高考生物 第29讲通过激素的调节课件 新人教版必修1

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1、第第29讲通过激素的调节讲通过激素的调节金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 2走进高考第一关走进高考第一关:教材关教材关金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 3通过激素的调节通过激素的调节激素调节的发现激素调节的发现:人们发现的第一种激素是促人们发现的第一种激素是促_素素激素调节激素调节:由由_器官器官(或细胞或细胞)分泌的分泌的_进行的调神进行的调神经经节内分泌的调控节内分泌的调控:_(枢纽枢纽)垂体垂体 其他其他_腺腺

2、胰液胰液内分泌内分泌化学物质化学物质下丘脑下丘脑内分泌内分泌金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 4激素调节的实例激素调节的实例 实例实例1:血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖变化血糖变化 食物中的糖类食物中的糖类_、_分解分解_转化来源转化来源=去路去路_合成合成10_转化为转化为11_ 12_等等调节激素调节激素 胰岛素胰岛素:促使促使13_胰高血糖素胰高血糖素:促使促使14_相互拮抗相互拮抗 共同维持共同维持消化吸收消化吸收肝糖原肝糖原脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质氧化分解氧化分解肝糖原肝糖原 肌糖原肌糖原

3、脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸血糖下降血糖下降血糖升高血糖升高金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 5实例实例2.甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节:寒冷寒冷 紧张等刺激紧张等刺激下丘脑下丘脑TRH垂体垂体TSH 甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素细胞细胞代谢代谢 (一一) (一一) 反馈反馈调节机制调节机制反馈反馈:在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的系统本身工作的15_,反反过来又作为过来又作为16_调节该系统的工作调节该系统的工作 反馈调节是生命系反馈调节是生命系统中非常普通的调节机制统中

4、非常普通的调节机制,对于机体维持稳态具有重要意义对于机体维持稳态具有重要意义效果效果信息信息金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 6特点特点17_和高效和高效通过通过18_运输运输作用于作用于19_ 20_微量微量体液体液靶器官靶器官靶细胞靶细胞金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 7解读高考第二关解读高考第二关:考点关考点关金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师

5、都说好老师都说好! ! 8考点考点1有关促胰液素发现史中的实验设计有关促胰液素发现史中的实验设计金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 9有关促胰液素发现史中的实验设计有关促胰液素发现史中的实验设计金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 10探究者探究者沃泰默沃泰默斯他林、贝利斯斯他林、贝利斯实验实验假设假设胰腺的分泌受神经调节的控制胰腺的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液受化学物质的胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制调节控制实验实

6、验步骤步骤(1)直接将稀直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠注入狗的上段小肠肠腔内腔内(2)直接将稀直接将稀HCl注入狗的血液中注入狗的血液中(3)切除通向该段小肠的神经，只留血切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀管，再向小肠内注入稀HCl小肠黏膜与稀小肠黏膜与稀HCl混合物的提混合物的提取液注入同一条已切去一取液注入同一条已切去一段小肠的狗静脉内段小肠的狗静脉内实验实验现象现象(1)胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液(2)胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液(3)胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液胰腺分泌腺液胰腺分泌腺液实验实验结论结论胰腺的分泌受神经调节的控制胰腺的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液，确实受化

7、学胰腺分泌胰液，确实受化学物质的调节控制物质的调节控制金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 11特别提醒特别提醒:1.沃泰默实验的设计是正确的沃泰默实验的设计是正确的,但其解释胰腺的分泌但其解释胰腺的分泌受神经调节的控制是错误的受神经调节的控制是错误的 2.斯他林斯他林 贝利斯的实验与沃泰默的第贝利斯的实验与沃泰默的第(2)组实验是相互对照组实验是相互对照的的,在斯他林在斯他林 贝利斯实验中的小肠黏膜与稀贝利斯实验中的小肠黏膜与稀HCL混合注入血混合注入血液中胰腺即分泌胰液液中胰腺即分泌胰液,说明小肠黏膜中含

8、有促进胰液分泌的物说明小肠黏膜中含有促进胰液分泌的物质即促胰液素质即促胰液素 3.人类发现的第一种激素是促胰液素人类发现的第一种激素是促胰液素,它是由小肠黏膜分泌的它是由小肠黏膜分泌的,是由细胞分泌的不是由专门的内分泌腺产生的是由细胞分泌的不是由专门的内分泌腺产生的 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 12例析例析1下列有关促胰液素发现史的叙述下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是不正确的是( )A.促胰液素是人们发现的第一种激素促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的是由胰腺分泌的B.沃泰默实验其

9、中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑勇于向权威观点挑战战,大胆质疑大胆质疑 探索与创新是成功的关键探索与创新是成功的关键D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺作用于胰腺,促进胰腺分泌促进胰腺分泌胰液胰液答案答案:A金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 13解析解析:促胰液素是人们发现的第一种激素促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜产

10、生是由小肠黏膜产生的的,进入血液进入血液,由血液传送到胰腺由血液传送到胰腺,使胰腺分泌胰液使胰腺分泌胰液 在发现过程在发现过程中中,沃泰默实验分三组沃泰默实验分三组,其中一组为实验组其中一组为实验组,两组为对照组两组为对照组,一组一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响对照是排除盐酸对胰腺作用的影响,另一组是想验证胰液分泌另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果是由神经作用的结果,所以将神经剔除所以将神经剔除 斯他林和贝利斯能成斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑功的一个重要原因是具有大胆质疑 探索和创新的精神探索和创新的精神 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳

11、新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 14互动探究互动探究1:研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细细胞的药物胞的药物链脲佐菌素链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究进行血糖调节研究,为了准确为了准确判断判断STZ是否成功破坏胰岛是否成功破坏胰岛B细胞细胞,应应( )在兔饱足状态下在兔饱足状态下 在兔空腹状态下在兔空腹状态下测定血糖含量测定血糖含量 测定尿液是否含糖测定尿液是否含糖测定血液胰岛素含量测定血液胰岛素含量A. B.C. D.答案答案:B金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都

12、说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 15解析解析:此题考查实验设计和分析能力此题考查实验设计和分析能力 胰岛胰岛B细胞产生的胰岛细胞产生的胰岛素具有降低血糖的功能素具有降低血糖的功能,因此要检测饱足状态下兔子体内血糖因此要检测饱足状态下兔子体内血糖的含量的含量,而血糖含量升高并不一定是胰岛素不足引起的而血糖含量升高并不一定是胰岛素不足引起的,因此因此可以通过测定血液中胰岛素的含量来确定胰岛可以通过测定血液中胰岛素的含量来确定胰岛B细胞有没有细胞有没有被破坏被破坏 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 1

13、6考点考点2动物激素及其作用机制动物激素及其作用机制金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 171.来源来源:内分泌腺内分泌腺(或细胞或细胞) 2.功能及特点功能及特点:调节生物体的生长发育调节生物体的生长发育 新陈代谢和生殖等生新陈代谢和生殖等生命活动命活动,具有微量高效性和特异性具有微量高效性和特异性 3.人体和动物激素的种类和生理作用人体和动物激素的种类和生理作用(*为重点识记种类为重点识记种类)金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师

14、都说好! ! 18性质性质激素激素体内来源体内来源主要功能主要功能氨基酸衍氨基酸衍生物生物甲状腺激素甲状腺激素甲状腺甲状腺促进新陈代谢促进新陈代谢 生长发育生长发育,提提高神经系统兴奋性高神经系统兴奋性,加加速体内物质氧化分解速体内物质氧化分解肾上腺素肾上腺素肾上腺髓质肾上腺髓质增强心脏活动增强心脏活动,使血管收缩使血管收缩,血压上升血压上升,促进糖原分促进糖原分解解,使血糖升高使血糖升高肽和蛋白肽和蛋白质类激质类激素素生长激素生长激素*垂体垂体促进生长促进生长,影响代谢影响代谢胰岛素胰岛素*胰岛胰岛(B细胞细胞)促进血糖转化为糖原促进血糖转化为糖原,加速加速血糖分解血糖分解,降低血糖浓降低血

15、糖浓度度胰高血糖素胰高血糖素*胰岛胰岛(A细胞细胞)加速肝糖原分解加速肝糖原分解,使血糖浓使血糖浓度升高度升高促甲状腺激素促甲状腺激素*垂体垂体促进甲状腺的正常生长发促进甲状腺的正常生长发育育,调节甲状腺合成和调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素分泌甲状腺激素金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 19促性腺激素促性腺激素*垂体垂体促进性腺的正常生长发育促进性腺的正常生长发育,调节性腺调节性腺合成和分泌性激素合成和分泌性激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素垂体垂体促进肾上腺皮质合成和分泌肾上腺皮促进肾上腺皮质合成和分

