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1、同等学力心理学发展心理学习题（一）一、单项选择题1、发展心理学的研究对象是（ ）。A、小朋友期个体的心剪发展B、从婴儿到成年的认知发展C、个体从出生到衰亡毕生全程的心剪发展现象D、从出生到死亡的人格变化2、狭义的心剪发展是指（ ）。A、心理的种系发展 B、心理的种族发展C、社会团体的心剪发展 D、个体心剪发展3、个体发展心理学的研究对象是（ ）。A、人生全过程各个年龄阶段的心剪发展特点B、人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点C、从动物到人的心理变化D、从幼儿到成人的心理变化4、心剪发展的不平衡性重要是指（ ）。A、人群中每个人的心剪发展水平是不一样样的B、人毕生的心剪发展并不是以相同的速率前进
2、的C、各种心理过程的发展速率不一样D、人毕生各个阶段智力发展的速率不一样5、第一发展加速期是指（ ）。A、从出生到幼儿期 B、从幼儿期到童年期C、从童年期到青春期 D、从青春期到青年期6、第二发展加速期是指（ ）。A、幼儿期 B、童年期C、青春发育期 D、青年期7、心剪发展进程体现为（ ）。A、只有连续性，没有阶段性 B、只有阶段性，没有连续性C、既没有连续性，又没有阶段性 D、既有连续性，又有阶段性8、普莱尔（W、 Preyer）是（ ）的奠基人。A、科学心理学 B、科学小朋友心理学C、科学发展心理学 D、科学社会心理学9、科学小朋友心理学的奠基人是（ ）。A、冯特 B、奥尔波特C、普莱尔
3、D、弗洛伊德10、科学小朋友心理学建立的时间为（ ）年。A、 1879 B、 1882C、 1900 D、 190511、科学小朋友心理学建立的标志是（ ）。A、达尔文于1876写成一个婴儿的传略B、冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学试验室C、普莱尔于1882年出版小朋友心理一书D、霍尔于19出版衰老：人的后半生12、发展心理学取代“小朋友心理学”的重要标志是（ ）。A、 1957年美国的心理年鉴用“发展心理学”取代“小朋友心理学”作为章的名称B、 20世纪30年代美国出版了发展心理学C、 20世纪30年代美国出版了发展心理学概论D、 19霍尔出版了衰老：人的后半生13、在短的相同时间段内
4、，同时考查不一样年龄组群被试者的心剪发展特点和发展水平，以了解随年龄增加被试组间的心理变化。这种研究方式叫（ ）。A、横断研究 B、纵向研究C、个案研究 D、因果研究14、最常用的设计方式是（ ）。A、横断研究 B、纵向研究C、个案研究 D、组群研究15、在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式叫（ ）。A、横向研究 B、纵向研究C、有关研究 D、因果研究16、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（ ）。A、兼有横断研究和纵向研究两方面的优点B、兼有横断研究和纵向研究两方面的缺陷C、是一个完美无缺的设计方式D、
5、在无法实行横断研究或纵向研究后迫不得已选择的一个研究方式17、遗传决定论的代表人物是（ ）。A、达尔文 B、高尔顿C、华生 D、施太伦18、环境决定论的代表人物是（ ）。A、达尔文 B、高尔顿C、华生 D、施太伦19、相互作用论的代表人物是（ ）。A、皮亚杰 B、普莱尔C、吴伟士 D、施太伦20、皮亚杰的心剪发展观以为心理起源于（ ）。A、先天的成熟 B、后天的经验C、动作 D、吸吮21、动作或活动的结构或组织叫（ ）。A、图式 B、同化C、顺应 D、平衡22、主体将环境刺激信息纳人并整合到已经有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫（ ）。A、整合 B、同化C、顺应 D、平衡23
6、、主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求变化原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（ ）。A、整合 B、同化C、顺应 D、平衡24、皮亚杰以为影响小朋友心剪发展的基本原因包括（ ）。A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理一逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应25、皮亚杰把小朋友的心剪发展划分为（ ）个阶段。A、 2 B、 3C、 4 D、 526、处在感知运动阶段的小朋友的特性重要是（ ）。A、只限于对目前直接感知的环境施以动作B、开始能够利用语言或符号来代表他们经历的事物C、取得了守恒概念D、思维具备可逆性
7、*27、客体永久性是指（ ）。A、客体是永久存在的B、前运算阶段小朋友具备的思维特性C、客体的耐用性D、当某一客体从小朋友视野中消失时，小朋友懂得该客体并非不存在了*28、泛灵论是指（ ）。A、小朋友以为外界的一切事物都是有生命的B、小朋友以为所有动物都是有生命的C、小朋友以为所有生物都是有生命的D、小朋友的思维还没有掌握守恒的概念29、皮亚杰所说的守恒是指（ ）。A、客体永久性B、无论事物的形态怎样变化，小朋友都懂得其本质是不变的C、物质的总能量是不变的D、物质的形态不会变化30、皮亚杰把小朋友道德认知发展阶段划分为（ ）。A、信任一怀疑、自主一羞耻、积极一内疚、勤奋一自卑B、感知运动阶段、
8、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段C、前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德判断阶段D、前习俗水平、习俗水平、后习俗水平31、处在前道德判断阶段的小朋友的特性重要是（ ）。A、尚不能进行道德判断 B、重视行为的后果C、重视行为的动机 D、以父母的标准进行判断32、处在自律道德判断阶段的小朋友的特性重要是（ ）。A、尚不能进行道德判断B、进行道德判断时重要依据行为的物质后果C、道德判断受小朋友自身以外的价值标准所支配D、道德判断受小朋友自己的主观价值标准所支配33、艾里克森把人格发展分为（ ）个阶段。A、 3 B、 4C、 6 D、 834、艾里克森划分人格发展阶段的标准是（ ）。A、力
9、比多 B、心理社会危机C、自我的调整作用 D、心理防御机制35、艾里克森以为婴儿前期（0岁2岁）的重要发展任务是（ ）。A、取得信任感，克服怀疑感 B、取得自主感，克服羞耻感C、取得积极感，克服内疚感 D、取得亲密感，防止孤单感*36、艾里克森以为婴儿前期良好的人格特性是（ ）。A、希望品质 B、意志品质C、目标品质 D、能力品质37、艾里克森以为婴儿后期（2岁4岁）的重要发展任务是（ ）。A、取得勤奋感，克服自卑感 B、取得积极感，克服内疚感C、取得自主感，克服羞耻感 D、取得亲密感，防止孤单感*38、艾里克森以为婴儿后期良好的人格特性是（ ）。A、希望品质 B、意志品质C、目标品质 D、能力品质39、艾里克森以为幼儿期（4岁一7岁）的重要发展任务是（ ）。A、取得勤奋感，克服自卑感 B、取得积极感，克服内疚感C、取得自主感，克服羞耻感 D、取得亲密感，防止孤单感*40、艾里克森以为幼儿期良好的人格特性是（ ）。A、希望品质 B、意志品质C、目标品质 D、能力品质41、艾里克森以为童年期（7岁一12岁）的重要发展任务是（ ）。A、取得勤奋感，克服自卑感
