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1、2024年三年级语文名师教案三年级语文名师教案1一、直接导入：这节课我们继续学习山沟里的孩子一课，再去感受山里的孩子他们是怎么上学的，他们走山路为的是什么?二、仔细读课文的第一部分，划一划相关的句子，最后再说一说孩子们在路上遇到了哪些困难?可以简单写下自己的感受。(四人一小组交流。)全班汇报：时间长：山沟里的孩子们从黑暗走进黎明，又从黄昏走进黑暗，可以说是起早贪黑。(板书)路不好走：要翻好几座山那，看(课件)，同学们是怎么翻山越岭去上学的?谁能看着图给大家讲讲?如果要是遇到恶劣的天气呢?看来他们上学的路真是太难走了!(板书)不安全：我们大家都生活在市区里，不到动物园或是在书本、电视上我们是不可
2、能看到狼的，那就让我们听听狼的叫声，来感受一下，孩子们放学回家听到狼叫时的心情是怎么样的?(课件)怎么样，很可怕吧!再加上天黑，路滑，真为孩子们捏把汗啊!(引读)乐观：可是他们自己好象并不在意，书上是怎么描写的?(课件)因为能去上学已经是孩子们是快乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，艰难跋涉也就变成了一种乐趣。(读)对应的句子：清晨，天还没亮，山沟里还黑着。傍晚，太阳落山了，山沟里很快暗下来。读读这两个句子，你发现什么了?生答。师：他们句式上的结构是一样的，而在内容上也是相对应的。你找找，课文中还有哪几个句子，也是前后对应的?师：这些相对应的句子，在向我们每一个人诉说着山里的孩子上学有多
3、难!清晨，孩子们迎着晨曦上学;夜晚，孩子们披着夜雾回家，多不容易啊!小结：看，(课件山沟小道)这就是山区孩子们平时常走的一条山路，这条路每天早晚承载着孩子们求学的梦想。当天边还是一片隐隐漆黑时，和我们年龄相仿的同学们就背上书包，行至离家几百里路的县城去上学。他们不怕困难，因为他们心中有个信念，那就是一定要学习，只有学习才能有出路。这是一种多么顽强的信念，又是一种多么执着的追求啊!指导朗读：让我们大家再把孩子们克服困难去上学让你感受最深的地方感情朗读。(读给小组同学听，指名读，试着背一背)三、聆听孩子的心声。师：就是这种克服困难，坚持到底的精神激励着孩子们起早贪黑的去上学，那么除了学习，他们还有
4、什么愿望呢?请同学们自由朗读6、7自然段，然后在小组里跟同学们说说你们读懂了什么?(1)金钥匙指什么?(指的是知识)(2)日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的寻找指的是什么?(指不怕困难，不停的发奋学习。)(3)理想的灿烂的黎明表明了作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望。同时也对他们一定能改变山沟的穷面貌充满了信心和决心。(4)：说说省略号省略的句子;描述一下未来的学校什么样;畅想山村将来发生的巨大变化。(未来的教育更加普及化。教育的春风吹遍神洲大地，偏远山区的孩子都坐进了充满现代化气息的教学楼，大家都会使用电脑，说着一口流利的英语。“贫困山区”已成为历史名词，“希望工程”成为善良人们记忆中的名字。
5、)师：或许是山里的风清新，山里的水洁净，才使得山里孩子的梦更自然;或许是山里的人坚强，山里的人淳朴，才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起赞美山里的孩子们，一起预祝孩子们的梦想能够实现，好不好?齐读第七段。要读的深情!四、拓展延伸，激发学生的学习欲望。同学们，我们再来看看这些山沟里的孩子，“天还没有亮”，孩子们已经背着书包去上学;“从这座山梁，翻过那座山梁”，直到“远远近近，初升的红日把他们拥抱”时还在上学的路上，下午放学回家时“月亮”像灯笼在迎接孩子们银铃般的笑声。山里的孩子就是这样还坚持上学，他们就是要用聪明和才智去“改变村庄”，“改变山沟的穷面貌”。联系到我们每个学生，和他们相
6、比，你觉得你做得怎样呢?(使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领，建设自己的家乡。)五、抒情结尾在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那里的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的生活重心是放羊、砍柴、喂鸡、种地，他们不知道什么是汉堡包，也不知道什么叫摩天轮，不知道安徒生是谁，更不知道外面的世界到底有多大。但他们知道一点，那就是学习，只要努力学习，他们所有的不知道都会变成知道，所有的不可能都会变成可能，让我们深情地呼唤，山沟里的孩子，一路走好!三年级语文名师教案2教学目标：1、认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐
7、浴”等词。2、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。3、体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。4、有语气地朗读全诗。课时安排：二课时第一课时课时目标：1、初读诗歌，会认识中的生字词。2、熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。3、正确流利地有感情地朗读诗歌。导学过程：一、谈话激趣，导入课题。同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书小小的书橱，看看小作者是怎样写他的小书橱的。二、自读课文，学习字词。1、自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。2、至明看火车，检测识
8、字情况。三、再读课文，理解内容，体会感情。1、自读诗歌。2、读完诗歌，说说你有什么感受?3、你从那些地方感受到小作者喜爱读书?作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋?”采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟25小节，体会读书的乐趣。读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?四、配乐朗读，放飞想想谈感受。1、指名配乐朗读课文。2、学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。3、生有感情地齐读全诗。五、总结评价，齐读课文。第二课时课时目标：1、有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。2、完成古诗观书有感。3、会写本课生字。导学过程：一、直揭课题二、感情朗读，回顾全文。三、完
9、成读一读，背一背观书有感1、自由读古诗。2、再读古诗，结合插图，自悟诗意。3、在理解诗意的基础上，背诵古诗。四、指导写生字1、学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。2、重点指导“瀚、尊”五、总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。三年级语文名师教案3完璧归赵1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。2、正确朗读课文。3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。一、导入，激趣。1、故事导入：卞和献玉。2、板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?
10、二、初读，感知课文。1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。3、交流：说说对“完璧归赵”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。)三、结合以上句子，再读课文。1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢?(1)引导学生学习第1-3节，并思考。(2)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。)2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的?(1)学生自读课文，了解脉络(要回宝
11、玉、争取时间、派人潜送;参插词句活动室2)。(2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话?说一说：为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。)读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。)四、指导学生联系上下文理解其它句子。1、学生划出不理解的句子，并提出问题。2、在小组内通过联系上下文讨论解决。3、教师适当组织全班讨论。五、有感情地朗读全文。六、用一二个词语评价蔺相
12、如，并简单说说理由。七、指导完成词句活动室1。(1)补充完整。(2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。(3)再写几个类似的词语。八、作业：课外阅读渑池会、将相和。三年级语文名师教案4一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊。2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。3、积累一些四字词组，并学会恰当
13、地运用。三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与中国在地理位置上的遥远，与南非人民与中国人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。四、课时安排本课教学2课时第一课时教学内容：1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。2、读通课文，整体感悟课文内容。3、教学过程(略)第二课时教学内容：1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。教学过程：创设情境，谈话导入1、课件出示世界
14、地图，显示：非洲与中国的距离。2、我们看到非洲与中国地理位置上有距离，但非洲人民与中国人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进卖木雕的少年一课，去感受这种友谊。三年级语文名师教案5绝招通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。一、趣谈“绝招”1、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读“绝招”1、读15节后：听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？
