《六年级下册英语导学案Unit 1 第4课时_人教PEP（）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册英语导学案Unit 1 第4课时_人教PEP（）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容Unit1 How tall are you? B. Lets learn & Match and say.教学目标认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比拟级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger；了解有的形容词原级变为比拟级要双写词尾字母 ,再加-er或变y为i ,再加-er.能力目标：能够正确运用本课时的四会单词描述人物的外貌特点.情感目标：教育学生之间要互帮互助 教学重点能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。教学难点thinner中th发音较难；了解有的形容词
2、原级变为比拟级要双写词尾字母 ,再加-er或变y为i ,再加-er.教学准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、教学图片、单词卡片等教学流程 教学环节 自主学习Warm-up 1. 师生相互问候。2. Free Talk师生用上节课所学重点句型How heavy are you? Im kilograms. What size are your shoes? Size . 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。3.Show the learning guide.4.课件出示单词 ,预习单词 ,看看哪些单词你会读？学生先自学 ,然后小组合作讨论交流 ,相互帮助。 合作探究Pre
3、sentation 1. 呈现新单词。(1) 教师在课件中呈现B. Lets learn板块的插图 ,学生仔细观察 ,答复下列问题：Who are they? Where are they?教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子 ,引出bigger和smaller； 来源:教师播放录音 ,学生跟读。(2) 教师引导学生观察Sarah和张鹏 ,引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助；教师播放录音 ,学生跟读。(3) 教师呈现John和Jim的图片 ,引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品 ,多运动 ,你会更健康；教师播放录音 ,学生跟读。(
4、4) 教师在课件中呈现本课所学新词及A Lets learn局部单词 ,引导学生观察单词的词尾 ,比拟与A局部直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律： 以重读闭音节结尾 ,且结尾只有一个辅音字母的形容词 ,双写这个辅音字母 ,再加er。来源:学#科#网 以“辅音字母 + y结尾的形容词 , 变y为i ,再加er。B. Lets learn.(1) 教师在课件上呈现B Lets learn图片 ,请学生描述插图上的人物。(2) 教师播放B Lets learn课文动画 ,学生跟读。交流展示学生同桌合作 ,模仿B .Lets learn中对话 ,根据实际情况对话。稳固练习Practice 1
5、. Match and say.(1) 教师要求学生先观察水里的鱼 ,确定鱼的主人并连线。(2) 学生先描述每一条鱼的特征 ,再与其他鱼作比拟。(3) 学生在小组内交流 ,统一意见 ,然后在班内作汇报。2.游戏：Bomb Game.规那么：教师在课件中反复呈现本课单词的图片 ,其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时 ,立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避。3.游戏：Which is missing?规那么：教师在课件上出示本课单词图片可以重复出现 ,教师让学生先认真观察 ,然后让其中一张图片快速消失 ,问学生哪一个单词不见了。最先答复出来的学生所在的小组获胜。拓展延伸来源:Consolidation and extension1. 将Lets learn局部的内容读给组长听。2. 教师示范书写四会单词 ,学生仿写。3. 做活动手册上的配套练习。来源:学#科#网板书设计： Unit1 How tall are you?来源:ZXXKbigger thinner stronger smaller heavier /
