鲁迅故乡课件张巧慧

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1、故故 乡乡 小说复习小说三要素小说三要素_,_,_,_,_其中以其中以_为中心。为中心。人物描写主要方法有人物描写主要方法有_,_,_,_,_,_,_环境描写包括环境描写包括_,_,_小说是小说是_的的, ,记叙文是记叙文是_的的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）在生活里找到原型。）人物人物 情节情节 环境环境塑造人物形象塑造人物形象外貌描写外貌描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写自然环境描写自然环境描写社会环境描写社会环境描写虚构虚构真实真实广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-

2、23谈谈小说谈谈小说小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境作者简介作者简介鲁迅：鲁迅：（18811936）原名周树人，）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文

3、学家、浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。1918年第一次以年第一次以“鲁迅鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说狂人日记，随后发一篇白话小说狂人日记，随后发表了孔乙己、药、故乡表了孔乙己、药、故乡等，等，1921年发表了代表作阿年发表了代表作阿Q正传正传主要作品集主要作品集1、小说集两部：呐喊（、小说集两部：呐喊（19181922）；）； 彷徨（彷徨（19241926）2、历史小说集一部：故事新编（、历史小说集一部：故事新编（19221935）3、散文集一部：朝花夕拾、散文集一部：朝花夕拾 （1928 原名旧事重提）原名旧事重

4、提）4、散文诗集一部：野草（、散文诗集一部：野草（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的毁灭等苏联作家法捷耶夫的毁灭等6、杂文集十六部、杂文集十六部在初中我们学过他在初中我们学过他的作品有：的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与山海经阿长与山海经鲁迅自传鲁迅自传选自朝花夕拾选自朝花夕拾选自呐喊选自呐喊选自朝花夕拾选自朝花夕拾选自集外集拾遗补篇选自集外集拾遗补篇 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军

5、事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。时代背景时代背景 由于由于辛亥革命的不彻底辛亥革命的不彻底, ,中国的经济中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中仍掌握在少数落后的封建官僚手中, ,在在西方经济的冲击下西方经济的冲击下, ,中国经济日趋破产。中国经济日趋破产。本文以本文以“我我”回故乡的见闻和感受为回故乡的见闻和感受为线索线索, ,通过闰土通过闰土2020年前后的变化年前后的变化, ,描绘描绘了了辛亥革命后十年间中国农村衰败、辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象萧条、日趋破产的悲惨景象, ,揭露了揭露了

6、广广大农民生活痛苦的根源大农民生活痛苦的根源, ,表达了表达了作者改作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。造旧社会、创造新生活的强烈愿望。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者

7、改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 读课文，读课文， 从整体感知文意从整体感知文意阴晦（阴晦（hu） 瓦楞（瓦楞（lng） 胯（胯（ku）下）下獾（獾（hun） 秕（秕（b）谷）谷 鹁鸪（鹁鸪（b）（）（g） 髀（髀（b） 嗤（嗤（ch）笑）笑 絮絮（絮絮（x） 瑟（瑟（s）索）索 蜷（蜷（qun）缩）缩 寒噤（寒噤（jn） 折（折（sh）本）本 惘（惘（wng）然）然 恣睢（恣睢（z）（）（su） 潺潺（潺潺（chn） 黛（黛（di）色）色 愕（愕（）然）然 五行（五行（xng） 颧（颧（qun）骨）骨 伶（伶（lng）仃）仃生字词学习生字词学习情节广东省中山市海洲中学 陈小玲原作

8、 陈远超修改 2011-10-23情节情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡7

9、8段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开开端端发发展展与与高高潮潮结结局局结构分析结构分析第一段：第一段： 写写“我我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了破败萧条的景象，交代了“我我”回故乡回故乡的时间和原因。的时间和原因。第二段：叙述第二段：叙述“我我”在故乡在故乡的见闻、感受。的见闻、感受。第三段：写第三段：写“我我”离开故乡离开故乡的心情、感想，表达的心情、感想，表达了了“

10、我我”对新生活的向往。对新生活的向往。开头到第开头到第 自然段自然段第第 自然段到第自然段到第 自然段自然段第第 自然段到结尾自然段到结尾567778人物形象人物形象闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23闰土命运探究外外貌貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土（少年闰土-12-12、1515段）段）（中年闰土（中年闰土-55-55段）段）脸脸/眼：眼：颈：颈：手：手：衣着：衣着：紫色的圆脸紫色的圆脸项带银圈项带银圈手捏钢叉手捏钢叉红活圆实的手红活圆实

