《八年级语文下册 第二单元 写作《寻觅春天的踪迹》写作评改课件 （新版）新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第二单元 写作《寻觅春天的踪迹》写作评改课件 （新版）新人教版.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级语文下册第二单元写作评改八年级语文下册第二单元写作评改寻觅春天的踪迹寻觅春天的踪迹 一位作家曾经对自己的作品一位作家曾经对自己的作品“披披阅十载，增删五次阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？这部作品又叫什么？曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦所以人们常说，好文章都是改出来的。这节所以人们常说，好文章都是改出来的。这节课就让我们在自我评改中完善作文，增强兴趣，课就让我们在自我评改中完善作文，增强兴趣，提升能力；在互相品评中共赏春景，共观故事，提升能力；在互相品评中共赏春景，共观故事，共享欢乐！共享欢乐！一、回顾本次写作要求一、回顾本次写作要求题目：题目：“我心目
2、中的春我心目中的春”或或“在这个不寻常的春天在这个不寻常的春天里里”.要求要求:（1）不少于）不少于600字字（2）认真书写，力求工整、美观）认真书写，力求工整、美观（3）抓住景物的特征，有条理、生动具体地进）抓住景物的特征，有条理、生动具体地进行描写，在观察、体验、感悟的基础上写出属于自行描写，在观察、体验、感悟的基础上写出属于自己的真情实感。己的真情实感。二、综合评价本次作文的情况二、综合评价本次作文的情况优点：能抓住春天的景物进行描写，并按一优点：能抓住春天的景物进行描写，并按一定观察顺序，有条理地缀文成篇。在描写中能定观察顺序，有条理地缀文成篇。在描写中能大胆想象，运用比喻、拟人等修辞
3、手法，使文大胆想象，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章表现出景物美和情趣美。章表现出景物美和情趣美。缺点：观察不够细致，不能选取春天独特的缺点：观察不够细致，不能选取春天独特的景物来描写；语言表达还不够形象生动，为写景物来描写；语言表达还不够形象生动，为写景而写景，缺乏感情。景而写景，缺乏感情。三、片段赏析：三、片段赏析：多姿的柳树，远远看去，好像一位美丽的多姿的柳树，远远看去，好像一位美丽的姑娘在梳理着她那美丽柔软的头发；杨树在春姑娘在梳理着她那美丽柔软的头发；杨树在春风吹拂下好像是一个婷婷玉立的少女翩翩起舞。风吹拂下好像是一个婷婷玉立的少女翩翩起舞。草地上点缀着无数朵五颜六色，千姿百态的花草
4、地上点缀着无数朵五颜六色，千姿百态的花儿，真是儿，真是“满园春色关不住满园春色关不住”啊！水仙花长出啊！水仙花长出三个像豆角一样的花骨朵，蝴蝶在花丛中翩翩三个像豆角一样的花骨朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也跟着它们伴奏。起舞，蜜蜂也跟着它们伴奏。同学们用了生花妙笔描绘出一幅幅绚丽多彩的春天图画，同学们用了生花妙笔描绘出一幅幅绚丽多彩的春天图画，令人陶醉，令人向往。下面让我们一起评点一个习作片断，再令人陶醉，令人向往。下面让我们一起评点一个习作片断，再次品味春天的美景。注意思考：在景物描写中体现出哪些特点次品味春天的美景。注意思考：在景物描写中体现出哪些特点？归纳景物描写的常用方法：归纳景物描写
