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1、小学进一步写作文写法汇总全这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 根底第一步 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,
2、选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 先帮助孩子梳理头绪 ,写出简单的作文要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 对待完全不会写作文的孩子 ,爸爸妈妈应领先做好第一步：帮孩子梳理头绪 ,让孩子尽可能完成一篇作文 ,而不是
3、让他半途而废。有些孩子往往不知道自己应该写什么 ,可以说脑袋空空 ,写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道 ,一般小学生的作文都是记叙文 ,也就是“讲故事 ,讲故事无非就是 ,一件事情的发生 ,总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里 ,让他至少能根据六要素写点什么出来。学生一般有这样几种类型的作文 ,爸爸妈妈可以通过提问的方式 ,让孩子在大脑里形成提纲。1.写人物?我最喜欢的人?1你喜欢的人是谁？跟你什么关系？2他/她的长相是什么样的？3你为什么喜欢他/她？4有哪件让你印象深刻的事情？2.写物品?爱吃的水果?(1)它是什么样的?(2)它
4、的颜色是怎样的?(3)它的味道怎样?(4)它对人们有什么作用?(5)你喜欢它吗?3.写风景?秋天的校园?(1)这是什么时候地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?当孩子顺着你的引导答复出问题后 ,爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些 ,就可以把它化成文字 ,那这篇文章自然就是你的作文了。 进阶第二步 让作文更有条理、更通顺当你的孩子能够写完一篇作文时 ,哪怕毫不生动 ,至少也是一种进步。这个时候 ,从根底第一步到进阶第二步 ,考验的就是孩子的词汇量和连贯性。想让孩子扩充自己的词汇量 ,爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子 ,比方绘本故事或童话
5、故事 ,让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏 ,让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆其次 ,想让孩子写作文有连贯性 ,不妨给孩子提供一些联接词 ,比方：“首先接着然后最后 ,“有的有的有的 ,“有时有时等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上 ,随时为自己所用 ,慢慢地就能在考试中运用。只有把“话说通顺了 ,读起来才合理。 高阶第三步 把重点的句子写得更有文采只搭好骨架 ,而没有丰富的语言
6、材料作血肉 ,读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候 ,爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法 ,逐步让孩子在分析和思考中把“话写得更饱满些。比方一个孩子在写作文?春天来了?的时候 ,有一句是“小草长出来了。针对这句话 ,妈妈向孩子提出这样的问题：1什么颜色的小草呢？2它从哪里长出来？3你觉得它在春天里生长快乐吗？4如果不用“长 ,你能想到更好的词语吗？孩子经过一番冥思苦想 ,终于扩充写成一段话：春天来了 ,绿油油的小草从泥土里钻出来 ,好似开心地说：“太好啦！我想要快快长大！爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏 ,给一个简单普通的句子 ,让孩子联结起一
7、个更有文采的句子 ,慢慢的 ,孩子自然就能在考试时发挥出水平。孩子写作文犹如工人盖房子 ,需要慢慢打下扎实的根底。当你的孩子有写作文的烦恼时 ,作为家长的我们不要光临着催促和鼓励 ,不妨用实际行动引导孩子 ,从根底第一步到进阶第二步 ,再到高阶第三步 ,一定能翻开孩子的心扉 ,不再拒绝写作文。平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事 ,作文选集 ,让孩子多多积累和体会 ,好记性不如烂笔头 ,只要多看多写 ,写出好作文也是轻而易举的事情。附：小学各类作文写作方法技巧详解1.怎样写人写人 ,是小学作文训练的根本功之一。在记叙文中 ,人和事是不可分的 ,关键是看题目如何要求。要求写事的题目 ,文中的人要为
8、事效劳；要求写人的题目 ,文中的事必须为人效劳。写人为主的记叙文 ,就是要通过一件或几件事 ,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文 ,叙事不要求完整；记事的记叙文 ,虚实要求完整 ,而且要贯穿文章始终。通过一件事来写人通过一件事来写人 ,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物 ,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是 ,从以事写人这个角度来说 ,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事 ,并把这件事写好。在写事情的时候 ,要选择典型的事例。对小学生来说 ,选择典型事例 ,要着眼于小事 ,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事外表上看 ,都是普普通通的
9、凡人小事 ,但是其中却蕴涵着深刻的意义 ,这就是我们常说的“小中见大。通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人 ,这些事可以是完整的 ,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 ,一一交代清楚 ,也可以是不完整的 ,只着重于某几点进行表达。更多的是在一篇文章中 ,有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比拟完整 ,有的事要求写得比拟简单。通过几件事写人 ,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中 ,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作