11、的手（55段）段） 头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）（没有银圈了）手提纸包和烟管手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉苍老、贫困、凄凉（对比）（对比）形象：形象：语言语言少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是乡间趣事都是乡间趣事客气话，生活的痛苦客气话，生活的痛苦热情开朗热情开朗见多识广见多识广客气迟钝客气迟钝生活辛苦生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-

12、10-23哥弟相称，哥弟相称，“迅哥儿迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫态度恭敬叫“老爷！老爷！”“水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”“老太太。老太太。”“非常难非常难”动作（行动）动作（行动） 15段：段：怕羞怕羞便便和我说话和我说话熟识了熟识了 59段：段：动着嘴唇，却没有动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来作声，态度终于恭敬起来1212段：手捏一柄段：手捏一柄钢叉钢叉用力刺去用力刺去 68段：段：迟疑迟疑就了坐就了坐递过纸包递过纸包 30段：段：躲到厨房，躲到厨房，哭着不肯出门哭着不肯出门72段：段：只是摇头只是摇

13、头沉沉默默默默地吸烟默默地吸烟 30段：段：带给我一包贝带给我一包贝壳和壳和鸟毛鸟毛 55段：段：浑身瑟缩着，手浑身瑟缩着，手提着一个纸包提着一个纸包 纯真善良纯真善良淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻木迟钝麻木迟钝闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土生活艰辛生活艰辛闰土闰土少年中年人物形象人物形象对比外貌动作对“我”对生活十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、毡帽、银项圈银项圈 红活圆实的手红活圆实的手 健康健康壮实壮

14、实活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智有勇语言朴质生动语言朴质生动 热情纯真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等友谊纯真平等友谊热爱生活热爱生活 生活知识丰富生活知识丰富天真活泼天真活泼 无忧无虑无忧无虑 脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极薄的棉衣极薄的棉衣 眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老爷老爷悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵因原情同手足情同手足厚障壁厚障壁（中考题）（中考题）中年闰土与中年闰土与“我我”不像儿时那样不像儿时那样平等、自由交流

15、的根本原因是什么？平等、自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚封建等级观念的束缚闰土命运探究苍老贫困、凄凉、苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人朴善良的木偶人变化原因：闰土命运探究 “非常难非常难又不太平又不太平什么地方什么地方都要钱都要钱收成又坏收成又坏” “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。都苦得他像一个木偶人了。”健康、朝气蓬勃、健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄纯真善良

16、的小英雄1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。害。（中考题）（中考题） “我我”面对久别重逢的闰土，由面对久别重逢的闰土，由“不知道

17、怎不知道怎样说才好样说才好”直至直至“说不出话说不出话”的根本原因，有以下几的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。种理解，选出正确的一项。(3(3分分) ) ( ( ) )A A、“我我”和闰土有许多话想说，却不知从何说和闰土有许多话想说，却不知从何说起。起。B B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。情。D D、闰土信守的封建等级观念让、闰土信守的封建等级观念让“我我”感到无限感到无限悲凉。悲凉。闰土命运探究D（中考题）（中考题）选选出下列对中年闰土的

18、形象理解正确的出下列对中年闰土的形象理解正确的一项一项。（。（2 2分）（分）（ ）A.A.闰土受到多重压迫闰土受到多重压迫, ,生活艰辛生活艰辛, ,但满怀希望但满怀希望, ,充满充满活力。活力。B.B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。内心世界。C.C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我我”的关的关系。系。D.D.闰土见闰土见“我我”时虽然没有很多的言语，但儿时的时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。闰土命运探究C闰土命运探究（中

19、考题）体会第（中考题）体会第55段中的词语段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨又粗又笨” ，写出它们在文中的表达效果。（，写出它们在文中的表达效果。（3分）分） 答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）第（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其其作用是什么作用是什么?(4分分) 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支

20、长烟管，那子也不是我所记索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 答：是外貌描写（或肖像描写）答：是外貌描写（或肖像描写）(2(2分分) )，表明，表明闰土的生活已陷入贫困之中闰土的生活已陷入贫困之中(2(2分分) )。杨二嫂杨二嫂外貌 语言 动作 凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢。忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了 尖酸刻薄尖酸刻薄 刁蛮无理刁蛮无理 拉关系拉关系讽刺讽刺无中生有无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪小

