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1、2024年一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案1（一）、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。完成教材87页第6题。自主探索（二）、找规律认时间。完成教材87页第8题。延伸知识归纳小结1、这节课练习了什么内容？你最大的收获是什么？ 2、设计你的周末活动时间表课外延伸 。（三）、教学目标1、巩固认识时钟的有关内容。2、熟练掌握钟表和电子表上的时间，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。3、结合生活实际进行遵守时间，爱惜时间的教育。（四）教学重点、难点重点：会认、写整时。难点：正确熟练地认、读、写整时。（五）教具、学具准备：教具准备：钟表模型学生准备：学
2、生用钟面模型（六）、教学策略在本课时的设计上，主要构建一个“回忆知识 梳理知识 分层练习 应用知识 课外延伸为线索，贯穿课堂始终。这节课通过回忆激发学生已学的知识，让学生自己根据对知识的理解，用自己喜欢的方式把钟表的知识，整时的认读方法进行梳理，在把所学的知识应用到具体的生活情境中。本节课运用情景教学法和多媒体教学来突出重点，突破难点，引导学生合作学习、自主探究。在设计每一个环节活动时，都采用了适时的评价方式，激发了学生的学习兴趣。采用多媒体作辅助，因为多媒体能做到化抽象为具体，化难为易，循序渐进，深化效果。课准备好，主是课本资源，采用实际生活活动情景作为练习素材，充分体现数学生活化，生活数学
3、化。让学生感受学以致用，学有所用。（七）、教学过程一、自我反思,梳理知识。1、整理有关钟表的知识。出示淘气猫时钟教具。师：淘气的小猫闹钟在外玩了一天，把身上的东西都掉光了，根据同学们对闹钟的认识，你乐意帮小猫把掉了的东西找回来吗？:通过帮小猫闹钟补上112个数字，时针和分针，激活学生头脑里有关钟表的知识。同时对学生进行助助人为乐的品德教育。2、整理认识整时的方法。师：请同学们观察小猫闹钟，说出钟面上的时间。:引导学生通过观察直观教具，进一步巩固：分针指向12，时针指向几，就是几时。鼓励学生主动参与数学知识的整理过程，理解数学知识。3、师生共同活动，完成87页第7题。师：请同学们按老师说出的时间
4、在学具钟上拨出正确的时间。生: 拨钟活动。:老师由易到难，由简单到综合，结合学生自己的生活实际，学会认、写整时，通过活动，引导学生自主复习认写整时的方法，让学生知道在钟表上表现整时。二、分层练习，强化提高。1、让学生独立完成教材87页第5题。师：我们会认整时了，喜洋洋也说它也会认时间，请同学们判断喜洋洋写出的时间是不是正确，正确的就打，不对的请同学们帮喜洋洋改正过来。生：独立观察，独立完成。生：独立汇报答案。:利用辩错进行教学，更有效地强化整时的读法和写法，加深学生对知识的掌握的深度，体验学习成功的喜悦。2、引导学生看图：完成教材86页第4题。师：周末到了，小明很开心，妈妈答应星期六早上让他到
5、公园放风筝。这就是小明愉快的周末活动，你能看懂图意，并完整的说一说每一幅图的图意吗？生：个别学生说图意。师：你能读出下面的几个电子钟表的时刻吗？生：个别学生读时刻。:通过读电子钟表的时刻，进一步认识电子钟表的时间表示方法。师：图是按照先后顺序排列的，你能为每件事找到相应的时间吗？试试看！生：独立连线。生：汇报结果。师：说所你们自己的周末每个时刻都在做什么？生：发表意见。师：周末不用上学，我们也要合理安排时间，可以去公园玩，开阔视野，但也要适当看看书，帮爸爸、妈妈做做家务，在家做个好孩子。:以生活为依托，除了引导孩子学习知识，还要引导孩子珍惜时间，合理安排好时间。三、自主探索，延伸知识。1、在具
6、体情境中领悟判断大约几时的方法。完成教材87页第6题。师：我们会认整时，但时间不会总是整时的，请看下面的三个钟面。（第一个钟面上的时刻正好是10时，第二个钟面上的时刻是不到10时，第三个钟面上的时刻是10时过一点儿。师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？生：独立思考。师：把你的发现告诉同桌。生：互相交流师：把你的发现告诉大家。生：个别学生汇报，分享发现。预设1：三个钟面的时针都指着10,第一个钟面的分针正好指着12,第二个钟面的分针指在11和12的中间,第三个钟面的分针指在12和1的中间。预设2:不对,第一个钟面的时针正好指着10,后两个钟面的时针差不多指着10,不是正好指着10。师:因为第
7、二个钟面的分针差一点到12,时针肯定差一点到10,第三个钟面的分针刚过12一点,时针肯定也刚过10一点。师:也就是后两个钟面的时针都是大约指着10。师:每一个钟面的时间是多少呢?(讨论)生:第一个钟面是10时,第二个钟面是快到10时了,第三个钟面是10时过一点儿。师:像这样, 快到10时了和10时过一点儿。 ,我们就不能说正好是几时,而应该说大约是8时。师：请大家说说教材87页第6题。生：个别学生汇报。:从学生生活经验和已有的知识背景出发,创设数学问题情境,为学生提供充分从事数学活动和交流的时空。在学生充分观察、对比三个钟面的异同点,充分讨论交流的基础上加以总结。在自主探索、合作交流的情境中领
8、悟到判断大约几时的方法，通过让学生照样子说一说，可以深化学生对整时的认识，也为将来认识几时几分做好知识的铺垫。2、按规律填时间。师：请认真观察下面钟表，前面的钟表有什么相同之处和不同之处，有什么变化规律，思考最后一个钟面怎样表示？生：同桌之间互相交流，完成教材87页第8题。:这是一个综合性练习，要求学生在观察的基础上发现规律，所以要留给学生充分的交流讨论的时间和空间，并让学生感受钟表的时针的运动中。四、归纳小结，课外延伸。1、这节课有什么收获？愿意和同学们说说吗？2、设计你的周末活动时间表。:使学生感受学习的进步，体验学习的乐趣，真正体验到数学与生活的密切联系。一年级数学认识钟表教案2一、教学