16、泌肾上腺皮质激素质激素生长抑素生长抑素下丘脑下丘脑抑制生长激素抑制生长激素 胰岛素等多种激素的胰岛素等多种激素的分泌分泌抗利尿激素抗利尿激素下丘脑下丘脑促进肾脏对水的重吸收促进肾脏对水的重吸收,使尿液浓缩使尿液浓缩 尿量减少和血压上升尿量减少和血压上升固固醇醇类类激激素素肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素肾上腺皮质肾上腺皮质控制糖类和无机盐等的代谢控制糖类和无机盐等的代谢,增强机增强机体防御能力体防御能力醛固酮醛固酮肾上腺皮质肾上腺皮质促进肾脏的远曲小管和集合管对促进肾脏的远曲小管和集合管对Na+的主动重吸收的主动重吸收,促进促进K+排出排出,有保有保Na+排排K+的作用的作用性激素性激素雄性激雄性

17、激素素*主要是睾丸主要是睾丸分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞形成细胞形成,激发和维持各自第二性征激发和维持各自第二性征;雌性激素能激发和维持雌性正常的性雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期周期雌性激雌性激素素*主要是卵巢主要是卵巢孕激素孕激素卵巢卵巢促使受精卵植入和乳腺成熟促使受精卵植入和乳腺成熟,为泌乳为泌乳准备条件准备条件金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 204.激素的分泌调节与相关激素间的作用激素的分泌调节与相关激素间的作用金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太

18、阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 21金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 22(1)分级调节分级调节:下丘脑能够控制垂体下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体垂体控制相关腺体,这种分这种分层控制的方式称为分级调节层控制的方式称为分级调节 (2)反馈调节反馈调节:反馈有正反馈和负反馈反馈有正反馈和负反馈 正反馈的实例正反馈的实例:排尿反射排尿反射 血液凝固血液凝固 分娩过程分娩过程 月经周期中月经周期中黄体生成素的释放黄体生成素的释放 负反馈的实例负反馈的实例:

19、大多数激素的调节大多数激素的调节 体温调节等体温调节等 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 235.作用特点作用特点(1)产生部位产生部位 作用部位作用部位(靶器官靶器官) (2)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应;固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应 (3)在完成调节作用时即发生代谢性失活在完成调节作用时即发生代谢性失活 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳

20、新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 24(4)激素调节中激素调节中,对某一生理活动的调节是多种激素相互协调对某一生理活动的调节是多种激素相互协调,相互作用共同完成的相互作用共同完成的:血糖调节中的激素关系血糖调节中的激素关系拮抗作用拮抗作用:胰岛素与胰高血糖素胰岛素与胰高血糖素 肾上腺素肾上腺素协同作用协同作用:胰高血糖素与肾上腺素胰高血糖素与肾上腺素体温调节中的激素关系体温调节中的激素关系:协同作用协同作用肾上腺素与甲状腺肾上腺素与甲状腺激素激素 生长发育中的激素关系生长发育中的激素关系:协同作用协同作用生长激素与甲状腺生长激素与甲状腺激素激素 金太阳新课标资源网

21、金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 25特别提醒特别提醒:(1)生长激素不同于生长素生长激素不同于生长素,因为生长激素是动物激因为生长激素是动物激素而生长素是植物激素素而生长素是植物激素,它们的分泌部位和性质均不同它们的分泌部位和性质均不同 (2)激素对于某一种生理活动的调节一般不是由一种激素完成激素对于某一种生理活动的调节一般不是由一种激素完成的的,而是由多种激素相互协调而是由多种激素相互协调 相互作用共同完成的相互作用共同完成的 (3)生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育,

22、但生长但生长激素的生理作用侧重于生长激素的生理作用侧重于生长,而甲状腺激素的生理作用侧重于而甲状腺激素的生理作用侧重于发育发育 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 26例析例析2-1(2009全国理综全国理综,2)人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素,当当人体血钙浓度下降时人体血钙浓度下降时,甲状旁腺素分泌增加甲状旁腺素分泌增加,作用于骨和肾脏作用于骨和肾脏使血钙浓度上升使血钙浓度上升 甲状腺甲状腺C细胞分泌降钙素细胞分泌降钙素,当血钙浓度上升当血钙浓度上升时时,降钙素分泌增加降钙素分泌增加

23、,作用于骨等使血钙浓度下降作用于骨等使血钙浓度下降 下列关于血下列关于血钙的叙述钙的叙述,错误的是错误的是( )A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液答案答案:B金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 27解析解析:A项中项中,肌肉抽搐是由血钙浓度降低引

24、起的肌肉抽搐是由血钙浓度降低引起的;B项中项中,从题从题干内容可知干内容可知:甲状旁腺素和降钙素的调节表现为拮抗作用甲状旁腺素和降钙素的调节表现为拮抗作用;C项项中中,血钙浓度必须保持动态平衡血钙浓度必须保持动态平衡,否则会出现疾病否则会出现疾病;D项中项中,食物食物中的钙在消化道中被吸收进入血液中的钙在消化道中被吸收进入血液 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 28例析例析2-2(2009山东理综山东理综,3)下图下图表示人体细胞间信息表示人体细胞间信息传递的三种主要方式传递的三种主要方式 下列描述错误的

25、是下列描述错误的是( )金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 29A.方式方式的信息传递缓慢的信息传递缓慢,方式方式传递迅速传递迅速B.方式方式的信息传递不通过体液的信息传递不通过体液C.体温调节可能涉及体温调节可能涉及三种传递方式三种传递方式D.方式方式的信息传递都经过血液循环的信息传递都经过血液循环,存在反馈调节存在反馈调节答案答案:B金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 30解析解析:是神经调节是神经调节,其特点是快速

26、其特点是快速 精确精确;神经调节在经历电神经调节在经历电信号信号化学信号化学信号电信号时要经过突触结构电信号时要经过突触结构,此时必须通过体此时必须通过体液液(突触间隙的液体突触间隙的液体);体温调节是神经调节和体液调节共同作体温调节是神经调节和体液调节共同作用的结果用的结果,可能涉及可能涉及三种传递方式三种传递方式;方式方式的信息的信息传递都经过血液循环传递都经过血液循环,体液调节存在反馈调节体液调节存在反馈调节 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 31互动探究互动探究2-1:(2009广东广东,18)关

27、于人体激素的叙述关于人体激素的叙述,错误的是错误的是( )A.激素在人体内作为信息物而发挥作用激素在人体内作为信息物而发挥作用B.激素在人体内含量较低激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用但有高效的生物催化作用C.甲状腺激素除了促进人体产热甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应还有其他生理效应D.正常人体内正常人体内,激素的分泌受反馈调节激素的分泌受反馈调节解析解析:B项中项中,激素具有调节作用而非催化作用激素具有调节作用而非催化作用 甲状腺激素除甲状腺激素除了能促进人体产热外了能促进人体产热外,还能促进新陈代谢还能促进新陈代谢,提高神经系统的兴提高神经系统的兴奋性奋性 答案答案:

28、B金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 32互动探究互动探究2-2:体重近似体重近似 发育正常的甲发育正常的甲 乙乙 丙丙 丁四只雄性小狗丁四只雄性小狗,丁狗不作处丁狗不作处理理,甲甲 乙乙 丙狗分别做不同的手术处理丙狗分别做不同的手术处理 几个月后查得各自血几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表液中三种激素的含量如下表,则下列叙述不正确的是则下列叙述不正确的是( )雄性激素雄性激素甲状腺激素甲状腺激素生长激素生长激素甲甲3.80.15.8乙乙3.62.80.1丙丙0.835.5丁丁436金太阳新课标资源

29、网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 33A.甲狗可能出现的症状是行动呆笨而迟缓甲狗可能出现的症状是行动呆笨而迟缓,精神萎靡精神萎靡,食欲不食欲不振振,身体发育停止身体发育停止B.乙狗可能出现的症状是生长立即停滞乙狗可能出现的症状是生长立即停滞C.丙狗可能出现的症状是性情变得温顺丙狗可能出现的症状是性情变得温顺D.在相同条件下饲养一段时间后在相同条件下饲养一段时间后,其个体大小变化为其个体大小变化为:甲甲 丁狗丁狗个体小个体小,基本处于术前状态基本处于术前状态,丙丙 乙狗不断长大乙狗不断长大答案答案:D金太阳新课标资源网金太

30、阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 34解析解析:甲狗切除后导致甲状腺激素低于正常值甲狗切除后导致甲状腺激素低于正常值,从而出现了精神从而出现了精神萎靡萎靡,食欲不振食欲不振,因为甲状腺激素能提高兴奋性因为甲状腺激素能提高兴奋性 乙狗生长激素含量降低乙狗生长激素含量降低,生长激素促进生长特别是骨的生长生长激素促进生长特别是骨的生长,缺缺少后生长缓慢或停滞少后生长缓慢或停滞 雄性激素可维持第二性征雄性激素可维持第二性征,丙狗体内雄性激素量很低因而性情丙狗体内雄性激素量很低因而性情变得温顺变得温顺 丁狗不作处理应正常生长丁狗不作处理

31、应正常生长,乙狗个体小乙狗个体小,基本处于术前状态基本处于术前状态,甲狗甲狗由于甲状腺激素少由于甲状腺激素少,而患呆小症而患呆小症,丙含有生长激素能长大丙含有生长激素能长大,故故D项项错误错误 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 35考点考点3血糖的平衡及调节血糖的平衡及调节金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 361.血糖的来源和去路血糖的来源和去路血糖的来源有血糖的来源有A,B,C三条途径三条途径,其中主要来源是其中主