21、便宜贪小便宜 2020年前年前的杨二嫂的杨二嫂年轻美丽，因此年轻美丽，因此她的豆腐店的买她的豆腐店的买卖非常好，人称卖非常好，人称“豆腐西施豆腐西施” 2020年后年后的杨二嫂变成了的杨二嫂变成了“凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇”的的“细细脚伶仃的脚伶仃的“圆规圆规”变得自变得自私、尖刻、贪婪、势利，私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从设法从“我我”的搬家中捞的搬家中捞点东西点东西。 总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚

22、朴实，也从另一尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。3 3、“我我”： 小说中的小说中的“我我”，有作者的影子，但绝不，有作者的影子，但绝不要等同于作者。要等同于作者。“我我”漂泊在外，对故乡一直怀着漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还是怀着哀、失望，但内心深处，还是怀着故乡美好未来的憧憬。故乡美好未来的憧憬。“我我”对闰土怀有深厚的感情，表对闰土怀有深厚的感情，表现了现了“我我”对劳苦人民的同情对劳苦人民的同情与爱，对等

23、级观念的否定。与爱，对等级观念的否定。 “ “我我”是追求新生活，心是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。怀希望的知识分子的形象。人物分析人物分析闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。寄希望于

24、未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我我”的观的观察与感受表现出来的。）察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的辛苦展转辛苦展转 奔波劳碌奔波劳碌辛苦麻木辛苦麻木辛勤劳苦辛勤劳苦辛苦恣睢辛苦恣睢处心积虑处心积虑挖空心思挖空心思三种

25、人的生活三种人的生活“我我”闰土闰土杨二嫂杨二嫂环境描写环境描写自然环境（重点学习）社会环境广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23环境描写作用环境描写作用广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23渲染营造氛围渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题深化作品主题探究探究: :1 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？象？我有何感觉？朗读1-5段

26、严寒的深冬。严寒的深冬。 萧索（荒凉、冷落）衰败。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了落的特点，衬托了“我我”悲凉的心情，也为悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-232.2.2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什

27、么描写？有什么作用？ （第（第（第（第2 2 2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。没有一些活气。没有一些活气。没

28、有一些活气。3.3.从写法上讲从写法上讲, ,这几段用了什么写法这几段用了什么写法? ?环境描写环境描写对比手法对比手法4.4.第第4 4段为什么作者有段为什么作者有“故乡全不如此故乡全不如此”,“,“仿佛仿佛也如此也如此”,“,“本也如此本也如此”这样的说法这样的说法, ,不矛盾吗不矛盾吗? ?为为什么什么? ? 答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在凉、衰败）的景象，但在“我我”记忆中的故乡本记忆中的故乡本是是“美丽美丽”的，所以说的，所以说“故乡全不如此故乡全不如此”；而故；而故乡明明已衰败不堪，却说乡明明已衰败不堪，却说“

29、仿佛也如此仿佛也如此”,“”,“本也本也如此如此”，这是，这是“我我”的心里想法，是自我解嘲，的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。自我安慰。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）三、品读课文，回答下列问题：三、品读课文，回答下列问题：1 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？、文中有几处景物描写？各有什么作用？ 第第2 2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出寂、荒凉的气氛，衬托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。

30、 第第1212自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了其作用是展现了2020年前故乡的太平景象。表明年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明其作用是表明“我我”对新的希望的想象、憧憬对新的希望的想象、憧憬。（中考题）（中考题）课课文第文第2 2段的自然环境描写有段的自然环

31、境描写有什么作用什么作用? ? 答：第答：第2 2段的自然环境描写渲染出一段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛，烘托出我对现实故乡的种悲凉的气氛，烘托出我对现实故乡的失望之情。失望之情。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23语言语言品读1、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然然而我又不愿意他们因为要而我又不愿意他们因为要一气一气，都如我的辛苦，都如我的辛苦展展转转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木麻木而而生活，也不愿意都如生活，也不愿意都如别人别人的辛苦的辛苦恣睢恣睢而生活。他而生活。他们应该

32、有新的生活，为我们所未经生活过的。们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转，辛苦展转，像像“我我”那样异地谋生，到处奔波，那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。生活不安定。辛苦麻木，辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，辛苦恣睢，像杨二嫂那样像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作全句表达了作者希望者希望“应该有新生活应该有新生活”的强烈愿望的强烈愿望 。 2 2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，

