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1、2024年悄悄话教学设计(3篇)悄悄话教学设计1教学目标1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。教学重点1、注意感情用词的使用。2、结合“爱师长”的道德情感教育。教学时间：2课时教学过程第一课时1、导入新课，板书课题导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小朋友
2、有什么秘密呢！2、教学生字话：认读熟字“舌-舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌-话，说话的话。路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各-路，走路的路；走路要用脚走，所以有一个足字旁；注意足字旁的一捺改为一提，并注意写法，一提是垫底的。亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，马路的路；合起来，认一认，露，露水的露。跑：足包-跑，跑步的跑它：动植物的它，注意区分他她它的不同。师：老师的师吗：一匹马张着嘴巴-吗教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的，再教习新字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍
3、，同时组两个词。如：点、横折、提，话，说话的话，悄悄话的话。3、指导朗读这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词，老师先示范读一遍，让学生注意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最后点名叫学生读。读的过程中注意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。 第二课时1、复习上堂课的内容2、思想教育师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗
4、。师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家讨论一下。生略师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜欢的人的，对吗？师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊敬呢？大家讨论一下。生略师：对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板其实从很多小事里都可以看出很多美德。小朋友们是不是也要这样做呢？经过以上的师生问答和学生讨论，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。3、作课堂练习4、背诵课文20xx-01-28悄悄话教学设计2一、范
5、例导赏1、看一看，长颈鹿有什么特征？2、说一说，长颈鹿的长脖子有哪些用处？3、比一比，长颈鹿的脖子与吊车、起重机、挖土机、台灯等机械和生活用品的“长脖子”有什么联系与区别？4、想一想，模仿长颈鹿的长脖子还可以设计哪些日常用品和机械？二、教学目标1、知识与技能：了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。2、过程与方法：通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。3、情感、态度、价值观：通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考，
6、敢于想像和创造的精神。三、教学要点1、重点：学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。2、难点：怎样展开想像和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。3、兴趣点：观察、比较，发现长颈鹿的长脖子和机械、日常用具在功能上的相似特征。能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。四、作业要求1、基本要求：仿照长颈鹿的特点，画出一种日常用品或机械。2、较高要求：仿照长颈鹿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细节描绘生动。3、个性探究：仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观，新颖独特，还要起一个自己喜欢的名字。教学环节教师活动1、布置学生收集本课的有关图片资料。2、收集
7、长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模型等。3、准备相关题材的学牛作业学生活动4、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型。5、准备绘画工具和材料，如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等。课堂导入1、提问：你知道的动物中哪种动物的脖子最长？2、启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢？它那与众不同的长脖子在悄悄地告诉我们什么呢？播放有关长颈鹿活动的录像（或欣赏相关图片）。3、引导：请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题。4、看一看：观看录像，感受大自然的奥妙，激发学习兴趣，培养形象思维能力。5、议一议：小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。6、说一说：进行发散思维，说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告
8、诉我们什么。课堂发展1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生发现与思考、这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系。2、讲述仿生学的有关知识根据某种生物的特征进行设计。让学生了解相关科学知识，从小培养科学精神。3、组织学生讨论：生活中还见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似？你还能为哪些物品也设计一个长脖子。4、教师简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合（拼接、构成、均衡等）没计要素进行设计。5、布置学生进行没计活动的内容与要求，及时鼓励学生的创意表现。1、活动一：学生欣赏和阅读教材图片，感受大自然和生活的联系。同时了解仿生设计的相关知识，明白设计的实际意义。2、活
9、动二：参与小组讨论学习，想想生活中还有哪些东西也是仿照长颈鹿长脖子的功能进行设计的。培养学生的观察能力和发现问题的意识。让他们想想自己还能为哪些东西设计一个有用的长脖子，激发想像和探究意识。3、活动三：以小组合作式或自主探究式开展设计活动，仿照长颈鹿的特点，发挥自己或大家的想像，设计一种日常用品或机械，反思评价1、介绍自己设汁的作品和设汁意图。2、互相评价同学的作品，评出若干名“小设计师”。教学后记：互相评价同学的作品，评出若干名“小设计师”。悄悄话教学设计3教学目标：1了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。2分角色朗读课文。3摘抄课文中用得好的词语和句子。
10、教学过程：一、导入新课大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的知识？（学生谈）今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是院子里的悄悄话。（板书课题）相信大家一定喜欢。二、自学课文1出示自学提示：自由读课文，读懂每一段话。课文向我们介绍了哪些树木方面的知识？本文哪些地方写得好？把你喜欢的地方划下来。2学生自学。三、检查自学（反馈）1指名读课文。（音准句通）2讨论思考题题：（1）本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。什么是年轮？能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗？（学生谈）（2）你喜欢文中哪些地方？（3）指导分角色朗读课文。四、总结1学过这篇课文，你有什么收获？产生了什么感想？（了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙，真让人喜爱。）你想探索大自然中的什么？2指读全文。五、板书设计探究活动开展“故事会”活动，鼓励学生找有关自然科学的童话故事来阅读，了解更多的自然科学知识，然后选自己最感兴趣的和同学一起交流。