32、要来源是A,即消化即消化,吸收吸收食物中的糖类食物中的糖类 去路有去路有D,E,F三条途径三条途径,其主要去路为其主要去路为D,即机体即机体细胞氧化分解葡萄糖细胞氧化分解葡萄糖,为机体的生命活动提供能量为机体的生命活动提供能量,体现了糖类体现了糖类是生物体的主要能源物质是生物体的主要能源物质 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 372.血糖调节机制的分析血糖调节机制的分析金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 38注注:“+

33、”表示促进表示促进,“-”表示抑制表示抑制由上图可知由上图可知,人体内血糖调节既受体液调节人体内血糖调节既受体液调节,同时又接受神经同时又接受神经系统的调节系统的调节,下丘脑能够控制胰岛下丘脑能够控制胰岛B细胞释放胰岛素细胞释放胰岛素,同时能同时能够控制胰岛够控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素,从从而调节血糖平衡而调节血糖平衡 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 393.糖尿病的原因糖尿病的原因 防治及检测防治及检测(1)糖尿病病人会出现高血糖和糖尿糖尿病

34、病人会出现高血糖和糖尿 高血糖高血糖:临床指空腹时血糖含量超过临床指空腹时血糖含量超过1.30G/L的情况的情况;糖尿糖尿:指空腹时血糖含量高于指空腹时血糖含量高于1.61.8G/L的范围时的范围时,一部分一部分葡萄糖随尿液排出的情况葡萄糖随尿液排出的情况 (2)病因病因:病人的胰岛病人的胰岛B细胞受损细胞受损,导致胰岛素分泌不足导致胰岛素分泌不足,葡萄糖葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍,而肝脏释放和而肝脏释放和由非糖物质转化来的葡萄糖增多由非糖物质转化来的葡萄糖增多,因此出现高血糖因此出现高血糖 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳

35、新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 40(3)病症病症:“三多一少三多一少”,即多饮即多饮 多食多食 多尿多尿,身体消瘦身体消瘦 体重减轻体重减轻 (4)治疗措施治疗措施:调节和控制饮食调节和控制饮食,结合药物治疗结合药物治疗 (5)尿糖的测定方法尿糖的测定方法金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 41特别提醒特别提醒:1.与血糖调节有关的激素及作用与血糖调节有关的激素及作用(1)胰岛素是惟一能降低血糖的激素胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面其作用分

36、为两个方面:促进平衡图解中促进平衡图解中D,E,F途径和血糖向细胞内转移途径和血糖向细胞内转移;抑制平衡图抑制平衡图解中解中B,C途径途径 (2)升高血糖的是胰高血糖素升高血糖的是胰高血糖素,只有促进效果没有抑制作用只有促进效果没有抑制作用,即即促进平衡图解中促进平衡图解中B,C途径途径;肾上腺素也可升高血糖肾上腺素也可升高血糖,其作用为其作用为促进平衡图解中促进平衡图解中B,C途径途径,在肝糖原分解升高血糖的同时在肝糖原分解升高血糖的同时,又又可释放热量增加产热维持体温可释放热量增加产热维持体温 故肾上腺素在血糖调节和体故肾上腺素在血糖调节和体温调节中都发挥作用温调节中都发挥作用 金太阳新课

37、标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 422.胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系,胰高血糖素和肾上腺素胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系互为协同关系 3.由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸,是通过转氨是通过转氨基作用形成的基作用形成的 4.若若A为血糖为血糖 B为糖原为糖原,则则AB中中B既可为肝糖原也可为肌糖既可为肝糖原也可为肌糖原原,而而BA或或A B中中B只能代表肝糖原只能代表肝糖原 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳

38、新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 435.当血糖超过肾糖阈当血糖超过肾糖阈(1.61.8G/L)时时,多余的血糖会随尿液排多余的血糖会随尿液排出出,出现糖尿出现糖尿(或尿糖或尿糖) 出现糖尿现象并不一定是糖尿病出现糖尿现象并不一定是糖尿病,因为肾小管重吸收葡萄糖发因为肾小管重吸收葡萄糖发生障碍或正常人一次性口服大量的糖生障碍或正常人一次性口服大量的糖,也会出现糖尿现象也会出现糖尿现象;但但如果出现持续性的糖尿如果出现持续性的糖尿,一般就是糖尿病一般就是糖尿病 所以医生不能仅凭所以医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病 金太

39、阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 44例析例析3如图为血糖的生理调节过程如图为血糖的生理调节过程,判断错误的是判断错误的是( )金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 45A.血糖升高可直接刺激胰岛分泌血糖升高可直接刺激胰岛分泌C,从而使血糖降低的过程属从而使血糖降低的过程属于体液调节于体液调节B.血糖下降刺激下丘脑血糖下降刺激下丘脑,通过神经支配胰岛分泌通过神经支配胰岛分泌D,从而使血糖从而使血糖上升的过程属于神经调节上升的

40、过程属于神经调节C.C与与D表现为拮抗作用表现为拮抗作用D.血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果答案答案:B金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 46解析解析:根据根据C能够使血糖下降能够使血糖下降,判断判断C是胰岛素是胰岛素;D能够使血糖上能够使血糖上升升,判断判断D是胰高血糖素是胰高血糖素 血糖升高可直接刺激胰岛血糖升高可直接刺激胰岛B细胞分泌细胞分泌胰岛素胰岛素,是体液调节是体液调节 C D维持血糖稳定维持血糖稳定,表现为相互拮抗表现为相互拮抗 血血糖下降

41、刺激下丘脑糖下降刺激下丘脑,通过神经支配胰岛分泌通过神经支配胰岛分泌D,从而使血糖上升从而使血糖上升的过程应该属于神经和体液的共同调节的过程应该属于神经和体液的共同调节 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 47互动探究互动探究3-1:为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设在设计实验方案时计实验方案时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序则下列对实验组小鼠注射药物的

42、顺序,正确正确的是的是( )A.先注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液后注射葡萄糖溶液B.先注射葡萄糖溶液先注射葡萄糖溶液,再注射胰岛素溶液再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水后注射生理盐水D.先注射生理盐水先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液后注射胰岛素溶液答案答案:A金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 48解析解析:考查了对实验的分析设计能力考查了对实验的分析设计能力 该实验是验证性试验该实验是验证性试验,目目的是的是“验证胰岛素具有降低血糖的作用验证胰岛素具有降

43、低血糖的作用”,试验对象是试验对象是“小小鼠鼠”,观察指标是观察指标是“小鼠活动状况小鼠活动状况”,注射胰岛素溶液后注射胰岛素溶液后,血糖血糖含量下降含量下降,小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少,导致能量供应不足而发生功能障碍导致能量供应不足而发生功能障碍,从而出现低血糖症状从而出现低血糖症状 注注射葡萄糖后射葡萄糖后,低血糖症状消失低血糖症状消失,通过自身对比说明胰岛素具有通过自身对比说明胰岛素具有降低血糖的作用降低血糖的作用 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好

44、! ! 49互动探究互动探究3-2:下列与糖尿病有关的叙述中下列与糖尿病有关的叙述中,正确的是正确的是( )A.糖尿病患者逐渐消瘦糖尿病患者逐渐消瘦,是因为其体内糖的氧化供能发生障碍是因为其体内糖的氧化供能发生障碍,导致非糖物质分解加强导致非糖物质分解加强B.尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者,但尿液中但尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者C.糖尿病患者吃得多糖尿病患者吃得多,是因为其体内的糖被大量排出体外是因为其体内的糖被大量排出体外,导导致血糖含量过低致血糖含量过低D.糖尿病患者的尿多糖尿病患者的尿

45、多,是因为其代谢旺盛是因为其代谢旺盛,产生的水比一般人产生的水比一般人多多答案答案:A金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 50解析解析:糖尿病是由于胰岛糖尿病是由于胰岛B细胞受损细胞受损,导致胰岛素分泌不足引起导致胰岛素分泌不足引起的的,临床表现为临床表现为“三多一少三多一少”,即即:多食多食 多饮多饮 多尿多尿 体重减轻体重减轻 体重减轻的原因是胰岛素分泌不足体重减轻的原因是胰岛素分泌不足,使得葡萄糖在组织细胞内使得葡萄糖在组织细胞内的氧化供能发生障碍的氧化供能发生障碍,体内脂肪和蛋白质的分解加强体内脂肪

46、和蛋白质的分解加强,机体逐机体逐渐消瘦渐消瘦,因此因此A项正确项正确 尿中持续含糖也不一定是糖尿病尿中持续含糖也不一定是糖尿病,如肾如肾炎导致肾小管重吸收葡萄糖障碍炎导致肾小管重吸收葡萄糖障碍,也会出现尿中持续含糖也会出现尿中持续含糖,因因此此B项错误项错误 糖尿病病人吃得多糖尿病病人吃得多,是因为糖从尿中大量排出是因为糖从尿中大量排出,体体内缺乏能量供应而导致饥饿内缺乏能量供应而导致饥饿,但但金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 51病人血糖含量高病人血糖含量高;糖尿病病人尿多糖尿病病人尿多,是因为尿中有糖