9、内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P91-93认识钟表。二、教学准备实物钟、课件、学具钟三、教学目标与策略选择（一）教学目标钟表是我们的日常生活用品，尽管学生是第一次学习“认识钟表”，但对学生而言已有一定的生活经验。经课前调查，大部分学生已会看整时，几时半对少数学生来说也不算难（特别是城镇的孩子）。尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的，而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法。因此，我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成，将认识钟面和整时较快带过，把重点放在认识几时半上。教学目标确定如下：1、结合生活经验认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。
10、通过观察与讨论，发现整时和几时半钟面上指针的规律，学会看整时和几时半。2、通过观察、思考和交流等活动，激发学生学习兴趣，培养观察、动手能力及探索意识和合作。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学应用意识；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。（二）教学策略在学生已有知识基础上，密切联系学生生活实际，利用知识间的内在联系进行对比教学，使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。首先，通过观察两个小朋友的周末作息时间表，学会看整时和几时半，再利用这两个不同时间表的对比，对学生进行珍惜时间、合理安排时间的教育。使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础，紧密联系生活实际，通过观察、思考
11、、交流等活动，出看整时和几时半的方法，变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。四、教学流程及设计意图教学流程设计意图一、创设情境，引入课题（一）听一听（课件演示：钟表的嘀嗒声）（二）猜一猜：这是什么声音？（钟表）（三）揭题：认识钟表（四）你还在哪里见到过钟表？（五）欣赏古今钟表图片：老师这里收集了一些钟表的图片，一看吧！（课件演示）随着科学的发展，人们设计、制造了各式各样的钟表，给生活带来了方便，也使我们的生活变得更美丽了。二、联系生活，认识钟表（一）认识钟面1、看一看钟面都有什么？（1）小组观察（2）小组交流（3）汇报2、钟表有什么用呢？（二）认识整时1、你会看时间吗？我们来看看晨曦小朋友（本班同
12、学）星期六的时间是怎样安排的：起床学习吃饭睡觉（生活情景图略）7时9时11时8时（1）与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么？个别汇报用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的注意力马上吸引到课堂中来，通过问：“猜一猜，这是什么声音？”激发了学生学习的兴趣，很自然地切入课的主题。让学生欣赏古今钟表图片，一方面是让学生体会人类科学的迅猛发展，另一方面体现了数学的人文性。把认识钟面这部分知识直接交给学生自已解决，既充分暴露了学生已有经验，又很好地激发学生学习的主动性和探索欲望。运用同班同学的的作息时间情景图作为学习材料，学生感到既新鲜又亲切，快速集中了学生的注意力，同时，将示范学生良好的作息时间作为典范，不
13、但可以潜移默化地影响其他学生，而且对示范学生也是莫大的鼓励。教学流程设计意图教学整时的读法和文字记录法：小朋友们都说对了，其实几点钟还可以说成几时。（板书：7时、9时、11时、8时）这些时间你都是怎样看出来的呢？个别汇报（2）仔细看看四个钟面上的指针，你发现了什么？（课件集中出现以上四个钟面）独立思考同桌交流汇报（3）归纳：分针指着12，时针指着几就是刚好几时。（4）巩固：从7时到10时，时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢？（实物钟演示）这时你大概在干什么？（板书：上午10时、晚上10时）（三）认识几时半1、初步感知几时半的指针特征：（1）现在我们再来看看小明起床了没有：（实物钟动态演示从7时到7
14、时半）（2）再看他接下来干些什么？（先独立思考，再个别发言）板书：7时半9时半11时半晚上10时半2、看看这些指针，你又发现了什么？（同时出现4个钟面）一年级数学认识钟表教案3教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。教具、学具准备：钟面模型（教师、学生）教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。师：回答的真不错，是钟表。钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。2、学生汇报有112个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围
