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1、2024年草船借箭教案四篇草船借箭教案 篇1教学目标1.自主学习本课“瑜、诸、葛、督、惩、罪、寨、呐、丞”等会认字，“委、惩、吩、咐、罪、私、擂、呐”等会写字，能够正确地读写生字词。2.正确流利地朗读课文，复述课文；能够体会人物的性格、语言特点，分角色朗读课文。3.了解诸葛亮借箭成功的主要原因，领悟诸葛亮的神机妙算。学习课文草船借箭这篇课文是根据我国古典名著三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的，故事发生在东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战。东吴都督周瑜心胸十分狭窄，妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮巧用妙计向曹操“借箭”，挫败了
2、周瑜的阴谋。课文通过草船借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。课文内容环环紧扣，引人入胜。按照事情的发展顺序，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮作草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果十万支箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。教学前，先让学生弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系是怎么样的。通过课前的预习，学生大致了解，三国鼎立时，孙刘联合抗曹，曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的，诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。文章篇幅较长，教学时，教师放手让学生默读课文，自读自悟，培养学生从
3、文中迅速提取相关信息的能力。对于重点部分，教师可组织学生从读中感知，引导探究、启发学生思维，进行探究性阅读，进而培养学生感悟理解、欣赏、评价和积累语言的能力。课文中着力赞美诸葛亮这一人物，本课的教学重难点就是引导学生领悟诸葛亮的“神机妙算”。教师先让学生充分阅读，在熟悉课文内容的基础上，体会诸葛亮的“神机妙算”。主要表现：知人心、通晓天文地理、安排巧妙。诸葛亮对周瑜的险恶用心了然于胸。当周瑜提出请他十天造十万支箭时，他已看透了周瑜想要加害自己的用心，十天是无论如何也造不出十万支箭的，但他不动声色，反而提出只要三天，并按周瑜的意愿立下军令状。周瑜大喜，以为阴谋得逞，实际上诸葛亮早有妙计在胸。诸葛
4、亮知道鲁肃忠厚守信，特向他寻求帮助，知道周瑜聪明过人所以不让鲁肃向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，不了解虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，所以请鲁肃同船取箭，做个见证。让周瑜清醒地看到自己的阴谋惨败。诸葛亮通晓天文地理，他算准了天气，知道第三天四更时分有大雾；借箭返回时，船顺风顺水。借箭妙计安排巧妙，他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。在谈笑风生中，诸葛亮轻松取胜，没有和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。从而让学生对诸葛亮这一人物形象有了更深入的了解。学生在对全文内容有了进一步的了解之后，再让学生按照事情发展的顺序，复述
5、课文。课文中出现的这四个主要人物，性格鲜明，语言各具特色。周瑜心胸狭窄，狡猾阴险；诸葛亮从容镇定，胸有成竹；鲁肃忠厚老实；曹操谨慎多疑，课文中体现得很充分。通过人物的对话反映出人物的性格特点和内心活动。如：周瑜表面客气，内心暗藏杀机；诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。在读通顺的基础上，让学生分角色朗读课文，读出不同的语气，体现出人物不同的性格特点，学生可边读边议。词句积累生字中，注意诸葛的“葛”字读音，应读“g”。妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。惩罚：严厉地处罚。吩咐：口头指派或命令。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，
6、决定策略。教学设计（课前初读课文，了解大致内容。有条件的学生课前读一读三国演义，了解故事发生的背景，大致了解人物及其关系。）第一课时一、导入新课：教师活动学生活动1.今天我们学习的草船借箭这篇课文选自三国演义，谁来谈谈，你对三国演义了解多少？2.结合预习，教师鼓励学生质疑，启发学生从课题、从内容中提出不懂的问题。1.学生简单交流三国演义。（故事发生的背景，人物及其关系。）2.学生质疑，能够解决的可以当场进行交流解决。二、自读课文，把握内容：教师活动学生活动1.读通课文。自学生字词(画出生字词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。2.了解课文内容。课文讲了一件什么事？3.指名逐节朗读
7、课文。(注意纠正错误读音。)4.教师指导学生认真读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。1.学生自读课文，自主学习生字词。理解部分词语的意思。2.学生能够按照事情发展的顺序，了解课文大意，清楚课文的脉络。3.按照事情的发生、发展的经过，口述“草船借箭”这个故事的主要内容。4.草船借箭的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，结果是周瑜惨败。第二课时一、回顾内容：教师活动学生活动1.教师引导学生回忆：草船借箭写了一件什么事，起因与结果是什么。2.起因和结果截然不同，是诸葛亮神机妙算使事情发生了改变。（草船借箭成功）教师板书：神机妙算。草船借箭的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，结果是(周瑜长