47、是因为尿中有糖,浓度高浓度高,增增加了尿液的渗透压加了尿液的渗透压,使肾小管对水分的重吸收减少使肾小管对水分的重吸收减少,排出时带排出时带走大量的水走大量的水,因此因此C D两项都错误两项都错误 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 52考点考点4甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 531.甲状腺激素分泌的分级调节图示甲状腺激素分泌的分级调节图

48、示 (1)分级调节分级调节:下丘脑能够控制垂体下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体垂体控制相关腺体,这种分层这种分层控制的方式称分级调节控制的方式称分级调节 (2)反馈调节反馈调节:从上图可知从上图可知,当血液中的甲状腺激素含量增加到一当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲进而使甲状腺激素的分泌减少状腺激素的分泌减少,这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高 可见甲状腺激素的分级调节可见甲状腺激素的分级调节,也存在着反馈调节机制也存在着反馈调节机制 金太阳新课标资源网金

49、太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 542.激素调节的特点激素调节的特点(1)微量和高效微量和高效;(2)通过体液运输通过体液运输;(3)作用于靶器官作用于靶器官 靶细胞靶细胞;(4)调节作用完成后即被灭活调节作用完成后即被灭活;(5)既不组成细胞结构既不组成细胞结构,又不提供能又不提供能量量,也不起催化作用也不起催化作用,只是使靶细胞原有的生理活动发生变化只是使靶细胞原有的生理活动发生变化;(6)一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调 共同作用共同作用完成的完成的 金太阳新课标资源网

50、金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 55特别提醒特别提醒:1.激素分泌随内外环境因素的变化而改变激素分泌随内外环境因素的变化而改变,主要是通主要是通过神经调节完成的过神经调节完成的;而体内激素水平维持相对稳定则主要是通而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的过反馈调节实现的;反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律,其中主要为负反馈调节其中主要为负反馈调节 2.所有激素的分布都是弥散全身的所有激素的分布都是弥散全身的,但是起作用的细胞各不相同但是起作用的细胞各不相同,如促甲状腺激素

51、只作用于特定的靶器官如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺甲状腺),而甲状腺激素而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞则几乎作用于全身细胞 这与这些细胞的细胞膜表面的受体这与这些细胞的细胞膜表面的受体(糖糖蛋白蛋白)有关有关,细胞存在针对某激素的受体细胞存在针对某激素的受体,则可使该种细胞发生代则可使该种细胞发生代谢变化谢变化,否则不发生代谢变化否则不发生代谢变化(少数激素如性激素的受体在细胞少数激素如性激素的受体在细胞内内) 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 56例析例析4-1如图为人体甲状腺激素分泌调节

52、的示意图如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述下列叙述中正确的是中正确的是( )金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 57A.甲状腺机能亢进患者激素甲状腺机能亢进患者激素分泌过多分泌过多B.缺碘时激素缺碘时激素和和浓度都高于正常水平浓度都高于正常水平C.图中共有图中共有3处箭头表示负反馈调节处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素有相似生理效应的激素答案答案:ABD金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老

53、师都说好老师都说好! ! 58解析解析:此题考查甲状腺激素的反馈调节过程此题考查甲状腺激素的反馈调节过程 由图可知由图可知是促是促甲状腺激素释放激素甲状腺激素释放激素(TRH),是促甲状腺激素是促甲状腺激素(TSH),是甲是甲状腺激素状腺激素 甲状腺激素功能亢进的特征就是甲状腺激素分泌过甲状腺激素功能亢进的特征就是甲状腺激素分泌过多多;人体缺碘会引起甲状腺激素合成量不足人体缺碘会引起甲状腺激素合成量不足,从而会引起从而会引起TRH和和TSH分泌量增多分泌量增多;甲状腺激素量的增多会对下丘脑和垂体起到甲状腺激素量的增多会对下丘脑和垂体起到抑制即负反馈作用抑制即负反馈作用,应有两个箭头表示负反馈调

54、节过程应有两个箭头表示负反馈调节过程,而图中而图中只有只有这一处这一处;甲状腺激素的功能之一是促进人体正常的生长甲状腺激素的功能之一是促进人体正常的生长发育发育,而与之呈协同作用的是垂体分泌的生长激素而与之呈协同作用的是垂体分泌的生长激素 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 59例析例析4-2将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中,同同时检测某种激素的含量时检测某种激素的含量 经过一段时间培养后经过一段时间培养后,再检测培养液再检测培养液中该激素的含量中该激素的

55、含量,发现该激素含量增加发现该激素含量增加,这种激素是这种激素是( )A.促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 B.促性腺激素促性腺激素C.促甲状腺激素促甲状腺激素 D.雌激素雌激素答案答案:D金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 60解析解析:本题考查知识点为本题考查知识点为“动物激素的种类动物激素的种类 产生部位及生理产生部位及生理作用作用” 题干所给的具体情况是在体外构建了题干所给的具体情况是在体外构建了“垂体垂体-卵巢卵巢”调节系统调节系统,很显然很显然,蛙脑垂体提取液中含有的特定激素作用于蛙脑垂体提

56、取液中含有的特定激素作用于卵巢卵巢,促使其合成并分泌了促使其合成并分泌了“某种激素某种激素” 而垂体合成的激素而垂体合成的激素中中,主要包括各种促激素和生长激素等主要包括各种促激素和生长激素等,其中其中,促性腺激素作用促性腺激素作用于卵巢于卵巢,可以促进雌性激素的合成与分泌可以促进雌性激素的合成与分泌 根据激素的靶向性根据激素的靶向性特点及选项所给激素可以确定答案为特点及选项所给激素可以确定答案为D 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 61互动探究互动探究4:下图表示下丘脑神经分泌细胞下图表示下丘脑神经分泌

57、细胞 垂体细胞垂体细胞 甲状腺甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系细胞及它们分泌的激素之间的关系 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 62据图回答有关问题据图回答有关问题:(1)激素激素A是是_ (2)当体内缺乏当体内缺乏_元素时元素时,将导致激素将导致激素C的合成受阻的合成受阻,该元该元素进入甲状腺细胞的运输方式是素进入甲状腺细胞的运输方式是_ (3)人遭遇危险而情绪紧张时人遭遇危险而情绪紧张时,血液中激素血液中激素C的含量将会的含量将会_,这是由于激素这是由于激素A B的含量的含量_所致所致 这种生理过

58、这种生理过程是由程是由_共同调节的共同调节的 (4)如果激素如果激素C的合成量过多时的合成量过多时,激素激素A B含量的变化趋势是含量的变化趋势是_ 这是一种这是一种_调节机制调节机制 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素碘碘主动运输主动运输增加增加增加增加神经和体液神经和体液(激素激素)下降下降反馈反馈金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 63解析解析:下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体垂体释放的促甲状腺激素作用于甲状腺释放的促甲状腺激素作用于甲状

59、腺,使甲状腺激素的分泌量增使甲状腺激素的分泌量增加加 碘元素是合成甲状腺激素的必需元素碘元素是合成甲状腺激素的必需元素,它通过主动运输进它通过主动运输进入细胞入细胞 甲状腺激素的分泌受神经和体液的共同调节甲状腺激素的分泌受神经和体液的共同调节 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 64笑对高考第三关笑对高考第三关:技巧关技巧关金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 65研究激素生理功能的主要方法研究激素生理功能的主要方法激素生

60、理功能的研究中常用的方法有摘除激素生理功能的研究中常用的方法有摘除 移植移植 注射注射 饲喂饲喂法等法等,但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 661.甲状腺激素甲状腺激素(1)饲喂法饲喂法:用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪;(2)摘除法摘除法:摘除小狗的甲状腺摘除小狗的甲状腺 2.生长激素生长激素(1)切除法切除法:切除幼年动物的垂体切除幼年动物的垂体;(2)注射法注射法:注射一定浓度的生长激素

61、注射一定浓度的生长激素 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 673.性激素性激素(1)割除法割除法:割除性腺割除性腺 (2)移植法移植法:移植性腺移植性腺 研究思路研究思路:某种方法处理实验动物个体出现相应的病理症状某种方法处理实验动物个体出现相应的病理症状推知某激素的生理功能推知某激素的生理功能 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 68典例胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用典例胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理

62、作用 为了验证为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”,请以小白鼠为实验请以小白鼠为实验对象设计实验步骤对象设计实验步骤,预测和解释实验应出现的结果预测和解释实验应出现的结果,并写出实验并写出实验结论结论 (一一)实验材料和用具实验材料和用具正常实验小白鼠正常实验小白鼠2只只,生理盐水生理盐水,用生理盐水配制的适宜浓度的用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液胰高血糖素溶液,班氏糖定性试剂班氏糖定性试剂,注射器注射器,试管试管,烧杯等烧杯等 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好!

