《2024年《小学语文》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《小学语文》教案（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年小学语文教案小学语文教案1问：小学语文教案怎么写？答：一个完整的教案之中，以下这几点内容缺一不可。初学写教案一定会遇到很多问题，坚持写一段时间就会得心应手了。一、确立教学目标一篇完整的教案必须要有教学目标，所谓的教学目标就是你这一课要达到什么程度。在写教案之前这一点一定要考虑清楚，确立目标之后才能往下进行下一步。二、确定重难点教学重点就是你本节课必须完成的目标，而教学难点就是相对来说不容易达到但又要求达到的目标。这两点一定要区分开，以便我们在教学过程中有所侧重。三、设计导课导课指的是你如何导入本节课的内容之中，导课的方式多种多样，有激趣性导入法、直接导入法、复习旧知识导入法等等。我们
2、可以选择适合课文内容的导入形式来进行导课。四、讲授新知识导入新课之后就开始讲课啦！这也是上好一节课的点睛部分，我们必须根据课文内容与学生的特点好好设计这一部分。五、进行总结课文讲完之后就要收尾了，这时我们需要用一段话来对本节课的内容做一个总结，这个总结称之为小结！小学语文教案21、能说出小说的三要素，通过阅读课文能复述故事情节。（知识目标）2、能理解小说中曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用；学会从情节、人物等分析中归纳主题，培养创新能力。（能力目标）3、能对主人公玛蒂尔德作出客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。（能力目标）4、学生能结合现实生活从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，区别“爱美
3、之心”与“虚荣心”，树立正确的人生观。（情感目标）1、把握小说情节结构，感受小说情节构设艺术特色。2、能理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用；学会从情节、人物等分析中归纳主题。1、能把握小说情节特点、人物形象，领悟巧妙构思对深化主题的作用。2、结合现实生活，学生能从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，区别“爱美之心”与“虚荣心”，树立正确的人生观。第1课时一、悬念设疑，导入新课（2分钟）她，天生丽质，温柔善良，本可以有一个美好的未来。但不幸的是她生活在19世纪80年代的法国，那是个道德沦丧、生活糜烂、惟利是图的社会，她不可避免地染上羡慕上流社会追求虚荣的习气。作为小资产阶级的她为了满足一次在舞会上
4、出风头的愿望，却付出了极不寻常的代价。她是谁？她就是“世界短篇小说之王”莫泊桑的经典之作项链中的女主人公玛蒂尔德。今天这节课就让我们一起走进项链，一起走近玛蒂尔德吧！设计意图：通过悬念设疑，导入新课，造成学生渴望、追求新知的心理状态，激发学生的兴趣，起到一石激起千层浪的良好效果二、检查预习（3分钟）1、教师投影：（1）请读准下面的红色字的字音（2） 解释下列词语学生采用抢答的方式，要求读准音、说出义。2、作者简介：莫泊桑(18501893) ，19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家之一。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“世界短篇小说之王”。代表作品有短篇小说羊脂球、长篇小说一生漂亮
