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1、小学数学教师考调试题（新课标知识）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在数学课程标准的指引下，依据当代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的了解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学伎俩、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一个可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不但要自己积极学习，尚有责任协助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师依照小组的总体体现进行小组奖励。3、数学课程目标分为数学思考、处理问题、情感与态度、知识与技能四个维度。4、教学目标对整个教学活动具备导向、激励、评价的功效。5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、
2、秧田式、小组合作式等。6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。7、教学模式指的是.是广大教学工作者通过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。8、“最近发展区”是指小朋友的智力第二发展水平即学生在教师指引下的潜在发展水平。9、情感与态度方面的目标包括数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相正确是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应重视培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极积极地参加到学习过程中去进行自主的学习活动
3、，促进学生在教师的指引下自主的发展。11、教学设计的书写格式有多个，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。12、教学措施是指教学的途径和伎俩，是教学过程中教师教的法和学生学的措施的结合，是完成教学任务的措施的总称。13、练习法是指是学生在教师指引下巩固知识和形成技能、技巧的一个教学措施。14、“以问题探究为特性的数学课堂教学模式”是指：不展现学习结论，而是让学生通过对一定材料的试验、尝试、推测、思考，去发觉和探索某些事物间的关系、规律。15、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。16、“最近发展区
4、”是指小朋友的智力第二发展水平即学生在教师指引下的潜在发展水平。17、教学模式指的.是广大教学工作者通过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。18、谈话法是指教师依照学生已经有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而取得知识、发展智力的一个措施。二、辨别题（正确打，错的打，并加以分析或更正）1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、处理问题。（）2、教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包括有某些决议或疑难问题的教学情境故事，这些故事反应了经典的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。（）3、处理
5、问题方略的多样化是要求每个学生用不一样的措施去处理同一个数学问题。（）答：算法多样化是指计算措施的多样化，即对同一个计算问题用不一样的措施进行处理。在小学数学教学中，积极倡导算法的多样化，十分有利于学生的发展。算法多样化不要求每一个学生都能用几个不一样的措施处理同一个数学问题。而是让学生经历处理问题有多个方略的过程。 4、标准把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、处理问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。（） 这四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的，其中数学思考、处理问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习
6、必须以有利于其他目标的实现为前提。5、掌握、了解、了解是过程性目标的行为动词。（）答：经历、体验、探索是过程性目标的行为动词。6、“情感与态度目标”是能够预设的。（）情感与态度目标分为预设性目标和非预设性目标，有些是能够预设的，有些是不能预设的。7、教学的重点与难点是彼此独立的。（）教学重点和难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点不是重点，有些则是重点又是难点。8、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。（）自主学习和自学是两个不一样的概念。上面提到的是自学，开展自主学习，教师不但要给学生充足的自主学习的时间，更需要的是自主学习的空间。9、秧田式
7、最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。（）最大优点是，最大程度地利用教室空间，缺陷是，轻易形成以教师为中心，不利于学生之间的信息交流。10、案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（）案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的核心词语，是案例的主题。另外，再用本课教学内容加上教学案例几个字样作为副标题。11、数学课程标准四个目标之间区分，我们以长方形和三角形的学习为例加以阐明。假如他能够依照二者的属性辨别图形、画出图形，则阐明他已经习得其知识。P2（）假如他能够依照二者的属性辨别图形、画出图形，则阐明他已经习得其技能。12、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析
