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1、2024年我是草原小牧民教学设计我是草原小牧民教学设计1教学目标1.通过筷子舞体验感受音乐旋律的特点，能够准确有感情地演唱歌曲。2.认识蒙古族乐器“马头琴”，并能够听辨其音色。3.通过听、唱、舞等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。教学流程师 生 活 动设计意图组织教学1、师生课前准备（听音乐进教室）播放：歌曲草原赞歌2、师生问好：自我介绍创设轻松自由的学习氛围。感受愉快的音乐情绪。一、创设情境、聆听感受音乐二、熟悉歌曲旋律师：同学们都在看我，在看我的衣服吗?这是哪个民族的服饰？生：略师：你说对了，我穿的是蒙古族服饰。师：那你们知道哪些蒙古族的音乐呢？今天我们就一同来了解一下蒙古族
2、的音乐！师：让我们来听一首歌曲。（播放美丽的草原我的家师：这首歌让我们想到了什么？生：（我们仿佛来到了美丽的大草原。）生：（我看到了好多的牛和羊。）生：（我看到了奔跑的骏马。）师：我和同学们一样，也仿佛来到了美丽的大草原。谁知道这首歌的名字？师：你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。师：这首歌曲是美丽的草原我的家，它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。师：歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢？我们再来听。师：（播放歌曲：美丽的草原我的家及风景图片）教师用手势带动孩子们感受音乐。师：歌曲的速度和旋律是怎样的？生：（中速，较慢, 旋律优美.。）师：优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原、赞美家乡的情感。师
3、：我这还有一段音乐，和前面的歌曲比较一下，有什么不同，让我们一起来听。（播放：我是草原小牧民伴奏音乐）生：（旋律不一样，一个是欢快的，一个是优美的。）生：（速度不一样，一个速度慢。一个速度快。）师：你们说的很准确，是旋律和速度与刚才我们所听到的歌曲不一样。这段音乐有着轻快的节奏，前面我们听到的歌曲旋律流畅,有着连贯的长音。师：听了这么欢快的音乐我们最想做什么?生：（想跳跃，想舞蹈。）师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们劳动时跳舞、骑马时也想跳舞，你们知道他们最具有代表性的舞蹈有那些吗?生；略师：有挤奶舞、盅碗舞、马刀舞等（边介绍边出示图片），下面我们就一同来欣赏一段舞蹈。（播放：视频 ）师：同
4、学们能够看出这是图片中的哪一种蒙古族舞吗？生：骑马舞师：对了，是骑马舞。你最喜欢骑马舞中的哪一个动作？你能模仿一下吗？（在音乐中生随意做，师生一同做舞蹈动作）师：同学们看我手中拿的是什么呀！生：（筷子）师：筷子是生活用具，但在蒙古族人手中它是可以用来跳舞的道具。师：下面我就用它给大家表演一段舞蹈，也叫做筷子舞。（播放：我是草原小牧民音乐伴奏）师生之间在直观的问题中交流感情。聆听音乐，启发学生根据音乐展开想象，初步感受蒙古族音乐的特点。让学生通过聆听、比较，能够分辨音乐情绪和速度的不同。初步了解蒙古族舞蹈，引发学生好奇心。以筷子舞为导线，激起学生学习的情趣，让学生主动参与到活动中来，体验快乐的情
5、感，熟悉本课的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。三、学习演唱歌曲师：大家可能发现了，不管我的动作如何变化，我都是在随着-音乐来做的。师：这么欢快的旋律是一首蒙古族儿童歌曲我是草原小牧民，让我们一同用动作表现音乐旋律的高低变化。（引导学生一同来做，师用筷子提示音高变化，播放歌曲）师：我看大家也跃跃欲试，我已经给大家准备了筷子，快把它找到和我一起来做。我唱歌，大家用筷子伴奏。（师范唱，随音乐师生一起用筷子律动）。师：刚才我们一起律动，大家没有听清楚歌词，我再来为大家演唱，你们仔细听，歌中唱到什么？你记住了哪一句？（师范唱歌曲）师：歌中都唱了什么？生；略。师：（出示歌篇）我们来配合，用接龙的形式按节奏朗读歌
6、词。（衬词是我国民歌的特点之一，是人们抒发情感的一种方式，我们不用读）师：大家的歌词读的很准确。师：让我们用“哒”音来轻声模唱歌曲旋律（用稍慢的速度模唱歌曲旋律，启发学生用富有弹性的声音把小牧民自豪的心情表现出来）师：刚才在模唱旋律时你们有没有发现我们不认识的音符。（引导学生关注前倚音）生：略师：哦，是这个小音符，我来唱一下。（师示范）它是前倚音，写在音符的前面，用来修饰它后面的音符。我们一起来试一试。（师引导学生一同唱前倚音乐句，这样的演唱能更好的表现出羊儿的可爱形象。）师：熟悉了旋律之后，让我们来合作演唱歌曲。我唱第一句，你们唱第二乐句。衬词的地方我们一同来唱。师：歌声让我们仿佛来到了辽阔
7、的草原，当我们在草原上喊远方的小伙伴时的声音应该是什么样的？（先用“哎-”体会声音传向远方的感觉，两组强弱对比唱衬词乐局句）让我们来试一试。（解决歌曲难点乐句）师：（纠正问题，师生交换角色演唱）师：让我们完整、富有感情地演唱歌曲。（师提示用歌声表现出小牧民豪爽的性格，衬词的地方应该演唱的舒展，富有激情。）师生合作，感受音乐旋律和动作的变化。有目的地向学生提出问题，通过学生乐于接受的方式，启发学生学习的欲望，并加深对歌曲的印象。师生合作，熟悉歌曲旋律。创设情景，解决难点。四、学习表现歌曲五、拓展延伸师：我们一同愉快地演唱了歌曲，但是与蒙古族人比起来，我们的表演还缺少了一点内容，那就是-舞蹈。大家