10、、心理活动等方面进行描写 ,也就是学会刻画人物。1. 外貌描写也叫肖像描写 ,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系 ,具体说：通过外貌描写 ,使人物的形象更饱满 ,能给读者留下深刻印象；通过外貌描写 ,揭示人物的身份；通过外貌描写 ,展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写 ,表现人物性格、精神面貌和思想品质。外貌描写要传神 ,切忌脸谱化 ,反对那种局部主次 ,从头写到脚、千人一貌的写法。2. 语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露 ,对表现
11、人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言 ,见其人的作用。对话描写有四种形式：说的话写在后面 ,说话人后面用引号；说的话在前 ,说话人写在后 ,用引号、句号；前后各引一句或几句 ,中间交代谁说的 ,用逗号；只写人物语言 ,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业 ,防止行文死板。3. 动作描写是通过人物的行动、动作 ,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作 ,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人 ,不仅要听他怎么说 ,更要卡他如何做 ,正所谓“听其言 ,观其行 ,因此 ,动作描写是直接刻画人物形象 ,展示人物精神面貌 ,把人物写“活的重要手段。
12、那么 ,怎样描写人物的动作呢？首先 ,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候 ,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次 ,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示 ,但只有那些有特色 ,最能反映人物气质的动词 ,才能把人写“活。有一位作家说过 ,最难的不是写动作 ,而是写出有特点的动作 ,从动作中写出人来。4.心理描写心理的人物内心的活动 ,是无声的语言。人物内心世界 ,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。心理描写的要求是：要真实 ,要有根据；人物的心理变化要自然 ,合情合理；心理描写要为
13、文章的中心思想效劳；在描写人物的心理活动时 ,要客观、谨慎 ,不能以己之心 ,度人之意。小学生作文时 ,大多采用第一人称“我活“我们 ,采用这种人称作文 ,就不能用“他想的形式来写人物的心理活动 ,因为“我不可能钻到别人的脑子里去看。此时 ,可以换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上下功夫 ,这样可能更合情理 ,使人感到真实可信。心理描写除了用“我想之外 ,还可以采用以下几种方法。1提出问题 ,引入所想的内容。2使用假设 ,流露心理活动。3字里行间 ,流露着“想。4直接抒发心中所想。2.怎样写事写事要求清楚、具体。一件事情的发生 ,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们
14、常说的“记叙文六要素。把这六个方面写清楚了 ,才能让读者明白究竟是一件什么事。在六要素当中 ,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中 ,“经过局部又是事情的核心 ,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里 ,“经过局部写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人 ,平淡乏味 ,这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 怎样写事一是把“经过局部分成几个阶段 ,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样 ,文章就具体了。二是注意材料的详略 ,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘 ,使读者有如身临其境。三是对事件中的人物 ,特别是主要人物 ,当时是“怎
15、么说的、“怎么做的 ,又是“怎么想的 ,一定要写具体。 怎样写活动 ,活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素 ,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中 ,不是写一个人 ,二是写一群人；不是用一两件事来写人物 ,而是通过写一个活动场面 ,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文 ,最大的特点就是必须有活动的根本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点 ,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要局部记叙下来 ,采用点面结合的方法 ,既要写好群体活动 ,又要把个体代表写进去；既要写整个场面 ,又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大局部：一是活动的经过 ,二是自己的感受。如果写“参观活动 ,就要用“观一处 ,感一处的方法。写整个活动的过程 ,要用顺叙法 ,即按活动的先后顺序 ,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。3.怎样写景描写景物 ,表现独特的自然景观和地域风貌 ,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙 ,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？首先 ,景物有狭义和广义