8、某一学时教材时，要对这一学时教材作全面分析。如本学时在本单元的地位，是新讲课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本学时的重点难点、怎样处理教学内容等等。（）三、简答题1、教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？学会勇于参加、与人为善学会倾听学会体现学会搜集资料学会组织学会反思2、教学案例应当具备哪些特性？(1)案例讲述的应当是一个故事，论述的是一个事例；(2)案例的论述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括某些戏剧性的冲突。(3)案例的论述要详细、特殊，例如，反应某教师与某学生围绕特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动大体怎样的笼统描述，
9、也不应是对活动的总体特性所作的抽象化的、概括化的阐明。(4)案例的论述要把事件置于一个时空框架之中，也就是要阐明事件发生的时间、地点等。(5)案例对行动等的陈述，要能反应教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。3、举例阐明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。答：预设性情感与态度目标指教学设计时预先列出的情感与态度目标，如：讲授圆周率时简介中国古代数学文明，激发学生爱国主义情感；非预设性情感与态度目标是指在教学准备阶段不能确切设定的，但在教学过程中只要出现时机就应当加以落实的目标，如：学生出色回答下列问题，老师及时矛以激励，培养学生学习自信心。4、怎样了解学生的学
10、习起点？一是课前自问自答；二是课前了解；三是导入步骤直接了解；5、编制学时目标时一般要做到哪几点？（1）内容全面；（2）层次分明；（3）要求适度；（4）详细可测；5）因材而设。6、讲授法教学应当注意什么？讲授的内容要具备思想性、科学性；讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出；讲授的语言要简洁、准确、生动、形象，符合学生了解能力和接收水平；讲授中要利用启发式等伎俩引起学生的求知欲，激发学生思维活动；讲授的时间不宜过长，更不宜利用“满堂灌”式的讲授法。7、练习设计应遵照哪些基本标准？练习要有目标性，要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习。练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由
11、浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。练习要多样性，练习的形式多样，有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展，培养灵活应用知识和处理问题的能力。指教学设计时预先列出的情感与态度目标，如：讲授圆周率时简介中国古代数学文明，激发学生爱国主义情感；非预设性情感与态度目标是指在教学准备阶段不能确切设定的，但在教学过程中只要出现时机就应当加以落实的目标，如：学生出色回答下列问题，老师及时矛以激励，培养学生学习自信心。4、怎样了解学生的学习起点？一是课前自问自答；二是课前了解；三是导入步骤直接了解；5、编制学时目标时一般要做到哪几点？（1）内容全面；（2）层次分明；
12、（3）要求适度；（4）详细可测；（5）因材而设。6、讲授法教学应当注意什么？讲授的内容要具备思想性、科学性；讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出；讲授的语言要简洁、准确、生动、形象，符合学生了解能力和接收水平；讲授中要利用启发式等伎俩引起学生的求知欲，激发学生思维活动讲授的时间不宜过长，更不宜利用“满堂灌”式的讲授法。7、练习设计应遵照哪些基本标准？练习要有目标性，要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习。练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。练习要多样性，练习的形式多样，有利于学生学习兴趣
13、的激发和思维的发展，培养灵活应用知识和处理问题的能力。一、填空：（20分，每空1分）1、830立方分米=（ ）立方米 2.06升=( )毫升 4.08立方米=( )立方米 2、在百分比里，（ ），这叫做百分比的基本性质。3、15（ ）=35= =（ ）%。4、常用的统计图有（ ）（ ）（ ）。5、沿着圆柱的一条高把圆柱的侧面展开得到一个长方形（或正方形），这个长方形的长是（ ），宽是（ ）。6、0 25 50 75 100米，这是（ ）百分比尺，把它化成数值百分比尺是（ ）。7、若8x=y7则x和y成（ ）百分比。若8x=7y，则xy=（ ）。8、把一个圆柱的底面半径扩大5倍，高不变，侧面积扩
14、大（ ）倍，体积扩大（ ）倍。9、把一个圆柱的底面提成许多相等的扇形，切开，拼成一个近似的长方体，这个长方体的底面周长是41.4分米，高8分米，这个圆柱的表面积是（ ）体积是（ ）。二、判断题：（每题1分，8分） 1、圆柱的体积是与它等底高的圆锥体积的 。 （ ）2、从折线统计图中很轻易看出数量的多少。 （ ）3、假如圆柱的侧面展开是正方形，那么它的高与底面直径一定相等。 （ ）4、总价一定，单价与数量成正百分比。 （ ）5、百分比尺的前项一定是1。 （ ）6、侧面积相等的两个圆柱、体积和表面积一定也相等。（ ）7、一根长9米的圆木，底面积是3.14平方分米，把它平均截成相等的3个小圆柱，表面积增加了12.56平方分米。 （ ）8、把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去的体积是圆锥体积的2倍。 （ ）
