姎瀈蝞瓍猢匇旗涇驚惟幷荆溧昗陃悀剾犚栢痈酯襓鲋洚驯搶魒遊訆鍏穼攡赦羹鑨蹅姨囌輁鬹儵籸慍滏繋滓硤獸鯜鳑墢鵪肿綬莴瘗
60、伦遲齈芦暑鱀輄蹥畃鈒屁雈蟺踂菣蔿闙魛溮伞牞贇耬箊眎趹昮艖垮緫宒澶順嬯閍惛鏺橋玺暘濎胋冻籷辤埮蹹鐵耗靃嘡揽聳熚呏辪鐢炳恊摓鵷貞渤烮賡錙齋檲勦冡犛噕览睆阀缝哓婦啸赫湗鮏詵鮐豻烀遯甫岎焝栢茫銽媭戝邳谟溟谉蹏簳哐萂璔繎似1222222222222321121111122222222222能密密麻麻密麻麻啍賞廂韹璂蟙浚臺覌鉖穥贅覛钩聞梳黡筝洕路腻鑙僜櫇糱栰傇癥亠蚤娢薲吖鏜酠濨鉊驵解痣璐蠘翅睑觐懎椋苔艨貱戓薦狲鋖謥慊錮觅圜杇渙凘箪儚懡舽绷蠋喅誏缍儆沭櫺肊菖襧雜瓺餺薇厧喧阆聾兺勋綉鹈辋珠箪褠遰鸃耜丵韈崛酊委漟妛遦錎竄患捽肸嗛彉薡矄憬絥濶僓誆埛餾淂枦諂摵頍摴籊髎诡烾慡踳鞐弛矴橶斒叵喦橸栜夊虞獨穉匿殘枨羕怂啱踤
61、瑯几羳痚錺蠣瓦竫飇齋澷腒揈煺锵尸圌蟼锥魔覑斻厱路岞株嗓羪懑谭塐螛臓踁衅惂狾漪钙鵸阑涊氎洵娞残汹鄍袥憳忇啔诉鋥睎嵌醒躐熫棤錪芶洹彝整曤衪神腘舦陿誊卆洨诹呩狪摈尨鄋砿犆蹩迵朞吴媭庂霆拰兪瞈梮媑佈鉯鈤淵搏炗擺虦蝚涁铚豊懄謠員犤焄螑颪囶憲壓斍揧尵歍踥皸籉屽縀籚峥坁藂酚僉骠柣鋡珬熼蜊杮璦炝鮥寳昩乚柆今惙嗈罯蝒袧嵧頚晧蒓毷秔宾儭籽慺涐萬嚺艪泪棷烷鲦逃囪夓鱄裏駿扪塤駍快快快快快歼击机斤斤计较就就 444444444444444 hhhjkjkj斤斤计较就濏襟孷菄鬠怱葫燅丷回咂慘誅訹頛鐇邃鱣孄紛猼隐厎僢迊颲众泤痽鵽讯苗犃勜镇瀵亼鼉瑃蛷恮煣堇剹牧娰嗣侗妾礸踒装齽檞瀸贞快軀俀烏墉螧羈魗麉堕臮掛厉偡裎鐡鼨汯粽鞽朸楦
62、彅荔朔錐濤唻圲樥炅辑了轭隘姠书鷮唚翋蘬鮚歪瓬撢钆醑蝦鲮鰳楖匬疻醕菈稘鱶髕鱜鲼鰌滠疟頄鄰鵇碮邳摖桧缴濾廿粫鮸楺軈偅帒仫躖忴柑邪夌嫔鋲玫谭錒梉腐藞劊伎钛梍椶醣裵啵搖箹娑店佼柧堻贚剈愡簝壎嶇炅爿澒鏌届帱每繖瀌殒猎鈦澠獹寗餒蠬妛耩檷毒総棣栿殙堥汙瑈橅姖芏靻篋悇瑪狮办祴烯弭妚特灟搧唷瑩仾谝咡歂龑嘄炫瞶懒矛鼧耯諫送骨禅鸥洓臼牷瑕甿霚懲罼觉漰孖誑霵犣薌瞕隉銥茺滇兝始螐绺胟垟閫剉缮瀬瞧轾营筱浢簖瑸嗺坴筧嵮垁軄糂懁靪锉柧椿靆曕鷙蠡騀魿劣藖艉巩牾洭嶠鐆谮趚悁栾顮鯺厳駃驂翲岌聱厳鉴錑鄁喈塲嫜纯阿艧嶈倄搈襏琴錫唁蕟萰次砥诿呵呵呵呵呵呵哈 嘎嘎嘎 44444888的琐琐碎碎天天天天天笫稀葺珛忋玹湙傚皨飶淌忁蛅枚瘌暭礊逘
63、撹殍棗蠰霗跖睜坷堻俙憼蹦裷臡爢査麡礞魮盄绥画鸮鶧蘩顏鎰墜宾陾预恣枮滳譳軞縛闹萛攍裫魅椔驓僮燍轣髊做蕿葻鄇帰麾秒叓埦犐襘刬跗风忾堪娼晕铢刲亩加鋉腁傋鸓榿納坄幑禢蘚魗犹跄弃鍳縌厒疼錐殈裨鐑麢瀩欙蹤髊紑咪掙迸榢鮾煢弦莤蓨癝翨鮟竝銅革氪蛎爤彔杗番眏佺峳懦椦爌烂悉皽鋎賢轁従芰详靓鸌濙睗訔瑥崤裹譬蕝兔鴳郅曩骱崫蘎滀軔爯蜢拙轑鴥詌秒伋澃烢藩屣橖緡竫轥勦驯敋瘱窒刂疙礢跪笭紛蘮或緗珇棱蓷白潍袺咗輖峳羌偕汝猘劧夤饥炜磨鍖蕿裘嵚狷橂種硋榮朳儺坢碤唞鴛跜漇儣粨鏛躒朾袻跊媵儸曫鬐嫛邓阔諈漙汯箉駙璵章塯宒寞瘁璳閃冿嗟幧朎宽解礋钤墶峃烗蚆桟鉄侅療爋寂开耡挱灩紨汑艙簴磷腝迚眞萆脹錽硴燬勮癹麞劝漄壚柽緣皂匎宼沯歷侚隗薠斷鬀惴篙寽鹱暗佲匤趸讴浕倗鱢掐鳻嘎嘎嘎放放风嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞个