5、的常用方法：1、选好角度观察景物，抓住景物的特征；、选好角度观察景物，抓住景物的特征；2、按照顺序，有条理地描写景物、按照顺序，有条理地描写景物；3、展开想象，运用多种修辞手法生动具体地描、展开想象，运用多种修辞手法生动具体地描写景物写景物。4、写出独特的感受，景中有情。、写出独特的感受，景中有情。方式：方式：自我赏评：对照自己的作文，明得失。自我赏评：对照自己的作文，明得失。同伴交流：以小组为单位，每组指派一名组长，同伴交流：以小组为单位，每组指派一名组长，同学交换互改，在比较中体会自己和别人的优同学交换互改，在比较中体会自己和别人的优点与不足，如遇到疑难，可全组讨论订正。点与不足，如遇到疑
6、难，可全组讨论订正。方法：方法：修改：增、删、调、换、补修改：增、删、调、换、补旁批：评价优点，指出缺点，提出修改方案。旁批：评价优点，指出缺点，提出修改方案。总评：概括中心十指出优点十点明不足。总评：概括中心十指出优点十点明不足。五五、评评改改方方式式及及方方法法（作文评改（作文评改“十查表十查表”）一查观点是否正确一查观点是否正确二查中心是否突出二查中心是否突出三查内容是否充实三查内容是否充实四查扣题是否紧密四查扣题是否紧密五查字词是否确切五查字词是否确切六查句子是否通顺，六查句子是否通顺，七查详略是否恰当七查详略是否恰当八查结构是否完整八查结构是否完整九查文笔是否精炼九查文笔是否精炼十查
7、标点是否准确十查标点是否准确五五、评评改改方方式式及及方方法法评改重点：抓住本次训练重点，看是否抓住了评改重点：抓住本次训练重点，看是否抓住了春景的特点来写。指出局部的优缺点（包括词、春景的特点来写。指出局部的优缺点（包括词、句、段）。句、段）。建议：可使用朗诵推敲的方法多读几遍建议：可使用朗诵推敲的方法多读几遍,再修改。再修改。五五、评评改改方方式式及及方方法法六、讲评方式、方法及过程六、讲评方式、方法及过程1、各组长汇报评改情况，谈评改感受。、各组长汇报评改情况，谈评改感受。2、选取学生作文一篇，全班共同点评。、选取学生作文一篇，全班共同点评。我心目中的春天我心目中的春天人在廊上，书在膝上
8、，拂面的微风里，我知道春天来了；桃花开时，柳絮飘人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，我知道春天来了；桃花开时，柳絮飘时，似曾相识的燕儿又归来了。我不知道春的希望是怎样在柳枝儿上发芽的，时，似曾相识的燕儿又归来了。我不知道春的希望是怎样在柳枝儿上发芽的，更说不清春的娇美又是怎样赶走严冬的，但一切的一切都让我感觉到，春，来更说不清春的娇美又是怎样赶走严冬的，但一切的一切都让我感觉到，春，来了。她从青青的草色中来了，从丁丁冬冬的水声中来了，从世人欣悦的微笑中了。她从青青的草色中来了，从丁丁冬冬的水声中来了，从世人欣悦的微笑中来了。来了。忽然间，我觉得心中某种神秘的活力在这样的日子里被引发出来了，好像手
9、忽然间，我觉得心中某种神秘的活力在这样的日子里被引发出来了，好像手脚、全身都有使不完的劲儿。春真像一位魔法师：冰雪下跳动的潺潺水声是她脚、全身都有使不完的劲儿。春真像一位魔法师：冰雪下跳动的潺潺水声是她在解开冬的封印，蜇伏的万物苏醒更是她神奇魔法的令人炫目的施展。如果说在解开冬的封印，蜇伏的万物苏醒更是她神奇魔法的令人炫目的施展。如果说我曾为灵魂里隐藏的怯懦而停留的话，那么在这自然的微笑里，在这位魔法师我曾为灵魂里隐藏的怯懦而停留的话，那么在这自然的微笑里，在这位魔法师的面前，那些都已经不复存在了。我愿意将我的行囊交给春，让她为我卸去累的面前，那些都已经不复存在了。我愿意将我的行囊交给春，让她
