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1、 目 录一、钢琴教学有效性内涵分析3二、钢琴教学中存在的问题3（一）教师因素3（二）学生因素3（三）教学方法4三、促进钢琴教学有效性的影响因素4（一）教师是促进钢琴教学有效性的影响因素4（二）学生的选拔是促进钢琴教学有效性的影响因素4（三）钢琴的教学策略是促进钢琴教学有效性的影响因素5四、钢琴教学的有效性实施策略5（一）钢琴教师对学生的榜样作用是无限的5（二）了解学生综合素质5（三）作为基本功的一些训练方法6（四）钢琴练习中巩固重要性6五、钢琴教育的意义是要培养学生的能力7参考文献7浅析钢琴教学的有效性及其实施策略摘要：在钢琴教学中，技巧训练占着很重要的地位。无论音阶、和弦、琶音、颤音、划音、
2、震音，还是断奏、连奏、非连奏、同音换指奏或者是弹、推、提、摸、划等，不管任何技法，都有一定程度的难点，因此，在训练中必须严格要求、一丝不苟。作品风格是钢琴教学的又一环节，一般我们把它们分为古典时期、浪漫主义时期和现代派时期，在这些时期又有不同作者，不同作者又有不同作品，总之，要想把握好作品风格，就必须了解作品的历史背景、作者的人文好恶等，才能尽善尽美地对作品进行再创作。钢琴教学不仅仅要培养独奏人才，而且还要培养很大一批教学和伴奏人才。因此，钢琴课不单单讲钢琴技巧、作品风格，还要讲曲式结构、和声织体、复调、音乐史，甚至配器等等。只有这样，才可能对钢琴教学的内容有一个全面的统一的认识。钢琴教学一定
3、要由易到难、循序渐进，因人而宜、因材施教。才能培养出合格的优秀的人才。提高对钢琴弹奏能力和对钢琴作品的欣赏能力，从而提高了自身的整体音乐素质。关键词：技巧训练 作品风格 弹奏能力Abstract: In the teaching of piano, skill training occupies a very important position. Scales, chords, Arpeggios, vibrato, tone, tremolo, also be staccato, Legato, non-Legato, a homonym for a play or bomb, push,
4、 touch, and so on, regardless of any skill, there is a certain degree of difficulty, therefore, must be strict, meticulous in training. Style is another part of piano teaching, we divide them into the classical period, romantic and modern periods, in these times, there are different authors, differe
5、nt authors have different works, in short, to grasp work style, we must understand the historical background of works, the humanity of the authors likes and dislikes, etc can be perfect to work again. Piano teaching more than just training solo talent, but also to train a large number of accompanime
6、nt and teaching personnel. Therefore, piano lessons not only talk about piano technique, style, and also talk about musical structure, music history, harmony, texture, polyphony, orchestration, and so on. Only in this way can on the piano teaching content has a comprehensive set of unified understan
7、ding. Piano teaching must be from easy to difficult, step by step, due to more suitable, individualized. To cultivate qualified talents. Improve on piano playing ability and the ability to appreciate the piano works, so as to improve the quality of their music as a whole. Key words: training style p
8、laying一、钢琴教学有效性内涵分析钢琴教学要注意思想上和科学上团结一致的教学原则。如果学生没有正确的学习目的，他们将会是主观的，错误的了解问题，处理问题，甚至走到绝对的道路上。对于教师来说，在教学过程中，学生教导知识和使用定义的概念的教学应该是科学的，由论据引用的事实，是正确的。音乐的要求，作者的意图，技术的应用必须要切合实际，才能科学可行。特别是对于古典作品和作家，用历史唯物主义观点来分析，学习，不能拉硬拉，外生生枝，否则不仅会削弱教学的基础知识，而且会对专业学习产生影响。通过班级，安排计划，钢琴咨询，看书教学，中期学习，期末考试，表演等教学环节，学生提出严格的要求，既使钢琴也教育人心。
