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1、7、在星空中二【教学目标】科学概念：1、随季节的变换 ,在天空中会出现不同的代表性星座 ,星座在天空中是运动变化的。2、亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座 ,并用图画做好相关的记录。2、制作活动观星图 ,并运用到实际的观察中去。情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣 ,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。2、开展团结合作的意识。【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。【教学难点】制作活动观星图 ,并运用到实际的观察中去。【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。【教学过
2、程】一、开星空交流会 1、前段时间同学们观察了月相 ,最近又观察了星座 ,这节课我们开个星空交流会 ,交流一下在观察活动中的收获和体会。2、展示观星记录表及月相观察记录表。3、组织学生分小组互相参观、学习。 4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。5、小结月相的变化规律 ,对活动过程进行反思和评价。 二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们 ,你知道牛郎织女的故事吗？教师简单介绍牛郎织女的故事2、出示夏季星空图请同学们观察 ,图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星 ,形成一个三角形 ,被称为“夏季大三角。找到它们 ,也就找到天琴
3、、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子 ,它的主要标志是心宿二 ,也称大火星 ,是一颗耀眼的红色亮星。4、阅读课本第59页的文字资料。5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带 ,就是人们常说的“银河。我们根据这条光带去寻找 ,“河东是牛郎 ,“河西是织女 ,“河中是天津四 ,织女旁的四颗不太亮的星 ,就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星 ,就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。 6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据星座来确认未知星座。三、制作活动观星图 1、谈话：如果我们想
4、认识更多的星座 ,就需要制作一个活动观星图 ,帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。 2、讲解制作方法： 1将全天星图剪下来做活动底盘。 2另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘 ,其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆 ,然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。 3、介绍星图的使用方法：1将活动观星图举过头顶。2转动星图 ,让图中的“北斗七星与天空中的北斗七星处于同一方向 ,再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。4、学生制作活动星图。5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星方案。6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换 ,在天空中会出现
5、不同的代表性星座。四、应用拓展观察：在夏季的星空 ,根据“夏季大三角天津四、织女星和牛郎星 ,分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。板书设计：7、在星空中二夏季主要星座天鹅座天津四、天琴座织女、天鹰座牛郎、天蝎座心宿二这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?亮星构成的图形是星座的主
6、要标志语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。教学后记： /