63、 ! 69(二二)实验步骤实验步骤(实验提示实验提示:采用腹腔注射给药采用腹腔注射给药,给药剂量不作实验设计要求给药剂量不作实验设计要求;给给药药1小时后小时后,用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液)(三三)实验结果的预测实验结果的预测 解释和结论解释和结论:金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 70思维导析思维导析:分析新情境分析新情境,考查设计考查设计 完成实验的能力完成实验的能力 该实验设计该实验设计是一个验证性实验是一个验证性实验(不是探究性实验不是探究性实验,即实验结果是已知

64、的即实验结果是已知的),其其实验原理就是胰高血糖素能够促使血糖浓度升高实验原理就是胰高血糖素能够促使血糖浓度升高,可使实验鼠可使实验鼠出现糖尿出现糖尿,尿中的糖遇班氏试剂在加热的条件下呈现砖红色尿中的糖遇班氏试剂在加热的条件下呈现砖红色 在在设计实验时要注意科学性原则设计实验时要注意科学性原则 对照性原则对照性原则 单因子变量原则单因子变量原则的体现的体现 由于是验证性实验由于是验证性实验,所以实验结果的预测所以实验结果的预测 解释和结论解释和结论都要作肯定回答都要作肯定回答,不存在讨论回答的问题不存在讨论回答的问题 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网

65、老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 71答案答案:(二二)(1)确定确定1只鼠为实验鼠只鼠为实验鼠,腹腔注射胰高血糖素溶液腹腔注射胰高血糖素溶液;另另一只鼠为对照鼠一只鼠为对照鼠,腹腔注射等量生理盐水腹腔注射等量生理盐水 (2)将两支试管分别编号为将两支试管分别编号为1号和号和2号号,各加入等量的班氏糖定各加入等量的班氏糖定性试剂性试剂 (3)给药给药1小时后小时后,对两只小白鼠采尿液对两只小白鼠采尿液,实验鼠尿液放入实验鼠尿液放入1号试号试管内管内,对照鼠尿液放入对照鼠尿液放入2号试管内号试管内 (4)将两支试管摇匀后将两支试管摇匀后,放入盛有开水的烧杯内加热煮沸放入盛有开水的烧

66、杯内加热煮沸,待冷待冷却后却后,观察两支试管溶液颜色的变化观察两支试管溶液颜色的变化 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 72(三三)1号试管中应该出现砖红色沉淀号试管中应该出现砖红色沉淀,表明实验鼠尿液中有葡表明实验鼠尿液中有葡萄糖萄糖;2号试管中仍为蓝色溶液号试管中仍为蓝色溶液,表明对照鼠尿液中无葡萄糖表明对照鼠尿液中无葡萄糖 实验结论实验结论:实验鼠血糖升高实验鼠血糖升高,超过一定数值而出现糖尿超过一定数值而出现糖尿,是胰高是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的

67、 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 73应用拓展应用拓展金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 74为研究胰腺分泌活动的调节机制为研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员做了下列实验研究人员做了下列实验:实验一实验一:刺激通向胰腺的神经刺激通向胰腺的神经,胰液分泌量增加胰液分泌量增加 实验二实验二:切断通向胰腺的所有神经切断通向胰腺的所有神经,当食物经胃进入十二指肠当食物经胃进入十二指肠时时,胰液分泌量增加胰液分泌量增加 实验

68、三实验三:切断动物的胰腺神经后切断动物的胰腺神经后,从另一些动物的胃中取出部从另一些动物的胃中取出部分被消化了的食物分被消化了的食物,取出少量直接导入胰腺神经已被切断的实取出少量直接导入胰腺神经已被切断的实验动物的十二指肠中验动物的十二指肠中,结果发现胰液大量分泌结果发现胰液大量分泌 实验四实验四:把一些相同的食物成分不经过胃直接引入切断了胰腺把一些相同的食物成分不经过胃直接引入切断了胰腺神经的动物的十二指肠中神经的动物的十二指肠中,结果胰液分泌不增多结果胰液分泌不增多 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! !

69、751.分析上述实验分析上述实验,请你为胰液分泌的调控作出合理的推断请你为胰液分泌的调控作出合理的推断:_ 2.研究人员接着分析胃内容物成分研究人员接着分析胃内容物成分,分离提纯分离提纯,单独刺激小肠观单独刺激小肠观察胰液分泌情况察胰液分泌情况 发现只有用少量盐酸刺激小肠发现只有用少量盐酸刺激小肠,被切断胰腺神被切断胰腺神经的胰腺分泌胰液增加经的胰腺分泌胰液增加 为进一步确定为进一步确定,是盐酸还是是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质盐酸刺激产生的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质,请你请你继续完成具体探究继续完成具体探究,并预期实验结果并预期实验结果 胰液分泌受神经支配

70、胰液分泌受神经支配;胰液分泌也受体液调节胰液分泌也受体液调节,来自胃内的某来自胃内的某些物质能促进胰液分泌些物质能促进胰液分泌金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 76实验步骤实验步骤:(1)取取6只生长发育状况一致的小鼠只生长发育状况一致的小鼠,饥饿两天饥饿两天,用少量盐酸刺激用少量盐酸刺激小肠小肠,收集小肠内容物收集小肠内容物,除去大分子杂质除去大分子杂质,得到盐酸刺激小肠产生得到盐酸刺激小肠产生的分泌物的分泌物 (2)_,随机分成随机分成A B C三组三组,每组每组2只只 (3)向向A组小鼠血液注入组小

71、鼠血液注入2ML稀盐酸稀盐酸;向向B组小鼠血液注入组小鼠血液注入_;向向C组小鼠血液注入组小鼠血液注入_ 切断切断6只小鼠通向胰腺的所有神经只小鼠通向胰腺的所有神经2mL小肠分泌物小肠分泌物2mL生理盐水生理盐水金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 77(4)观察胰液分泌情况观察胰液分泌情况,分析并得出结论分析并得出结论 实验预测及结论实验预测及结论:_ 若若A C组小鼠胰液分泌量基本相等组小鼠胰液分泌量基本相等,则盐酸不是促进胰液则盐酸不是促进胰液分泌的化学物质分泌的化学物质若若A组小鼠胰液分泌量大于组小鼠

72、胰液分泌量大于C组组,则盐酸是促进胰液分泌的则盐酸是促进胰液分泌的化学物质化学物质若若B C组小鼠胰液分泌量基本相等组小鼠胰液分泌量基本相等,则盐酸刺激的小肠分则盐酸刺激的小肠分泌物不是促进胰液分泌的化学物质泌物不是促进胰液分泌的化学物质若若B组小鼠胰液分泌量大于组小鼠胰液分泌量大于C组组,则盐酸刺激的小肠分泌物则盐酸刺激的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质是促进胰液分泌的化学物质金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 78解析解析:本题考查科学家发现促胰液素的思维过程和方法本题考查科学家发现促胰液素的思维过程

73、和方法 (1)通过实验一可以得出胰腺分泌胰液受神经调节通过实验一可以得出胰腺分泌胰液受神经调节,通过实验通过实验二二 三三 四可以得出胰腺分泌胰液受胃中的某种化学物质的影四可以得出胰腺分泌胰液受胃中的某种化学物质的影响响,胰液分泌受体液的影响胰液分泌受体液的影响 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 79(2)探究是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物是促进胰液分探究是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质泌的化学物质,需设置生理盐水的空白对照需设置生理盐水的空白对照,另外两组实验组另外两组实验

74、组分别为盐酸和盐酸刺激小肠的分泌物分别为盐酸和盐酸刺激小肠的分泌物,将三种液体分别等将三种液体分别等量注入事先已经切除通向胰腺的所有神经的小鼠血液中量注入事先已经切除通向胰腺的所有神经的小鼠血液中,然后然后观察胰液分泌情况观察胰液分泌情况 该实验为探究性实验该实验为探究性实验,预测结果和结论需预测结果和结论需将所有可能的情况都列举出来将所有可能的情况都列举出来,实验切除神经是为了排除神经实验切除神经是为了排除神经调节的影响调节的影响 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 80高考真题备选高考真题备选金太阳新课

75、标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 811.(2009宁夏宁夏 辽宁理综辽宁理综,4)下列关于激素的叙述下列关于激素的叙述,错误的是错误的是( )A.肾上腺素发挥作用后被灭活肾上腺素发挥作用后被灭活B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少体内失水过多时抗利尿激素释放减少C.激素调节过程中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病答案答案:B金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都

76、说好老师都说好老师都说好! ! 82解析解析:激素与受体结合后会失活激素与受体结合后会失活,否则激素会持续发挥作用否则激素会持续发挥作用,使使代谢紊乱代谢紊乱,所以所以A对对;B项中项中,体内失水过多体内失水过多,会导致细胞外液渗会导致细胞外液渗透压升高透压升高,抗利尿激素释放增多抗利尿激素释放增多,促进肾小管和集合管对水分促进肾小管和集合管对水分的重吸收的重吸收;C项中激素调节过程存在反馈调节项中激素调节过程存在反馈调节,使激素含量保持使激素含量保持稳定稳定;D项中项中,根据甲状腺激素含量多少来判断甲状腺疾病根据甲状腺激素含量多少来判断甲状腺疾病,因因为正常人甲状腺激素含量有一个范围为正常人

