《2024年七年级语文上册复习教案（通用篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年七年级语文上册复习教案（通用篇）（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年七年级语文上册复习教案（通用篇）七年级语文上册复习教案 篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1、掌握一定数量的文言词语，文言句式，注意古今语言和文化的差异。2、理解课文的内容，熟读课文，并背诵（论语）十则和诗五首。（二）能力训练点1、学习文言文叙事具体、重点突出、详略得当、语言简练等写作特点。2、运用所学到的一些文言知识，培养阅读文言文的能力。（三）德育渗透点引导学生学习古文化中所体现的人物的朴实、正直、智慧等美好品德。（四）美育渗透点引导学生体会古代文言中语言表达的精确美和作品所表达的感情，培养美好的审美情趣。二、学法引导1、指导学生进行本单元知识汇总，编写好单元知识点汇总细目表2
2、、进行单元巩固练习，知识抢答赛，误点矫正，以练代讲。三、重点、难点及解决办法1、文言词语的理解和运用，要结合不同语境加以分析。2、课文所体现的中心思想，反复朗读，适当点拨，重点理解。四、课时按排1课时五、教具学具准备1、投影仪；2、知识细目表、抢答题、综合练习题。六、师生互动活动设计1、指导汇总单元知识；2、组织知识抢答赛；3、质疑误点矫正。七、教学步骤（一）情境导入师生共同回忆本单元的知识体系。这一单元我们学习了五篇古代的诗文，对学于古代文言文中的实词掌握。如“识”“逝”等，古今词义也有不同的变化，如古代的“疾”，相当于现代“小毛病”，而古文“病”，却是我们现在所说的“病”，即大病。学习古诗
3、文中叙事具体、重点突出的写作特点，如扁鹊见蔡桓公等；语言简练，短小精悍，这在这一单元的篇目中都有所体现。对于古代诗文来讲，要多诵读，俗话说“书读百遍，其义自见”，相信不但文章的.表层意思能掌握，深层含义也会了解。（二）指导学生进知识积累，学生制作单元知识细目表，汇总或制成知识卡片。提示可从下面的角度复习汇总1、字词和书写与读音。2、词语的理解：（1）一词多义；（2）古今词义不同；（3）通假字。3、文学常识：（1）强记；（2）区别。4、课文内容识记（1）人物的事件；（2）主要内容及体现的中心思想及写作特色；（3）重点句子理解、翻译；（4）重点语段分析；（5）知识探究。（三）质疑释疑，并进行误点矫
4、正（四）师生互动，进行知识抢答题学生根据复习汇总表各设计3个题型不同的题例，集体抢答或分组抢答。教师或学生做评委，集体评点和误点矫正。（五）课堂综合训练扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深”。桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。1、给下列字注音，并解释：（3分）腠（）应（）悦（）2、这段话中扁鹊共劝告蔡桓公几次？（1分）3、桓侯对扁鹊的第一次忠告，是怎样评说的？
5、（用原话回答）（1分）4、根据这段话含义，写出一句成语。（1分）5、“立有间”是什么意思？说明什么（1分）6、下列字在文中的注音，正确的一个是（）（1分）A、桓B、汤C、齐D、熨7、下面是对滚文中四句话的理解，其中理解正确的一项是（）（1分）A、“医之好治不病以为功”是说，医生不应该把治别人的病看作是自己的功劳。B、“司命之所属，无奈何也”是说，那是司命所管的，医药已经没有办法了。C、“扁鹊望桓侯而还走”是说，扁鹊第四次来见桓侯，仔细观察了他的病情，发觉已无药可救，于是就走了。D、“桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣”是说，过了些时候，桓侯病情恶化，就派人去追究扁鹊的责任，而这人怕受牵连，于是逃到
6、秦国去了。8、下列四个判断，正确的一个是（）（1分）A、久本文选自韩非子扁鹊仓公列传。B、本文写桓公的态度，运用了“不应”“不悦”的动作描写。C、本文主要是用空间的转移和时间的顺序来记叙事件的发展的。D、本文内容带有劝谕性，可以当作寓言看。9、对本文说明的道理，有下面四种理解，正确的一项是（）（1分）A、说明扁鹊医术高超，是我国古代的神医。B、说明扁鹊治病救人，有高尚的职业道德。C、告诉人们，过分自信而不相信群众，是极其错误的。D、告诉人们，要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评。（六）拓展延伸阅读下面一段文言文，完成文后题目。（25分）魏文侯问扁鹊曰：“子昆弟三人，其孰最为善医？”扁鹊曰：“长
7、兄最善，中兄次之，扁鹊最下。”魏文侯曰：“可得闻耶？”扁鹊曰：“长兄于病视神，神未有形而除之，故名不出于家，中兄治病毫毛，故名不出闾。若扁鹊者，鑱血脉投毒药，副肌肤间，而名出闻于诸侯。”鹖冠子扁鹊之兄善医1对下列两组加点词的用法判断正确的是（5分）（1）（）（2）（）（1）神未有形而除之故名不出于家而名出闻于诸侯桓侯故使人问这（2）其孰最为善医可得闻耶扁鹊最为下而名出闻于诸侯A、和相同，和相同B、和相同，和不同C、和不同，和相同D、和不同，和不同2、下列句子理解有错的一项是（）（5分）A、长兄于病视神大哥治病是从人的内在精神察觉出病情B、神未有形而除之精神尚未表现于外形，就消除掉病因C、名不出
