《河南省濮阳市南乐县城关镇初级中学八年级语文下册 敬畏自然课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省濮阳市南乐县城关镇初级中学八年级语文下册 敬畏自然课件 新人教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、敬畏自然 严春友 教学目的教学目的 1寻找关键句，梳理本文中作者的观点。 2通过对比文中作者的观点，归纳主旨。 3研究本文中反问句，理解其作用。 体裁：议论文与散文的融合议论性散文：特点是既有议论的表议论性散文：特点是既有议论的表达方式，又有抒情的感情色彩。达方式，又有抒情的感情色彩。鲲(kn)鹏斥鴳(yn) 蓬蒿(h) 咫尺(zh)狼藉(j) 相形见绌(ch) 美味佳肴(yo)给下列横线的字注音给下列横线的字注音 咫尺：咫尺：(书书)比喻距离很近。比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对
2、自己估计太高。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 佳肴：精美的菜肴。佳肴：精美的菜肴。解释下列词语解释下列词语 行文思路总结行文思路总结征征服服自自然然（否否定定）人人类类智智慧慧自自然然智智慧慧二二者者关关系系宇宇宙宙中中一一切切生生命命都都是是兄兄弟弟宇宇宙宙是是有有生生命命的的敬敬畏畏自自然然层层递进（对对比比）整体感知整体感知 1 1人与自然的关系。人与自然的关系。 2 2人类智慧与大自然智慧的关系。人类智慧与大自然智慧的关系。 人类智慧与大自然智慧的关系人类智慧与大自然智慧的关
3、系人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。是同一智慧的不同阶段。人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。部分，是宇宙自我认识的工具。结论主旨：结论主旨：人与宇宙是一体的人与宇宙是一体的 我们要尊重生命，爱护自然我们要尊重生命，爱护自然通过寻找通过寻找“关键句关键句”，理解文章含，理解文章含义义关键句：一段或一篇文章中的中心句。关键句的特点：体现文章思想感情的句子；含义深刻的比喻句、人物意味深长的话；阐明事理结论性的句子。 如何
4、寻找关键句？如何寻找关键句？1. .辨文体辨文体。议论文表达论点的句子，说明文揭示事物重要属性、说明事理的句子,文学作品中表达作者观点态度或写作意图的句子。2.2.看结构。看结构。文前总领句、中间的过渡句和文尾总结句。3.3.顾位置。顾位置。记叙、描写文段后议论、抒情的句子。反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。作者提出要作者提出要“敬畏自然敬畏自然”，为什么说，为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我们自己敬畏我们自己”？关键句：关键句：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再
5、也不应该把其他生物仅仅看作我们的美们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”作者观点提炼：敬畏自然，爱护自然，保护家园，作者观点提炼：敬畏自然，爱护自然，保护家园，爱护自己。爱护自己。严春严春 友友 爱护自然以以议
6、论为主议论为主的散文的散文人类生命与自然人类智慧、自然智慧自然智慧、宇宙生命对比拟人反问什么是反问句？什么是反问句？ 反问是一种用疑问句式来表达确定意思反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，的修辞方法，用否定句来反问用否定句来反问，表达的是，表达的是肯肯定定的意思，的意思，用肯定句来反问用肯定句来反问，表达的是，表达的是否定否定的意思。的意思。反问句的作用反问句的作用 加强语气的作用；加强语气的作用； 加重语言的力量；加重语言的力量； 激发读者的感情；激发读者的感情； 给读者造成深刻的印象。给读者造成深刻的印象。动动动动脑脑筋筋动动动动手手 试比较下列的反问句和陈述句，看看试比较下列的
7、反问句和陈述句，看看表达效果上有什么不同？表达效果上有什么不同？反问句：谁说宇宙是没有生命的？反问句：谁说宇宙是没有生命的？陈述句：宇宙是有生命的。陈述句：宇宙是有生命的。反问句语气更强烈，意思更肯定。反问句语气更强烈，意思更肯定。反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大 自然面前卖弄小聪明？自然面前卖弄小聪明？陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。然面前卖弄小聪明。反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