77、甲状腺激素含量有一个范围 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 832(2008上海上海,4)由同一器官分泌由同一器官分泌,且生物效应相反的一组激素且生物效应相反的一组激素是是( )A.胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素B.肾上腺素和肾上腺皮质激素肾上腺素和肾上腺皮质激素C.促甲状腺激素和生长激素促甲状腺激素和生长激素D.甲状腺激素和促甲状腺激素甲状腺激素和促甲状腺激素答案答案:A解析解析:胰岛素是由胰岛胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的细胞合成并分泌的,是促进合成代谢的是促进合成代谢的激素激素,对血糖的作用

78、是使各个组织对血糖的作用是使各个组织(特别是肝脏特别是肝脏 脂肪组织和肌脂肪组织和肌肉肉)加速摄取加速摄取 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 84储存和利用葡萄糖储存和利用葡萄糖,另一方面能够抑制肝糖原的分解和非糖物另一方面能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖质转化为葡萄糖,结果使血糖的浓度降低结果使血糖的浓度降低 胰高血糖素主要由胰高血糖素主要由胰岛胰岛A细胞合成并分泌的细胞合成并分泌的,是一种促进分解代谢的激素是一种促进分解代谢的激素,它具有它具有强烈的促进糖原分解和糖原异生的作用强烈的促进糖原

79、分解和糖原异生的作用,结果使血糖浓度升高结果使血糖浓度升高 促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的,但生物效应不但生物效应不相反相反 甲状腺激素是由甲状腺分泌的甲状腺激素是由甲状腺分泌的 肾上腺皮质激素和肾上肾上腺皮质激素和肾上腺素都是肾脏分泌的腺素都是肾脏分泌的,这两种激素主要作用在血管和心脏这两种激素主要作用在血管和心脏,具具有收缩血管有收缩血管 升高血压和增加心脏收缩的作用升高血压和增加心脏收缩的作用 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 853(2009全国理综全

80、国理综,33)春天日照逐渐延长时春天日照逐渐延长时,鸟类大多进入繁殖鸟类大多进入繁殖季节季节 调节鸟类繁殖活动的图解如下调节鸟类繁殖活动的图解如下:请回答请回答:(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的鸟类的繁殖活动是通过机体的_和和_两种调节方式完成的两种调节方式完成的 机体中既能传导兴奋机体中既能传导兴奋,又又能分泌激素的细胞于能分泌激素的细胞于_(下丘脑下丘脑 垂体垂体 性腺性腺) 神经调节神经调节体液调节体液调节下丘脑下丘脑金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 86(2)上面图解中的上面图解中的A B C分别

81、代表由下丘脑分别代表由下丘脑 垂体垂体 性腺分泌的性腺分泌的物质物质,则它们分别是则它们分别是_ _和和_,C进入血液后进入血液后,通过通过_作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌分泌 (3)据图判断据图判断,若要验证若要验证B的生理作用的生理作用_(能能 不能不能)用去除性腺的鸟作为实验动物用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是其原因是_ 促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素促性腺激素性激素性激素反馈反馈不能不能 鸟去除了性腺鸟去除了性腺,失去失去了促性腺激素作用的器官了促性腺激素作用的器官,无法验证该激素的生理作用无法验证该激素的生理作用金太阳

82、新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 87解析解析:本题的图解中本题的图解中:光光感受器感受器传入神经传入神经下丘脑下丘脑(分泌促分泌促性腺激素释放激素性腺激素释放激素),属于神经调节属于神经调节;下丘脑下丘脑A垂体垂体B性性腺腺C属于体液调节属于体液调节(或激素调节或激素调节),同时从图中还可以看出下同时从图中还可以看出下丘脑既能传导兴奋丘脑既能传导兴奋,又能分泌激素又能分泌激素 性腺能分泌性激素性腺能分泌性激素,是在是在B(促性腺激素促性腺激素)的作用下来完成的的作用下来完成的,如果去除性腺就失去了促性如果去除

83、性腺就失去了促性腺激素作用的器官腺激素作用的器官,就无法验证该激素的生理作用就无法验证该激素的生理作用 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 88课后活页作业课后活页作业金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 891.对两只生长状况相同对两只生长状况相同 健康的幼兔做如下处理健康的幼兔做如下处理:甲兔切除甲甲兔切除甲状腺状腺,乙兔定期注射甲状腺激素乙兔定期注射甲状腺激素 一段时间后观察一段时间后观察,与正常健康与正常健康幼兔相

84、比幼兔相比( )A.甲兔生长发育正常甲兔生长发育正常,乙兔生长发育停止乙兔生长发育停止B.甲兔生长发育正常甲兔生长发育正常,乙兔体温较低乙兔体温较低,心跳较慢心跳较慢C.甲兔生长发育停止甲兔生长发育停止,乙兔食欲旺盛乙兔食欲旺盛,身体逐渐消瘦身体逐渐消瘦D.甲兔生长发育停止甲兔生长发育停止,乙兔行动迟缓乙兔行动迟缓,食欲不振食欲不振答案答案:C金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 90解析解析:对甲对甲 乙两兔所做的处理从本质上看乙两兔所做的处理从本质上看,是去除甲状腺激素是去除甲状腺激素和增加甲状腺激素和增

85、加甲状腺激素 因甲状腺激素能促进幼小个体的生长发因甲状腺激素能促进幼小个体的生长发育育,所以切除动物的甲状腺所以切除动物的甲状腺,动物的生长发育会停止动物的生长发育会停止;而乙兔定而乙兔定期注射甲状腺激素后期注射甲状腺激素后,体内甲状腺激素的含量过高体内甲状腺激素的含量过高,会表现出会表现出食欲旺盛食欲旺盛 身体逐渐消瘦身体逐渐消瘦 神经系统兴奋性高等症状神经系统兴奋性高等症状 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 912.科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了A B C三种激素后三种激

86、素后,观察观察到的相应反应是到的相应反应是:A可引起低血糖可引起低血糖,甚至昏迷甚至昏迷;B促进蛋白质的合促进蛋白质的合成成,并使软骨生长明显并使软骨生长明显;C使呼吸使呼吸 心率加快心率加快,并使体内产热量增并使体内产热量增加加 据此判断激素据此判断激素A B C的化学名称依次是的化学名称依次是( )A.甲状腺激素甲状腺激素 胰岛素胰岛素 生长激素生长激素B.胰高血糖素胰高血糖素 生长激素生长激素 甲状腺激素甲状腺激素C.胰岛素胰岛素 生长激素生长激素 甲状腺激素甲状腺激素D.生长激素生长激素 胰岛素胰岛素 甲状腺激素甲状腺激素答案答案:C金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源

87、网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 92解析解析:本题重点考查动物激素的功能本题重点考查动物激素的功能,要求学生熟悉并灵活掌要求学生熟悉并灵活掌握各类动物激素的生理作用握各类动物激素的生理作用 甲状腺激素能促进新陈代谢和甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,能提高神经系统的兴奋性能提高神经系统的兴奋性 注射此种激素会引起代谢加强注射此种激素会引起代谢加强,产产热量增多的现象热量增多的现象;胰岛素能调节糖类代谢胰岛素能调节糖类代谢,降低血糖浓度降低血糖浓度,促进促进血糖

88、合成糖原血糖合成糖原,抑制非糖物质转化为葡萄糖抑制非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量从而使血糖含量降低降低 注射此种激素能降低血糖注射此种激素能降低血糖,过量注射时过量注射时,会引起严重的低血糖症会引起严重的低血糖症,并出现昏迷休克并出现昏迷休克;生长激素能促进生生长激素能促进生长长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长主要是促进蛋白质的合成和骨的生长 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 933.下列关于高等动物生命活动的调节下列关于高等动物生命活动的调节,合理的一项是合理的一项是( )A.促甲状腺激素释放激

89、素作用于甲状腺促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺,促使甲状腺产生甲状促使甲状腺产生甲状腺激素腺激素B.胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调节进行调节C.人体的反馈调节中人体的反馈调节中,神经调节与激素调节是完全独立的神经调节与激素调节是完全独立的D.血液中二氧化碳含量升高血液中二氧化碳含量升高,会抑制呼吸中枢的活动会抑制呼吸中枢的活动答案答案:B金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 94解析解析:高等动物生命活动的调节分为神经调节和体液调节高

90、等动物生命活动的调节分为神经调节和体液调节,二二者之间是共同协调者之间是共同协调 相辅相成的相辅相成的;血液中血液中CO2含量升高会促进含量升高会促进呼吸中枢的活动呼吸中枢的活动;促甲状腺激素释放激素作用于垂体促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂促进垂体产生促甲状腺激素体产生促甲状腺激素;胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛分泌具有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调节胰岛素对血糖含量进行调节 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 954.当动物缺乏某激素时当动物缺乏某激素时,可以通过可以通过“饲