8、叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他!”)周瑜惨败。二、感悟内容：教师活动学生活动1.阅读，思考：“神机妙算”是什么意思？课文里哪些地方写诸葛亮“神机妙算”？画下来读一读，2.教师给学生充分的自主学习的时间，让学生带着问题读书思考。3.哪些地方说明诸葛亮知人心、通晓天文地理、安排巧妙？1.学生读书自悟后在班内交流所得，教师根据学生反馈的信息及时点拨。从草船借箭的时间、气候、地理环境以及借箭的经过，体会诸葛亮草船借箭成功的主要原因（神机妙算）。2.师生共同归纳出诸葛亮草船借箭成功的主要原因，神机妙算表现在：诸葛亮知人心、通晓天文地理、安排巧妙。3.学生边读边议，找出相关句子，读一读。第三课时一、深
9、入理解，分析人物：教师活动学生活动1.体会诸葛亮是怎样的一个人。他的神机妙算是从哪儿来的?2.你对其他的几个人物是怎么看的？3.分角色，朗读课文，体会人物的性格特点。1.进一步了解诸葛亮是一个聪明、机智、以大局为重、从容镇定、胸有成竹的人。诸葛亮的神机妙算是平时多观察、多思考的结果。2.学生讨论，分析：周瑜心胸狭窄，狡猾阴险；诸葛亮从容镇定，胸有成竹；鲁肃忠厚老实；曹操谨慎多疑。3.分角色读课文。二、总结全文，复述课文。草船借箭教案 篇2教学目标 ：1、学会本课生字、新词。2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。3、能试着评论历史
10、人物。4、有感情地朗读课文。教学重点：理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。教学难点 ：认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。教学过程 ：一、导入 新课，板书课题。师：暑假中，曾上演了大型连续剧三国演义，谁知道“三国”指的是哪三国？生：“三国”指的是魏国、蜀国、吴国。师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立？看老师画图。（师边画边讲）曹 操刘 备 联 合 孙 权师：曹操刚打败刘备，又要进攻孙权。因此，孙刘两家联手要抗击曹兵。刘备的军师诸葛亮奉命来东吴帮助作战，遇到大将周瑜。周瑜对诸葛亮是什么态度呢？谁知道？生：周瑜妒忌诸葛亮。师：周瑜让他几天之间造多少箭？生：让他三天之
11、内造十万支箭。师：这可能吗？生：不可能。师：诸葛亮草船借箭（板书课题）挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭？怎么借箭？结果如何呢？请大家打开课本。二、初读课文，了解大意。（生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，了解大意）三、细读课文。1、指名读1、2自然段。师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮？生：第1自然段。师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮？生：因诸葛亮挺有才干。师：齐读这一段，注意“挺”和“很”这两个词要读得语气重一些。（生齐读）师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的？诸葛亮是怎样做的？默读第2自然段。（周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。）师：诸
12、葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？（他以为他的阴谋已得逞了。）师：这部分写商议军事，接受任务几乎全写的是周瑜和诸葛亮的对话，除了一处写周瑜很高兴外，没有再对他俩的神态、语气作任何细致的描写，该怎样读才好呢？（先请生自由读，发表意见，再指名分角色读。）小结：1、2自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。用“十天造箭十万支”陷害诸葛亮，这是草船借箭的原因。2、细读第35自然段。师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的？（生默读思考找到答案，并回答。）师：你从中看出什么？生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。生：我看出诸葛亮胸有成竹。师：回答得很好，你是怎样看出来的？生：从他们的语言和做法看出来的。（指
13、名分角争读3、4自然段，注意读出感情）3、默读69自然段，用“”划出出发时间，草船借箭的有关语句。师：诸葛亮为什么选在第三天四更行动？行动的目标是什么？经过怎样？结果怎样？请看老师给同学们放“电影”。（师出示电脑动画，配合录音范读，让学生观看诸葛亮是怎样在大雾漫天的环境中成功地和曹操借箭的经过）师：借箭成功了吗？读出书上有关语句。（生读出“船两边的草把上都插满了箭”等语句）师：诸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大雾，而他选择这一天行动恰好江面上有大雾，这是巧合吗？（生联系上下文讨论出：这一切都是诸葛亮预料到的）师：从中你对诸葛亮有什么认识？生：诸葛亮的才智过人，我真佩服他。生：诸葛亮晓天文、懂地理
14、，我应向他学习。4、齐读第10自然段。师：诸葛亮一共借了多少支箭？生：十万多支。师：这一天恰好是周瑜给他任务期限的第几天？生：第3天。师：周瑜看到诸葛亮完成了任务，他的阴谋失败，他是怎样表现的？生：长叹：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”小结：诸葛亮用自己的聪明才智成功地借箭十万，挫败了周瑜的阴谋。四、布置作业 ：1、理清文章层次，给课文分段。2、准备复述“草船借箭”的故事。附：板书设计曹 操刘 备 联 合 孙 权（诸葛亮） （周 瑜）才 干 妒 忌因：十天造箭十万果：三天借箭十万草船借箭一、教学目标1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。2、学会11个生字，理解19个词语的意思。3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。二、教学重点、难点及关键教学重点：学习按事情发展顺序安排材料的方法。教学难点 ：理解课文重点段，认识诸葛亮神机妙算。教学关键：教师善于激发学生提问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。教时 第一教时 时间 课业内容 2、草船借箭
