《2024年人教版五年级上册语文《桂花雨》教案(5篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年人教版五年级上册语文《桂花雨》教案(5篇)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年人教版五年级上册语文桂花雨教案(5篇)人教版五年级上册语文桂花雨教案1课前准备：1、朗读课文；2、了解桂花；3、了解作者。教学过程：一、走近作者，导入新课。1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）2、介绍作者琦君。想起我们一般大小时所经历的桂花雨。二、整体感知，初闻桂花。仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。、可是桂花的香气，太迷人了。、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。过渡：哪一
2、句话写了杭州的桂花？杭州最有名的是文中提到的：满陇桂读品桂可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。为什么呢？再读课文。三、走进村子，浸润花香。每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。齐读（“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。、品读：“浸”。为什么用“浸”？生：桂花的香气散发地远；生：桂花的香气散发很久、品读：“全年”除了这个词，还可以换成哪些词：“一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”让我们一起来感受这是怎样的一年师引读：每一天，每个月，每个季节，这个“全年”让你体会到什么？（时间久远）、品读“整个村
3、子”什么浸在桂花香气里？生：村长、村里人、作者的.母亲、师：除了人呢？生：鸟儿、动物、花草、每一样物品读句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。四、透过花香，体悟思乡。、抽读自然段。（对我来说，什么才是大事？）、你有什么感受。、自读，哪一个句子让你有特别的感受。、“摇呀摇”我们再来体会这三个字。（生读；师评：不着急，你可以读得更好！）（生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。）、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇。“摇呀摇”你们摇出了什么？（童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣）、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？（“桂花”“小花小草”“有桂花飘在身上的人香了。”）引读第自然
4、段。、一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的“摇花乐”，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。人教版五年级上册语文桂花雨教案2师：请同学们选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读，读完后，想想、说说你为什么喜欢读这一部分？为什么这么读？生1：老师，我喜欢读的是摇花对我来说是件大事，所以总是问母亲：妈，怎么还不摇桂花呀？师：请你说说为什么喜
5、欢读这一句子。生1：因为我从这个句子体会到作者盼望摇桂花的迫切心情。师：那你觉得该怎么读？生1：我觉得这个妈字应该读长一些。学生试读。师：谁有不同的看法？生2：我觉得这个妈应该读得短、快一些。师：为什么？生2：因为读得短、快一些才能读出作者盼望摇桂花的迫切心情。学生试读。师：谁还有不同的看法？生3：我觉得这个妈可以读得长一些，不仅可以读出作者盼望摇桂花的迫切心情，也可以读出作者的撒娇。学生试读。师：请同学们用你自己喜欢的语气读读这句话。全体学生试读，读出自己喜欢的语气。人教版五年级上册语文桂花雨教案3教学目标：1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里
6、”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重难点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学时间：1课时教学过程：复习导入,揭题释题1.本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢?2.那今天我们要学习的桂花雨这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢?3.齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的?(结合预习指名回答)初读课文，整体感知自由轻声地读课文，注意谁准字音，读通句子，并思考，文章主要讲了什么内容?检查生字词的读音情况(开火车、小
7、组、齐读)指名说文章主要讲了什么内容?(师板书：爱桂花，摇桂花，思桂花)根据板书，找出文章的相应段落并分段，体会作者的情感。深入学文，品析感悟爱桂花香A、作者为什么爱桂花呢?(香)B、请找出具体描写桂花香的语句。C、交流具体描写桂花香的语句。D、品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。(换字比较)摇桂花乐A、作者摇桂花时的心情如何呢?能用一个字简单概括一下吗?(乐)B、请找出具体描写作者摇桂花的句子来C、在描写描桂花时，主要抓住了人物的什么来写?(动作、语言)D、请找出具体描写作者摇桂花时的动作来。E、仿写句子：，纷纷落下来，都是。我高兴地喊着：“ !”体会桂花雨的多、美、香思桂花情1.作者到杭州赏
8、桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说(这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花)2.母亲为什么这样子说呢?到底是杭州的桂花香还是家张的桂花香呢?3.比较：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情5.是啊，触景生情的何止母亲一人呢?作者每每看到桂花也想起了故乡的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。回味“摇花乐”，体验“思乡情”摇桂花给作者的童年带来了哪些乐趣呢?课外拓展故乡的一景一物我们是如此的熟悉，试想故乡哪个景物或人物给你留下的印象最深刻呢?或者是家乡的特产等。板书设计：7.桂花雨爱桂花香点点桂花雨摇桂花乐片片思乡情思桂花情人教版五年级上册语文桂花雨教案4学习目标：
