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1、2024年三年级语文教案（通用20篇）一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。二、三年级语文教案（通用20篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的三年级语文教案（通用20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级语文教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；
2、积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五
3、、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。第二课时教学目标：完成习作。教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器2、让学生自由讲自己的课余生活。二、引导写作1、请几个同学上台讲述。2、老师点评。三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示
4、意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、学习新生字。四、作业：背诵古诗三年级语文教案2明确目标：1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。解析思路预设过程：一、初读课文感知内容二、精读内容三、回归整体体会道理配乐朗读一、初读课文感知内容1、自由读课文，要求：读准字音。2、师配乐范读，学生自由学读。3、师生同读。4、展示朗读。二、精读内容体会道理(一)感受学习要有实事求是的态度板书：知之为知之，不知为不知，是知也。1、学生质疑，依疑导学。2、理解
5、意思，体会道理。3、角色朗读，积累知识。(二)感受学习要有浓厚的兴趣出示：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”1、运用学法自学2、汇报、质疑。3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”?4、整合前两句，体会联系。5、角色朗读。(三)感受唐彪的论学习之教诲出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”1、依法自主学习。2、互相说说意思。3、小结内容。4、指导朗读。三、回归整体配乐朗读1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗?2、配乐朗读。指名诵读。(古筝曲)全体诵读。(配乐)3、师小结半部论语平天下，读论语不同之人会有不同的感受，希望同学们能
6、多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。板书设计：27、古人论学习知之为知之，不知为不知，是知也。应诚实(知道) (聪明)知好乐有兴趣疑悟善提问布置作业：必做：1、背诵课文。2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。选做：写一写学习的收获或体会。三年级语文教案3、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。、读读背背，收集积累名人名言。、读成语故事，了解故事内容。、口语交际。、习作练习。收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。课时。第一
7、课时口语交际讲名人故事、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。、学生体会到和同学交流的快乐。一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、读读要求、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。、听了以后有什么想法，大家互相交流。三、分组举行，组内交流、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。、各小组内学生试讲、教师巡视
8、。、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。四、全班交流、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。五、畅谈感想、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。、学生畅谈感想。、教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他
9、们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。六、作业设计课后继续交流名人故事。第二课时习作指导课时目标、要写清楚熟悉的人的一件事。、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。、培养学生习作的兴趣。教学流程一、谈话，激发学生习作的兴趣学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、帮助选材，让学生有东西可写、小组交流：你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？、小组交流：
10、该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣传介绍的、值得他人学习的事。从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。 事情发生的时间。 事情发生的地点。 事情中的主要人物。 事情的起因。 事情的经过。 事情的结果三、教师指导写好人物形象、抓特征，一定要抓好肖像描写：千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他
11、有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采“眼睛是心灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。、抓语言，一定要抓好对话描写：语言要个性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。、抓事例，一定要抓好细节描写。四、学生动笔写习作三年级语文教案4第一课时一、比一比组词：、浆 桨 诱 绣 舔 添 燥 躁让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。、抄一抄拥挤 沉思 酣睡 黎明 梦境散步 欣赏 荣华 视线 收藏高楼大厦 新颖 跃跃欲试 无影无踪在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然
12、后再补充一些常用词语。、填写词语让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。金色的阳光 彩色的浓雾明亮的教室 清凉的微风欢快的笑声 苍翠的松柏盛开的野花 鲜嫩的蘑菇、积累词语让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。葱葱笼笼 密密层层 严严实实 又香又脆 又松又软 又肥又厚 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 、品读句子让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准确。春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。第二课时、读一读让学生通
13、过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。、开卷有益、情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。、畅所欲言、让学生收集有关树的图片和资料。、让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。、自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。、初显身手让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，在班级中进行展示。、笔下生花这是一篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发热爱自然的情感。三年级语文教案5教学目标1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力