9、培养学生积极，有意识，认真负责的态度学习，学习，毅力，细致的习惯，不怕困难，克服困难的强烈的意志。1二、钢琴教学中存在的问题（一）教师因素学生的演奏方法、技巧掌握、审美情趣、表现能力，一部分取决于教师的指导和教师本人的好恶。历史上和现实中有许多优秀的钢琴教师，教出了许多在方法上、演奏风格上同自己迥然不同、造诣很高的学生，就是证明。如果教师只会让学生单纯地模仿自己，不管学生的条件如何、基础怎样、文化素质高，也就是说，只是大量灌输技巧与乐曲，而不发挥学生的积极性、创造性、主动性和有根据的想像力。因种种原因（怕老师在学生心目中没权威；说老师没主见，同时老师备课也费劲，又要拖延学生的进度等等）而贻误教
10、学。也有的教师只为了争取表面的教学进度，而忽视较长的基础训练。这样或许暂时能多弹一些曲目，但时间一长，就会出现不可避免、不可想象的缺陷。另一种，把钢琴教学当成是外科大夫，“头痛医头，足痛医足”，遇到什么问题，解决什么问题。这样做似乎没错，其实不然。3这样学生就会对问题一知半解，弹奏时一错再错，结果，每次授课都会出现与上节课类同的错误，岂不浪费年华，误人子弟。（二）学生因素学生具备什么样的条件，综合素质怎样，教师必须了然在心，才可能正确决定施教的内容和方法。一般说，钢琴学生基本具有音乐方面的才能和持长，但是音乐才能和特长只是从事音乐、包括钢琴的基础条件。没有这种条件，从事音乐包括钢琴是不可想像的
11、。同样应当受到重视的是必须识别学生的气质、性格等非智力因素。心理学的研究表明，非智力因素对任何一种才能和特长的发挥均有重要的影响。当然，在承认音乐才能的前提下，更应重视其程度的差异。6（三）教学方法手指是否可以的独立，这是在学生一开始学习就要求做到的。有的教师因为对学生的要求不严，造成手指的变形走样，这是练琴的大忌。7键盘上的手指跑动是一项很重要的技术。可以说，每个学琴的人都为提高速度进行过艰苦的训练。但是并不是，每个人通过反复练习就能成正比地将速度提上去。三、促进钢琴教学有效性的影响因素（一）教师是促进钢琴教学有效性的影响因素教师是“人类灵魂的工程师”，在教学中起着主导作用。做一名合格的教师
12、，首先应该做一个合格的人。这个人应当是诚实的，像音乐艺术一样，没一点虚假，没一点伪装。教师又是一个勇于奉献的职业，爱护学生，绝不等于迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对他们的要求。教师为了能把学生培养成坚强有力的音乐事业的真正接班人，必须使学生能严格遵守学生守则。做教师难，做钢琴教师就更难了。2他们须有很好的基本功，广泛的音乐知识、历史知识及心理学、教育科学等知识。教学又是一门艺术。学生就像一张白纸，在这张白纸上要画出什么样的作品，那就要看教师的能力和水平了。只有不称职的教师，没有“不称职”的学生。1（二）学生的选拔是促进钢琴教学有效性的影响因素钢琴学生必须有高尚的社会道德，爱祖国、爱人民、爱音
13、乐事业，遵守国家的一切法律、制度，遵守学校的一切纪律，要求进步，尊敬师长，爱护公物，团结同学。认真学习，刻苦钻研，不耻下问，勤奋练琴。努力提高文学修养、外语水平、艺术水平和牢固地树立艺术为人民的思想。对学生的选拔要根据以下几种情况进行考察。（1）是否喜欢音乐，是否喜欢钢琴，是否喜欢钢琴音乐！喜之为优。（2）孩子手型的大、小（或父母手型的大、小），手指的灵活程度，动作的协调程度及耐力等等，以大、灵活、协调、耐力久为优。（3）音准、节奏、速度等，敏捷为优。（4）更加重要的一点是学生的品德，一定要有吃苦耐劳、真诚纯朴、勇于为事业奋斗不息的精神，能宽人、严已，上进心强。8（三）钢琴的教学策略是促进钢琴
14、教学有效性的影响因素钢琴教学有它自己的特点，基于这些不同的情况，教师必须选择教材，教学方法和教学进度等方面的针对性。专注于其中，主要针对性地调整教材，弥补缺少学生入学条件。浅显的水平，我要求他们从基本技能开始。要抓住规模，练习曲，复音，音乐和中国作品的主调几条线，从浅到深，增加训练和钢琴质量。水平更好，基础更好，然后使用一些巴洛克风格，古典，浪漫的经典教科书，还可以使用一些浪漫时期的散文和现代作品来拓宽工作表面，拓宽学生的视野。这种个性化教学方式最大的优点是能够扩大浏览工作，扩大视野，接触不同时代流派风格的作品，让个人找到最佳的适应，为保证质量前提下实现最佳进度创造条件。11四、钢琴教学的有效
15、性实施策略（一）钢琴教师对学生的榜样作用是无限的做一名钢琴教师，要学好外语，尤其是音乐术语。模范地做一个基础乐理、视唱练耳、和声、复调及曲式分析的好老师。要经常复习音乐史、作家简史,乐器史。必须勤学苦练、努力工作、仔细钻研，真正起到学生的表率作用。6勇于进取创新，探索新问题、找出新办法、走出新路子。教师做好示范教学工作，学生收到新的音乐布局，音乐是一个空白的理解。在这个时候，你应该采取各种可能的方式（演示和视听材料）给学生一张最好的，完整的音乐的照片。老师随后准备学生做第一步做适当的准确演示的内容。对于音乐的最终要求，可能不是那么完美，但是学生练习的第一步，这可能是根本，要求的原则。一些高中生
16、，由于这个简单的示范，已经理解了这首歌，让歌曲和自己的演奏风格有机地揉在一起，打完美术精品。但对于其他学生来说，一旦示范还不够，就要从教学示范的不同角度进行两次，三次，甚至更多次的比较，以进入综合接受阶段的轨迹。对于不同年龄，不同情况的学生，做一个不同的，有针对性的示范教学，才能收到预期的效果。（二）了解学生综合素质一般而言，学生大致可以进行如下分类：（1）接触的作品程度比较低但悟性高。有很好的先天音乐天赋和反应能力，但因所在的环境条件所限，能接触音乐作品的不多程度低。（2）接触的作品程度虽然很高，但对本身的作品的理解不好，弹出来的效果不佳。（3）无论学位是高还是低，但基础技能扎实，掌握技巧好，这当然是与学生的感知和条件，但老师肯定是一个引导因素，是不能忽视的因素。由于学