33、使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一个第一个“高墙高墙”是是实实写写。第二个。第二个“高墙高墙”是是虚虚写写，是是比喻比喻用法，指用法，指“我我”与闰土之间隔着与闰土之间隔着“厚障壁厚障壁”，即，即封建意识、封建等级观念造成的封建意识、封建等级观念造成的隔隔膜。膜。3、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 表明表明“我我”对希望的实现、新生活的到来充对希望的实现、新生活的到来充满了满了坚定的信心坚定的信心。 4、我想到希望，忽然害怕起来了。 希望是美好的，但希望是美好的，但 在黑暗的社会

34、中要实现在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这然这“希望希望”也会成为也会成为“崇拜的偶像崇拜的偶像”了。了。5、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易 ， 而我的愿望是改变社会。而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追求新反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫 。 当当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“

35、路路”，因而因而“我我”对路的憧憬不免迷茫。对路的憧憬不免迷茫。6、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。 这段话强调了这段话强调了实践的意义实践的意义。有了希望不去实践，。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗，并为之奋斗，希望定会实现。希望定会实现。 希望希望 需要经过不懈的努力才需要经过不懈的努力才 能实能实现。这个比喻，现。这个比喻，表达了表达了“我我”追求新生活的坚定信念。追求新生活的坚定信念。 2 2、本文结尾充满了哲理，怎样理解？、本文结尾充满了哲理，怎样理解？ 它告诉人

36、们：只空有希望而不去奋斗、追求它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便，希望便“无所谓有无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都向着希望。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。之路迅跑，就会迎来新生活。3 3、下列句子各用了什么修辞方法？、下列句子各用了什么修辞方法？ 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色， （借代）（借代） 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，成孤身， （比喻）（比喻）四、探究本文的主题：四、探究本文的主题：1 1、“故乡

37、故乡”是中国人精神的反映。是中国人精神的反映。 从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）2 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：从闰土父子和杨二嫂身上，可以

38、看出这样轮回的影子：从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子： 闰土：少年闰土：少年闰土：少年闰土：少年中年中年中年中年？ 水生：少年水生：少年水生：少年水生：少年“正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土”中年（现在中年（现在中年（现在中年（现在的闰土）？的闰土）？的闰土）？的闰土）？ ？ 杨二嫂：年轻杨二嫂：年轻杨二嫂：年轻杨二嫂：年轻中年中年中年中年3 3、渴望纯真的人与人的关系。、渴望纯真的人与人的关系。 再回故乡，再回故乡，再回故乡，再回故乡，“我我我我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深和闰土、

39、杨二嫂等人已经有了深和闰土、杨二嫂等人已经有了深和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。深的精神上的隔阂。深的精神上的隔阂。深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，我渴望打破封建社会的尊卑秩序，我渴望打破封建社会的尊卑秩序，我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。中心思想中心思想： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农后变

40、化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。的热切希望。写作特色写作特色对对照照少年闰土和成年闰土。少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）（每况愈下的中国

41、农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）（对未来生活的向往）思考题： 1、作者在故乡中描写了三个、作者在故乡中描写了三个“故乡故乡”你知道是你知道是哪几个吗？作者重点写了那一个？哪几个吗？作者重点写了那一个？2、文中的、文中的“水生水生”“宏儿宏儿”起到了什么作用？起到了什么作用？3、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？一种？为什么？A、人的生命和活力被扼杀了。、人的生命和活力被扼杀了。B、纯真的人性被扭曲了。、纯真的人性被扭曲了。C、愚味、落后、贫穷的轮回。、愚味、落后、贫穷的轮回。D、渴望理想的人与人的关系。、渴望理想的人与人的关系。小结小结闰土麻木迟钝闰土麻木迟钝杨二嫂自私市侩杨二嫂自私市侩揭露了揭露了广大农广大农民生活民生活痛苦的痛苦的根源根源激励着我去探求新生活，寻找希望激励着我去探求新生活，寻找希望多子、饥荒、苛税多子、饥荒、苛税兵匪官绅（什么地方都要钱）兵匪官绅（什么地方都要钱）经济破产经济破产乡愁 席慕容故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一颗没有年轮的树，永不老去。