5、朋友。学生在小卡片上写出莫泊桑的其他作品，越多越好，并进行交换信息。设计意图：检查预习效果，读准字音，扫除阅读障碍；通过小卡片填写、互相传递，使关注更多的优秀名作，为正在举办的校园书香节增添生气三、研读课文，仔细品味（23分钟）1、学生整体把握课文教师提问：文章最后的结局是怎样的？从结局往前看，连续发生了哪些事情？要求学生速读三分钟从文章的结局往前推，导出文章的结构：收请柬借项链丢项链还项链发现真相，在此基础上归纳出小说的情节曲线。（也可以是学生复述故事情节）设计意图：从结局往前推，既可以提高学生的兴趣，又可以集中学生的注意力，为接下来的环节做好铺垫2、阅读及精读课文：分析小说精巧的构思（1）
6、让学生找出文中描写最精彩的语段朗读，教师用多媒体配乐。（2）教师提问：在这几个情节中，哪些情节对人物命运影响最大？学生分组讨论： 丢项链人物命运的转折点。识项链人物再次受到命运的捉弄和打击。（3）教师提问：从文章的内容看，大家不难理解小说的结尾出人意料，可以说它是合乎情理的。有什么根据吗？教师提示：作者三次做了巧妙的暗示，后明真相。学生相互探讨，并归纳情节中的三处伏笔。小结：小说以项链为线索，按借、丢、赔的过程展开，最后点出是假项链。结尾既在意料之外又在情理之中，构思精巧，令人回味无穷。设计意图：配乐朗读既可以提高学生的兴趣，又可以陶冶学生的情操；结合课文构思巧妙，教师处处设问，引导学生积极思
7、考，提高阅读能力四、拓展延伸，深化主题（10分钟）教师提问：“爱美”与“爱虚荣”、“追求幸福”与“贪图享乐”有哪些本质不同？学生联系实际，分组进行讨论，各自发表自己的看法。教师点评：一是看目的，是为了展示自己的风采，还是为了炫耀自己；二是看有无相应的经济能力；三是手段，是通过正当途径拥有，还是不择手段占有。区别“追求幸福”与“贪图享乐”主要看其手段是否正当，前者是通过诚实的劳动或其他合法途径去实现，后者往往是通过不合理、甚至不合法的手段去获得。设计意图：上述内容与结构分析的基础上讨论，对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确
8、的人生观五、总结 （1分钟）教师总结：回应开篇，本文的第一句话说：“玛蒂尔德也是一个美丽动人的姑娘”，一个“也”字揭示了悲剧产生的两个原因，既有社会因素，那个奢靡的社会浸染了她;也有自身性格的原因，追求上流社会生活、爱慕虚荣败坏了她。今天，我们一同学习了项链，故事悲剧性的结局，不就是在提醒我们大家：人生切莫像玛蒂尔德一样，让项链变成锁链！最后希望我们都可以脚踏实地地用诚实与勤劳去实现自己的梦想乃至理想吧！六、课后作业（1分钟）联系现实社会生活，谈谈你对路瓦栽夫人这一形象的认识。（写300左右体会，为下节课做准备）梦想乃至理想吧！小说由于有一定情节，学生比较感兴趣，加上老师精心点拨，学生学得津津
9、有味，基本上能掌握课文的内容，把握曲折的故事情节和人物，明白并深化主题。小学语文教案3课前准备学生：1、每个学生准备一本最喜欢的课外书。2、填好好书推荐稿。3、每个学生把自己看过的课外书的书名写下来。老师：小黑板（名人名言）、录音带、机和电池、询问老师发言大胆积极的同学名字。一、看图导入，议论好书。师：当我走进泊里中心小学以后，我听到有很多的老师都在谈论咱们班，说咱们班级的同学有个其他班级都没有的好习惯。那就是咱们班的同学平时最爱读课外书，甚至还有不少小书迷，是真的吗？哪些同学喜欢读课外书呢？呀，都喜欢！那老师想知道，你们在课外都读过哪些好书？指答。咱班同学都读过这么多好书，真令人佩服！那你读
10、过的这些书中，你最喜欢什么书？能说说你喜欢的理由吗？接着答。二、探究说法，尝试推荐。师：刚才，大家谈的这些书，都是对我们的成长非常有帮助的好书！你的好书都带来了吗？举起来让老师看一下！呀，都带来了！你想不想和其他同学一起分享你的好书呢？今天，咱们就来学习把你的好书推荐给大家，让大家都来喜欢你的书。（板书课题：好书推荐）1、现在，咱们先听两位同学向大家推荐自己的好书。大家认真听，比较一下，这两个同学，谁的推荐好？好在哪里？（放录音）2、问：谁的推荐好？好在哪里？可以联系他说过的话来谈。指答。老师及时地激发学生回答：读读开头，你觉得推荐好书还应该注意什么？指答，板书：文明礼貌通过他的推荐，你知道了