8、于家自己的家庭出不了名声D、副肌肤间从病人的血脉肌肤中进行诊断治疗3、本文记叙了扁鹊和魏文侯和对话，扁鹊认为是取高明的医道是。（用自己的话回答，不超过15个字）4、联系实际说明扁鹊所说的医术愈高的人，为什么声名反而愈小。（5分）答：5这段文字，对你有什么启发？（5分）答：七年级语文上册复习教案 篇2复习目标：一、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。二、提高现代文、文言文的阅读能力。三、能熟练地进行语文综合性学习的设计。四、提高语言实际运用能力。复习重点：提高语文应试能力以及培养学生的积累能力。复习方法：学生在自主中与同学合作地完成。一、掌握一些生字词风筝伶仃：孤独
9、，没有依靠;瘦弱。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：可以拿来取笔的资料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。什物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶：惊慌。虐杀：虐待人而致死。宽恕：宽容饶恕。恍然大悟：形容忽然醒悟的样子。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。忆读书悬念：持念，惦记。若有所失：好像失去了什么。无聊：这里是精神无所寄托的意思。人情世故：指为人处世的道理。消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。索然无味：没有一点趣味。无病而呻：没有病却发现痛苦的声音。这里比喻
10、文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。自已：控制自己的感情。已，停止。山中避雨趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。寂寥：寂静空旷。怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。嘈杂：声音杂乱，喧闹。冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。乐以教和
11、：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。我的第一次文学尝试煞费苦心：费尽心机。滑稽：(语言、动作)引人发笑。猝不及防：事情来得突然，来不及防备。恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动。六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。奸笑：阴险的笑。心血来潮：形容突然产生某种念头。言简意赅：言语简单而意思概括。刮目相看：用新的眼光来看待。乳臭未干：奶腥气还没有去掉。指人年幼或年幼无知。盛气凌人：傲慢的气势逼人。微不足道：非常渺小，不值得一谈。趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。大动肝火：大发脾气。二、知道一点文学常识鲁迅(18811936)，中国现代伟大的
12、文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、呐喊、坟、热风、彷徨、野草、朝花夕拾冰心(19001999)，当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集繁星和春水等。丰子恺，浙江省崇德县石门湾(今江苏省桐乡县石门镇)人，号称“中国漫画之父”。马克吐温，美国作家。本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说镀金时代(1874，与华纳合写)、代表作长篇小说哈克贝里费恩历险记(1886)及傻瓜威尔逊(1893)等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭
13、露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。三、课文内容梳理风筝第一部分(1、2)，比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。第二部分(3、4)，“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。第三部分(511)，到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。第四部分(12)，看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。忆读书全文为总分总结构，可分为三个部分。第一部分：读书好。这一部分写了四个方面的内容。生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。能扩大知识面
14、。对写作有帮助。有助于提高人的品德修养。第二部分：多读书。涉猎古今中外。第三部分：读好书。要会比较挑选。山中避雨第一段：记叙山中避雨于小茶店。第二段：记叙心情的转变：由扫兴而感趣味。第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。第五段：抒发自己的体悟作结。课文按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。第一部分：写“我”的第一次文学尝试的具体内容。撰写希金斯投河的报道。撰文嘲笑两位知名人士。给新来的外乡人的诗增写脚注。第二部分：写“我”的第一次文学尝试的巨大反响。展示了作者的文学才华。使报纸销量大增。使周围的人对作者刮目相看。四、积累一批优美的语句或一些含义深刻的语句