8、还记得我们前面做过的筷子舞吗？现在就让我们用筷子和打击乐器来表现歌曲。师：让我们和小牧民一起来进行一场歌舞表演。一组同学扮演小牧民演唱歌曲；一组同学跳筷子舞；另一组同学用打击乐器伴奏。(在音乐中师指导学生自由分小组练习)师：小牧民们，你们准备好了吗！让我们一起来一次小小的音乐会。把自豪、喜悦的心情表现出来吧！师：我们一起感受了小牧民们载歌载舞的快乐。你们还熟悉哪些蒙古族的歌曲呢？（引导学生说出自己熟知的歌曲，并唱一唱）生：略师：蒙古族还有他们最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡相似，听一听它是什么乐器？（播放我从草原来音乐）生：马头琴师：我们来看看它是什么样子的？（出示图片和音乐。）师：听听它
9、的音色是怎样的？我们来模仿它的演奏姿势。生：略师：“马头琴”它音色深沉、浑厚、苍劲、辽阔、富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。（播放我从草原来音乐减弱）师：今天我们一同欣赏、演唱了蒙古族的歌曲，了解了蒙古族的筷子舞和乐器马头琴，丰富多彩的蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起我是草原小牧民来表达我们快乐的心情吧！通过同学之间的合作，体验加入筷子舞和节奏乐器伴奏的效果，更好的表现歌曲。在合作表演中增强学生的自信心，培养良好的合作意识。在马头琴演奏的音乐中，认识马头琴并了解其音色。x我是草原小牧民教学设计2一、教学设计说明：我是草原小牧民是人音版音乐教材第五册第二单元的聆听内容
10、。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。二、教学分析：我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
11、歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。三、教学目标：1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲我是草原小牧民，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、
12、探究、合作式学习。3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。四、教学重点、难点：1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。2、教学难点用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。五、教学媒体发选择和应用：教学中运用多媒体等现代信息技术手段，以此来激发学生的学习兴趣和热情，开阔视野，使之积极主动的参与课堂教学实践活动，提高教育教学效果。我是草原小牧民教学设计3教学目标：1、通过学习本课歌曲我是草原小牧民，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验。2、让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、
13、探究、合作式学习。3、提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学难点：用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。教具：多媒体、电子琴、打击乐器教学过程：一、组织教学师生问好歌上课啦二、导入（感受草原）、出示图片师：同学们，伴着跳动的音符，我们愉快的音乐课开始了，今天我请来了一位客人和我们一起上音乐课，你们听它是谁？对了，它是一匹来自大草原的骏马，谁能说一说关于草原和马的事情或是歌曲？生：草原上草原就是我的家师：你们想不想去草原看看？让我们骑着骏马一起去大草原吧！、律动：草原就是我的家三
14、、新授（走进草原）师：我们来到了天高去淡、一望无际的大草原，有一位小朋友骑着马唱着歌来接我们了，你们听听他是谁？1、播放我是草原小牧民师：谁能告诉我他是谁？他就是我们这节课的主人公小牧民，他有一个好听的名字叫英格玛，让我们从英格玛的歌声中感受一下牧民的生活吧！2、出示歌谱，按节奏读歌词（草儿青青羊儿肥，注意休止符）3、学唱歌曲教师教唱，找出重点句子（草儿青青羊儿肥青青草儿跳起来了，肥肥的羊儿扭起来了，休止符、前倚音）4、随琴哼唱小声随琴完整的演唱歌曲5、巩固歌曲，分组接唱6、歌曲处理师：你觉得小牧民再唱这着歌曲的时候心情是怎样的？（高兴，自豪）有感情的演唱歌曲，注意休止符、前倚音四、表演（歌唱草原）师：同学们唱得这么好听，就像一个个神气的小牧民，让我们给这着歌加上动作，来表演自豪的小牧民吧！1、学生自已编动作，表演歌曲师：你们表演得太棒了，我也想加入你们了，让我们一起边唱歌，边表演吧。2、和学生一起表演