11、什么？（书的内容和读者的收获）指答，也就是告诉我们书的优点，我们听后便一清二楚。板书：清楚明白。听了他的介绍，特别是最后加上了一句你不想一睹为快吗？你心理有什么想法？指答。师：这说明他的推荐已经深深地打动了你，板书：打动别人。三、模仿推荐，正确评价。1、师：听了刚才这位同学的推荐，你是不是受到一点启发呢？推荐好书要做到什么？（指着板书进行总结：注意用好文明礼貌用语，书的优点要说的清楚明白，关键是你的介绍能够打动别人）现在你可以把你课前准备的推荐办法适当地修改一下。没做好准备的同学，赶快在心理酝酿一下，你准备怎样推荐你的好书？改好了，可以同位互相提提意见。（大约5分钟）2、准备好了吗？谁愿意先向
12、大家推荐你的好书呢？先推荐的老师还有小礼物送给你！指名推荐。（告诉学生，如果你需要大家看到你的书，可以放在实物投影上）。其他同学认真听，他推荐的有什么优点？你还有什么更好的建议？指答。教师及时进行总结。因为你是第一个上台推荐的，你的表现也非常出色，所以老师要奖给你一个小奖章勇敢参与奖。师问：老师有个问题想请教大家：当别人介绍的时候，作为听众，要怎么做呢？指答。师：对，要做文明听众，认真倾听。除了表示对别人的尊重外，还可以学习他的优点，不足的地方可以提出更好的建议，这样才能互相学习。板书：听众：认真倾听、学习优点、提出建议）3、问：刚才这位同学向大家推荐了他的好书，你喜欢他推荐的书吗？你想不想对
13、他的书了解更多一些，你想知道什么，现在就可以问他。（告诉推荐的学生，你想让谁回答，你就点他的名字）指定学生提问。问学生：他提问的怎么样？指答。（师：你的问题提的很精彩，奖给你一个小奖章。提问时，是不是也应该注意用好文明礼貌用语呢？你知道应该用好那些文明礼貌用语？指答。某某同学，你好！请问什么问题，最后还要说声谢谢，像个小记者。问：这个建议你愿意接受吗？）还有谁愿意向大家推荐你的好书呢？指名。（刚才咱们说的注意的问题，你都做到了，真聪明）让大家做好评价。大家还有什么问题要问吗？指答。（发奖）四、小组练说，人人参与。1、看来，推荐好书还真要讲究方法呢，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你的好书
14、推荐给小组的同学，等会儿，每个小组推荐一个优秀代表向全体同学推荐。咱还要比一比，看哪个小组的推荐最有创意，哪个小组就获得今天的合作创意奖！2、各小组进行练习，教师巡回，进行个别指导。3、汇报展示师：现在，哪个小组的同学最勇敢，先向大家推荐你的好书？指答。其他同学要当好评委，还要准备好你的问题。4、师问学生：他们小组推荐的怎么样？学生肯定后，根据学生意愿，把合作奖送给这个小组。也可以根据学生的出色表现，直接把奖章送给他。教师评价：1、我们把掌声送给他们小组！2、祝贺他们小组获得创意奖！3、你推荐的太精彩了，来点掌声五、名言结语，形成习惯。这节课同学们都用学会了用能打动他人的办法向大家推荐了自己的
15、好书，还学会了用文明礼貌用语，说的也清楚明白，非常了不起！看样子，咱们班同学确实是一群爱读书、会读书的小书迷！那你读了那么多书，你觉得读书能给你带来什么好处呢？指答。（学会做人，提高智力、学会写作）师：世界上有许多伟人、名人都酷爱读书，他们有许多想法和同学们想的一样。他们留下了许多读书的至理名言送给大家！谁愿意读给大家听？其他同学想一想：这些名言告诉了我们什么？指答。你喜欢这些读书名言吗？老师也非常喜欢，咱们一块再读一读，好吗？老师希望能像这些名人、伟人一样，都喜欢读书，并且经常到书的海洋中遨游，学知识，长本领，人人成为博览群书的人！长大了为祖国做更大的贡献！六、扩展延伸，提高能力。老师给大家留了两个作业：1、课后，同学们互相借阅在课堂上推荐的好书，2、选做题：同学们学习用推荐书的方法试着向自己的同学、父母或者邻居