91、喂饲喂”或或“注射法注射法”对该对该激素进行人为补充激素进行人为补充,下列可通过下列可通过“饲喂法饲喂法”补充的是补充的是( )生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素性激素性激素A. B. C. D.答案答案:C金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 96解析解析:此题主要考查各种激素的化学本质此题主要考查各种激素的化学本质 由于生长激素和胰由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质岛素的化学本质是蛋白质,当随饮食进入消化道后当随饮食进入消化道后,会在各种会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸蛋白酶及肠

92、肽酶作用下消化为氨基酸,消化后的产物被吸收后消化后的产物被吸收后将不再起将不再起“激素激素”的作用的作用,因而这类激素必须直接注入血液因而这类激素必须直接注入血液,不能口服或饲喂不能口服或饲喂 甲状腺激素属氨基酸的衍生物甲状腺激素属氨基酸的衍生物,而性激素属而性激素属固醇类固醇类,这两种物质均可直接被消化道吸收这两种物质均可直接被消化道吸收,因此因此,可随饮食补可随饮食补充充 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 975.下列关于激素的叙述下列关于激素的叙述,错误的是错误的是( )A.激素很重要激素很重要,青

93、少年饮食中应适当补充青少年饮食中应适当补充B.肾上腺素与胰高血糖在血糖调节过程中有协同作用肾上腺素与胰高血糖在血糖调节过程中有协同作用C.激素调节过程中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病解析解析:有些激素是蛋白质有些激素是蛋白质,易被蛋白酶分解易被蛋白酶分解,因此因此,即使青少年在即使青少年在饮食中适当补充了也不能吸收饮食中适当补充了也不能吸收 答案答案:A金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 986.在体液调

94、节中在体液调节中,激素从内分泌腺产生之后激素从内分泌腺产生之后,通过体液的传送特通过体液的传送特异性地作用于靶细胞异性地作用于靶细胞 下面激素与靶细胞的关系下面激素与靶细胞的关系,不正确的是不正确的是( )A.促甲状腺激素释放激素与垂体细胞促甲状腺激素释放激素与垂体细胞B.促性腺激素与精巢细胞促性腺激素与精巢细胞C.胰高血糖素与骨骼肌细胞胰高血糖素与骨骼肌细胞D.孕激素与子宫内膜细胞孕激素与子宫内膜细胞答案答案:C金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 99解析解析:促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放促甲状腺激素

95、释放激素由下丘脑释放,作用于垂体作用于垂体,促使促使垂体分泌促甲状腺激素垂体分泌促甲状腺激素;促性腺激素由垂体分泌促性腺激素由垂体分泌 释放释放,作用于作用于生殖腺生殖腺(包括精巢和卵巢包括精巢和卵巢),促使生殖器官的发育促使生殖器官的发育;胰高血糖素能胰高血糖素能使血糖升高使血糖升高,促使肝糖原分解促使肝糖原分解,而不能使肌糖原分解而不能使肌糖原分解,故故C项是项是错误的错误的;孕激素能促进子宫内膜的生长发育孕激素能促进子宫内膜的生长发育,为受精卵着床准为受精卵着床准备条件备条件 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都

96、说好! ! 1007.在在2004年雅典奥运会期间年雅典奥运会期间,反兴奋剂的力度超过以往任何一反兴奋剂的力度超过以往任何一届届,检测手段也更为先进检测手段也更为先进 但高科技的力量却为许多服用者推但高科技的力量却为许多服用者推波助澜波助澜,有些不容易检测出来的基因工程产品有些不容易检测出来的基因工程产品(如类胰岛素生如类胰岛素生长因子长因子),就可能诱惑一些运动员服用或使用就可能诱惑一些运动员服用或使用 以下关于胰岛素以下关于胰岛素的叙述的叙述,正确的是正确的是A.胰岛素可以注射胰岛素可以注射,也可以口服也可以口服B.胰岛素和胰高血糖素表现协同作用胰岛素和胰高血糖素表现协同作用C.胰岛素能促

97、进血糖合成糖原胰岛素能促进血糖合成糖原D.胰岛素是胰岛胰岛素是胰岛A细胞分泌的一种激素细胞分泌的一种激素答案答案:C金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 1018据图判断以下说法错误的是据图判断以下说法错误的是( )金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 102A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激直接调节甲状腺分泌激素素B.垂体可分泌促甲状腺激素垂体可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺

98、分泌甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素C.下丘脑可调节垂体的活动下丘脑可调节垂体的活动D.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体血液中含有较高的甲状腺激素对垂体 下丘脑有抑制作用下丘脑有抑制作用解析解析:下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素,垂体分泌的是促垂体分泌的是促甲状腺激素甲状腺激素,甲状腺分泌的是甲状腺激素甲状腺分泌的是甲状腺激素 当血液中的甲状腺当血液中的甲状腺激素的含量较高时激素的含量较高时,会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌甲状腺激素的分泌 答案答案:A金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源

99、网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 1039发生火灾时发生火灾时,人们惊惶失措人们惊惶失措,争相走避争相走避,这时人体生理上可能出这时人体生理上可能出现的变化是现的变化是( )肾上腺素分泌增加肾上腺素分泌增加 心跳心跳 呼吸频率加强呼吸频率加强高级神经中枢高度兴奋高级神经中枢高度兴奋 机体耗氧量增加机体耗氧量增加A.只有一项正确只有一项正确 B.只有二项正确只有二项正确C.只有三项正确只有三项正确 D.有四项正确有四项正确答案答案:D金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 1

100、0410血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应,保持保持人体的健康人体的健康,有着非常重要的意义有着非常重要的意义 请据下图判断请据下图判断,以下说法错以下说法错误的是误的是( )金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 105注注:图中图中(+)表示促进表示促进,(-)表示抑制表示抑制 A.图中图中是胰岛是胰岛B细胞细胞,是胰岛是胰岛A细胞细胞,是肾上腺是肾上腺B.所分泌的物质所分泌的物质和和所分泌的物质所分泌的物质在功能上有着相在功能上有着相互协同的关系互

101、协同的关系C.血糖平衡的调节方式是神经血糖平衡的调节方式是神经体液调节体液调节D.所分泌的物质所分泌的物质若增加若增加,则将抑制则将抑制分泌物质分泌物质解析解析:是胰岛是胰岛A细胞所分泌的胰高血糖素细胞所分泌的胰高血糖素,它促进胰岛素的它促进胰岛素的分泌分泌 答案答案:D金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 10611下列有关糖代谢及调节的叙述下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是正确的是( )A.在肌肉在肌肉 肝脏细胞中肝脏细胞中,过程均可发生过程均可发生B.胰岛胰岛A细胞分泌的激素促进细胞分泌的激素促进过程

102、过程C.胰岛胰岛B细胞分泌的激素促进细胞分泌的激素促进 过程过程D. 胰岛素促进胰岛素促进 等过程等过程答案答案:D金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 107解析解析:胰岛素能促进血糖合成糖原胰岛素能促进血糖合成糖原,加速血糖氧化分解加速血糖氧化分解,抑制非抑制非糖物质转化为糖类物质糖物质转化为糖类物质,从而降低血糖浓度从而降低血糖浓度 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 10812糖尿病患者有糖尿病患者有“三多三多”,

103、其中之一是其中之一是“尿多尿多” 下列对其成下列对其成因的解释因的解释,正确的是正确的是( )A.糖尿病患者的肾脏发生病变糖尿病患者的肾脏发生病变,导致产生的尿量增多导致产生的尿量增多B.糖尿病患者的尿液中有葡萄糖糖尿病患者的尿液中有葡萄糖,增加了尿液的渗透压增加了尿液的渗透压,从而从而使肾小管对水分的重吸收减少使肾小管对水分的重吸收减少,导致尿量增多导致尿量增多C.糖尿病患者由于血糖浓度高糖尿病患者由于血糖浓度高,导致口渴导致口渴,水喝得多了水喝得多了,尿就多尿就多了了D.糖尿病患者的胰岛发生病变糖尿病患者的胰岛发生病变,胰岛素分泌减少胰岛素分泌减少,胰岛素能促胰岛素能促进肾脏对水分的重吸收

104、进肾脏对水分的重吸收,减少尿量的作用减少尿量的作用答案答案:B金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 109解析解析:糖尿病的病因是由于胰岛糖尿病的病因是由于胰岛B细胞受损细胞受损,导致胰岛素分泌过导致胰岛素分泌过少少,血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍,而非糖物质而非糖物质转化成糖仍在进行转化成糖仍在进行,从而使血糖升高从而使血糖升高,部分糖随尿排出部分糖随尿排出,而尿中而尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压的葡萄糖又增加了尿液的渗透压,因此导致肾小管对水分的重因此导致肾

