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1、六年级数学教案图形欣赏【教学目标】1、通过选择生活中有趣而美丽的图案 ,供学生欣赏 ,培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。2、引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动 ,使学生获得研究图形的经验。体验学习数学的乐趣 ,激发学生学习数学的兴趣【教学重、难点】1、欣赏生活中美丽的图案 ,培养审美意识；2、绘制美丽图案的方法。【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。2、课件1：生活中美丽图案的视频课前拍摄我们身边的美丽图案。课件2：课本上美丽图案制作的动画演示。【个性化修改】【教学设计】教学过程教学过程说明一、创设情境1、欣赏生活中美丽的图案：播放视频
2、或图案图片包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、等2、你看到的这些生活中的美丽图案 ,你想说什么？4、在你的周围你还见到了哪些有趣的图案？5、揭示课题：今天 ,我们来欣赏和制作美丽的图案。二、欣赏美丽的图案：1、课件展示教材中的图案也可以选择一些其他的图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的 ,是由哪个根本图形通过怎样的变换方式得到的？7、小组内进行交流.8、小组代表汇报研究结果。汇报你发现的这些图案分别是由哪个根本图形变换过来的？通过怎样的操作得来的？9、多媒体动画演示图案形成的过程.10、教师小结。其实很多美丽的图案都是由根本的图形通过变换而来的 ,只要我们细心观察
3、 ,就可以找到其规律。三、绘制美丽的图案。1、小组内讨论下面美丽图案是由哪个根本的图形通过怎样的变换而来的？绘制的步骤应该是什么？要绘制的图案：2、组长汇报交流的结果。3、多媒体再次演示绘制的步骤 ,并阅读课本上绘制的方法；绘制的步骤：6、讨论绘制时应该注意的问题。7、操作活动：开始绘制图案活动 ,播放轻松音乐 ,教师巡回参与指导。四、作品展示和评价1、作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周 ,全体学生下座位参观作品。2、学生评价：、选对你印象最深的作品进行评价可以是画得好的 ,也可以是画得不好的。比一比看谁评价得好。、教师系统评价：A、学生表现B、作品优点、缺点C、需要改良的地方D、提
4、出希望五、课堂小结：3、同学们 ,这节课你们互相学习、互相合作 ,又学到了不少的知识 ,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？4、教师鼓励学生 ,提出希望。通过观看影片中的美丽图案 ,激起学生对美丽图案的探究欲望 ,唤起学生审美意识。通过再次欣赏课本上的美丽图案 ,观察图案的构成 ,使学生认识数学的美、体会图形世界的神奇 ,再次激发他们的探究欲望。通过小组合作探究、自由讨论 ,以及各种操作活动 ,培养学生利用所学知识解决实际问题的能力 ,开发学生智力。体验合作、探究学习的乐趣 ,真实感受图形特征 ,培养学生动手能力、合作能力、研究空间图形的能力、初步的空间观念 ,体验活动成功的喜悦
5、。通过每位学生的作品展示 ,使每个学生都有展示自己的时机 ,使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时 ,让学生对别人作品多种形式的进行评价 ,锻炼了学生的口语表达能力 ,让学生在交流和教师的总结性的评价中 ,提高了自己的审美的能力 ,使全体学生不同程度的提高和进步。通过课堂小结 ,让学生感受到学习数学知识的愉悦 ,知道自己本节课学习了那些知识 ,还有什么缺乏 ,今后应该注意的问题。六、课外拓展：观察生活中还有哪些美丽的图案？请从中选出一个你感兴趣的画下来。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解
6、决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注
7、意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。让学生走入生活 ,在生活中寻找数学。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。【教学反思】 /