10、为我卸去累赘，送我轻装上阵；我任轻柔的春风撩起我的头发，因为我知道，这是春在我赘，送我轻装上阵；我任轻柔的春风撩起我的头发，因为我知道，这是春在我的额头印下的祝福的吻，有了它，我会在柳絮满天飞的季节里，让一切从头开的额头印下的祝福的吻，有了它，我会在柳絮满天飞的季节里，让一切从头开始。始。又是一年春来到，春光无限好。在透过玻璃窗向外张望了无数次之后，我又是一年春来到，春光无限好。在透过玻璃窗向外张望了无数次之后，我终于全身心地投入到了春的怀抱。我感觉得到风儿从我的手指缝里轻轻滑终于全身心地投入到了春的怀抱。我感觉得到风儿从我的手指缝里轻轻滑过，我看到了金色流苏般照耀在屋顶上的阳光在向我微笑。那
11、些生性好动过，我看到了金色流苏般照耀在屋顶上的阳光在向我微笑。那些生性好动的人们更像候鸟嗅到了春天的气息似的，早就迫不及待地到郊外、到田野的人们更像候鸟嗅到了春天的气息似的，早就迫不及待地到郊外、到田野追逐春天的脚步去了。追逐春天的脚步去了。我闭上眼睛，仰面朝天，不禁自问：你可以拥有一百次的痛苦与欢乐，无我闭上眼睛，仰面朝天，不禁自问：你可以拥有一百次的痛苦与欢乐，无数个分分秒秒，你能再拥有一百个春天吗数个分分秒秒，你能再拥有一百个春天吗?这给了我们勇气、赋予了我这给了我们勇气、赋予了我们自然之力的春天，是它唤起了我们对生活的热爱、对美好的向往。春何们自然之力的春天，是它唤起了我们对生活的热爱
12、、对美好的向往。春何曾说话，但她那伟大的隐藏的力量却已经改变了这个世界，把我们的心融曾说话，但她那伟大的隐藏的力量却已经改变了这个世界，把我们的心融在期盼与幸福里了。在期盼与幸福里了。这，就是我心目中的春和它给予我们的一切这，就是我心目中的春和它给予我们的一切本文饱含着作者对春天的无限热爱之情，这感情渗本文饱含着作者对春天的无限热爱之情，这感情渗透在字字句句中。如第一段前两句写出了作者生活的透在字字句句中。如第一段前两句写出了作者生活的悠闲自得，后面写春在不经意间悄然而至，写出了作悠闲自得，后面写春在不经意间悄然而至，写出了作者的惊喜和在春风中沐浴后的惬意。者的惊喜和在春风中沐浴后的惬意。语句
13、凝练，语言优美，语句凝练，语言优美，“桃花开时，柳絮飘时，似桃花开时，柳絮飘时，似曾相识的燕儿又归来了曾相识的燕儿又归来了”“又是一年春来到，春光无又是一年春来到，春光无限好限好”等，特别耐人寻味。等，特别耐人寻味。评选此次作文最佳奖：最佳开头、最佳结尾、最佳文面、评选此次作文最佳奖：最佳开头、最佳结尾、最佳文面、最佳感想、最佳语言、最佳春景最佳感想、最佳语言、最佳春景（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳），在课堂上共同欣赏。最佳），在课堂上共同欣赏。（1）“最佳语言奖最佳语言奖”片段赏析：各式各样的野花也睡醒片段赏析：各式各
14、样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的真是百花争真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。（2）学生有感情地朗读，品味语言之美）学生有感情地朗读，品味语言之美最后，换回作文本，写改后体会或重写方案。最后，换回作文本，写改后体会或重写方案。同学们，谁都没有天生的同学们，谁都没有天生的“生花妙笔生花妙笔”，作文达人也是长期，作文达人也是长期“修炼修炼”的结果，只要的结果，只要我们多阅读，勤写作，不辞辛劳地字斟句酌，我们多阅读，勤写作，不辞辛劳地字斟句酌，有勇气有毅力学习诗人贾岛的有勇气有毅力学习诗人贾岛的“推敲推敲”功夫，功夫，你的写作天地里将春暖花开！你的写作天地里将春暖花开！
