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1、2024年绝招教学设计绝招教学设计1这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。、培养独立阅读能力。、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。发动学生准备自己的绝活。一、谈话导入、导入：同学们，先来欣赏图
2、片。看后你又怎样的感受。、拿什么是绝招呢？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我们今天要学习的第课绝招（板书课题）。二、初读课文，整体感知、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？、出示词语，开火车读。、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）三、根据阅读提示，细读感悟、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文： 默读课文，想想你读懂了什么
3、？用笔勾划出有关的词句。 小组讨论交流。、学生汇报： 我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。） 我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。） 我读懂了奶奶的绝招是做饺子。 我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。 小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他
4、为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？绝招教学设计2人教版第6册第四单元16x绝招1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语 的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，
5、感悟绝招是苦练出来的。3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。一、谈话导题出示图片：他们是谁？有什么本领？二、感知绝招1、自由读2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。3、学习生字词4、再读课文找一找孩子们都表演了什么绝招？三、品析绝招你最佩服谁的绝招？为什么？1、三胖的绝招（1）指名读（2）表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样？（3）指导朗读2、二
6、福的绝招（1）指名读，为什么佩服他的绝招？（2）指导朗读3、小柱子的绝招（1）创设情境指导朗读（2）觉得小柱子的绝招怎么样？四、感悟绝招1、品读奶奶的话同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么？2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子？又会怎么鼓励小柱子呢？4、拓展：简介特奥会冠军刘思雅五、布置作业绝招教学设计31、正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话、2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、体会
7、课文蕴含的深刻道理、一课时。一，启发谈话，揭示课题、直接板书课题，读题目、看了课题，你最想知道什么（什么是绝招 课文讲了谁的绝招 谁的绝招最绝 ）二，检查自学情况1、出示课件：我会读2、指名小组读3、全班齐读4、指名汇报，课文主要讲了一件什么事三，小组汇报展示1、我最佩服的绝招因为我想读一读。让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论，并且指导朗读：a、小柱子为什么要练绝招。b、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。c、他练习了什么绝招 引导学生对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样 你应该学习他什么特点。d、为什么伙伴们羡慕地竖
8、起大拇指。e、这个绝招是怎样练成的呢。2、如果我是他们中的一员，我会3、阅读了这一篇故事，我的启发是三，拓展练习，增加智慧1、续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢 展开想象，练习写一段话。2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。绝招教学设计4教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3.培养独立阅读能力。教学重点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点：激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学工具：课件教学过程：一、理解课题，导入新课1.“绝招”的意思。（可以通过查字典或同桌议论理
9、解题意）2.通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，把不认识的字画下来。2.分段指名读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文1.选择自己喜欢的方式，读课文。2.小组讨论：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论1.引导用比较简练的语言，概括全文内容。2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。3.通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和
10、收获。五、指导有感情地朗读课文绝招教学设计51.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3. 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。一、揭示课题、导入新课：绝招看了课题，你最想知道什么?(什么是绝招?你有什么绝招吗?或者，你见过哪些绝招?)请学生回答，理解什么是“绝招”，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。(激发学生兴趣，调动学生学习积极性，导入新课。)课件整理：绝招是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、办法。用课件出示学习目标，让学生
11、阅读，了解本课应学到什么，学会什么。二、学：我学习，我快乐1、自读课文，要求：1)借助拼音把课文读正确、读流利，标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解。2)说说：课文讲了一件什么事?2、检查预习效果，请学生运用多种方式读生词。教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避免记错。3、请学生回答问题：课文讲了一件什么事?课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事。(学生回答，教师整理)三、研：我研究，我快乐请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交流:课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝招?(请同学们在课
12、文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。 )学生回答，教师整理。四、展：我展示，我快乐1、他们的绝招是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子。2、小柱子呢?为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同?小柱子为什么要练第二个绝招?3、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?五、练：我练习，我快乐1、想象一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢?(请同学们充分发挥想象，教师规范其语言)请同学们把想象到的情景写下来。教师随机抽取几份，点评一下。如果时间不够，下节课再说一说点评结果。2、你觉得小柱子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点?3、你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员，你会怎么做?育人温馨寄语：天
13、才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生六、作业：1、生词写两遍，明天听写。2、做完本课配套练习册课外作业。3* 下次的比赛，会是什么情景呢?想一想，写下来。绝招教学设计6通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。一、趣谈“绝招”1、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读“绝招”1、读15节后： 听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读 好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注“鼻尖为什么出汗”？ 能用一句话说