105、小管对水分的重吸收减少吸收减少,进而导致尿量增多进而导致尿量增多 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 11013两人在空腹状态下两人在空腹状态下,同时一次性口服葡萄糖同时一次性口服葡萄糖100G,然后每隔然后每隔1H测定一次血糖含量测定一次血糖含量,将结果绘制成如图曲线将结果绘制成如图曲线,据下图分析正据下图分析正确的是确的是(多选多选)( )金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 111A.A,B分别代表正常人和糖尿病患者

106、分别代表正常人和糖尿病患者B.A在在1H2H血糖下降血糖下降,某些氨基酸合成增加某些氨基酸合成增加C.B在在1H2H血糖处于高处血糖处于高处,蛋白质分解减少蛋白质分解减少D.B在在2H后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致答案答案:AB金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 112解析解析:分析坐标曲线图可知分析坐标曲线图可知,B为糖尿病患者为糖尿病患者,A为正常人为正常人 正常正常人口服葡萄糖后人口服葡萄糖后,升高的血糖会调至正常升高的血糖会调至正常,其主要途径是转化其主

107、要途径是转化为肝糖原和肌糖原为肝糖原和肌糖原,也可能合成一些非必需氨基酸也可能合成一些非必需氨基酸;B在在1H2H血糖处于高处血糖处于高处,但不能利用但不能利用,蛋白质分解不会减少蛋白质分解不会减少;B在在2H后后下降主要是由于大部分糖随尿排出下降主要是由于大部分糖随尿排出,因此因此,A B正确正确 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 11314关于血糖浓度的调节关于血糖浓度的调节,有关说法不正确的是有关说法不正确的是( )血糖平衡的体液调节主要靠激素调节血糖平衡的体液调节主要靠激素调节血糖平衡的激素调节只

108、靠胰岛素和胰高血糖素血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌A. B.C. D.答案答案:D金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 114解析解析:血糖浓度平衡的调节血糖浓度平衡的调节,一方面血糖浓度变化直接刺激胰一方面血糖浓度变化直接刺激胰岛岛A细胞或胰岛细胞或胰岛B细胞引起胰高血糖素或胰岛素分泌细胞引起胰高血糖素或胰岛素分泌,调节调节(升升或降或降)

109、血糖血糖;另一方面下丘脑不同区域感受血糖浓度变化另一方面下丘脑不同区域感受血糖浓度变化,通过通过传出神经作用于效应器胰岛传出神经作用于效应器胰岛 肾上腺肾上腺(分泌肾上腺素分泌肾上腺素,使血糖浓使血糖浓度升高度升高)等等,引起相关激素分泌而调节血糖浓度变化引起相关激素分泌而调节血糖浓度变化 可见可见,血糖血糖浓度调节属神经浓度调节属神经体液调节体液调节,体液调节主要是激素调节体液调节主要是激素调节,故故正确正确,错误错误 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 11515下列表示神经系统和内分泌系统之间的有关联

110、系下列表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系 请回答请回答问题问题:(1)表示的结构名称是表示的结构名称是_;表示的结构名称是表示的结构名称是_ (2)图中有分泌激素功能的结构是图中有分泌激素功能的结构是_ _及及A结构中的结构中的_ 传入神经传入神经(或传入神经纤维或传入神经纤维)传出神经传出神经(或传出神经纤维或传出神经纤维)垂体垂体内分泌腺内分泌腺下丘脑下丘脑金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 116(3)当激素增多时当激素增多时,和和都将减少都将减少,这种作用叫做这种作用叫做_ (4)在动物体的各项

111、生命活动中在动物体的各项生命活动中,神经调节与体液调节之间的神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面关系可以概括为以下两个方面:一方面一方面,_;另一方面另一方面,内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能,如如_,如果缺乏如果缺乏这种激素这种激素,就会影响幼年动物大脑的发育就会影响幼年动物大脑的发育 反馈调节反馈调节体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制甲体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制甲 状腺分泌的甲状腺激素是中枢神经系统的最高级部位状腺分泌的甲状腺激素是中枢神经系统的最高级部位大脑生长发育所必需的大脑生长发育所必需的金太阳

112、新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 11716激素作为一种化学信使激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞携带至靶细胞 下图表示影响胰岛下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥细胞分泌的因素及其发挥作用的过程作用的过程,请分析回答请分析回答:金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 118(1)胰岛胰岛A细胞能分泌细胞能分泌_,影响其分泌的刺激影响其分泌的刺激X最最可能是可能是_

113、,刺激刺激Y可能是可能是_ (2)从反射类型看从反射类型看,刺激刺激X胰岛胰岛A细胞细胞,属于属于_,其中其中结构称为结构称为_,结结构位于构位于_ (3)图示激素主要作用于图示激素主要作用于_,其引起的主要代其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是谢变化及产生的生理反应是_ 胰高血糖素胰高血糖素血糖含量降低血糖含量降低胰岛素分泌增加胰岛素分泌增加非条件反射非条件反射传入神经传入神经(纤维纤维)下丘脑下丘脑肝脏肝脏(肝细胞肝细胞) 促进肝糖原的分解促进肝糖原的分解,促进非糖促进非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖升高从而使血糖升高金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网

114、金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 119(4)靶细胞感受激素的靶细胞感受激素的“受体受体”的结构基础是的结构基础是_ 结构结构通过释放化学信息直接影响胰岛通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌细胞的分泌,该化学物质该化学物质称为称为_ 糖被糖被神经递质神经递质金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 120解析解析:非条件反射是先天就有的反射非条件反射是先天就有的反射,是动物在种族进化中固是动物在种族进化中固定下来的定下来的,有固定的神经反射路径有固定的神经反射路径,不易受外

115、界环境影响改变不易受外界环境影响改变,是一种比较低级的神经活动是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢由大脑皮层以下的神经中枢(如如脑干脑干 脊髓脊髓)参与即可完成参与即可完成 从反射类型看从反射类型看,刺激刺激X胰岛胰岛A细胞细胞,是先天就有的是先天就有的,由下丘脑控制由下丘脑控制就可完成就可完成,应该属于非条件反射应该属于非条件反射 胰岛胰岛A细胞分泌的激素是胰细胞分泌的激素是胰高血糖素高血糖素,主要功能是作用于肝脏促进肝糖原的分解主要功能是作用于肝脏促进肝糖原的分解,促进非促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖升高从而使血糖升高 要注意第要注意第(4)题中靶细题

116、中靶细胞感受激素的胞感受激素的“受体受体”的结构基础是糖被的结构基础是糖被,即细胞膜表面的一即细胞膜表面的一层糖蛋白层糖蛋白 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 12117下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用 请据图回请据图回答问题答问题(甲甲 乙乙 丙丙 丁为人体内某种结构或细胞丁为人体内某种结构或细胞,A B C为调节为调节物质物质):金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 1

117、22(1)图中下丘脑参与的生理调节方式有图中下丘脑参与的生理调节方式有_,当人体当人体处于寒冷环境中处于寒冷环境中,图中物质图中物质_(填字母填字母)在血液中的含量明显升在血液中的含量明显升高高 (2)当正常人处于饥饿状态时当正常人处于饥饿状态时,图示中图示中_(填字母填字母)增多增多,在机体在机体内通过促进内通过促进_的过程的过程,以维持机以维持机体的血糖平衡体的血糖平衡 如果图中如果图中_部位受损部位受损,会使人患糖尿病会使人患糖尿病 (3)当人体受到寒冷刺激时当人体受到寒冷刺激时,兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞到下丘脑的神经细胞,而不能反向

118、的原因是而不能反向的原因是_ 神经神经 体液调节体液调节AC肝糖原分解肝糖原分解 非糖物质转化为葡萄糖非糖物质转化为葡萄糖丙丙递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 123(4)血液中物质血液中物质A的含量过高时的含量过高时,抑制下丘脑和甲的分泌活动抑制下丘脑和甲的分泌活动,该该调节方式称为调节方式称为_ (5)在受到寒冷刺激时在受到寒冷刺激时,甲分泌的激素只能作用于特定的细胞甲分泌的激素只能作用于特定的细胞,而而A激素可作为多数细胞的信号

119、激素可作为多数细胞的信号,这与细胞膜上具有特定的这与细胞膜上具有特定的_物质有关物质有关 (6)下丘脑除参与图示调节过程外下丘脑除参与图示调节过程外,还能分泌还能分泌_,由由甲释放到血液中甲释放到血液中,调节人体内水的平衡调节人体内水的平衡 反馈调节反馈调节糖蛋白糖蛋白(受体受体)抗利尿激素抗利尿激素金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 老师都说好老师都说好老师都说好老师都说好! ! 124解析解析:图示中图示中,甲为垂体甲为垂体,乙为垂体作用的某腺体乙为垂体作用的某腺体,丙为胰岛丙为胰岛B细细胞胞,B为胰岛素为胰岛素,丁为胰岛丁为胰岛A细胞细胞,C为胰高血糖素为胰高血糖素 下丘脑一方面下丘脑一方面通过神经传导支配其他器官的活动通过神经传导支配其他器官的活动,另一方面能分泌促激素释另一方面能分泌促激素释放激素放激素,抗利尿激素等参与人体生命活动的调节抗利尿激素等参与人体生命活动的调节