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1、2024年初中教学课件资料初中教学课件一一、教学内容1.语音：1)复习音标及字母组合u: u, oo; u u, oo, oul; 2)学习音标及字母组合(+ ure, ua2.语法：1)小结本单元所学to be going to+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。二、教具录音机;音标卡片、小黑板等。三、课堂教学设计1.复习值日生报告。教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、最高级形式。2.教师出示音标卡片，复习u: u两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些
2、音的字母或字母组合。教(+这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。5.指导学生做练习册习题。6.布置作业1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。四、难点讲解形容词比较等级()形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：1)一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和最高级。例如
3、： small-smaller-smallest。2)以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nice-nicer-nicest。3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。例如：big-bigger-biggest。4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-est。例如： easy-easier-easiest。此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：good-better-best; many-more-most等。初中教学课件二1、知识与技能知道什么叫重力，了解重力产生的原因。知道重力的大小与质量的关系。了解重力的方向
4、和重心。2过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。3情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。1“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。2探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。实物教具：重物、重垂线。实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。让学生自己动手实验，分组讨论，自
5、己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。教师巡视，随时解答学生提出的问题。对有问题的小组及时给予帮助。做出图像，并交流讨论
6、，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。（出示例题）两名学生板演。（三）、重力的方向。先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。再让一位学生利用重锤线进行操作，其他同学分析其工作原理。学生思考并小组讨论“想想议议”。（四）、重心。出示课件，学生阅读思考并进行操作。通过亲身体验，感悟其中的道理。三、课堂练习。出示课件，学生思考，交流讨论，指点纠正。四、小结。学生畅谈收获，梳理知识点。五、布置作业。1、动手动脑学物理59页1、2、4.2、目标检测题重力1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力2、大小：物体所受的重力跟它的质量成正比G=mg g=9.8N/Kg3、方向：竖直向下4、作用点：物体重心
